Открытый урок

Учебный предмет: русский язык

Класс: 2 «Д»

Учитель: Морозова Юлия Александровна

УМК: Школа России, учебник В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого

Тема: «Единственное и множественное число глаголов»

Цель

урока:

познакомить с единственным и множественным числом глаголов,

сформировать представления у детей об изменениях глаголов по числам.

Задачи:

Образовательные:

научиться изменять глаголы по числам;

правильно ставить вопросы к глаголам;

научить различать глаголы в единственном и множественном числе;

Развивающие:

развивать речь учащихся;

формировать умение осуществлять орфографический самоконтроль;

Воспитательные:

воспитывать чувство коллективизма, ответственности;

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

ПРЕДМЕТНЫЕ

1) знать: что такое глагол;

2) уметь: определять число глаголов, изменять глаголы по числам, употреблять глаголы в

определённом числе.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Познавательные УУД:

1). Извлекать информацию из текстов;

2). Выявлять сущность особенности объектов;

3). На основе анализа объектов делать выводы.

Регулятивные УУД:

1). Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

2). Умение прогнозировать предстоящую работу (планирование);

Коммуникативные УУД:

1). Слушать и понимать других;

2). Оформлять свои мысли в устной форме;

3). Работать в коллективе

ЛИЧНОСТНЫЕ

1. Мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

2. Уметь проводить самооценку на основе успешной учебной деятельности.

Тип урока: изучение нового материала

Методы урока: словесные, наглядные, практические, частично - поисковые.

Формы работы учащихся: работа в парах, индивидуальная, фронтальная

Оборудование:

1.

Учебник «Русский язык » В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого 2 класс

2.

Карточки с заданиями

1

Ход урока

I.Организационный момент.

Начинается урок.

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давайте

И на уроке не зевайте.

Дорогие, ребята!

-Я желаю, чтобы этот урок подарил вам новые знания. Я хочу, чтобы Вы были

сегодня на уроке старательными и внимательными.

(Запись числа, классной работы).

II.

1. Ребята посмотрите на доске даны слова, прочитайте их все вместе.

читает, поют, играют, пишет, рисует, убирают.

-К какой части речи вы их отнесете? Почему?

Ребята, а теперь давайте разделим их на 2 группы.

Читает поют

Пишет играют

Рисует убирают

-По какому признаку разделили слова?

-На какой вопрос отвечают глаголы 1-го столбика?

-На какой вопрос отвечают глаголы 2-го столбика?

-Значит какой вывод мы можем сделать? (Глаголы бывают ед.ч. и мн.ч.)

- Кто догадался, по какой теме будем работать на уроке?

-Поставим задачи урока.

*Учиться задавать вопросы и определять число глаголов.

*Учиться употреблять глаголы в речи.

3.Постановка проблемы.

1.

- А сейчас я предлагаю вам следующее задание, я буду читать утверждения, а вы

должны будете с помощью карточек ответить, если вы согласны с утверждением, то

поднимаете зеленую карточку, если вы не согласны с утверждением – красную.

утверждения

посл

е

Глагол- это часть слова

красн

Глагол -это часть речи

зелен

Глагол обозначает действие предмета

зелен

Слово дружба – это глагол

красн

Слово дружить – это глагол

зелен

2

Глагол отвечает на вопросы какой? какая?

красн

Молодцы ребята!

III. Получение новых знаний

Работа с проектором

Ребята, посмотрите на эти картинки и слова. Давайте подберем к каждой

картинке правильную форму глагола.

Рыбки плавают.

Спортсмены бегают.

Пассажиры едут.

Кот мяукает.

- Что же у нас получилось?

Какие из этих глаголов в единственном числе, какие во множественном?

Какой можно сделать вывод?

Вывод: Глаголы изменяются по числам. Глагол в единственном числе обозначает

действие одного предмета. Если глагол обозначает действие двух и более

предметов, то он стоит во множественном числе.

2 .Знакомство с правилом

(откройте учебники на с. 74 и прочитайте правило

самостоятельно.

- Сравните вывод, который мы сделали с вами, с правилом в учебнике. Что заметили?

Мы были правы? (Мы были правы)

Физкультминутка.

3. Первичное закрепление

Работа по учебнику (учебник с. 74 упр. 128)

- Чтение задания к упражнению.

- Устное выполнение упражнения.

- Письменное выполнение упражнения.

4.Текст выявления роли числа глаголов в устной и письменной речи.

А теперь возьмите лист с зеленым текстом. (текст представлен на слайде) Перед

вами небольшой текст. Внимательно прочитайте предложения. Что необычного вы

заметили в данном тексте? Как вы думаете, все ли там правильно?

В лесу очень шумно, один родничок тихо

журчали

.

Я

подошли

к нему. Он

были

чистый-чистый. Вокруг

пела

птицы, и родник вместе с

ними пел.

Ученики работают фронтально, поясняя исправляют ошибки. Зачитывается новый текст

по одному предложению.

-Что мы сделали с глаголами, чтобы текст стал верным? Для чего мы это сделали?

3

Вывод: число глагола зависит от имени существительного, с которым оно связано.

Для чего нужно уметь изменять глаголы по числам? (чтобы грамотно писать и

говорить)

5. Задание на определение числа глаголов. Работа в паре.

- Ребята, предлагаю вам поработать в паре. Возьмите в руки карточки. Слушаем

внимательно задание. Вам нужно определить число глаголов и рядом с глаголом

написать их число.

играют

молчит

собирает

ползают

льёт

бегают

рисуют

летит

говорят

лает

проверка задания

6. Выполнение задания из учебника. стр. 75, упр.130

IV. Рефлексия:

Итог урока и запись домашнего задания:

- А сейчас давайте обобщим всё, что мы узнали о глаголе

Что такое глагол?

Что обозначает глагол?

На какие вопросы отвечает?

Глагол бывает …. продолжите?

- Всё ли у вас получилось на уроке?

- С какими трудностями столкнулись?

- Оцените себя

4

А сейчас открываем дневники и записываем домашнее задание. стр.75 упр. 129

5