Муниципальное бюджетное общеоброзовательное

учреждение "Центр образования №49"

Дошкольные группы по адресу: 301111, Тульская облость

Ленинский район п. Рождественский ул. Фёдорова д.5а

Доклад

"Итоги реализации ФОП инструктора по

физкультуре за сентябрь - ноябрь 2023г."

выполнила: Саиджанова С.В.

ноябрь 2023г

Процесс стандартизации социальных, в том числе образовательных систем – об-

щемировая тенденция. В настоящее время для большинства уровней и ступеней

образования, включая дошкольное, установлены федеральные государственные

образовательные стандарты. ФОП регулирует отношения в сфере образования

между их участниками: родитель, ребенок, педагог и сейчас появился учреди-

тель. Семья рассматривается как соучастник образовательного процесса, как

полноправный участник образовательного процесса.

Федеральная образовательная программа дошкольного образования утверждена

приказом Министерства просвещения РФ от 25 ноября 2022 г. № 1028 «Об

утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образова-

ния».

Согласно п.22.7. основными задачами образовательной деятельности в об-

ласти физического развития детей до 7 лет являются:

обогащать двигательный опыт детей с помощью упражнений основной гимна-

стики, развивать умения технично, точно, осознанно, рационально и вырази-

тельно выполнять физические упражнения, осваивать туристские навыки;

развивать психофизические качества, точность, меткость, глазомер, мелкую мо-

торику, ориентировку в пространстве; самоконтроль, самостоятельность, твор-

чество;

поощрять соблюдение правил в подвижной игре, проявление инициативы и

самостоятельности при её организации, партнерское взаимодействие в команде;

воспитывать патриотизм, нравственно-волевые качества и гражданскую иден-

тичность в двигательной деятельности и различных формах активного отдыха;

формировать осознанную потребность в двигательной деятельности, поддержи-

вать интерес к физической культуре и спортивным достижениям России, расши-

рять представления о разных видах спорта;

сохранять и укреплять здоровье детей средствами физического воспитания,

расширять и уточнять представления о здоровье, факторах на него влияющих,

средствах его укрепления, туризме, как форме активного отдыха, физической

культуре и спорте, спортивных событиях и достижениях, правилах безопасного

поведения в двигательной деятельности и при проведении туристских прогулок

и экскурсий;

воспитывать бережное, заботливое отношение к здоровью и человеческой жиз-

ни, развивать стремление к сохранению своего здоровья и здоровья окружаю-

щих людей, оказывать помощь и поддержку другим людям.

Педагог создает условия для дальнейшего совершенствования основных движе-

ний, развития психофизических качеств и способностей, закрепления обще раз-

вивающих, музыкально-ритмических упражнений и их комбинаций, спортив-

ных упражнений, освоения элементов спортивных игр, игр-эстафет. Поощряет

стремление выполнять упражнения технично, рационально, экономно, вырази-

тельно, в соответствии с разнообразным характером музыки, ритмом, темпом,

амплитудой. В процессе организации разных форм физкультурно-оздоровитель-

ной работы педагог обучает детей следовать инструкции, слышать и выполнять

указания, соблюдать дисциплину, осуществлять самоконтроль и давать оцен-

ку качества выполнения упражнений. Поддерживает стремление творчески ис-

пользовать двигательный опыт в самостоятельной деятельности и на занятиях

гимнастикой, самостоятельно организовывать и придумывать подвижные игры,

обще развивающие упражнения, комбинировать их элементы, импровизировать.

Педагог продолжает приобщать детей к здоровому образу жизни: расширяет и

уточняет представления о факторах, влияющих на здоровье, способах его сохра-

нения и укрепления, оздоровительных мероприятиях, поддерживает интерес к

физической культуре, спорту и туризму, активному отдыху, воспитывает по-

лезные привычки, осознанное, заботливое, бережное отношение к своему здоро-

вью и здоровью окружающих. Принцип интеграции образовательных областей

выступает как основополагающий принцип работы ДОО.

В педагогической науке понятие «интеграция в сфере образования» определяет-

ся как средство и условие достижения целостности мышления. Так, к примеру, в

образовательных областях «Здоровье» и «Физическая культура», выделяется за-

дача, направленная на достижение целей гармоничного развития у детей физи-

ческого и психического здоровья через формирование интереса к работе по здо-

ровье сбережению и ценностного отношения к своему здоровью. Содержание

образовательной области «Физическая культура» интегрируется с содержанием

образовательной области «Здоровье» в части решения общей задачи по охране

жизни и укреплению физического и психического здоровья. При этом образова-

тельные области «Физическая культура» в свою очередь взаимодействуют с

другими образовательными областями, определяют целостный подход к здоро-

вью человека как единству его физического, психологического и социального

благополучия. Специфика здоровье сберегающей деятельности заключается в

том, что основным исследователем и субъектом управления является сам ребе-

нок. При этом педагог лишь помогает ему обрести необходимую мотивацию,

которая должна быть основана на индивидуальных потребностях, обеспечивать

свободу выбора, предоставлять возможность получения необходимых знаний и

навыков.

Дошкольные образовательные учреждения поставлены перед решением совер-

шенно новой задачи: необходимо не просто проводить цикл занятий по здоро-

вье сберегающей деятельности, а организовать единый интегративный процесс

взаимодействия взрослого и ребенка, в котором будут гармонично объединены

различные образовательные области для целостного восприятия окружающего

мира. Конечным результатом такого процесса должно стать формирование у ре-

бенка представления о здоровье человека как ценности, являющейся необходи-

мой предпосылкой для полноценной жизни, удовлетворения его материальных

и духовных потребностей, активного участия в трудовой и социальной жизни

общества, во всех видах человеческой деятельности.

Образовательная области «Физическое развитие». Подраздел «Физическая

культура» предусматривает решение ряда специфических задач:

развитие физических качеств (силовых, скоростных, в том числе гибкости

, выносливости, координации);

накопление и обогащение

двигательного опыта у детей; формирование у детей потребности в двигатель-

ной активности и физическом совершенствовании.

Содержание подраздела «Формирование начальных представлений о здоровом

образе жизни» направлено на достижение цели: формирования культуры здоро-

вья детей через решение следующих задач: сохранение и укрепление физиче-

ского и психического здоровья детей; воспитание культурно-гигиенических на-

выков; формирование первичных представлений о здоровом образе жизни.Вы-

шеперечисленные задачи двух образовательных областей в конечном итоге при-

званы обеспечить формирование у ребёнка потребности бережно относиться к

своему здоровью, т.е. вести здоровый образ жизни. В каждой образовательной

области в разных видах детской деятельности у педагога имеется возмож-

ность акцентирования внимания детей на правилах сохранения здоровья. В ходе

проведения исследовательской деятельности, сравнительного наблюдения, в

процессе проектирования, при чтении художественной литературы воспитатель

имеет возможность рассматривать вопросы культуры здоровья, основ здорового

образа жизни, правил здоровье сберегающего поведения, что способствует фор-

мированию у ребёнка ценностного отношения к своему здоровью.

В рамках реализации ФОП в нашем детском саду проводится большая работа по

физическому развитию детей дошкольного возраста.

Я создаю условия для дальнейшего совершенствования основных движений,

развития психофизических качеств и способностей, закрепления общеразвиваю-

щих, музыкально-ритмических упражнений и их комбинаций, спортивных

упражнений, освоения элементов спортивных игр, игр-эстафет.

Поощряю стремление выполнять упражнения технично, рационально, эконом-

но, выразительно, в соответствии с разнообразным характером музыки, ритмом,

темпом, амплитудой.

В процессе организации разных форм физкультурно-оздоровительной работы я

обучаю детей следовать инструкции, слышать и выполнять указания, соблюдать

дисциплину, осуществлять самоконтроль и давать оценку качества выполнения

упражнений.

Поддерживаю стремление творчески использовать двигательный опыт в само-

стоятельной деятельности и на занятиях гимнастикой, самостоятельно организо-

вывать и придумывать подвижные игры, общеразвивающие упражнения, комби-

нировать их элементы, импровизировать.

Я, как инструктор по физической культуре, продолжаю приобщать детей к здо-

ровому образу жизни: расширяю и уточняю представления о факторах, влияю-

щих на здоровье, способах его сохранения и укрепления, оздоровительных ме-

роприятиях, поддерживаю интерес к физической культуре, спорту и туризму,

активному отдыху, воспитываю полезные привычки, осознанное, заботливое,

бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.

Активный отдых: Согласно ФОП

Специфика здоровье сберегающей деятельности заключается в том, что основ-

ным исследователем и субъектом управления является сам ребенок.

При этом я лишь помогаю ему обрести необходимую мотивацию, которая долж-

на быть основана на индивидуальных потребностях, обеспечивать свободу вы-

бора, предоставлять возможность получения необходимых знаний и навыков.

Содержание моей работы предусматривает решение ряда специфических задач:

– развитие физических качеств (силовых, скоростных, в том числе гибкости, вы-

носливости, координации);

– накопление и обогащение двигательного опыта у детей;

– формирование у детей потребности в двигательной активности и физическом

совершенствовании.

- формирования культуры здоровья детей через решение следующих задач:

– сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

– воспитание культурно-гигиенических навыков;

– формирование первичных представлений о здоровом образе жизни.

Вышеперечисленные задачи в конечном итоге призваны обеспечить формирова-

ние у ребёнка потребности бережно относиться к своему здоровью, т.е. вести

здоровый образ жизни.

В каждой образовательной области в разных видах детской деятельности у меня

имеется возможность акцентирования внимания детей на правилах сохранения

здоровья. В ходе проведения исследовательской деятельности, сравнительного

наблюдения, в процессе проектирования, при чтении художественной литерату-

ры я имею возможность рассматривать вопросы культуры здоровья, основ здо-

рового образа жизни, правил здоровье сберегающего поведения, что способ-

ствует формированию у ребёнка ценностного отношения к своему здоровью.

Муниципальное бюджетное общеоброзовательное

учреждение "Центр образования №49"

Дошкольные группы по адресу: 301111, Тульская облость

Ленинский район п. Рождественский ул. Фёдорова д.5а

Доклад

"Работа с родителями инструктора по физ-

культуре за сентябрь - ноябрь 2023г. в кон-

цепции ФОП"

выполнила: Саиджанова С.В.

январь 2024г

Главные цели взаимодействия инструктора по физической культуре с се-

мьями обучающихся дошкольного возраста:

обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компе-

тентности родителей (законных представителей) в вопросах образования, охра-

ны и укрепления здоровья детей младенческого, раннего и дошкольного возрас-

тов; обеспечение единства подходов к воспитанию и обучению детей в условиях

ДОО и семьи; повышение воспитательного потенциала семьи.

Основные задачи взаимодействия инструктора по физической культуре с

семьями обучающихся дошкольного возраста:

1) информирование родителей, имеющих детей дошкольного возраста, а также

об образовательной программе, в области физическое развитие, реализуемой в

ДОО;

2) просвещение родителей (законных представителей), повышение их правовой,

психолого-педагогической компетентности в вопросах охраны и укрепления

здоровья, развития и образования детей;

3) способствование развитию ответственного и осознанного родительства как

базовой основы благополучия семьи;

4) построение взаимодействия в форме сотрудничества и установления партнёр-

ских отношений с родителями (законными представителями) детей младенче-

ского, раннего и дошкольного возраста для решения образовательных задач;

5) вовлечение родителей (законных представителей) в образовательный про-

цесс.

Принципы взаимодействия педагогического коллектива ДОО с семьями

обучающихся дошкольного возраста:

1) приоритет семьи в воспитании, обучении и развитии ребёнка: в соответствии

с Законом об образовании у родителей (законных представителей) обучающих-

ся не только есть преимущественное право на обучение и воспитание детей, но

именно они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллек-

туального развития личности ребёнка;

2) открытость: для родителей (законных представителей) должна быть доступна

актуальная информация об особенностях пребывания ребёнка в группе; каждо-

му из родителей (законных представителей) должен быть предоставлен свобод-

ный доступ в ДОО; между педагогами и родителями (законными представителя-

ми) необходим обмен информацией об особенностях развития ребёнка в ДОО и

семье;

3) взаимное доверие, уважение и доброжелательность во взаимоотношениях пе-

дагогов и родителей (законных представителей): при взаимодействии педагогу

необходимо придерживаться этики и культурных правил общения, проявлять

позитивный настрой на общение и сотрудничество с родителями (законными

представителями); важно этично и разумно использовать полученную информа-

цию как со стороны педагогов, так и со стороны родителей (законных предста-

вителей)

в интересах детей;

4) индивидуально-дифференцированный подход к каждой семье: при взаимо-

действии необходимо учитывать особенности семейного воспитания, потребно-

сти родителей (законных представителей) в отношении образования ребёнка,

отношение к педагогу и ДОО, проводимым мероприятиям; возможности вклю-

чения родителей (законных представителей) в совместное решение образова-

тельных задач;

5) возрасто сообразность: при планировании и осуществлении взаимодействия

необходимо учитывать особенности и характер отношений ребёнка с родителя-

ми (законными представителями), прежде всего, с матерью (преимущественно

для детей младенческого и раннего возраста), обусловленные возрастными осо-

бенностями развития детей.

Ежедневно мною проводятся консультации родителей на ту или иную тему

месяц

Наименование мероприятия

Ответственные

Дата

Сентябрь

1.

Консультации для родителей «По-

вреждения. Доврачебная помощь

пострадавшему»

Инструктор по ФИЗО,

воспитатели, родители

Инструктор по ФИЗО,

родители

Октябрь

Консультации для родителей «Предотвраще-

ние несчастных случаев».

Инструктор по ФИЗО,

воспитатели, родители

Ноябрь

1.

Информация «Безопасность в

Вашем доме».

Инструктор по ФИЗО,

Декабрь

1.

Консультация «Советы инструк-

тора по Физической культуре.

Какой вид спорта нужен вашему

ребёнку»

2.

Консультация « Ожоги и обмо-

рожение»

Инструктор по ФИЗО,

родители

Январь

Консультация «Организация активного

отдыха старших дошкольников в зимний

период»

Инструктор по ФИЗО,

родители

Февраль

1.

Информация для родителей «Де-

сять советов по укреплению Фи-

зического здоровья детей»

2.

Совместные занятия спортом де-

тей и родителей (средний воз-

раст)

Инструктор по ФИЗО,

родители

Инструктор по ФИЗО,

родители

Март

1.

Консультация для родителей

«Внимание плоскостопие!!!»

Инструктор по ФИЗО,

родители

Апрель

1.

1. Консультация «Советы по обуче-

нию дошкольников езде на вело-

сипеде»

2. Консультация «Основы безопас-

ности жизнедеятельности»

Инструктор по ФИЗО,

родители

Май

1.

«Консультация «Физическое

развитие детей в игровой дея-

тельности»

Инструктор по ФИЗО,