Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад присмотра и оздоровления

№

86 «Айболит» г.Брянска

Конспект занятия по развитию речи в

средней группе (4-5 лет)

на тему:

«Рассказывание по набору игрушек.

Случай в лесу».

ПОДГОТОВИЛА:

воспитатель Беззубенко А.А.

Брянск, 2023

I. Воспитатель: Дети, вы любите загадки?

Воспитатель: Сейчас я вам загадаю, а вы попробуете отгадать …

Из знакомой сказки

Катится колобок:

Хитренькие глазки,

Чёрный носок,

Вся спина в иголках.

Тронешь — и поймёшь:

Раз колючка, как ёлка,

Значит, это …

Воспитатель:

Ребята, кто же это? (ответ детей) Конечно, ЕЖ!

(показ игрушечного ежа, дать потрогать)

Воспитатель: Как можно ласково его назвать? (2-3 ответа), какой

он? (колючий, шустрый, смешной, забавный)

Воспитатель: Что может деть ёж? (бегать, спать, есть, нюхать,

топать)

Воспитатель: Как называются детёныши ежа? (ежата)

Воспитатель: Дети, а какие звуки издают ежи (ответы)?

Не

знаете, я вам подскажу «ф-ф-ф».

Воспитатель: А ещё еж умеет пыхтеть, давайте вместе попробуем

«пх-пх-пх».

II.

Воспитатель:

Ребята,

послушайте,

пожалуйста,

историю,

которая произошла однажды в лесу.

Был очень сильный вечер. Он дул с такой силой, что повалил ёлку. К

поваленной прибежала … (показывает ЕЖИХУ) .В случае, если дети

произносят слово еж, воспитатель обращает их внимание на

неточность:

«

Я сказала прибежала, а еж — прибежал. Кто

прибежала? — Ежиха

».

Она прибежала со своими детёнышами … ежатами. Ежата решили

спрятаться от мамы: один спрятался между ветками, а другой - под

ёлку. Ищет мама своих ежат, а найти не может. Ходит и спрашивает:

«Где мои ежата?» А ежата сидят и посмеиваются, что мама их не

может найти. А мама нарочно делает вид, что не видит своих малышей.

Но потом, конечно, нашла.

Воспитатель: Ребята, скажите, где мама-ежиха нашла своих ежат?

Воспитатель: Что сделали ежата?

Воспитатель: Где мама-ежиха нашла своих ежат?

Воспитатель: Кто хочет рассказать историю про ежат?

Дети выходят парами к столу воспитателя

рассказывают(один

начинает, другой продолжает).

Заслушиваются 2—3 рассказа.

Рассказ повторяем 2-3 раза с разными детьми. Дети рассказывают

самостоятельно, воспитатель подключается в случае необходимости.

Воспитатель анализирует каждый рассказ, хвалит детей, можно указать

на небольшие недочёты детей. Всем детям перед рассказами даётся

установка слушать и запоминать, всё ли верно рассказчики излагают.

«В ЛЕСУ БЫЛ … (ОЧЕНЬ СИЛЬНЫЙ ВЕТЕР). ОН ДУЛ С

ТАКОЙ СИЛОЙ, ЧТО … (ПОВАЛИЛ ЁЛКУ). К ЁЛКЕ ПРИБЕЖАЛА

(ЕЖИХА СО СВОИМИ ЕЖАТАМИ).

ДАЛЕЕ 2 РЕБЁНОК!

ЕЖАТА СПРЯТАЛИСЬ … (ОТ МАМЫ), ОДИН СПРЯТАЛСЯ ...

(МЕЖДУ ВЕТОК), А ДРУГОЙ … (ЗА ЁЛКУ). МАМА ЕЖИХА ИЩЕТ

… (СВОИХ ЕЖАТ). ХОДИТ И СПРАШИВАЕТ … («ГДЕ МОИ

ЕЖАТА?»). А ЕЖАТА СМЕЮТСЯ, ПОТОМУ ЧТО … (МАМА ИХ НЕ

МОЖЕТ НАЙТИ). А ПОТОМ МАМА ИХ … (НАШЛА).

III. Физкультминутка «Ёжик».

Еж спешил к себе домой (Шагают)

Нёс запасы он с собой.

Через кочки еж скакал, (Прыгают)

Быстро по лесу бежал. (Бегут)

Вдруг он сел и изменился – (Садятся)

В шарик круглый превратился. (Голову накланяют к ножкам)

А потом опять вскочил

И к детишкам поспешил.(Шагают)

IV. Воспитатель: Послушайте, что было дальше. К елке прилетел

большой жук (показывает картинку) и стал громко жужжать. Как он

жужжал? (Ж-Ж-Ж)

Воспитатель: Потом маленькие жуки полетели к елке. Как они

будут жужжать? (ж-ж-ж).

Правильно, не громко, а тихо.

(Дети

повторяют каждый звук сначала хором, потом индивидуально 2-3

ребёнка)

Воспитатель: Жуки пели песенки Ж-Ж-Ж и ж-ж-ж (произносит

протяжно).

Воспитатель: Ребята, я принесла вам очень интересные картинки

(жук, кружок, палка, жираф — на доску или стол).

Воспитатель: Аня, произнеси слово так, чтобы слышалась песенка

ЖЖЖ.

Воспитатель:

Попробуем вместе произнести — жжжжжираф

(хором, 2-3 индивидуальных) и так все слов. Слово без Ж, произносим

медленно. Чтобы услышать, что звука нужного нет … И так все слова.

V.

Воспитатель:

Послушайте маленькое стихотворение.

Есть иголки у ежа,

Клюв и крылья у чижа,

Молоко дадим ежу,

Крошки вкусные — чижу.

Воспитатель:

Понравилось

вам

стихотворение?

(Хоровые

и

индивидуальные повторения)

Воспитатель: У кого есть иголки? (У ежа)

Воспитатель: У кого есть клюв и крылья? (У чижа)

Воспитатель: Кому дадим молоко? (Ежу)

Воспитатель: Кому дадим вкусных крошек? (Чижу)

Воспитатель: Дети, про кого мы сегодня говорили? (Про ежа)

Воспитатель: Какой он? (ответы детей)

Воспитатель: А ещё?(ответы детей) Что он делает? (ответы

детей)

Воспитатель: Чей рассказ вам больше всего понравился?(ответы

детей) Чем? (ответы детей)

Воспитатель: Рассказы получились интересные, законченные, вы

чётко произносили слова. А что было интереснее слышать рассказ или

рассказывать самим историю? (ответы детей)