Конспект урока изобразительного искусства в 5-м классе

Подготовила и провела: учитель ИЗО Хамидуллина Л.В.

Тема урока: «Весенний пейзаж. Передача состояния природы в цвете»

Тип урока Комбинированный (изучение нового материала + практическая

работа)

Цель урока: Развитие эмоционально-образного восприятия весенней природы

через создание художественного образа в цвете.

Задачи урока:

- Образовательные: Познакомить с произведениями известных художников-

пейзажистов (И. Левитан, А. Саврасов). Закрепить понятия «теплые и холодные

цвета», «колорит», «композиция» .

- Развивающие: Развивать умение смешивать краски для получения новых

оттенков, навыки построения композиции с учетом линии горизонта, творческое

воображение .

- Воспитательные: Воспитывать эстетическое восприятие природы, умение

видеть красоту в окружающем мире, бережное отношение к природе .

Планируемые результаты:

- Предметные: Учащиеся научатся создавать весеннюю композицию, используя

выразительные свойства гуаши или акварели, смешивать цвета для передачи

настроения.

- Метапредметные: Развитие умения анализировать произведения искусства,

планировать свою работу, оценивать результат .

- Личностные: Формирование эмоциональной отзывчивости на красоту природы,

получение удовлетворения от творческой самореализации.

Оборудование для учителя:

- Компьютер, проектор, экран.

- Презентация с репродукциями картин (И. Левитан «Март», «Весна. Большая

вода», А. Саврасов «Грачи прилетели», К. Юон «Мартовское солнце»).

- Аудиозапись: П.И. Чайковский «Времена года» («Апрель. Подснежник») .

- Педагогический рисунок (образец) или поэтапная презентация рисования.

Оборудование для учащихся:

- Листы для рисования (формат А4).

- Гуашь или акварель.

- Кисти (тонкая и широкая).

- Палитра.

- Баночка для воды.

- Салфетки.

- Простой карандаш, ластик .

Ход урока

1. Организационный момент (2 минуты)

Приветствие, проверка готовности к уроку. Создание эмоционального настроя:

— Ребята, сегодня у нас урок творчества. Давайте улыбнемся друг другу,

глубоко вдохнем и представим что-то очень приятное. Мы спокойны, добры и

готовы создавать красоту .

2. Введение в тему. Актуализация знаний (5-6 минут)

Звучит музыка П.И. Чайковского «Апрель. Подснежник». На экране — слайд-

шоу с весенними пейзажами.

— Ребята, закройте глаза и вслушайтесь в музыку. Какое время года вы

услышали? Какие образы, картины возникли в вашем воображении? (Ответы

детей).

— Композиторы, поэты, художники часто обращаются к теме весны. Как вы

думаете, почему? (Потому что весна — время пробуждения, обновления,

радости).

— Сегодня мы тоже станем художниками и попробуем передать свое весеннее

настроение на бумаге.

Формулирование темы и цели урока:

— Как вы думаете, какая тема нашего урока? (Весна, весенний пейзаж). А что

такое пейзаж? (Жанр изобразительного искусства, где главный герой —

природа).

— Чему мы сегодня научимся? (Рисовать весенний пейзаж, передавать

настроение через цвет) .

3. Беседа о произведениях искусства. Просмотр презентации (7 минут)

Учитель демонстрирует репродукции картин известных художников:

- И. Левитан «Март» (солнечный день, яркие краски, синие тени на снегу).

- А. Саврасов «Грачи прилетели» (ранняя весна, еще много снега, но небо уже

весеннее, прилетели птицы).

- И. Левитан «Весна. Большая вода» (половодье, разлив реки, тонкие деревья,

отраженные в воде) .

Вопросы для анализа:

- Какое состояние природы изобразили художники?

- Какие цвета они использовали? Это теплые или холодные цвета? Звонкие

(яркие, чистые) или глухие (приглушенные, пастельные)? .

- Удалось ли художникам передать настроение весны? Какое настроение у

каждой картины?

Вывод: Каждый художник видит весну по-своему. Кто-то выбирает яркие,

солнечные краски, кто-то — более сдержанные, нежные. Цвет помогает передать

настроение и чувства художника.

4. Объяснение практической работы. Педагогический показ (5-7 минут)

— Сегодня мы будем рисовать весну такой, какой мы ее чувствуем и видим. Вы

можете изобразить раннюю весну (снег, проталины, грачей) или более позднюю

(зеленая трава, цветущие деревья, яркое солнце).

Этапы работы (учитель показывает на своем листе или через презентацию):

1. Композиция и линия горизонта:

- Определяем, где будет линия горизонта (она делит небо и землю). Если мы

хотим показать высокое небо, линию горизонта опускаем ниже. Если хотим

показать много земли — поднимаем выше.

- Намечаем основные элементы: деревья, кусты, ручьи, проталины. Помним о

законах перспективы: ближние предметы больше и расположены ниже, дальние

— меньше и выше .

2. Выбор цветовой гаммы:

- Решаем, какое настроение мы хотим передать: радостное, солнечное

(используем теплые, звонкие цвета) или спокойное, пасмурное (используем

холодные, глухие цвета) .

3. Работа с фоном:

- Сначала заливаем небо. Для этого смешиваем на палитре краски (голубой,

белый, немного желтого для заката или фиолетового для пасмурного неба).

Работаем широкой кистью .

- Затем заливаем землю. Для ранней весны смешиваем коричневый, серый,

белый. Для поздней — зеленый, желтый, коричневый.

4. Прорисовка деталей:

- Когда фон подсохнет, рисуем деревья. Стволы у деревьев не просто

коричневые — они имеют оттенки: сероватые, зеленоватые, рыжеватые.

- Тонкой кистью прорисовываем ветки. На переднем плане веток видно

больше, они четче.

- Добавляем детали: проталины, подснежники, птиц, набухшие почки или

молодые листочки.

5. Физкультминутка (2 минуты)

Руки подняли и покачали — это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули — ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем — это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем — крылья сложили назад.

6. Самостоятельная практическая работа учащихся (15-18 минут)

Дети приступают к работе. Учитель включает негромкую музыку (Чайковский,

Вивальди). Во время работы учитель подходит к каждому ряду, помогает

советом, обращает внимание на ошибки в композиции или цветопередаче, но не

делает работу за ребенка. Важно подбадривать и хвалить за удачные находки .

7. Подведение итогов. Рефлексия. Выставка работ (4-5 минут)

— Ребята, заканчиваем работу. Давайте устроим вернисаж — выставим ваши

рисунки на доску.

— Посмотрите, какая разная и красивая получилась весна! У кого-то она

солнечная и яркая, у кого-то — задумчивая и тихая.

Вопросы для рефлексии:

- Чья работа вам больше всего понравилась и почему?

- Удалось ли вам передать настроение весны?

- С какими трудностями вы столкнулись?

- Что нового вы узнали сегодня на уроке? .

Оценка работ: Учитель комментирует работы, отмечая оригинальность замысла,

удачное цветовое решение, выразительность деталей. Важно отметить старание

каждого ученика.

8. Домашнее задание (1 минута)

Понаблюдать за весенней природой, обратить внимание на цвет неба, деревьев,

первые весенние цветы. Принести на следующий урок материалы для рисования

(по желанию можно сделать зарисовки с натуры).