Технологическая карта

ФИО участника, направление: Быстрова Татьяна Михайловна, воспитатель МАДОУ-детский сад комбинированного

вида № 25 г.Екатеринбург

Интеграции Образовательных областей:

«Познавательное развитие» (конструктивно-модельная деятельность),

«Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Тема занятия: «Ракета Гагарина: строим путь к звездам»

Возрастная группа: средняя группа(4-5 лет)

Цель занятия: формирование начальных навыков инженерного конструирования и чувства патриотической гордости за

отечественные космические достижения

Задачи занятия

Образовательная: познакомить с устройством ракеты «Восток» (двигатель, корпус, кабина); учить соотносить реальный

объект с его схемой.

Развивающая: развивать умение анализировать образец и подбирать детали LEGO по размеру и цвету; формировать

навыки устойчивого вертикального соединения («замок»).

Воспитательная: воспитывать чувство сопричастности к наследию своего народа (подвиг Ю. Гагарина); формировать

готовность к совместной инженерной деятельности в рамках проекта «Уральская инженерная школа».

Дополнительные задачи (при наличии):

развивать мелкую моторику рук и координацию движений; закреплять навыки

счета в пределах 5.

Словарная работа:

«схема», «чертеж», «прочность», «фундамент», «инженер-конструктор»

Планируемый результат занятия:

Предметный: ребенок знает основные части ракеты, умеет собирать устойчивую вертикальную конструкцию из 6–8

деталей LEGO DUPLO по предложенной схеме.

Метапредметный: проявляет навыки инженерного мышления (анализирует схему, подбирает материал, проверяет

постройку на прочность).

Личностный: проявляет интерес к истории космонавтики, испытывает гордость за достижения страны, умеет работать в

коллективе «конструкторского бюро».

Подготовительная работа:

рассматривание иллюстраций о космосе, беседы о Юрии Гагарине, просмотр короткого

видеофрагмента запуска ракеты с космодрома, игры с конструктором LEGO (свободное конструирование).

Материалы и оборудование:

Демонстрационный: портрет Ю.А. Гагарина, макет или крупное фото ракеты «Восток», инженерная схема сборки,

аудиозапись «Голос Левитана: старт ракеты», запись звука взлета.

Раздаточный: наборы конструктора LEGO DUPLO (крупные детали), индивидуальные карточки-схемы сборки (масштаб

1:1), фигурки человечков-космонавтов, картонные подставки-«космодромы».

№

Этапы,

продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы,

формы,

приемы

Предполагаемая

деятельность

детей

Планируемые

результаты

1

Организационно –

мотивационный

этап

Создать

психологический

настрой, вызвать

интерес к теме

космоса.

Педагог встречает детей в

костюме (или элементах)

«главного инженера».

Показывает портрет Ю.

Гагарина. «Ребята, вы

знаете, кто это? Это первый

космонавт! Этот человек

совершил чудо — первым

облетел Землю. Его ракета

называлась "Восток". А вы

знаете, что детали для

таких ракет делают у нас на

Урале? Сегодня наше бюро

открывает цех по сборке

ракет. Вы готовы стать

инженерами-

конструкторами?»

Сюрпризный

момент, беседа,

использование

ИКТ (фото).

Рассматривают

портрет и

фотографии,

гордятся тем,

что они —

земляки великих

мастеров.

Отвечают на

вопросы,

включаются в

игровую

ситуацию.

Привлечение

произволь-

ного

внимания

детей.

Готовность

детей к

предстоящей

деятельности.

2

Основной этап

2.

1

Этап постановки

проблемы

Формулирование

технической

задачи.

Внимание! Поступил

срочный заказ. Нам,

уральским инженерам,

поручили построить ракету

"Союз". Необходимо

создать ракеты, которые

выдержат сильную тряску

при взлете. Если закрепить

детали слабо — ракета

рассыплется. Нам нужны

самые прочные

конструкции!»

Постановка

проблемного

вопроса,

игровая

ситуация.

Принимают

вызов,

соглашаются

стать

«инженерами-

конструктора-

ми».

Принятие

детьми цели

деятельности.

Осознают

важность

прочного

крепления

деталей.

2.

2

Этап ознакомления

с

материалом

Анализ

конструкции

объекта и схемы.

Посмотрите на

инженерный чертеж

(схему). Из каких частей

мы будем собирать ракету?

Внизу — широкие

двигатели, посередине —

длинный корпус, а наверху

— кабина. Какие детали

LEGO нам понадобятся для

самого устойчивого

основания?»

Демонстрация

схемы, анализ

объекта,

объяснение.

Изучают схему,

называют части

ракеты,

выбирают

детали из

контейнеров.

Умение

соотносить

схему с

реальными

деталями.

2.

3

Этап

практического

решения проблемы

Реализация

инженерного

замысла.

«Инженеры, приступаем к

сборке! Занимайте свои

рабочие места. Помните:

один кирпичик — это еще

не ракета, а вместе они —

мощная машина!»

Педагог напоминает детям

о правилах работы с

деталями конструктора.

Шаг 1: Фундамент

(Двигатели)

* Педагог: «Возьмите две

самые большие детали

(2х4). Положите их рядом

на стол. Это наши

двигатели. Чтобы они не

разъехались, нам нужно

Инструктаж по

технике

безопасности.

Словесные:

вопросы и

ответы на них

Практические:

конструирован

ие по теме из

деталей

конструктора

Лего.

Индивидуальна

я помощь.

Поощрение.

Физические

упражнения.

Самостоятельно

собирают ракету

из LEGO

DUPLO, следуя

схеме.

Овладение

способами,

приемами

конструирова-

ния по теме

.

Создана

устойчивая

модель ракеты

(инженерный

продукт).

соединить их сверху еще

одним кирпичиком.

Попробуйте!»

Шаг 2: Корпус

(Строительство в высоту)

* Педагог: «Теперь

строим корпус. Нам нужно

поставить 4 этажа из

кирпичиков(2х4). Ставьте

один на другой ровно по

центру. Раз... два... три...

четыре. Нажимайте

ладошкой сверху, чтобы

слышен был щелчок!»

Физминутка (в середине

процесса):

«Инженерам нужно

отдохнуть!

Раз, два, стоит ракета.

(Дети поднимают руки

вверх, соединяя ладони над

головой)

Три, четыре, скоро взлет.

(Разводят руки в стороны)

Чтобы долететь до солнца,

(Описывают руками

большой круг перед собой)

Космонавту нужен полет.

(Снова поднимают руки

вверх и тянутся на

носочках)

Мы летим высоко,

(Бег на месте с поднятыми

руками)

Мы летим далеко.

(Продолжают бег,

расставив руки в стороны)

В космосе мы побывали,

(Останавливаются и

делают глубокий вдох)

И ни капли не устали!

(Улыбаются и хлопают в

ладоши)

Шаг 3: Кабина и верхушка

(Носовой обтекатель)

* Педагог: «Осталось

самое важное — кабина

для космонавта. Выберите

деталь яркого цвета и

поставьте её на самый верх.

А чтобы ракета летела

быстро, закроем её "острым

носом" (кирпичиком с

округлением)».

Инженерное испытание:

* Педагог: «А теперь

проверим качество сборки.

Возьмите свои ракеты за

корпус и аккуратно

поднимите. Ничего не

отпало? Значит, вы —

отличные мастера

Уральской школы!»

3

Заключительный

этап

Подведение

итогов, оценка

результата,

рефлексия.

«Переносим ракеты на

космодром! Посмотрите,

какой флот мы построили.

Чья ракета самая высокая?

А чья самая яркая? Вы

сегодня доказали, что на

Урале растут достойные

помощники инженеров.

Начинаем обратный отсчет:

3... 2... 1... Пуск!»

Педагог вручает медали

«Юный инженер Урала»

Словесные:

вопросы,

ответы детей,

формулировани

е выводов.

Похвала.

Испытывают

постройки на

прочность,

делятся

впечатлениями,

радуются

успеху.

Сформирован

о чувство

гордости за

результат

своего труда.

Инженерный чертеж (схема) и образец ракеты: