Консультация для педагогических работников на тему:

«Формирование основ патриотизма у дошкольников:

комплексный подход»

Эпохи сменяют друг друга, трансформируются общественные устои и человеческие

ценности. Однако неизменным остается глубинное стремление человека к добру, любви,

свету, красоте и истине. Перед учреждениями дошкольного образования стоит одна из

первостепенных задач – с самых ранних лет закладывать фундамент личностной

культуры, развивать высокие нравственные качества. Это включает в себя формирование

основ

гражданственности,

глубокой

привязанности

к

своей

Отчизне,

бережного

отношения к ее богатому историческому и культурному наследию, а также воспитание

уважения к старшим, сверстникам, многообразию культур и традиций других народов.

Суть патриотического становления дошкольника заключается в том, чтобы посеять и

взрастить в юных душах зерна искренней любви к родной природе, к своему дому и семье,

к непосредственному окружению ребенка, к истории и культуре страны, созданной

трудами поколений его предков и соотечественников.

Чтобы стать истинным патриотом и достойным гражданином, необходимо испытывать

глубокую любовь к своей Родине. А для того, чтобы любить, нужно ее познавать.

На каждом этапе развития дошкольника образ Родины предстает через призму

окружающей действительности: сначала это мир родной семьи, затем – пространство

детского сада, в более старшем возрасте – мир родного края, и, наконец, – необъятный

мир родной Отчизны, России. Крайне важно, чтобы этот образ Родины на каждом этапе

был привлекателен для ребенка, сопровождался позитивными эмоциями, такими как

нежность, радость, удовольствие от взаимодействия с близкими людьми.

Дошкольник с легкостью и естественностью впитывает впечатления от картин родной

природы, особенностей быта, народных традиций, обычаев и обрядов людей, среди

которых он живет, а также от предметов, окружающих его.

Детский сад, наряду с семьей, выступает ключевым социальным институтом в процессе

становления личности ребенка, оказывая свое воспитательное влияние в наиболее

восприимчивый и чувствительный период его жизни. Именно поэтому качество

воспитательно-образовательной деятельности как всего дошкольного учреждения, так и

каждого отдельного педагога приобретает особую значимость. Это налагает на

воспитателя ответственность за четкое понимание целей и задач воспитания и

образования детей.

Ключевые направления нравственно-патриотического воспитания дошкольников:



Формирование у ребенка глубокой привязанности и любви к своей семье, дому,

детскому саду, улице и городу.



Воспитание бережного и заботливого отношения к природе и всему живому.



Привитие уважения к труду и его результатам.



Развитие интереса к самобытным русским традициям и народным промыслам.



Формирование элементарных представлений о правах человека.



Расширение знаний о многообразии городов России.



Знакомство детей с государственными символами (герб, флаг, гимн).



Развитие чувства гордости и ответственности за достижения страны.



Формирование

толерантности,

уважительного

отношения

к

представителям

различных национальностей, сверстникам, родителям, соседям и другим людям.



Воспитание чувства собственного достоинства как представителя своего народа.

Система

работы

по

нравственно-патриотическому

воспитанию

в

дошкольном

образовательном учреждении выстраивается по трем взаимосвязанным направлениям:

взаимодействие с детьми, работа с родителями и повышение квалификации педагогов.

Для того чтобы дошкольное учреждение эффективно способствовало формированию

патриотических чувств, жизнь детей в нем должна быть насыщена яркими событиями,

интересными занятиями, оставляя в памяти систему радостных детских воспоминаний.

Поэтому в работе с детьми активно применяются разнообразные виды деятельности:

образовательная деятельность, игровая деятельность, труд, изучение иллюстраций,

просмотр видеоматериалов и фотографий, организация экскурсий, тематические игры-

путешествия, наблюдения, беседы, разучивание стихотворений, исполнение музыкальных

произведений, чтение художественной литературы, проведение народных праздников и

досуговых мероприятий, а также создание мини-музеев в группах.

Младший дошкольный возраст.

В младшем дошкольном возрасте непосредственное окружение ребенка составляют семья,

детский сад, предметный мир дома и в дошкольном учреждении, а также окружающая

природа.

Основная

задача

патриотического

воспитания

в

младшей

группе

(3-4

года)

–

формирование любви и привязанности к родному дому и семье. Это включает в себя

привитие чувства родства, стремление заложить и осознать основы теплого отношения и

привязанности к своей семье, а также формирование понятий: «Я – часть своей семьи»,

«Мой дом – моя крепость».