Консультация для родителей

«Организация детского экспериментирования в домашних

условиях»

Детское

экспериментирование

–

это

один

из

ведущих

видов

деятельности дошкольника. Очевидно, что нет более пытливого исследователя,

чем ребёнок. Маленький человек охвачен жаждой познания и освоения

огромного нового мира. Но среди родителей часто распространена ошибка –

ограничения на пути детского познания. Вы отвечаете на все вопросы юного

«почемучки»?

С

готовностью

показываете

предметы,

притягивающие

любопытный взор и рассказываете о них? Регулярно бываете с ребёнком в

кукольном театре, музее, цирке? Это не праздные вопросы, от которых легко

отшутиться: «много будет знать, скоро состариться». К сожалению, «мамины

промахи» дадут о себе знать очень скоро – в первых же классах школы, когда

ваш ребёнок окажется пассивным существом, равнодушно относящимся к

любым нововведениям.

Исследовательская деятельность детей может стать одними из условий

развития детской любознательности, а в конечном итоге познавательных

интересов ребёнка. В детском саду уделяется много внимания детскому

экспериментированию. Организуется исследовательская деятельность детей,

создаются специальные проблемные ситуации, проводятся занятия. В группах

созданы условия для развития детской познавательной деятельности во всех

центрах активности и уголках имеются материалы для экспериментирования:

бумага разных видов, ткань, специальные приборы (весы, часы и др.),

неструктурированные материалы (песок, вода), карты, схемы и т.п.

Несложные опыты и эксперименты можно организовать и дома. Для

этого не требуется больших усилий, только желание, немного фантазии и

конечно, некоторые научные знания.

Любое место в квартире может стать местом для эксперимента.

Например, ванная комната, во время мытья ребёнок может узнать много

интересного о свойствах воды, мыла, о растворимости веществ.

Например,:

- Что быстрее растворится:

- морская соль

- пена для ванны

- хвойный экстракт

- кусочки мыла и т.п.

Кухня – это место, где ребёнок мешает родителям, особенно маме, когда

она готовит еду. Если у вас двое или трое детей, можно устроить соревнования

между юными физиками. Поставьте на стол несколько одинаковых ёмкостей,

низкую миску с водой и поролоновые губки разного размера и цвета. В миску

налейте воды примерно на 1,5 см. Пусть дети положат губки в воду и угадают,

какая из них наберёт в себя больше воды. Отожмите воду в приготовленные

баночки. У кого больше? Почему? Можно ли набрать в губку столь воды, сколь

хочешь? А если предоставить губке полную свободу? Пусть дети сами ответят

на эти вопросы. Важно только, чтобы вопросы ребёнка не оставались без

ответа. Если вы не знаете точного (научного) ответа, необходимо обратится к

справочной литературе.

Эксперимент можно провести во время любой деятельности.

Например, ребёнок рисует, у него кончилась зелёная краска. Предложите

ему попробовать сделать эту краску самому. Посмотрите, как он будет

действовать, что будет делать. Не вмешивайтесь и не подсказывайте.

Догадается ли он, что надо смешать синюю и желтую краску? Если у него

ничего не получиться, подскажите, что надо смешать две краски. Путём «проб

и ошибок» ребёнок найдёт верное решение.

С детьми можно и нужно экспериментировать на прогулке, где много

природного материала. Это прекрасный материал для изготовления поделок, с

ним можно проводить эксперименты. Например, камешки часто встречается на

прогулке. Попадая в воду, камешек меняет цвет — становится темнее. Камешек

в воде тонет, а есть камни, которые плавают (туф, пемза). А если камешки

собрать в жестяную банку, ими можно погреметь. Их можно бросать в цель (в

пластиковую бутылку, попадать внутрь ведерка. Камешки интересно собирать в

ведерко, а потом считать, рассматривать цвет. Гладкие камешки приятно катать

между ладоней.

Их можно исследовать на шероховатость, искать в них трещины, делать

гвоздиком царапины. Если на камешки капать соком из лимона, то можно

увидеть, как некоторые из них шипят.

Чем больше вы с малышом будите экспериментировать, тем быстрее он

познает окружающий его мир, и в дальнейшем будет активно проявлять

познавательный интерес.

Помните!

При проведении эксперимента главное – безопасность вас и вашего

ребёнка.

Что нужно делать, чтобы поддержать активность в познавательной

деятельности ребенка.

Что нужно делать?

1. Поощрять детскую любознательность и всегда находить время для

ответов на детское «почему? »

2. Предоставлять ребенку условия для действия с разными вещами,

предметами, материалами.

3. Побуждать ребенка к самостоятельному эксперименту при помощи

мотива.

4. В целях безопасности существуют некоторые запреты на действия

детей, объясняйте, почему этого нельзя делать.

5. Поощряйте ребенка за проявленную самостоятельность и способность

к исследованию.

6. Оказывайте необходимую помощь, чтобы у ребенка не пропало

желание к экспериментированию.

7. Учите ребенка наблюдать и делать предположения, выводы.

8. Создавайте ситуацию успешности.

Чего нельзя делать?

1. Нельзя отмахиваться от вопросов детей, ибо любознательность —

основа экспериментирования.

2. Нельзя отказываться от совместной деятельности с ребенком, так как

ребенок не может развиваться без участия взрослого.

3. Нельзя ограничивать деятельность ребенка: если что-то опасно для

него, сделайте вместе с ним.

4. Нельзя запрещать без объяснения.

5. Не критикуйте и не ругайте ребенка, если у него что-то не получилось,

лучше помогите ему.

6. Нарушение правил и детская шалость — разные вещи. Будьте

справедливы к своему ребенку.

7. Не спешите делать за ребенка то, что он может выполнить сам.

Проявляйте спокойствие и терпение.

8. Дети бывают, импульсивны, будьте терпеливы и спокойны по

отношению к ним.

Успехов вам, уважаемые родители!