Тема: «Внутренние органы человека»

1.Цели:

-Познакомить детей с основными органами человеческого организма

(мозг, сердце, легкие, желудок), их названиями, расположением и

функциями.

-Обучить детей опытным путем подтверждать полученные знания(в

ходе простых экспериментов), вызвать у детей желание больше узнавать о

своем организме.

-Развить мышление, мелкую и общую моторику. Воспитать стремление

вести здоровый образ жизни.

2. Задачи:

Образовательные:

- создать условия, для получения детьми знаний об организме, как о

целостной системе;

- расширить знания детей о назначении внутренних органов и профилактике

их заболеваний;

-

способствовать формированию

представления детей о полезной и

неполезной пище, с опорой на исследовательские действия;

Развивающие:

- развивать словарный запас, связную речь детей, навыки словообразования;

- активизировать употребление слов (лаборатория, исследовательский центр,

исследователи);

- совершенствовать двигательные умения и навыки детей;

- развивать умение работать по образцу, слушать взрослого и выполнять его

инструкции;

- продолжать развивать воображение и творческие способности детей.

Воспитывающие:

- воспитывать желание помогать окружающим;

- продолжить формировать привычку здорового образа жизни;

3.Оборудование:

Цветные карандаши, листы бумаги с изображением человека и

внутренних органов, зеркальца ,стакан с водой, сахар и хлеб.

4.Ход занятия:

1

Восп: Ребята, давайте поприветствуем гостей:

- Здравствуйте

Восп: ребята, а вы знаете, что слово «Здравствуйте» особенное. А что

же оно означает? (ответы детей) -

Желаем здоровья, добра и т.д.

- Да, это слово обладает оздоровительной силой.

- Мы с вами поздоровались с нашими гостями, а теперь поздороваемся с

окружающим нас миром!

(Воспитатель вместе с детьми проговаривает приветствие)

Здравствуйте, травы! (Опускают руки и подбородок)

Здравстуйте, деревья! (Приподнимаем руки и подбородок)

Здравствуй, солнце! (поднимаем руки к солнцу)

Здравствуй, Я! (обнимают себя)

Восп: Ребята у нас сегодня с вами необычное занятие. А о чем мы

будем говорить, вы попробуйте догадаться сами.

Послушайте легенду: «Давным – давно, на горе Олимп жили – были

боги. Стало им скучно, и решили они создать человека и заселить планету

Земля. Стали решать, каким должен быть человек. Один из богов сказал:

«Человек должен быть сильным», второй сказал: «Человек должен быть

здоровым», третий сказал: «Человек должен быть умным». Но один из богов

сказал так: «Если все это будет у человека, он будет подобен нам». И решили

они спрятать самое главное, что есть у человека – его здоровье. Стали

думать, решать – куда бы его спрятать? Один предлагал спрятать здоровье

глубоко в синее, море другие – за высокие горы. А один из богов сказал:

«Здоровье надо спрятать в самого человека». Так и живет с давних времен

человек пытаясь найти свое здоровье. Но не каждый может найти и сберечь

бесценный дар богов. Как по-вашему, о чем мы будем говорить на занятии?

(о здоровье). Куда спрятали здоровье? (в нас самих). Оказывается, здоровье-

то спрятано и во мне, и в тебе, и в тебе, и в каждом из нас. Поэтому каждый

человек должен знать строение своего тела, ведь это поможет ему. Вы уже

знаете, что наше тело устроено так: Сверху – голова, затем шея и туловище.

У туловища есть верхние конечности – руки и нижние конечности – ноги.

- Но это то, что мы видим, а ведь внутри нашего тела много разных органов.

Их мы не видим, но благодаря им живем, дышим думаем и едим. Ребята, но

2

без профессора нам не обойтись и поэтому мы с вами сейчас позовем в гости

к нам профессора.

Выход Профессор

Профессор- Здравствуйте ребята, всем здоровья вам желаю. Сегодня я

предлагаю изучить свой организм и укрепить свое здоровье. Чтоб не болеть,

люди должны знать устройство своего организма и беречь свое здоровье. Это

поможет ему быть здоровым. На теле человека есть много-много точек,

которые соединены с разными органами. И если выучить эти точки, то

можно себе помогать, когда заболеваешь. Сейчас мы научимся сами себе

делать массаж (дети делают массаж «волшебные точки»), для профилактики

простудных заболеваний.

Физминутка

В гости к бровкам мы пошли

Пальчиками их нашли, пальчиком нашли мосток, по нему мы скок по

скок

Отпустились чуть чуть ниже и на пальчики подышим

Вот мы к шейке прикоснулись и по шире улыбнулись

Чтобы больше не болеть, надо ушки растереть

Чтобы больше не болеть ,надо ручки растереть

Восп: а сейчас давайте пройдём на свои места и сядем на стульчики.

Профессор: -А теперь ребята посмотрите на макет изображения человека.

Все люди, должны знать строение своего тела; ведь это поможет им быть

здоровым.

- Давайте вспомним как устроено наше тело (показывают на доске)

- Я вам загадаю загадки, а вы по очереди отгадываете:

1. Быть у каждого должна очень умной (голова)

2. я верчу ею, как умею, голова сидит (на шее)

-Так же у человека самая большая часть нашего тела — это животик, спинка,

грудь, их всех вместе называют (Туловище)

- Так же вы знаете, что у человека есть верхние конечности (руки) и нижние

конечности (ноги).

Пофессор: Но это то, что мы видим, а ведь внутри нашего организма

много разных органов. Их мы не видим, но благодаря им живем, дышим,

думаем, едим.

3

- Люди придумали (создали) такай аппарат, который называется УЗИ

(рентген)

С помощью которого можно исследовать каждый орган человека

(У доски макет УЗИ. Профессор вызывает ребенка…, а по телевизору

наблюдаем внутренние органы человека)

Профессор: показывает на макете ГОЛОВНОЙ МОЗГ

Один из самых главных органов это головной мозг. Он как начальник над

всеми органами, он все знает, и за все отвечает. В него как по проводам,

приходят сигналы из внешнего мира, а он отдает приказы всему организму,

как реагировать на эти сигналы. Мозг помогает человеку быть человеком.

Думать, ходить. Делать разную работу. Без его команды не будет работать ни

один

орган.

(Открываем

на

туловище

«волосы»

и

демонстрируем

местоположение мозга)

Сердце

День и ночь стучит оно,

Словно бы заведено.

Будет плохо если вдруг,

Прекратится этот стук.

Знать строение нашего тела, значит знать самих себя. Чем больше вы

знаете о себе, тем лучше.

Внутри нашего тела находятся органы, которые мы не видим.

Сердце похоже на большой насос, который качает кровь. ПО всему

телу «бегает» - кровь по разным сосудам.

Главная задача крови-накормить все тело. А качает кровь, помогает ей

двигаться очень важный орган – сердце. Сердце работает постоянно, даже

когда человек спит.

Сердце находится в центре гриди, почти посередине, а размером с

кулак.

Сложите руки в кулачки приложите к центру груди, чуть левее. Вот

примерно такого размера ваше сердце. А теперь сжимайте и слегка

разжимайте кулак – так работает сердце: когда оно сжимается, то толкает

кровь. А вы слышите стук сердца? (в записи ритм сердца)

- Какого цвета наша кровь?

4

- Как вы узнали об этом?

Когда из раны течет кровь, то взрослые спешат обработать ранку и

остановить кровь, т. К. терять кровь очень опасно.

(Найдите на рисунке сердце и раскрасьте в красный цвет).

ЛЕГКИЕ

Два воздушных лепестка

Розоватые слегка

Важную работу выполняют

Дышать нам помогают.(Легкие)

У человека два легких. Легкие нужны человеку чтобы дышать и питать кровь

нужным воздухом. Воздух не виден, но жить без него нельзя.

ЭКСПЕРЕМЕНТ:

Дыхательная гимнастика (с зеркалом – стоя).Посмотри на свое

дыхание. Поднесите зеркальце поближе и подышите на него. От теплого

дыхания зеркальце затуманится. Ваши легкие расширяются, когда вы

вдыхаете и сужается, когда вы выдыхаете воздух.

Встаньте и положите руки на грудь. Сделайте глубокий вдох. Вы

почувствовали, как грудь приподнялась вместе с наполнившимся воздухом

легкими. Теперь выдохните воздух грудь опустилась (4Теперьт выдохните

воздух грудь опустилась (4 раза)

(Найдите на рисунке легкие и закрасьте их в розовый цвет)

ЖЕЛУДОК – находиться в брюшной полости. Он как небольшой

котелок, в котором пища переваривается и превращается в кашицу.

Эксперимент (1 ребенок): Представьте, что стакан – это наш желудок, а

вода в нем желудочный сок. Отпустим в стакан сахар, размешаем палочкой.

Что произошло с сахаром? (Правильно) Верно, он уменьшается, и медленно

растворяется в желудке. Это желудочный сок растворяет пищу и делает ее

мягкой.

(2 ребенка) Добавим сюда еще хлеб. Пища сначала оказывается во рту,

зубы ее измельчают, затем она попадает в горло, пищевод, а потом в

желудок.

Полезная пищу остается в организме, а другая часть через кишечник

выходит из организма.

5

Если в желудке нет еды, он начинает сжиматься, а у вас от этого болит

живот. Мы в д/с привыкли есть в одно и тоже время, и желудок уже знает –

скоро обед, пора обедать. Давайте найдем на нашем рисунке желудок и

закрасим зеленым цветом.

ПЕЧЕНЬ

Загадка:

Если человек отравлен

И не свежая вода,

Яды в нашем организме

Обезврежу я всегда.

(печень)

Так может заявить только печень (показываем на макете). ПЕЧЕНЬ – самый

горячий орган человека он находится в брюшной полости. Печень помогает

переваривать пищу и обезвреживает яды организме.

Закрасьте печень на нашем рисунке в коричневый цвет.

А сейчас дети, встаньте и пройдите на коврик. Сделайте маленький

круг и повернитесь друг за другом. Сделаем друг другу массаж, что очень

полезно для нашего организма.

Дети делают по спине друг другу игр. Массаж «рельсы, рельсы». Затем

становятся в ряд (или полукругом) и хором говорят: «В Здором теле

здоровый дух!».

Итоги: Профессор Сердечкина благодарит детей за активную работу и

любознательность на занятии спрашивает понравилось ли занятие (ответы

детей).

Сюрпризный момент: Леденцов форме сердечки на палочке.

6