МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 284»

Проект летней работы во второй младшей группе

«Лето разноцветное»

Воспитатель:

Высоцкая Т.В.

г. Ростов-на-Дону

2026 г.

Продолжительность проекта: краткосрочный, групповой.

Сроки реализации: (с 2 июля по 17 июля)

Тип проекта: Познавательно-информационный

Участники проекта: дети второй младшей группы, воспитатели, родители.

Актуальность проекта:

Заложить любовь к Родине, к родному краю, к родной природе, к

людям можно только в младшем возрасте. Потом поменять мировоззрение,

изменить представления и взгляды человека на окружающее необычайно

сложно. Именно поэтому важно своевременно развивать экологическое

сознание маленькой личности.

Большинство

современных

детей

редко

общается

с

природой.

Экологическое

образование

начинается

со

знакомства

с

объектами

ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. В

любом городе можно найти интересные для наблюдений природные

объекты: деревья, травы, цветы, насекомых, птиц.

Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного

возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных

условиях. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает

конкретные

познавательные

навыки:

учится

наблюдать,

рассуждать,

планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать,

сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом развивает

познавательные

способности.

Поэтому,

детям

предоставляется

дополнительная возможность приобщиться к исследовательской работе, как

к ведущему способу познания окружающего мира.

Цель проекта:

Создание благоприятных условий для укрепления

гармоничного психологического и физического развития ребенка летом.

Знакомство с разными объектами живой природы.

Задачи:

-

Развивать

у

детей

экологические

представления

о

растениях в природе, выделять характерные признаки, формировать

навыки экспериментирования.

-

Формировать умение передавать свои впечатления от

общения с природой в рисунках.

-

Познакомить с разными объектами живой природы и

показать ее взаимосвязь с окружающим миром.

-

Сделать общение ребенка с природой безопасным для

ребенка и самой природы.

-

Формировать чувства близости к природе и сопереживанию

всему живому, заботы и бережного отношения к природе.

Предполагаемый

результат:

привитие

детям

экологической

культуры,

приобретение новых знаний об окружающем мире.

Этапы работы над проектом:

Подготовительный этап:

1.

Определение темы проекта.

2.

Формулировка цели и задач.

3.

Составление плана основного этапа проекта.

4.

Основной этап:

1.

Знакомство с художественной литературой:

Э. Успенский «Как мы проводили лето»; И. Захарова «Лето»; В. Орлов

«Почему лето короткое», С. Пшеничных «Дождик, лей не жалей», К.

Бальмонта «Комарики-мамарики», разучивание песенок «Про меня и

муравья», «Я на солнышке лежу» и др.;

2.

Прослушивание аудиозаписи:

«Голоса леса», песни из

мультфильма» Дед Мороз и лето» - «Что такое лето? »;

3.

Отгадывание загадок: о временах года, о явлениях природы

(облака, тучи., гроза…);

4.

Рассматривание альбомов:

«Ягоды», «Грибы», «Деревья,

кусты», «Насекомые», «Птицы», «Звери»;

5.

Беседы: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»,

«Какого цвета лето?», «Кто в траве живёт»;

6.

Рисование на тему:

«Какого цвета лето» на асфальте

цветными мелками;

7.

Целевая прогулка на участке «Растения на нашем участке»;

8.

Подвижные

игры:

«Солнышко

и

дождик»,

«Море

волнуется», «Попади в обруч», «Покати мяч»;

9.

Дидактические игры: «Назвать растения по листочку»,

«Съедобное – несъедобное», «Где что зреет»;

10.

Наблюдение на прогулке за летней грозой и насекомыми;

11.

Опыты: «Куда исчезла вода?», «Волшебные превращения»,

«Солнце и песок», «Разная вода»;

12.

Зарядка на свежем воздухе;

Заключительный этап:

Выставка рисунков «Разноцветное лето».

Сотрудничество с семьёй:

1.

Консультация

для

родителей

«Овощи

и

фрукты-ценые

продукты».

2.

Совместное творчество родителей с детьми.

В результате реализации проекта: Повысился уровень экологических

знаний, познавательной и речевой активности детей дошкольного возраста.

Вывод:

Таким образом, наблюдения в природе, позволяет, не покидая

территории детского сада, познакомить детей с родной природой, научить

бережно к ней относиться, учить ценить ее красоту и помогать ей.