Проект по экологическому воспитанию во

второй младшей группе

«Времена года»

Воспитатель:

Фаталиева Г.М.

Г. Ростов-на-Дону

2025 – 2026 учебный год

Вид проекта: долгосрочный.

Сроки реализации: сентябрь 2025- май 2026 г.

Участники

проекта

: дети, воспитатели, родители.

Актуальность проекта.

В современных условиях, проблема экологического воспитания дошкольников

приобретает особую остроту и актуальность.

Экологическое образование детей дошкольного возраста имеет важное

значение, так как в этот период ребёнок проходит самый интенсивный

духовный и интеллектуальный путь развития.

Экологическое образование в системе дошкольного воспитания имеет

большое значение, как начальная ступень системы непрерывного и всеобщего

экологического

образования.

Результативность

деятельности

в

системе

дошкольного образования дает хороший задел для последующих за ней

ступеней системы экологического воспитания.

Большинство современных детей недостаточно общается с природой. ЭКО

образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с

которыми ребенок сталкивается каждый день. В любом городе, поселке, селе

можно найти интересные для наблюдений природные объекты: деревья,

травы, насекомых, птиц. Огромную роль в экологическом образовании детей

дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в

природных условиях. Необходимо научить ребенка жить в гармонии с

природой, научить оберегать и защищать природный мир.

Цели проекта.



Формирование начальных представлений о временах года.



Повышение качества образовательного процесса по экологическому

воспитанию через организацию совместной исследовательской деятельности

родителей, детей, педагогов.



Создание методической копилки по экологическому воспитанию.



Создание в группе детского сада условий для обобщения материала по

формированию основ экологической культуры у дошкольников.



Активизация и обогащение воспитательных умений родителей по

приобщению дошкольников к экологическому воспитанию через проектную

деятельность, конкурсы, выставки.

Задачи проекта.

1. Формирование первичных представлений об особенностях природы.

2. Формирование позитивных установок к различным видам труда.

3. Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками.

4. Владение речью как средством общения, развитие связной речи.

ФОРМЫ РАБОТЫ

с детьми:



Беседы;



занятия;



рассматривание альбомов, картин, иллюстраций;



выставки детских работ по проекту «Осень разноцветная»;



дидактические и сюжетно-ролевые игры по проекту;



заучивание стихов, пословиц, поговорок;



творческая речевая деятельность;



утренники, развлечения;



конкурсы;



театрализованная деятельность;



сочинение рассказов и сказок о природе;

с родителями:



Беседы и консультации;



дни открытых дверей;



конкурсы.

Ожидаемый результат.

1. Лучше научить замечать красоту родной природы.

2. У детей возникло желание отображать увиденное при помощи рисования,

лепки.

3. Дети стали чаще прибегать к активной речи, как средству общения и

выражения своих чувств.

4. Станут получать удовольствие от заботы об объектах как живой, так и

неживой природы.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ

1 этап –организационно – диагностический

Цель: Мониторинговые, диагностические исследования и определение

перспектив. Установление партнёрских отношений педагогов, родителей,

детей, создания единого социокультурного пространства. Составление

перспективного плана мероприятий, подготовка к проведению мероприятий.

Постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов

исследования, предварительная работа с детьми и родителями, выбор

оборудования и материалов.

2 этап – основной.

Цель: поиск ответов на поставленные вопросы разными способами,

непосредственно реализация самого проекта, в рамках которого велась работа

по трем направлениям: работа педагогов с детьми, работа детей и родителей,

работа педагогов и родителей. С детьми проводили занятия по проекту, была

организована совместная и самостоятельная деятельность детей по

ознакомлению с основами экологического воспитания.

Мероприятия:



Чтение художественной литературы: И. Бунин «Листопад», З. Александрова

«Дождик», М. Познанская «Снег идет», О. Высотская «Холодно», В.Берестов

«Март».



Аппликация «Осеннее дерево», «Зайчик», «Береза», «Снеговик», «Огород»



Работа с природными материалами: «Осенний лев», «Белочка», «Ежик»



Беседа «Осень в гости к нам пришла», «Как животные готовятся к зиме», «Что

будет, если одеться не по погоде», «В гости к нам весна пришла».



Дидактическая игра «Что нам осень принесла», «Когда это бывает», «Зимние

слова», «Перелетные птицы», «Что весной бывает».



Подвижные игры «Листик», «Солнышко и дождик», «Зайчик беленький»,

«Птичка-раз, птичка-два»



Выставки поделок.



Беседы с родителями «Витамины с грядки», «Как интересно провести

прогулку зимой», «Опасный лед», «Чем занять ребенка на прогулке весной»,

родительское собрание «Кризис 3-х лет».

3 этап-обобщающий

Цель: Анкетирование родителей и диагностика уровня сформированности

экологических знаний детей. Анализ и подведение итогов работы.

В соответствии с новыми требованиями роль родителей в реализации

Федерального Государственного Образовательного Стандарта Дошкольного

Образования (ФГОС ДО). Совместная работа по экологическому воспитанию

детей позволит создать единое образовательное пространство дошкольного

образовательного учреждения и семьи, а также обеспечить высокое качество

экологического воспитания.

Знакомство со свойствами обычных веществ - воды, воздуха и почвы - одно из

возможных направлений экологического воспитания. Приемы подачи материала

- своеобразный «спортивный комплекс» для формирования познавательных

способностей малыша.

Дорожная карта долгосрочного проекта по

экологическому воспитанию во второй

младшей группе «Времена года»

Воспитатель:

Фаталиева Г.М.

г. Ростов-на-Дону

2025-2026 учебный год

Название проекта: «Времена года»

Вид проекта: долгосрочный.

Цель

проекта

:



Формирование начальных представлений о временах года.



Повышение качества образовательного процесса по экологическому

воспитанию через организацию совместной исследовательской деятельности

родителей, детей, педагогов.



Создание методической копилки по экологическому воспитанию.



Создание в группе детского сада условий для обобщения материала по

формированию основ экологической культуры у дошкольников.



Активизация и обогащение воспитательных умений родителей по

приобщению дошкольников к экологическому воспитанию через проектную

деятельность, конкурсы, выставки.

Задачи проекта:

1. Формирование первичных представлений об особенностях природы.

2. Формирование позитивных установок к различным видам труда.

3. Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и

сверстниками.

4. Владение речью как средством общения, развитие связной речи.

1. Организационно-методическая деятельность

1)

Разработка плана реализации основных мероприятий проекта.

2)

Создание, обновление и пополнение банка методических материалов и

справочной литературы.

3)

Подбор художественной литературы и иллюстрационного материала.

2. Деятельность педагогов с дошкольниками по проекту.



Чтение художественной литературы: И. Бунин «Листопад»



Беседы: «Осень в гости к нам пришла».



Аппликация «Белочка».



Д/игра «Что нам осень принесла».



П/ игра: «Листья»



Консультация для родителей «Витамины с грядки»

Октябрь 2025



Чтение художественной литературы: З. Александрова «Дождик».



Пальчиковая игра: «Вышел дождик на прогулку».



Аппликация « Осенний лев».



П/игра «Солнышко и дождик».



Родительское собрание «Кризис 3х лет»

Ноябрь 2025г.



Беседа на тему: «Как животные готовятся к зиме»



П/игра «Зайка беленький….».



Поделка из природного материала «Ежик»



Выставка поделок из природных материалов.

Декабрь 2025г.



Беседы на тему: «Пришел мороз-береги ухо и нос».



Логические рассуждения: «Что будет, если одеться не по погоде».



Исследовательская деятельность: проведение опытов и экспериментов со

снегом и льдом



П/и «Два Мороза», «Мороз красный нос».



Д/и «Когда это бывает», «Что сначала, что потом».

Январь 2026 г.



Рассматривание альбома: «Зимующие птицы».



П\И «Зайка беленький», «Птички в гнездышке».



Чтение: М. Познанская «Снег идет», О. Высотская «Холодно» Игра-опыт:

«Цветной снег».



Аппликация «Снеговик»



Беседа с родителями «Как интересно провести зимой прогулку с ребёнком?»

Февраль 2026 г.



Беседа «Зимние забавы».



Дидактические игры «Кто что делает?», «Чудесный мешочек»



Эксперимент с водой «Что будет с водой, если вынести на мороз?»



Подвижные игры «Два мороза», «Игра в снежки».



Рисование «Зимняя куртка»

Март 2026 г.



Наблюдение за состоянием погоды; за небом; за снегом; за деревьями;

птицами; за явлениями природы, характерными для наступления весны



Чтение В.Берестов «Март».



Дидактическая игра «Вот пришла весна»



Аппликация «Зайчик»



Беседа с родителями «Опасный лед»

Апрель 2026 г.



Беседа с родителями «Чем занять ребенка на прогулке весной?»



Пальчиковая игра «Возвращение птиц».



Д/игра «Перелётные птицы.



П/игра «Птички, раз! Птички, два!»



Аппликация «Огород»