Дидактическая игра

«Тактильный детектив:

секрет песочной феи»

МАДОУ д/с №4 «СемьЯ»

педагог-психолог

Умнова Евгения Вячеславовна

Актуальность игры:

Дошкольный

возраст

–

сенситивный

период

для

развития

сенсорики

и

эмоциональной сферы.

Однако:

- Ведущая деятельность – игра, а не беседа.

-Мышление

наглядно

-

образное,

абстрактные

понятия

«страх»,

«обида»

ребенку не доступны.

-

Самосознание только формируется, рефлексия отсутствует.

Игра «Тактильный детектив»:

•

Говорит с ребенком на его языке – языке действия и ощущения.

•

Переводит абстрактную эмоцию в конкретную фактуру (колючий = злой)

•

Дает телесное якорение способа успокоиться (подуть, прижать, закопать).

Именно

дошкольном

возрасте

такой

инструмент

работает

максимально

эффективно.

Паспорт игры

Целевая группа: дети 4-7 лет

Форма: индивидуальная, подгрупповая

Направленность: Снятие тревожности, сенсорная интеграция, диагностика эмоций.

Цель: Снижение уровня тревожности и развитие эмоционально – сенсорной сферы у

детей 4-7 лет через игру с песком.

Задачи:

1.

Выявить актуальное эмоциональное состояние ребенка через выбор тактильных

фигур.

2.

Трансформировать негативные переживания (страх, гнев) в безопасное телесное

действие (сдуть, прижать, закопать)

3.

Развивать сенсорную интеграцию (умение различать фактуры без опоры на зрение)

4.

Обогатить словарный запас («колючий – злой», «гладкий – спокойный» и т.д.)

5.

Формировать навык саморегуляции через телесный контакт с материалом.

Оборудование:

•

Стол с кинетическим песком

•

Фигурки из «Киндер – сюрпризов» (паук – страх, сердечко – радость,

разбитая машинка – обида, ключик – ресурс, колючий шарик – раздражение,

гладкий камешек- спокойствие).

•

Карточки – подсказки «Что я чувствую пальцами?»

•

Повязка на глаза

Ход игры:

Перед началом игры психолог зарывает фигурки глубоко в песок.

1.Вхождение в образ

«Ты детектив. В песке Фея спрятала важные улики. Глаза не помогут – только

пальцы!»

2. Поиск

Ребенок опускает руку в песок находит одну фигурку (не вынимая).

3. Описание

Отвечает на вопросы:

-

Колючая или гладкая?

-

Теплая или холодная?

-

Хрупкая или прочная?

-

Что она напоминает?

4. Достаем и проигрываем

«Ты нашел паука. Он колючий. На что это похоже? На какую эмоцию?

-

На страх.

5. Завершение

Психолог предлагает действие:

-

На паука – подуть, сдуть песок

-

На сердечко прижать к груди

-

На разбитую машинку – «починить».

Для детей 4х лет можно предложить просто назвать ощущение: мягкий, твердый и т. д.

5 лет: сравнить две фигурки (какая злее?)

6-7 лет: составить историю «почему паук оказался в песке?»

Психолог фиксирует – ищет ли ребенок острые/колючие предметы (тревога) или

гладкие/теплые (ресурс).

Что развивает игра

1.Сенсорный интеллект – дифференциация ощущений

2. Снижение тревоги – предсказуемый тактильный контакт

3. Эмоциональная лексика – «колючий – злой», «гладкий – спокойный»

4. Саморегуляция – ребенок учится останавливаться и чувствовать

5. Безопасное выражение агрессии – песок можно сжимать разгребать

.

Диагностический потенциал

Игра позволяет без слов увидеть актуальное состояние ребенка:

•

Резко выдергивает руку – высокий уровень тревоги

•

Долго не может выбрать фигуру – внутренний зажим

•

Берет только колючее/острое – вытесненная агрессия

•

Находит сердечко или ключик – благополучное состояние.

ВАЖНО:

данные

не

окончательный

диагноз,

а

маркер

для

дальнейшего

наблюдения.

Рефлексия

В конце игры ребенку задаются вопросы:

•

Какая фигурка была самой неожиданной?

•

Что почувствовали пальцы?

•

Ты справился? Ты настоящий детектив!

Ритуал прощания: ссыпаем песок с ладоней обратно на стол со словами

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!