Конспект НОД по развитию речи в младшей группе на тему «

Путешествие по страницам книжки А Барто из серии Игрушки

Цель:

Продолжать знакомить детей со стихами А. Барто.

Побуждать понимать речь взрослого и активно реагировать на неё.

Развивать речевую активность, рассказывать стихи вместе с

воспитателем.

Вызвать у детей желание слушать и повторять стихи А. Барт

Способствовать развитию у детей представлений о цвете и форме,

величине и свойстве предметов по средствам художественного слова;

Развивать эмоциональное отношение к художественной литературе;

Учить детей отчетливо и ясно произносить слова и фразы.

Формировать основные психические процессы: внимание, память,

мышление

Программные задачи:

Формирование словаря: развивать понимание речи и

активизировать, обогащать словарь детей: существительными,

обозначающими животных.

Работа по звуковой культуре речи : приучать детей говорить внятно,

не торопясь.

Работа по грамматическому построению речи : учить согласовывать

существительные с глаголами.

Работа над связной речью: продолжать учит понимать речь

воспитателя, отвечать на простейшие вопросы.

Материал для занятия:

Бычок ( игрушка) зайчик, мишка, и кукла Таня. Книжка А. Барто»

Игрушки», строитеьный материал, ванночка, лейки, бассейн, мячик

резиновый,пластмассовые шарики, сачки, ведерки.

Предварительная работа: чтение детям стихотворений из серии

«Игрушки» А. Барто.

Методы и приемы работы: наглядный, словесный, практический

(проговаривание, игровой прием, художественное слово. Наводящие

вопросы, договаривание фразы начатой воспитателем, поощрение.

План занятия:

Дети входят в группу и здороваются с гостями.

Обращаю внимание детей на то , что в книжном уголке появилась

большая красочная книжка.Спрашиваю детей .что изображено на

страницах книги

Дети: мишка, зайка, бычок и кукла Таня.

Вспоминаем с детьми стихи.

Ребята , а вы хотите отправиться в путешествие к игрушкам

Дети: отвечают

Воспитатель: Тогда в путь. Обращаю внимание детей на мишку

который лежит на полу. У мишки оторвана лапка. Ребята как мы сможем

помочь мишке.

Дети: отвечают .

Я предлагаю пройти к столам и приклеить на изображении мишки

лапку. Поднимаю мишку с пола у мишки тоже появилась лапка. Мишка

благодарит детей и играет с ними в игру .

Идем дальше и видим зайку который весь мокрый .Вспоминаем

стихотворение. Ребята проводят опыты , поливаем зайку водой из лейки.

Проверяем ,какая холодная вода и как замерз зайка. Ребята как мы

сможем помочь ему.

Ответы детей

Дети вытирают зайку полотенцем и надевают ему теплый шарфик

- Ребята, а давайте поиграем с нашими пальчиками и вспомним

стихотворение про бычка.

Проводим пальчиковую гимнастику

Бычок

Идет бычок качается

Указательным и средним пальцем правой руки «идем» по коленкам;

остальные пальцы сжать в кулачек;

Вздыхает на ходу

Поднять и опустить плечи;

Ох, доска кончается,

Хлопок в ладони;

Сейчас я упаду!

Опускание тыльных сторон ладоней на колени

А вот и бычок .Смотрите он идет по мостику и вздыхает,что сейчас он

упадет. Ребята поможем бычку. А как?

Ответы детей

Правильно давайте построим ему дорожку чтобы он мог спуститься и

не упасть.

Дети строят .Бычок спускается и благодарит детей.

- Слышите? Кажется, кто-то плачет. Кто бы это мог быть? Это плачет

Таня. Что случилось с Таней, почему же она плачет?

- Ребята, а как нам можно помочь кукле и развеселить её

Ответы детей

Ребёнок берет сачок и помогает Тане ,вытаскивает мяч. Берут сачки и

играют . вылавливают шарикиТаня успокоилась.

3. Заключительная часть:

- Ребята, вам понравилось играть с нашими игрушками? Стихи про

них читать? (Ответы детей)

- А каким игрушкам мы сегодня помогли?

- Ребята, вспомните, кто же написал все те замечательные стихи,

которые мы сегодня рассказывали?

- Воспитатель: «Ребята, мы сегодня много стихов читали

про игрушки, а вы знаете, кто написал эти стихи? (Агния Барто)»

Воспитатель: «Мы с игрушками играли,

И стихи про них читали.

И сейчас пришла пора

Поиграть с ними, детвора.

Дети играют с игрушками.