Тема: Звук и буква М

Цель: Знакомство с понятием согласный звук. Четкое произнесение и характеристика

звука М. Звуковой анализ слогов АМ, МО. Выделение звука М в начале, середине, конце

слова. Развитие просодики.

Ход занятия

1.

Оргмомент

Психогимнастика

Изобразите сорящихся, удивленных, грустных, веселых малышей.

2. Сообщение темы занятия

К нам в гости пришел малыш. Его зовут Дима? Какой первый звук вы услышали в слове

малыш. (Звук М). Он принес письмо.

3. Характеристика звука М

В письме — сказка о звуке М. Жили-были веселые звуки. Они умели петь песни. Какие

это звуки? (а, у, и.) А всех вместе их называли ... (гласные звуки). У гласных звуков были

звонкие голоса, они пели как птицы. Однажды они запели так весело, что другим звукам

тоже захотелось петь. «М-м-м» — замычал звук М. А спеть песенку не смог. Заплакал,

загоревал он: «Ох! Какой я невезучий, у меня нет голоса, меня почти никто не слышит!»

«Не печалься! — сказал голосистый звук а. — Мы, гласные, тебе поможем, только ты

должен стоять рядом с нами, согласен?» «Согласен, согласен!» — обрадовался звук м.

«Вот и хорошо! — воскликнул звук а. — За это мы будем называть тебя согласным

звуком».

Когда произносится согласный звук м, воздушная струя встречает преграду. Звук м

пытается прорваться сквозь преграду — сквозь губы. Произнесите звук м.

Чем мы

произносим звук м? (Губами.) Наш голос спит или поет?

Прикладывается тыльная сторона ладони к горлу.

Загибайте пальчики и повторяйте за мной, какой звук м. (Согласный, твердый, звонкий.)

Вносится замок синего цвета.

Согласные твердые звуки будут жить в этом Синем замке. Твердый, согласный звук м мы

обозначим синим квадратом.

4. Произношение звуков в слогах. Анализ слогов ам, мо.

Этот малыш только учится говорить. Вот как он просит кушать: «Ам!» Сколько звуков он

сказал? (Два звука). Какой звук первый? Второй? А сейчас он произносит слоги: ма-мо-

му, мы-ма-мо, му-мы-мо. Какой последний слог вы услышали? (мо) Какой первый звук в

этом слоге? Второй?

5. Физминутка.

Малыш устал сидеть и хочет с нами поиграть.

Мы топаем ногами – топ-топ-топ,

Мы хлопаем руками – хлоп-хлоп-хлоп,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем.

Мы руки опускаем.

Мы крутимся потом.

6. Произношение звука м в словах. Нахождение места звука м в конце, в начале, в

середине слова.

Кто помнит, как зовут малыша? (Дима). У Димы есть любимые игрушки – машина, дом,

самолет. В слове машина есть звук м? Где он находится? В слове дом? В слове самолет? В

слове матрешка?

7. Восстановление деформированного текста.

Маленький Дима учится разговаривать предложениями. Послушайте, что у него

получилось: «Мама мыть Дима. Дима мыть лицо мыло. Мы ходить за малина».

8. Заучивание чистоговорки.

Вы малину мыли ли? – Мыли, но не мылили.

9. Знакомство с буквой м

Дети, а вы любите своих мам? Вам хочется написать это прекрасное слово? Познакомьтесь

с буквой м. Без нее это слово не напишешь.

Взялись за руки друзья.

И сказали: «Ты да я — это мы!»

А между тем

Получилась буква М.

А. Шибаев

Дети попарно берутся за руки, изображая букву м. Выкладывание буквы м из

палочек. Составление слогов мо, мо, му, ми из букв разрезной азбуки.

10. Закрепление образа буквы

Конструирование буквы из карандашей.

11. Итог занятия

С каким звуком мы познакомились? Каким цветом он обозначается? Какой это звук?