«Путешествие по Нижнему Новгороду» как форма ознакомления старших

дошкольников с малой Родиной

Патриотическое воспитание дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО

является одной из приоритетных задач образования. Однако формирование любви к

Родине невозможно без глубокого знакомства с малой Родиной — городом, в котором

ребёнок родился и живёт. В своей педагогической практике я использую различные

формы работы, и одной из наиболее эффективных стало тематическое занятие-

путешествие «Путешествие по Нижнему Новгороду» для детей 5–6 лет.

В данной статье я представлю методическую разработку такого занятия, которая

может быть адаптирована для любого региона России.

Актуальность и целеполагание

Целенаправленное ознакомление ребёнка с родным городом нужно рассматривать

как составную часть формирования патриотизма. Главная цель занятия — формирование

у детей старшего дошкольного возраста осознанной любви к малой Родине — городу

Нижнему Новгороду.

Исходя из цели, я ставлю следующие задачи:

Образовательные: формировать начальные представления о родном городе, учить

узнавать и называть знакомые места Нижнего Новгорода; познакомить с историей

возникновения

города,

его

символикой

и

основными

достопримечательностями;

закреплять знания о названиях улиц и районов.

Развивающие: развивать познавательный интерес к объектам социокультурного

значения города; способствовать развитию связной речи, памяти и логического

мышления; развивать умение соблюдать правила игры и работать в коллективе.

Воспитательные: воспитывать любовь к родному городу, своей «малой Родине»;

воспитывать чувство привязанности и гордости за свой город.

Предварительная работа

Эффективность занятия во многом зависит от предварительной подготовки. В

своей практике я провожу следующую работу:

·

беседы о Нижнем Новгороде, чтение стихотворений и рассказов о

родном крае;

·

рассматривание

иллюстраций,

фотографий

архитектурных

сооружений родного города, портретов знаменитых нижегородцев;

·

виртуальные экскурсии в Кремль, планетарий, библиотеку;

·

поездки с родителями в любимые места родного города.

Организация занятия-путешествия

Занятие строю в форме игры-путешествия, что соответствует ведущему виду

деятельности дошкольников и обеспечивает высокую познавательную активность.

1. Организационный момент и мотивация

Начинаю занятие с создания эмоционального настроя. Предлагаю детям встать в

круг, взяться за руки и передать друг другу тепло: «Утро настает, солнышко встаёт. Всем

мы улыбаемся, в дорогу собираемся». Затем вношу игровой персонаж (например,

Незнайку), который ничего не знает о Нижнем Новгороде, и предлагаю детям отправиться

в путешествие, чтобы рассказать гостю о своём городе.

2. Актуализация знаний

Задаю вопросы: «Как называется наш город?», «Почему он так называется?». Дети

вспоминают, что Нижний Новгород — один из древнейших красивейших городов России,

основан в 1221 году князем Юрием Всеволодовичем на месте слияния Оки и Волги.

3. Выбор транспорта

Предлагаю детям выбрать транспорт для путешествия. Обсуждаем, на чём удобнее

путешествовать по городу всей группой, и останавливаемся на экскурсионном автобусе.

Чтобы «купить билет», дети выполняют небольшое задание — например, находят отличия

на картинках с видами города.

4. Путешествие по достопримечательностям

Маршрут путешествия включает ключевые достопримечательности Нижнего

Новгорода. Каждая остановка сопровождается рассказом, загадкой или игровым заданием.

Первая остановка — Нижегородский Кремль. Рассказываю детям, что это

главный символ города, уникальный памятник отечественной культуры, который стоит на

Дятловых горах уже пятьсот лет. Отмечаю, что Кремль состоял из 14 башен, до наших

дней сохранилось 13, и он ни разу не был захвачен врагом. Дети рассматривают

иллюстрации, находят Дмитриевскую башню — главную башню Кремля. Загадываю

загадку: «Это место — сердце Нижнего Новгорода. Именно с него и начался город. Был

он раньше деревянным, а теперь из красного кирпича».

Вторая

остановка

—

площадь

Минина

и

Пожарского

и

памятник

героям. Рассказываю детям о Кузьме Минине и Дмитрии Пожарском, которые

организовали народное ополчение для освобождения Москвы. Объясняю, что памятник

им установлен на главной площади города, где проходят праздничные мероприятия,

концерты и парады.

Третья

остановка

—

Чкаловская

лестница. Показываю

изображение

монументальной

лестницы,

которая

является

одной

из

самых

узнаваемых

достопримечательностей города. Рассказываю, что она названа в честь знаменитого

лётчика Валерия Чкалова.

Четвёртая

остановка

—

герб

Нижнего

Новгорода. Знакомлю

детей

с

символикой города: «На гербе изображён олень — он является символом благородства,

чистоты, величия, жизни, мудрости и справедливости». Закрепляем знания, рассматривая

герб и флаг.

Пятая остановка — Нижегородская ярмарка, Большая Покровская улица,

парк «Швейцария» — знакомим детей с другими знаковыми местами города.

5. Дидактические игры и физкультминутки

Для закрепления материала на протяжении всего путешествия использую

дидактические игры:

·

«Угадай

место

по

картинке»:

показываю

изображение

достопримечательности, дети называют её.

·

«Найди отличия»: сравниваем две картинки с видами города и

находим различия.

·

«Что

изменилось?»:

меняю

местами

иллюстрации,

дети

восстанавливают правильный порядок.

Для снятия напряжения провожу физкультминутку:

Здравствуй, мир. (руки наверх)

Это — я! (руки на грудь)

А вокруг страна моя! (раскинуть руки)

Солнце в небесах горит (руки вверх)

И земля у ног — лежит! (наклон)

6. Итог и рефлексия

В завершение путешествия подвожу итог: «Ребята, где мы сегодня побывали? Что

вам больше всего запомнилось?». Дети делятся впечатлениями, рассказывают, что нового

узнали. В качестве сюрпризного момента можно угостить детей конфетами Сормовской

фабрики — ещё одним символом Нижнего Новгорода.

Взаимодействие с семьёй

Знакомство с родным городом не должно ограничиваться стенами детского сада.

Важно вовлекать родителей в этот процесс. Я рекомендую родителям:

·

совершать совместные прогулки по городу, посещать Кремль, набережные, парки;

·

рассматривать семейные фотографии на фоне городских достопримечательностей;

·

читать детям книги и стихи о Нижнем Новгороде;

·

посещать музеи и участвовать в мастер-классах народных промыслов.

Результаты и выводы

Систематическая работа по ознакомлению дошкольников с родным городом даёт

положительные результаты. Дети начинают узнавать и называть достопримечательности

Нижнего Новгорода, проявляют интерес к его истории, испытывают гордость за свою

малую

Родину.

Занятие-путешествие

становится

для

них

не

просто

уроком,

а

увлекательным приключением, в котором они выступают активными исследователями и

знатоками своего города.

Таким образом, «Путешествие по Нижнему Новгороду» является эффективной

формой патриотического воспитания старших дошкольников, позволяющей в игровой,

доступной

и

эмоционально

насыщенной

форме

сформировать

у

детей

основы

гражданской идентичности и любви к родному краю.