Тематический день: «Международный день ветра»

Цель: Расширить и закрепить знания детей о ветре как о природном

явлении (движении воздушных масс), его значении для природы и человека.

1.Утренний сбор и беседа

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

Я березку качну, я тебя подтолкну,

Налечу, засвищу, даже шапку утащу.

А меня не видать, кто я? Можешь угадать?

Дети: ветер.

Воспитатель: Сегодня мы поговорим о том, что такое ветер.

2. Основная часть.

Воспитатель: 15 июня – международный день ветра.

Дети, кто из вас может объяснить, а что же такое ветер? Его можно

увидеть? Да, увидеть мы его не можем. Только видим, как он качает

ветви деревьев.

- Ребята, а что ветер умеет делать? (Подбор разных глаголов)

(Ветер может шуметь, гудеть, качать деревья, шелестеть листьями,

завывать, унести шапку, налететь, освежить, закружить, развевать флаги,

поднимать пыль, кружить снежинки, гнать волны, свистеть и т.д. Да,

ребята, ветер многое умеет делать)

- Ветер – это очень загадочное «чудо природы». О нём писали очень

многие поэты и писатели ещё несколько веков назад. Вот послушайте отрывок

из сказки А.С. Пушкина:

Чтение фрагмента «Сказки о спящей царевне и семи богатырях»

А.С.Пушкина:

Ветер, ветер! Ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч,

Ты волнуешь сине море,

Всюду веешь на просторе,

Не боишься никого…

- Ветер может быть помощником в жизни человека

(Надувает паруса,

вертит крылья мельницы, разносит семена растений и т.д.)

- Ветер также может и навредить человеку. (Иногда разрушает дома,

ломает деревья в саду, вырывает их с корнем из земли, срывает с головы

шляпу, бросает пыль или снег в глаза и даже переворачивает автомобили).

- Итак, по своей силе ветер может быть?

слабый ветер моряки называют «бриз», он шелестит листьями, полощет

флаги, заставляет стелиться дым, например, у костра

сильный ветер - буря, ломает ветки у деревьев

опасный ветер – ураган, смерч он вырывает деревья с корнем и сносит

дома

2. Беседа-исследование:

Обсуждение того, что такое ветер. Почему дует ветер? Воспитатель

просто объясняет, что солнце нагревает воздух над Землей. Он становится легче

и поднимается вверх, а над горами воздух холоднее, тяжелее, холодный воздух

опускается вниз. Потом, нагревшись, поднимается вверх, а остывший с гор

снова спускается вниз, туда, где теплый воздух как бы освободил им место.

Этот поток воздуха и образует ветер.

3. Опытно-экспериментальная деятельность

Проводится в мини-лаборатории для наглядного изучения свойств

воздуха:



«Ураган в стакане»: Дети дуют через трубочку в стакан с водой, наблюдая

за бурей.



Определяем силу и направление: На улице дети машут цветными

ленточками. Выясняют, что ветер бывает легким (ветерок) и сильным

(ураган).

А сейчас сделаем дыхательную гимнастику.

Дыхательная гимнастика:

Любопытная Варвара

Смотрит влево, смотрит вправо.

Чем же пахнет – не понять,

Нужно носиком вдыхать.

Выдох-вдох, выдох-вдох.

Чудо-ветер – ох-ох-ох!

Очень весело играем –

Нюхать ветер начинаем.

Воспитатель: А можно ли услышать ветер в комнате? Для этого резко

сожмите руками резиновую грушу. Вы что-то услышали?

Воспитатель: На столе у вас лежат камешки. Потрогайте их. Какие они на

ощупь?

Дети: На ощупь они твёрдые.

Воспитатель: Давайте попробуем взять в руки ветер.

Дети пытаются взять ветер.

Дети: Мы не можем взять ветер и потрогать его.

Воспитатель: Значит ветер не твердое тело, его нельзя сжать.

Ветер, это - газ. Он невидимый, прозрачный, бесцветный, не имеет запаха

и вкуса.

4.

Подведение итогов



- Ребята, какую тайну мы сегодня раскрыли? (раскрыли «тайну»

происхождения ветра).



- А что еще узнали? (Узнали, что ветер – это движение воздуха: теплый

воздух поднимается наверх, потому, что он легче холодного, а холодный

воздух опускается вниз. Это перемещение воздуха образует ветер.)



Ветер, это - газ. Он невидимый, прозрачный, бесцветный, не имеет запаха

и вкуса.