Н. И. Коптенко

Преподаватель, хореографии МБУДО «ДШИ имени Г.Я. Ломакина»

п. Борисовка Борисовского муниципального округа»

Ритмика и её роль в эстетическом воспитании детей ДШИ

Младший школьный период –

это время,

когда ребенок

должен

постоянно двигаться: танцевать, бегать, играть. Поэтому дети очень любят

заниматься ритмикой. Для того чтобы ребенок не потерял интерес к урокам,

нужно планировать каждое занятие так, чтоб в нем было что-то особенное [2,

39].

Проблема роли ритмики в эстетическом воспитании детей ДШИ на

сегодняшний день имеет особую актуальность.

Научные

исследования

показали, что движения под музыку развивают двигательные функции мозга,

улучшают подвижность нервной системы [1, 11]. Наряду с этим для ребенка

движения под музыку являются одним из самых интересных видов

деятельности, игрой, возможностью выразить свои эмоции и энергию [3, 19].

Что такое ритмика? Ритмика представляет собой одну из форм

музыкального искусства, при которой содержание музыки передается

движениями [4, 9].

На протяжении веков движения, которые были выполнены под музыку,

использовались для воспитания детей и рассматриваются как занятия,

приносящие здоровье, физическое или духовное [4, 15].

Впервые ритмику как метод в музыкальной педагогике предложил

швейцарский композитор и музыкальный

педагог Эмиль Жак Далькроз.

Швейцарский педагог выделял три основные задачи – это развитие

музыкальных способностей, пластичности и выразительности движений [4,

4].

В нашей стране приступили к разработке системы ритмического

воспитания в 20-е годы [1, 12]. Сегодня занятия по ритмике преподают не

только

в

детских

школах

искусств,

но

и

в

детских

садах,

общеобразовательных школах и других учебных учреждениях.

Ритмика

способствует

развитию

вестибулярного

аппарата,

координации, двигательных навыков, умений владением своим телом,

музыкального слуха, чувства ритма, памяти, внимания, улучшению осанки и

походки,

укреплению

мышц.

Ритмические

упражнения

развивают

художественный

вкус

ребенка,

эстетические

творческие

способности,

благотворно воздействует на работу органов дыхания, кровообращения,

развивают координацию и вестибулярный аппарат [2, 42].

Занятия ритмикой способствуют формированию коллективных качеств,

так как выполнение детьми групповых упражнений под музыку требует

единых усилий, творческого отношения, сознательности, активности и

дисциплины [1, 33].

Занятия ритмикой вызывают у детей положительные эмоции, что

способствует повышению работоспособности [4, 6].

Музыкально-ритмическое

воспитание

способствует

развитию

музыкальность,

т.

е.

чувствовать

настроение

и

характер

музыки,

согласовывать

движения с характером музыки. Уроки ритмики учат

определять музыкальные жанры, различать музыкальные понятия [4, 7].

Ритмика включает в себя четыре раздела. Первый или начальный

период в младшем школьном возрасте включает в себя упражнения, которые

позволяют детям овладеть тремя приемами движений

– пружинным,

маховым, плавным. Упражнения второго раздела помогают овладеть

различными видами ходьбы, бегом и другими видами движения как

средствами

выражения

простейших

музыкально-двигательных

образов.

Третий раздел включает в себя развитие чувства пространства. Четвертый

раздел ритмики подразумевает создание двигательных образов. Главная

задача данного раздела – развивать и углублять творческие способности у

детей, уметь создавать двигательные образы самостоятельно, используя

навыки, полученные ранее, описанные в предыдущих разделах [3, 32].

Занятия ритмикой подразумевают комплексный подход. Первая часть

занятия содержит разогревающие упражнения, которые направленны на

развитие

и

подготовку

мышц

рук,

ног,

спины,

укрепление осанки, прыжки, повороты. Вторая часть занятий включает

упражнения

с

музыкально-ритмическими

заданиями,

а

так

же

имитационные упражнения, упражнения в паре или группе, упражнения на

освоение пространства. Заключительная часть занятия содержит этюды,

танцы, игры или творческие задания [4, 31].

Таким образом, можно сделать вывод ритмика - это синтетическая

деятельность, в основе которой лежит музыка и движения. Ритмика

укрепляет психическое и физическое здоровье, поддерживает и развивает

увлечение занятиями хореографией,

развивает художественно-творческие

способности.

Список используемой литературы

1.

Вагонова А.Я. «Основы классического танца». Издательство СПб.:

«Лань», 2021 г. – 144 с.

2.

Громов А.И. «Современная хореография». Издательство СПб.: «Лань»,

2020 г. – 159 с.

3.

Конорова

Е.

Ритмика.

Методическое

пособие.

Выпуск

1-2,

Издательство «Волгоград», М: Музыка, 2021 г- 66 с.

4.

Руднева

С.,

Фиш

Э.

«Ритмика».

«Музыкальное

движение».

Издательство «Просвещение», М.: 2020 г. – 115 с.