Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 119»

Педагогический проект

Познавательно - игровой направленности

«Все профессии нужны, все профессии важны»

Возрастная категория детей 3-4 года

Разработчики:

Павленко Я. А.,

воспитатель

г. Череповец,

2025 г.

Актуальность:

Ознакомление детей дошкольного возраста с профессиями и трудом

взрослых является сложным видом социально-личностного их развития,

требующего специально организованной деятельности и создание условий

для самостоятельных игр.

Пути и формы приближения к ним труда

взрослых,

его

пример,

систематическая

работа

по

ознакомлению

воспитанников с трудом оказывает огромное влияние на развитие их

социального опыта, воспитание положительного отношения и уважения к

труду и профессиям.

Проблема:



У

детей

нет

чётких

представлений

о

разнообразии

трудовой

деятельности взрослых.



Не могут назвать конкретные предметы, необходимые одной или

другой профессии.



Малая активность детей в сюжетно-ролевых играх, отражающих труд

взрослых.

Цель: формирование первоначальных представлений детей о профессиях,

орудиях труда, трудовых действиях.

Задачи:



Формировать представления детей о важности и необходимости

каждой профессии.



Познакомить

детей

с

трудовыми

действиями,

совершаемыми

взрослыми, с орудиями труда, инструментами и результатом труда

взрослых.



Формировать

навыки

сотрудничества,

самостоятельности,

взаимодействия в игровой деятельности.



Развивать у детей связную речь, мышление, внимание, воображение,

память, мелкую моторику.



Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.

Новизна

проекта заключается в реализации на практике комплекса

мероприятий, по формированию у детей младшего дошкольного возраста

положительного отношения к труду взрослого.

Сроки реализации проекта: краткосрочный (10.11.2025г. - 21.11.2025г.).

Участники проекта: дети второй младшей группы, родители, воспитатели.

Ожидаемые результаты проектной деятельности:



У детей сформированы представления о таких профессиях, как «Врач»,

«Строитель», «Парикмахер», «Повар», «Шофер».



Понимание детьми значимости этих профессий.



Умение организовать сюжетно-ролевые игры на основе имеющих

знаний;



Проявление уважения к труду взрослых;



Повышение интереса родителей к жизни детей в ДОУ, желание

участвовать в совместной деятельности с детьми.

Условия реализации проекта:



Создание интереса у детей.



Участие родителей в реализации проекта.



Методические разработки.



Создание РППС, соответствующей данной проектной деятельности.

Продукт проекта: Лэпбук «Малышам о профессиях».

Содержание проекта

I этап. Подготовительный:



Выявление проблемы, определение цели, задач.



Сбор информации по данной теме.



Создание необходимых условий предметно-пространственной среды

группы.



Создание перспективного планирования проекта.



Подбор

наглядно-дидактических

пособий,

демонстрационного

материала в рамках темы проекта.



Консультации для родителей на тему: «Все работы хороши,

или

знакомство детей с профессиями».

II этап. Основной:

Виды деятельности

Цели и задачи

Понедельник: Шофёр



Рассматривание

иллюстраций

с

изображением

транспорта,

шофера

в

автобусе и такси.



Беседа «Кто привозит продукты в детский

сад?»



С/р игра «Автобус»



Чтение стихотворения Б. Заходер «Шофёр»



Д/и «Гараж для автомобиля»



П/и «Цветные автомобили»



Пальчиковая игра «Транспорт»



Рисование «Разноцветные колёса»

Расширять и закреплять знаний детей

о профессии шофёр.

Развивать

у

детей

интерес

к

сюжетно-ролевой

игре,

помочь

создать игровую обстановку.

Расширять

кругозор

и

познавательный

интерес

детей

к

профессии «Шофёр»

Закреплять умений детей подбирать

предмет по цвету и величине.

Закреплять

цвета

светофора

(красный,

желтый,

зеленый),

упражнять

детей

в

умении

реагировать

на

цвет,

развивать

зрительное восприятие и внимание,

ориентировку в пространстве.

Развитие мелкой моторики рук.

Формировать

навык

рисования

предметов круглой формы слитным

неотрывным движением кисти.

Вторник: Повар



Рассматривание картин «Повар»; «Кукла

маша кушает»



Беседа «Повар в детском саду»



С/р игра «Готовим обед для куклы Кати»



Чтение К. Чуковский «Федорино горе»



Д/и «Варим компот и суп»

Расширять и закреплять знаний детей

о профессии повар.

Развивать

у

детей

интерес

к

сюжетно-ролевой

игре,

помочь

создать игровую обстановку.

Формировать у детей внимательно

слушать и понимать произведения;

Следить

за

развитием

сюжета,

высказывать

свое

эмоциональное

отношение.

Познакомить с понятиями «суп» и

«компот»,

повторить

с

детьми

названия

овощей

и

фруктов,

закреплять

умение

детей

группировать

предметы

по

определенному признаку. Развивать

словарный запас, память, речь.



Загадки «Посуда, овощи, фрукты»



Пальчиковая игра «Капуста»; «Месим тесто»



Лепка «Угощение для кукол»

Учить детей отгадывать загадки.

Развитие мелкой моторики рук.

Учить передавать в лепке выбранный

объект, используя усвоенные ранее

приемы.

Среда: Парикмахер



Рассматривание

картины

«В

парикмахерской»;

иллюстрации

с

изображением инструментов, необходимых

для работы.



Беседа о профессии парикмахер; «Причёски

для девочек»



С/р игра «парикмахерская»



Чтение Л. Розумова «Парикмахер»



Д/и «Собери набор парикмахера»



Загадки о предметах профессии



Раскраски «Парикмахер»

Расширять и закреплять знаний детей

о профессии парикмахер.

Развивать

у

детей

интерес

к

сюжетно-ролевой

игре,

помочь

создать игровую обстановку.

Формировать у детей внимательно

слушать и понимать произведения;

Следить

за

развитием

сюжета,

высказывать

свое

эмоциональное

отношение.

Закрепление

знания

у

детей

об

инструментах,

необходимых

для

работы

парикмахера,

обогащение

словарного запаса.

Учить детей отгадывать загадки.

Развитие умений детей раскрашивать

рисунок аккуратно, не заезжая за

контуры.

Четверг: Строитель



Рассматривание картины «На стройке»



Беседа

«Кто

построил

детский

сад?»;

«Профессия строитель»



С/р игра «Мы - строители»



Чтение Б.Заходер «Строители»



Пальчиковая игра «Мы ребята - мастера»



Конструирование «Такие разные ворота»

Расширять и закреплять знаний детей

о профессии строитель.

Развивать

у

детей

интерес

к

сюжетно-ролевой

игре,

помочь

создать игровую обстановку.

Расширять

кругозор

и

познавательный

интерес

детей

к

профессии «Шофёр»

Развитие мелкой моторики рук.

Учить детей создавать постройки и

обыгрывать их.

Пятница: Врач



Рассматривание

картины

«Медицинский

кабинет»



Беседа «Кто нас лечит»



С/р игра «Поликлиника»



Чтение К. Чуковский «Доктор Айболит»



Д/и «Предметы помощники для врача»



Аппликация «Скорая помощь»

Расширять и закреплять знания детей

о профессии врач.

Развивать

у

детей

интерес

к

сюжетно-ролевой

игре,

помочь

создать игровую обстановку.

Формировать у детей внимательно

слушать и понимать произведения;

Следить

за

развитием

сюжета,

высказывать

свое

эмоциональное

отношение.

Закрепление

знаний

детей

о

медицинских

инструментах,

обогащение словарного запаса.

Закрепление

умения

наклеивать

готовые фигуры.

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Оформление

альбома

стихов

и

загадок

о

профессиях, изготовление книжек-малышек

Привлечь родителей к участию в

реализации проекта.

III этап. Заключительный:



Выставка книжек-малышек «Такие разные профессии».



Выставка рисунков «Все профессии нужны, все профессии важны».



Изготовление Лэпбука «Малышам о профессиях».