1

Организация образовательной деятельности детей в 12 группе

по теме «Мебель» (старший дошкольный возраст)

Автор конспекта: Горст Ольга Валерьевна, МБДОУ д/с № 465 «Золушка», Ленинский район.

Приоритетная образовательная область: Познавательное развитие

Развивающая предметно-пространственная среда темы ОД: ОД проходит в центрах активности группы: строительный,

манипулятивный, «наука», литературный. Для работы используется системный оператор, задания с лабиринтом, карандаш,

конструктор лего, «волшебные лупы», кусочек ЛДСП, бланки для фиксирования результатов, «слоговичок», бумага.

Образовательные

задачи

Содержание НОД

Образовательная

область, вид

деятельности

Формы

реализации

Программы

Средства

реализации ООП

Планируемые

результаты

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Развитие интереса

и познавательной

мотивации

Разряжение

атмосферы,

обращение к опыту

детей

Социально-

коммуникативное

развитие,

приветствие

Рубрика

утреннего

сбора

«Приветствие»

Слово педагога, речь

детей

Дети

мотивированны

к

совместной

деятельности

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Способствовать

развитию

познавательного

интереса.

Информационная

часть. Обращение к

опыту

детей,

который

они

Образовательные

области:

познавательное

развитие, речевое,

Рубрика

утреннего

сбора

«Информационная

часть»,

Слово педагога, речь

детей,

технология

ТРИЗ

«Системный

оператор»

Дети

разобрали

понятие

«кровать»

в

модели

1

2

Владение

речью

как

средством

общения, развитие

связной речи.

Совершенствовать

саморегуляцию

получили ранее на

НОД.

Выбор

деятельности

социально-

коммуникативное.

Виды

деятельности:

коммуникативная,

познавательно-

исследовательская

«Презентация

центров

активности.

Выбор

деятельности»

«Системный

оператор».

Мотивированны

к

действию,

сделали

выбор.

Владеют связной

речью,

как

средством

общения

развивать интерес

детей

к

самостоятельному

познанию

объектов

окружающего

мира

в

его

разнообразных

проявлениях

и

простейших

зависимостях

Деятельность в

центре активности

«Литературный»

Образовательные

области:

познавательное

развитие, речевое,

социально-

коммуникативное.

Виды

деятельности:

познавательно-

исследовательская

Деятельность

в

центрах

активности

Алгоритм,

речь

детей, слово педагога

Дети

умеют

кодировать

и

декодировать

слова. Закрепили

принцип работы

по

алгоритму.

Владеют

речью

как

средством

общения. Умеют

определять

гласные

и

согласные звуки

Установить

особенности

строения

ЛДСП,

Деятельность в

центре активности

Образовательные

области:

познавательное

Деятельность

в

центрах

Кусочек

ЛДСП,

«волшебные

лупы»

глаз,

рука,

Дети

рассматривают

ЛДСП

с

2

3

посредством

органов чувств;

Обогатить

словарный

запас

детей

«Наука»

развитие, речевое,

социально-

коммуникативное.

Виды

деятельности:

коммуникативная,

познавательно-

исследовательская

активности

универсальная)

помощью

органов

чувств:

зрение, осязание.

Высказывают

свои ощущения.

Фиксируют

полученные

результаты.

Отрабатывать

способ

конструирования

по

собственному

представлению из

конструктора лего.

Деятельность в

центре активности

«Строительный»

Образовательные

области:

познавательное

развитие, речевое,

социально-

коммуникативное.

Виды

деятельности:

конструирование,

коммуникативная,

познавательная,

игровая

Деятельность

в

центрах

активности

Конструктор

лего,

слово педагога, речь

детей

Дети

конструируют из

конструктора

лего

Отрабатывать

умение

ориентироваться

Деятельность в

центре активности

Образовательные

области:

познавательное

Деятельность

в

центрах

Лабиринт

«помоги

покупателю»

с

написанными на нем

Дети

проходят

лабиринт,

составляют

3

4

на плоскости.

Закреплять

понятия

«направо»,

«налево»

«Манипулятивный»

развитие, речевое,

социально-

коммуникативное.

Виды

деятельности:

игровая,

познавательная,

коммуникативная

активности

разными

буквами,

цифры,

слово

педагога, речь детей

полученное

слово. Называют

количество

поворотом

«направо»

или

«налево»

и

кладут

соответствующее

число.

Заключительная часть (Рефлексивный этап)

Развивать

общение,

взаимодействие

ребёнка

со

взрослым

и

сверстниками.

Саморегуляция

собственной

деятельности

Обращение к опыту

детей, который они

получили

в

деятельности

Образовательные

области:

речевое

развитие,

социально-

коммуникативное.

Вид деятельности:

коммуникативная

Специальное

моделирование

ситуации

общения,

рассуждение,

диалог

Слово педагога, речь

детей,

схемы,

алгоритмы

Общение,

взаимодействие

ребенка

со

взрослым,

сверстниками,

самооценка

собственной

деятельности

Ход мероприятия

Приветствие:

Собрались все дети в круг

Я твой друг И ты мой друг

4

5

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся

Восп: А сейчас я вам прочитаю одно стихотворение, послушайте его внимательно

Мы, ребята, с Вами люди

И в лесу мы жить не будем.

Чтобы жить, нам нужен дом

И конечно мебель в нём.

Чтобы спать, нужна кровать

В ней, так сладко засыпать.

В доме должен быть диван,

Телевизор нужен нам.

Стол и шкафчики на кухне,

Мама там готовит вкусно.

Стол всем нужен для еды

Мы же люди не коты.

Чтобы за столом сидеть,

Стулья в каждом доме есть.

Шкаф всем нужен бельевой,

Чтобы там висели в строй:

Вещи всей семьи, бельё

Папы, мамы и моё.

Чтоб удобно в доме жить

Мебель нужно нам купить.

Скажите, пожалуйста, о чем было это стихотворение?

5

6

Ответы детей

Информационная часть

Восп: Ребята, скажите, пожалуйста, вы знаете что такое мебель? Зачем она нужна? Какую мебель вы знаете? Кто ее делает?

Ответы детей

Восп: Давайте рассмотрим кровать в системном операторе.

Куда мы ее поставим?

Ответы детей

Дети диктуют, взрослый записывает.

Восп: Что мы можем увидеть на кровати? Из чего она сделана?

Ответы детей

Восп: Частью чего является кровать?

Ответы детей

Восп: Не всегда люди спали на такой удобной кровати. Как вы думаете, как раньше выглядела кровать? На чем люди спали?

Ответы детей

Восп: Из чего состояла эта «кровать»?

Ответы детей

Восп: Частью чего является эта «кровать»?

Ответы детей

Восп: Ребят, я предлагаю вам немного пофантазировать. Наша жизнь не стоит на месте, и все в нашей жизни будет развиваться.

Давайте подумаем, какой наша кровать может стать в будущем в будущем? Как она будет выглядеть?

Ответы детей

Восп: Из чего будет состоять эта кровать? Что на ней будет?

Ответы детей

Восп: Частью чего будет эта кровать будущего?

Ответы детей

Восп: Давайте сейчас посмотрим небольшое видео, о том, что же такое мебельная фабрика

Выбор центров активности

6

7

Восп.: И сегодня в центрах активности я вам предлагаю на выбор сделать следующее. В центре «Наука» сегодня мы

рассмотрим небольшой кусочек материала ЛДСП, из которого делают мебель с помощью «волшебных луп». В

манипулятивном центре поможем покупателю найти дорогу в мебельный магазин и посмотрим, какое слово он соберет на

пути. В строительном центре предлагаю вам попробовать сконструировать любую мебель по собственному представлению. В

литературном центре вам предстоит закодировать слово «мебель» и «конструктор», используя наш «слоговичок». Сейчас по

листу очередности передаем круг выбора и выбираем центр, в котором будете заниматься. На одежде закрепляем выбранную

прищепку, составляем план собственной деятельности.

Деятельность в центрах активности

Центр активности

Задача

Совместная

деятельность

Самостоятельная

деятельность

«ЛИТЕРАТУРНЫЙ»

-

формировать

умение

кодировать и декодировать;

Рассказывание

Обсуждение алгоритма.

Кодирование

слова,

называние

гласных

и

согласных звуков

«НАУКА»

-

отрабатывать

умение

фиксировать

полученные результаты;

-

расширять

словарный

запас;

-

привлекать

к

работе

органы чувств

Рассматривание предмета

под «волшебной лупой».

Высказывание

предположений согласно

выбранной лупе

Фиксирование

полученных

результатов

(запись новых слов)

7

8

«МАНИПУЛЯТИВНЫЙ

ЦЕНТР»

-

развивать

способность

использовать математические

знания

и

аналитические

способы

для

познания

математической

стороны

окружающего мира

Назвать

количество

поворотов, посчитать их и

поставить в соответствие

число. Выяснить, какое

слово собрал покупатель

Прохождение лабиринта

Называние

гласных

и

согласных звуков в слове

«СТРОИТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР»

-

продолжать

развивать

умение детей устанавливать

связь

между

создаваемыми

постройками и тем, что они

видят в окружающей жизни;

- поддерживать интерес детей

к отношениям и событиям в

коллективе,

способствовать

согласованию

действий

между

собой

и

заинтересованности в общем

результате

совместной

деятельности

Назвать

количество

деталей

и

поставить

рядом

соответствующее

число

Конструирование

из

конструктора лего мебели

по

собственному

представлению

После проделанной работы собираемся на ковре.

Рефлексия

Вопросы для рефлексии:

- О чем мы сегодня говорили?

8

9

- В каких центрах и чем занимались?

Дети презентуют свою работу.

- У вас все получилось? Возникли ли затруднения?

- Для чего мы это всё делали?

Ответы детей

9