Новые методические подходы к проведению коррекционно-логопедических

занятий в классе с детьми ОВЗ, ЗПР на базе общеобразовательной школы.

Попова Л.А. учитель-логопед

Средняя общеобразовательная школа №4 им. А.Н. Кесаева

г. Севастополь

В настоящее время учитель-логопед в средней общеобразовательной школе

занимается не только профилактикой и коррекцией нарушений устной и

письменной речи, но и выступает ключевым звеном в непрерывной работе с

участниками образовательного процесса-учителями, родителями и другими

специалистами.

В этой связи, целью работы являлось адаптировать логопедическую программу

коррекционно-развивающих

занятий

под

адаптированную

основную

общеобразовательную программу обучающихся 7.1., 7.2 с ЗПР для 2-4

коррекционных классов. Составить календарно-тематическое планирование,

таким образом, чтобы основные темы уроков по русскому языку совпадали с

темами коррекционно-логопедических занятий. Увеличить количество часов на

отработку нового материала, с применением большего количества наглядного

материала, а также с использованием

информационно-коммуникационных

технологий (ИКТ). Интерактивная, образовательная

платформа «Учи.ру»

позволяет изучить школьные предметы в интерактивной форме, использовать

цифровые

инструменты

в

учебном

процессе.

Регулярное

выполнение

интерактивных заданий в течение 7-10 минут от общего времени занятия,

позволяет закрепить новый материал, который учитель отрабатывает на уроке.

Учитывая особенности психофизического развития детей с ЗПР (повышенная

истощаемость,

колебание

работоспособности,

трудности

долгого

сосредоточения и удержания внимания) положительные эмоции от правильно

выполненного задания могут повышать мотивацию на дальнейшее обучение.

Вывод: Регулярные выполнения заданий на платформе «Учи.ру» обеспечивает

учащимся с ЗПР глубокое и системное освоение предмета, воспитывает умение

оценивать себя и свою деятельность, развивает умение высказывать свою точку

зрения;совершенствовать навык работы в группах, а также развивать навыки

анализа и синтеза материала. Для школьного учителя-логопеда интерактивная

платформа является весомым дополнением при подготовке к коррекционным

занятиям, помогает сделать коррекционный логопедический

процесс более

эффективным и увлекательным, повысить у учеников их мотивацию и улучшить

результаты занятий.

Литература.

1. Лалаева

Р.

И. «Логопедическая

работа

в

коррекционных

классах»:

методическое пособие для учителя-логопеда. : Кн. для логопеда, - М.:

Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998г.

2. Учи.ру — крупнейшая образовательная платформа России, интерактивные

курсы которой включены в перечень электронных образовательных ресурсов

Минпросвещения России Приказом №551 от 23.07.2025 года.