Интегрированное занятие с использованием ИКТ «Помощь Золушке»

Цель:

развитие познавательной мотивации детей через создание

проблемных игровых ситуаций.

Задачи: - закрепить представления о составе числа 8 из двух меньших

чисел, тренировать умения использовать числовой отрезок для сложения,

закрепить умение сравнивать предметы по свойствам, называть части суток и

последовательность дней в неделе.

- развивать и расширять познавательные способности и инициативу детей,

активизировать речь детей, умение сотрудничать со сверстниками и

педагогам; сформировать опыт самопроверки по образцу.

- воспитывать у детей чувство сострадания к героям.

Оборудование:

письмо,

карточки с заданиями, мультимедийный

проектор,

ноутбук,

мультимедийная

презентация,

кружочки-бусинки

диаметром 5 см желтые, красные, синие, зеленые, чтобы разделиться на

группы, числовая «грядка» с числом 8, указка.

Оборудование для детей: геометрические фигуры отличающиеся друг

от друга по размеру, форме, цвету, корзиночки сделанные оригами,

предметные картинки красных роз и желтых роз (на каждого ребенка),

модель платья с равенствами, цветные карандаши.

Возраст детей: 6-7 лет

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное

развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие,

художественно-эстетическое развитие.

Ход занятия

Слайд 1 пустой

Дети стоят около воспитателя.

Воспитатель: улыбнемся всем вокруг.

Руку дадим другу слева,

А потом соседу справа.

Ты улыбку передай

Утра доброго желай.

Ребята, у меня есть цветные бусинки, возьмите себе какая бусинка вам

нравится. (дети разбирают кружочки-бусинки кому какая нравится по цвету и

прикрепляют себе на одежду)

Ребята, похлопайте в ладоши те, кто любит смотреть мультфильмы.

Ко мне подойдите те, кто любит, когда ему читают сказки.

А какие сказки вы знаете?

Слайд 2 иллюстрация к сказке «Золушка»

Ребята, назовите сказку иллюстрацию, к которой вы видите на экране.

Дети: Золушка

Воспитатель: ой, ребята, посмотрите что это – письмо? (конверт лежит

около экрана).

(Воспитатель читает адрес) с. Красногорское, улица Первомайская 10а,

детский сад «Светлячок», группа «Улыбка». Чей это адрес?

Дети: это наш адрес, письмо пришло нам.

Воспитатель: хотите прочитать письмо?

Дети: да

(воспитатель достает письмо с заданиями и читает его) «Здравствуйте,

ребята. Обращается к вам Золушка. Король приглашает вечером в четверг

всех на бал, а моя мачеха с сестрами не хотят, чтобы я шла на бал, и дали мне

много заданий. Одной никак не справится. А мне так хочется на праздник».

Воспитатель: что, дети, будем делать?

Дети: помогать.

Воспитатель: ребята, скажите мне, пожалуйста, какой самый первый

день недели?

Дети: понедельник

Воспитатель: какой день недели стоит между понедельником и средой?

Дети: вторник

Воспитатель: какой день недели стоит после пятницы?

Дети: суббота

Воспитатель: какой день недели стоит после субботы?

Дети: воскресенье

Воспитатель: а сегодня какой день недели?

Дети: четверг

Воспитатель: а бал в королевском дворце, в какой день недели?

Дети: четверг

Воспитатель: а в какое время суток начнется бал?

Дети: вечером

Воспитатель: как вы думаете, успеем мы помочь Золушке:

Дети: да

Воспитатель: ребята, скажите, пожалуйста, что нам может помочь

определить какое время суток.

Дети: солнышко

Воспитатель: конечно, солнышко, будет нам помогать и подсказывать

какое время суток.

Слайд 3 лесок и солнышко встает

Воспитатель: ребята, какое время суток сейчас?

Дети: утро, потому что солнышко встает.

(Дети садятся за столы)

Воспитатель: первое задание. Мачеха приказала Золушке сшить два

платья для ее сестер. На платье старшей сестрице надо 2 метра ткани, а на

платье второй сестрице надо 3 метра ткани.

Слайд 4 появляется кусок ткани 2 м и 3 м

Воспитатель: сколько метров ткани понадобится Золушке?

Ребята, подумайте и скажите с помощью чего можно решить эту задачу?

Дети: с помощью числового отрезка.

Слайд 4 появляется числовой отрезок

Воспитатель: каким действие это можно узнать?

Дети: сложением к двум прибавить три.

Слайд 4 появляется запись 2+3=

Воспитатель: скажите, что мы делаем на числовом отрезке?

Дети: находим на числовом отрезке цифру 2

Слайд 4 появляется красная точка

Воспитатель: дальше, что нужно сделать?

Дети: «шагаем» в правую сторону

Воспитатель: сколько «шагов» нужно «шагнуть» вправо?

Дети: вправо надо «шагнуть» три «шага»

Воспитатель: Кто сможет показать сколько «шагов» и в какую сторону

нужно «шагнуть?» (ребенок, который желает показать выходить к экрану и

показывает указкой в какую сторону и на сколько «шагов» необходимо

«шагнуть» )

Воспитатель: К какой цифре мы пришли?

Дети: мы пришли к цифре 5

Слайд 4 появляется стрелка на числовом отрезке

Воспитатель: значит, сколько метров ткани понадобится Золушке?

Дети: Золушке понадобится всего 5 метров ткани

Воспитатель: получилось ли у нас справиться с первым заданием?

Дети: получилось, мы узнали, сколько метров ткани понадобится

Золушке для платьев.

Воспитатель: (достает карточку со вторым заданием и читает) Мачеха

приказала Золушке перебрать горошины с трех мешков.

С первого мешка надо перебрать горошины по форме, со второго мешка

надо перебрать горошины по цвету и с третьего мешка надо перебрать

горошины по размеру.

Ребята, задание не простое справитесь с заданием?

Дети: да

Воспитатель: дети, а как мы с вами будем работать по одному, в паре

или группами?

Дети: (совещаются и решают) группами, потому что если работать

одному или в паре, то времени потратим много, лучше разделиться на три

группы и каждая группа будет перебирать по одному мешку.

(дети приступают к выполнению задания)

Воспитатель: Молодцы! Ребята, качественно ли вы перебрали горох?

(команды проверяют друг у друга)

Воспитатель: ребята, мы с вами увлеклись выполнением заданий, а

какое время суток сейчас?

Слайд 5 солнышко над деревьями

Дети: сейчас день

Воспитатель: почему вы решили , что день?

Дети: потому что солнышко находится вверху

Воспитатель: есть ли еще у нас с вами время, чтобы помочь Золушке?

Дети: есть

Воспитатель: (достает карточку с третьим заданием и читает его)

Золушка должна посадить 8 кустов роз желтых и красных.

(на столах у детей лежат предметные картинки желтых и красных роз)

Воспитатель: грядка будет выглядеть красиво, если на ней будут расти и

желтые и красные розы и всего их будет 8. Сейчас каждый из вас подумает и

посадит розы так, чтобы было на грядке всего 8 роз. (дети приступают к

выполнению задания)

Воспитатель: (имя ребенка) как ты посадил цветы?

Ребенок: я посадил 1 желтую розу и 7 красных роз

Воспитатель: кто еще так посадил розы?

(дети поднимают руки, а воспитатель записывает на числовой «грядке»

маркером)

Есть еще какие – нибудь способы посадки роз?

(дети совместно с воспитателем проговаривают все способы подбора,

т.е. числовой состав числа 8)

Физминутка: (согласно тексту дети изображают действие)

Возьмем веники мы дружно

Золушке помочь нам нужно.

Мы подтянемся немножко

Вытрем пыль всю у окошка

Подметем и тут и там

Не забудем про чулан.

Воспитатель: ребята, посмотрите на наше солнышко.

Слайд 6 солнышко немного закатилось

Воспитатель: какое время суток сейчас?

Дети: скоро наступит вечер.

Воспитатель: успели ли мы с вами помочь Золушке в срок?

Дети : успели и Золушке можно собираться на бал.

Воспитатель: а в каком платье пойдет Золушка на бал?

Дети: (предлагают свои варианты) Мы подарим Золушке платье.

Воспитатель: у вас на столах лежит модель платья. Что нужно сделать?

Дети: раскрасить

Воспитатель: но, чтобы правильно раскрасить, надо решить равенства

правильно.

(дети решают равенства)

Воспитатель: сшили платье. (проверка) хотите посмотреть какое платье

получилось?

Дети: да

Слайд 7 контур платья

Воспитатель: (имя ребенка) какого цвета низ платья? А у тебя (имя ребенка)

такого же цвета низ платья? (спросить нескольких ребят)

У всех низ платья синий?

Дети: да

Воспитатель: почему низ платья вы решили закрасить синим цветом?

Дети: потому что число 8 можно получить при сложении двух чисел 1+7,

2+6, 3+5, 4+4, 5+3,6+2, 7+1

(аналогично спросить про все детали платья)

Слайд 8 солнышко уходит за тучку

Воспитатель: дети, посмотрите, нам солнышко что-то хочет показать

Какое время суток наступило?

Дети: вечер

Воспитатель: Золушке пора отправляться на бал.

А вы хотите вместе с Золушкой попасть на бал?

Дети: да

Воспитатель: что делают на балу?

Дети: танцуют

Воспитатель: а вы будете танцевать?

Дети: да

Воспитатель: хорошо. Мы вместе с Золушкой отправимся на бал, но надо для

этого надо произнести волшебные слова. 1,2,3 повернись и на балу окажись.

(дети все дружно произносят слова)

Слайд 9 с музыкальным сопровождением Золушка танцует с принцем

(дети танцуют)

Воспитатель: пора вернуться нам в детский сад. Произнесем волшебные

слова: « 1,2,3 повернись и в детском саду окажись».

(Проводится рефлексия на знаниевый компонент)

Ребята, какое доброе дело вы сегодня сделали?

- Трудно было?

- Какое задание было самым трудным?

- А почему нам с вами удалось преодолеть все трудности?

Дети: ответы

Воспитатель: Да, мы с вами были одной командой, мы смелые, умные,

дружные. Только вместе и сообща можно преодолеть все трудности.

Ребята, посмотрите что это?

Дети: это книга сказок

Воспитатель: это Золушка вас благодарит за то, что вы ей помогли.

(Дети получают книгу сказок. Сказке, которая написана в книге можно

придумать самим продолжение и вписать. По сочиненной сказке составлен

конспект занятия, а дети были участниками данной сказки)