МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД №348 СОВЕТСКОГО РАЙОНА ВОЛГОГРАДА»

Городской конкурс методических разработок

по экологическому воспитанию дошкольников

«Экология моей планеты».

Номинация «ЭКО-занятие»

Занятие с детьми

среднего дошкольного возраста

с использованием ИКТ

«Спасение планеты»

Разработчик:

методист

Борисова Людмила Вячеславовна

Волгоград – 2026

Занятие с детьми среднего дошкольного возраста

«Спасение планеты»

Введение

Актуальность занятий по экологическому воспитанию дошкольников

обусловлена рядом факторов, связанных с глобальными экологическими

проблемами, особенностями возрастного развития и требованиями

современного образования.

1. Ухудшение экологической ситуации в мире. Современный мир

сталкивается с рядом экологических проблем: загрязнением воздуха и воды,

изменением климата, утратой биоразнообразия, истощением природных

ресурсов. Эти факторы формируют новый уровень экологической опасности,

которая напрямую влияет на здоровье человека и будущее планеты. В

условиях угрозы экологического кризиса экологическое воспитание

становится не только актуальным, но и жизненно важным.

2. Дошкольный возраст

—

ключевой период для формирования

экологической культуры. В этом возрасте закладываются основы личности,

включая позитивное отношение к природе и окружающему миру. Ребёнок

начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-

ценностное отношение к миру, формируются основы нравственно-

экологических позиций личности. Именно в этот период у детей

формируется основа для восприятия окружающего мира, начинается

осознание своего места в природе.

3. Влияние на будущее отношение к природе. Исследования показывают, что

представления о природе, её богатствах и угрозах, которые закладываются в

детском саду, могут существенно повлиять на отношение детей к

окружающему миру в будущем. Раннее экологическое воспитание помогает

сформировать ответственное и экологически сознательное отношение к

природе, которое станет основой для гармоничного сосуществования с

окружающей средой.

4. Требования ФГОС. Согласно Федеральному государственному

образовательному стандарту (ФГОС), формирование экологической

культуры должно стать приоритетом в воспитательной работе дошкольных

учреждений. Экологическое воспитание включено в образовательные

области «Социально-коммуникативное развитие» и «Познание», что

предполагает расширение кругозора детей, развитие понимания единства

экологической системы планеты, формирование навыков безопасного

поведения в природной среде.

5. Развитие нравственных и интеллектуальных качеств. Экологическое

воспитание способствует формированию нравственности, духовности и

интеллекта. Оно развивает у детей познавательный интерес,

любознательность, творческую активность, а также навыки наблюдения,

анализа и установления причинно-следственных связей.

6. Профилактика экологического кризиса. Экологическое воспитание

включает не только обучение основам экологии, но и развитие

эмоциональной связи с природой, формирование чувства ответственности за

окружающий мир и навыков бережного обращения с природными ресурсами.

Участие детей в практических мероприятиях (уборка территорий, посадка

деревьев, кормление птиц) позволяет им осознать свою значимость в

процессе сохранения природы.

7. Связь с патриотическим воспитанием. Как отмечал русский писатель

Михаил Пришвин, «охранять природу — значит охранять Родину».

Воспитание любви к природе способствует формированию патриотических

чувств и осознания ценности своего края.

Таким образом, занятия по экологическому воспитанию дошкольников — это

не просто образовательный процесс, а важный шаг в формировании

поколения, способного бережно относиться к природе и принимать

ответственные решения в интересах устойчивого развития планеты.

Цель:

Формирование у детей представлений о необходимости бережного

отношения к природе и окружающей среде.

Задачи:

•

Образовательные:



Продолжать знакомить детей с понятием «экология»



Расширять знания о природе и её значении в жизни человека



Формировать представления о правилах поведения в природе

•

Развивающие:



Развивать познавательный интерес



Развивать мышление и речь



Совершенствовать мелкую моторику

•

Воспитательные:



Воспитывать бережное отношение к природе



Формировать экологическую культуру



Развивать чувство ответственности за свои поступки

В ходе занятия «Спасение планеты» затрагиваются следующие

образовательные области:



Познавательное развитие:

Расширение представлений о природе и её компонентах

Развитие познавательно-исследовательской деятельности

Ознакомление с причинно-следственными связями в природе



Речевое развитие:

Развитие связной речи при описании природных явлений

Формирование навыков диалогической речи

Развитие умения отвечать на вопросы



Социально-коммуникативное развитие:

Формирование навыков сотрудничества

Развитие коммуникативных навыков

Воспитание бережного отношения к природе

Формирование основ экологической культуры



Художественно-эстетическое развитие:

Развитие эстетического восприятия природы

Создание творческих работ на экологическую тематику

Формирование эстетического отношения к окружающему миру



Физическое развитие:

Развитие двигательной активности

Совершенствование координации движений

Интеграция образовательных областей проявляется в:

- использовании ИКТ-технологий для познавательного развития

- сочетании практической и познавательной деятельности

- взаимосвязи речевого и познавательного развития при обсуждении

экологических проблем

- объединении художественно-эстетического и социально-коммуникативного

развития в процессе создания коллективных работ

Методические приемы:

•

Наглядные:

- Демонстрация иллюстраций

- Показ презентации

•

Словесные:

- Беседа

- Объяснение

- Рассказ

•

Практические:

- Творческие задания

- Игры

Материалы и оборудование:

•

Презентация к занятию

• Аудиозапись - музыкальное сопровождение с звуками природы

• Мешочек с фишками голубого и зеленого цвета.

• Глобус

•

Раздаточный материал:

(для коллективной работы)

- лист А2

- заготовки: планета, деревья, цветы, птицы, животные, различный мусор

(бумага, бутылки и др.)…

- клей

•

Технические средства:

- Проектор

- Компьютер

- Экран

- Проигрыватель

Предварительная работа:

- Наблюдения за природой

- Чтение экологических сказок

- Рассматривание иллюстраций

- Беседы о правилах поведения в природе

Ход занятия

1. Вводная часть

(2 минуты)

Организационный момент

Слайд 1

•

Воспитатель приглашает детей в круг (для создания эмоционального

настроя звучит спокойная музыка природы)

- Приветствие:

«Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся!»

•

Дыхательная гимнастика:

«Вдохнём свежий лесной воздух,

Выдохнем все заботы, которые накопились у нас»

- Мотивационный момент

Слайд 2 (Появляется сказочный персонаж Эколь)

Эколь: «Здравствуйте, ребята! Я принёс вам письмо от лесных жителей.

Они просят о помощи. Наша планета в опасности.»

Воспитатель: Ребята, нужно узнать в чём дело и спасти планету! Верно?»

Основная часть

(12 минут)

Этап 1. Знакомство с темой, раскрытие темы

•

Беседа: «Почему наша планета может быть в опасности?»

Воспитатель: Ребята, посмотрите — у меня в руках глобус. Кто знает, что это

такое?

Дети: Это Земля!

Воспитатель: Правильно, это модель нашей планеты Земля. Она такая

красивая — голубая, зелёная, коричневая. А вы знаете, что наша планета —

это наш большой-большой дом? И в нём живут не только люди, но и звери,

птицы, рыбки, цветочки и деревья.

Воспитатель (Слайд 3 картинка с чистым лесом): Посмотрите, какой

красивый лес! Здесь поют птички, бегают зайчики, растут грибы и ягоды.

А теперь посмотрите на другую картинку (Слайд 4 картинка замусоренного

леса). Что здесь не так?

Дети (возможные ответы): Тут мусор! Бутылки, пакеты…

Воспитатель: Да, кто-то оставил здесь мусор. Как вы думаете, хорошо ли

будет жить животным в таком лесу?

Дети: Нет, плохо!

Воспитатель: Верно. Мусор может навредить и животным, и птицам, и даже

нам с вами. А ещё на нашей планете есть много рек, озёр и морей. (Слайд 5

картинка чистой реки.) Какая красивая чистая речка! В ней плавают рыбки,

пьют воду звери. А если в реку бросать мусор и выливать грязную воду, что

случится? (Слайд 6 картинка грязной реки.)

Дети: Вода станет грязной! Рыбки могут заболеть!

Воспитатель: Да, и им будет трудно жить. А ещё представьте: на улице

много-много машин, они едут и выпускают из труб (показывает на

выхлопную трубу игрушечной машинки) чёрный дым. Этот дым попадает в

воздух. Как вы думаете, приятно ли дышать таким воздухом?

Дети: Нет, неприятно!

Воспитатель: Правильно. Грязный воздух может сделать нас и животных

больными.

Воспитатель: Получается, наша планета может быть в опасности, когда:



люди оставляют мусор где попало;



в реки и моря попадает грязная вода;



машины и заводы выпускают много чёрного дыма.

Слайд 7

Посмотрите, что может случится с нашей планетой, если все будут мусорить!

Воспитатель: Но, есть хорошая новость в том, что мы можем помочь нашей

планете! Давайте подумаем, как.

Проблемный вопрос:

- Как мы можем помочь планете и заботиться о природе?

(ответы детей)

(Воспитатель выслушивает ответы детей и дополняет их.)

Воспитатель:

Мы можем не бросать мусор на землю, а кидать его в урну.

Можно сортировать мусор: бумагу — в один контейнер, пластиковые

бутылки — в другой, стекло – в третий.

А ещё очень важно сажать деревья — они очищают воздух и дают нам

кислород, которым мы дышим.

И конечно, заботиться о животных и растениях — не рвать цветы без

надобности, не шуметь в лесу, чтобы не пугать зверей.

Этап 2. Практическая деятельность

•

Ребята, Эколь передал нам конверты с заданием, давайте выполним

его. Конверта два, поэтому я предлагаю разделиться на две команды. (Дети

делятся на 2 группы выбирая фишки голубого (экосистема - вода) или

зеленого (экосистема - лес) цвета.)

Игра «Собери экосистему»

Каждая группа получает конверт/пазл с изображением экосистемы.

Совместная работа подгрупп по сборке.

Воспитатель: Мне кажется вы отлично справились. Давайте посмотрим на

экран и проверим, все ли сделано верно. Слайд 8-9 Молодцы!

Слайд 10

Сейчас я предлагаю вам немного поиграть.

Я буду задавать вопросы, и если вы согласны со мной, то хлопайте в ладоши,

а если не согласны, то топайте ногами.

Физкультурная минутка

Игра «Да или нет?»

Если я приду в лесок

И сорву ромашку? (нет)

Если съем я пирожок

И выброшу бумажку? (нет)

Если хлебушка кусок

На пеньке оставлю? (да)

Если ветку подвяжу,

Колышек подставлю? (да)

Если разведу костер,

А тушить не буду? (нет)

Если сильно насорю

И убрать забуду. (нет)

Если мусор уберу,

Бумагу закапаю? (да)

Молодцы, весело поиграли!

Этап 3. Формирование правил поведения, промежуточная проверка знаний.

Воспитатель: Ребята, Эколь часто в лесу сталкивается с некоторыми

проблемами, и просит вас помочь разобраться в них. Поможем ему,

подскажем, что нужно делать?

•

Решение проблемных ситуаций-карточки (приложение 1)

Слайд 11-15

Разбор ситуаций на карточках, поиск правильных решений

Обсуждение последствий неправильных действий

Творческая деятельность

(4 минуты)

Слайд 16

Воспитатель: Ребята, давайте сейчас сделаем свою планету такой, какую мы

хотели бы ее видеть.

Перед вами большой лист бумаги и различные предметы. Вам нужно выбрать

и наклеить вокруг планеты только те предметы, которые делают нашу

планету красивой и не загрязняют ее.

•

Изготовление плаката «Чистая планета»

(

Создание коллажа)

- наклеивание планеты и элементов природы (под музыкальное

сопровождение – звуки природы)

Слайд 17

Ребята, у вас получилась чистая и счастливая планета! Посмотрите на экран,

планета улыбается вам!

Заключительная часть

(2 минуты)

Рефлексия деятельности

•

Обобщающая беседа:

-Что нового узнали?

-Как мы будем помогать планете?

• Прощание с Эколем

Слайд 18

Эколь и планета улыбаются, говорят вам спасибо и прощаются с нами.

Давайте мы тоже попрощаемся и пообещаем, что всегда будем беречь нашу

планету от загрязнения!

ДОПОЛНЕНИЕ по необходимости

А еще Эколь просит вас… (домашнее задание на выбор)

•

Нарисовать с родителями свой дом для природы

•

Сделать с родителями поделку из природного материала