Конспект ООД

по художественно-эстетическому развитию «Русская матрёшка»

Тема: декоративное рисование «Русская матрёшка».

Возрастная группа: старшая группа.

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие.

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое

развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-

коммуникативное развитие.

Цель: развитие творчества детей посредством приобщения к народному

искусству.

Задачи:

образовательные:



познакомить детей с историей создания матрёшки;



формировать умение украшать плоскостную форму матрёшки узорами

растительного характера, используя ритм, симметрию в

композиционном построении.

развивающие:



развивать интерес к русской народной игрушке;



развивать технические умения – умело пользоваться тычком, кистью

(рисовать кончиком кисти, всей кистью, свободно двигаться в разных

направлениях).

воспитательные:



воспитывать эстетическое отношение к народному декоративно-

прикладному искусству.

Предварительная работа:



рассматривание матрёшек;



художественное слово: стихотворение З. Медведевой «Матрёшка»,

С.Я. Маршак «Восемь кукол деревянных»;



беседа «Матрёшка – русский сувенир».

Целевые ориентиры: дети проявляют творческую активность в

декоративном рисовании, создавая нарядный, обобщённый образ русской

матрёшки.

Методы обучения: наглядный, словесный, игровой и практический.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная,

изобразительная, восприятие фольклора.

Форма организации: фронтальная, индивидуальная.

Оборудование:



Сундучок, матрёшка, проектор, презентация «Русская матрёшка»;



плоскостное изображение матрёшки, гуашь, кисти, тычки, ватные

палочки (на каждого ребёнка).

Вспомогательные материалы:



стаканы-непроливайки с водой;



салфетки для рук.

Зрительный ряд:



схемы последовательности выполнения работы;



образцы готовых работ.

Структура ООД

I. Вводная часть

Педагог организует детей с помощью игры-приветствия «Друг».

Цель: создание доброжелательной атмосферы, эмоционального настроя на

занятие.

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся!

Сюрпризный момент «Сундучок с секретом».

Цель: формирование мотивации к дальнейшей деятельности.

Ребята, я на ярмарке была,

Сундучок вам принесла.

Сундучок тот не простой,

И товар в нём расписной.

- Что же в этом сундучке? Вы это узнаете, если отгадаете загадку:

Деревянные подружки

Любят прятаться друг в дружке.

Носят яркие одёжки,

Называются …

- Правильно, это матрёшка. Посмотрите какая она яркая и нарядная,

нравится она вам? (ответы детей)

- Ребята, а как вы думаете, сколько лет русской матрёшке? (ответы детей)

- Сейчас мы с вами это узнаем!

Демонстрация слайдов презентации «Русская матрёшка» в формате «вопрос-

ответ».

Цель: активизация мыслительной деятельности.

II. Основная часть

Педагог предлагает детям пройти в мастерскую и нарисовать матрёшке -

игрушке подружек. Вместе с детьми рассматривает схемы

последовательности выполнения работы, сопровождает объяснение

частичным показом, напоминая правила работы тычком, кистью, ватной

палочкой.

1. Рисуем тычком основной элемент – цветок, расположенный в центре

фартука матрёшки.

2. Рисуем листики кончиком кисти или всей кистью способом

примакивания.

3. Наносим мелкие детали узора – ягодки, используя ватную палочку.

4. Раскрашиваем сарафан и платочек матрёшки.

Соблюдаем правило: для каждого цвета используем отдельный тычок или

ватную палочку! Это правило необходимо соблюдать для того, чтобы не

испачкать краски.

Педагог демонстрирует детям варианты готовых работ, предлагает выделить

и назвать:



используемые цвета (синий, красный, жёлтый, зелёный);



элементы узора (цветок, ягодка, листик, травка) и способ их

нанесения.

Далее детям предлагается выбрать и украсить матрёшку наиболее

понравившимся узором или придумать свой.

Педагог вместе с детьми делает пальчиковую гимнастику

«Дружные пальчики»

Прежде, чем рисовать, нужно пальчики размять.

Дружат в нашей группе девочки и мальчики,

Мы с тобой подружим маленькие пальчики.

Большой с большим,

Указательный с указательным,

Средний со средним,

Безымянный с безымянным,

Мизинчик с мизинчиком.

А теперь потрём ладошки

Друг о друга мы немножко.

А сейчас, мастера, за работу вам пора!

Самостоятельная деятельность детей.

Педагог проводит индивидуальную работу, оказывая помощь детям при

возникновении затруднений.

III. Заключительная часть.

Рефлексия

Цель: самоанализ предпосылок, условий и результатов собственной

деятельности.

Педагог предлагает детям проанализировать работы, используя наводящие

вопросы:

- О чём мы сегодня с вами говорили?

- Что для вас было самым интересным?

- Какие сложности возникли?

- Что особенно хорошо получилось?

Педагог благодарит детей за работу, отмечает положительные моменты

(аккуратность выполнения работы, выбор цветовой гаммы и т. д.),

привлекает детей к оформлению выставки.