И

спользование современных здоровьесберегающих технологий в коррекционно-

образовательной работе педагога-психолога ДОУ.

Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе педагога –психолога ДОУ –

это, прежде всего, технологии воспитания психологической культуры детей. Цель этих

технологий - становление осознанного отношения ребёнка к психологическому здоровью,

накопление знаний и развитие умения оберегать, поддерживать и сохранять его,

обретение валеологической компетентности, позволяющей ребёнку самостоятельно и

эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи,

связанные с оказанием элементарной психологической самопомощи.

Обеспечение социально-психологического благополучия ребенка согласно ФГОС ДО –

это

создание

эмоциональной

комфортности

и

позитивного

психологического

самочувствия ребенка в процессе общения со сверстниками и взрослыми в детском саду и

семье.

Для

решения

данной

задачи

в

своей

работе

использую

технологию

коммуникативных игр в коллективе детей. Наличие картотеки данных игр, позволяет

использовать игры в различные промежутки времени: во время занятий; во время

прогулок на участке детского сада; а также совместно с воспитателем в вечерние часы.

В старших группах

нашего детского сада

имеется картотеки игр также с

коммуникативными играми, которые воспитатели самостоятельно используют в своей

деятельности.

В младших группах большое внимание уделяется профилактике психоэмоционального

напряжения детей в период адаптации к ДОУ. Для этих целей используют следующие

здоровьесберегающие технологии: сказкотерапию (авторские сказки «Сказка о том, как

слоненок Тоша пошел в детский сад», «Приключения котенка Кузи»); музыкотерапию

(музыкальное сопровождение игр; звукоподражание, пластические этюды «Как ходит

кошечка? Как прыгает зайка и пр.»); проблемно-игровую (как помочь Зайке?); технологию

адаптационных, театрализованных и ролевых игр (с использованием авторской игры

«Разговор по телефону»).

Широко использую в своей деятельности игры с куклой для коррекции эмоциональных

переживаний у детей. Игра с куклой - это тот мир реальности, в котором живет ребенок.

Использую этот метод в целях профилактики дезадаптации. Коррекция достигается путем

разыгрывания на куклах типичных психотравмирующих ситуаций, взятых из жизни

ребенка.

Для коррекции эмоциональных нарушений (страхи, агрессивность, истерии) у детей

использую такие техники как арт-терапию: «Монотипия», «Волшебные краски», «Парное

рисование», «Рисование истории», «Рисунок по кругу», «Пластилиновые композиции» и

др.

Важно то, что на занятиях с элементами арт-терапии ребенок может выражать и

негативные эмоции, как бы «выплескивая» их на продукты своей деятельности.

В коррекционную работу включают элементы новой психологической технологии

драматерапии (маскотерапии). Данная технология позволяет осуществлять коррекцию

низкой самооценки; позволяет ребенку понять и принять себя; освоить новые

поведенческие стратегии. Совместно с детьми

изготавливаю различные маски под

настроение; сочетая данную работу с импровизацией и музыкотерапией.

Во

время

непосредственно

образовательной

деятельности

используются

оздоровительные технологии (дыхательная гимнастика, упражнения для профилактики

сколиоза и др.);

профилактические - технология использования подвижных игр,

гимнастика (для глаз, дыхательная и др.), ритмопластика, динамические паузы,

релаксация.

Также

использую

образовательные здоровьесберегающие

технологии для

обучения

здоровому образу жизни игротренинги, игротерапия, самомассаж.

Эмоциональное состояние ребенка напрямую связано с эмоциями педагога. Для

налаживания

позитивного

отношения

между

детьми

и

педагогами

эффективной

оказывается работа с использованием здоровьесберегающих технологий в работе с

сотрудниками ДОУ: психогимнастика, упражнения для снятия стрессов, дыхательные

упражнения и техники.

В работе с педагогами использую также арт-терапию, в этом направлении педагогам

нравятся Мандалы для раскрашивания – это самый творческий тип раскрасок. Считается,

что создание и разрисовывание Мандал помогает лучше узнать себя, успокоиться и снять

стресс.

Совместно с музыкальным руководителем в работе

использую музыкотерапию:

инструментальную игру, рисование под музыку, пластическую драматизацию под музыку,

создание стихов, рассказов после прослушивания музыки. Эта технология используется не

только в работе с детьми, но и с педагогами и родителями.

При использовании технологии библиотерапии – чаще подбираю готовые произведения:

истории, притчи, сказки и анекдоты как метафорические послания об истинах реального

мира для расширения мировоззрения и поиска новых ресурсов у педагогов.

Для установления позитивных детско-родительских отношений тоже широко использую

игровые тренинги и упражнения, которые оказываются очень эффективными в работе с

родителями.

К числу здоровьесберегающих педагогических технологий относится и педагогическая

технология активной сенсорно-развивающей среды, под которой понимается системная

совокупность и порядок функционирования всех личностных инструментальных и

методологических средств, используемых для достижения педагогических целей.

Применение

в

работе

здоровьесберегающих

технологий

позволяет

повысить

результативность воспитательно - образовательного процесса. А также сформировать у

педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и

укрепление здоровья детей.