Конспект занятия по формированию элементарных математических

представлений (ФЭМП) для детей старшей группы (5-6 лет)

Тема занятия: «Путешествие в королевство Математики»

Образовательная область: познавательное развитие (ФЭМП)

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное

развитие, речевое развитие, физическое развитие

Форма организации: занятие-путешествие, групповая работа

Продолжительность: 25–30 минут

Цель занятия: закрепление и обобщение элементарных математических

представлений у детей 5–6 лет через игровую деятельность.

Задачи:

Обучающие:

Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 10,

умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором

месте?»;

Закреплять умение сравнивать группы предметов путем приложения,

наложения и устного счета (больше, меньше, поровну);

Закреплять знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник,

прямоугольник, овал), умение группировать их по форме, цвету, размеру;

Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги (вверху-внизу, слева-

справа, в центре) и в пространстве (вперед-назад, влево-вправо);

Закреплять понятия «длинный – короткий», «высокий – низкий», «широкий –

узкий».

Развивающие:

Развивать внимание, память, логическое мышление, сообразительность;

Развивать мелкую моторику рук, зрительное и слуховое восприятие;

Развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы;

Развивать математическую речь (полные ответы).

Воспитательные:

Воспитывать интерес к математике, самостоятельность, активность, желание

прийти на помощь;

Формировать навыки самоконтроля и взаимопроверки, умение слушать

товарища, не перебивать;

Воспитывать умение действовать в коллективе, договариваться, доводить

начатое дело до конца.

Оборудование и демонстрационный материал:

Игровой персонаж — Королева Математика (кукла или картинка);

Конверт с заданиями;

«Ковер-самолет» (большой лист бумаги с геометрическими заплатками);

Наборы цифр от 1 до 10 (для доски и для детей);

Раздаточный материал: карточки с двумя полосками, счетный материал

(грибочки, елочки, зайчики — по 10 штук на каждого);

Набор геометрических фигур разного цвета и размера;

Листы бумаги в клетку для графического диктанта (или просто листы с

точками);

Карточки-схемы «Найди отличия» или «Что лишнее»;

Простой карандаш, фишки-звездочки для поощрения;

Секретная шкатулка с сюрпризом (раскраски по математике или наклейки).

Методические приемы: сюрпризный момент, путешествие, беседа,

дидактические игры («Живые цифры», «Сравни», «Найди домик»,

«Графический диктант»), загадки, физкультминутка, рефлексия.

Ход занятия:

1. Организационный момент. Создание игровой мотивации (3 минуты)

Воспитатель собирает детей вокруг себя.

Воспитатель: «Ребята, сегодня к нам пришло необычное видеописьмо

(показывает конверт). Как вы думаете, от кого оно? Давайте откроем и

посмотрим!»

(Открывает конверт, достает письмо и начинает читать):

«Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Королева Математика. В моем

королевстве случилась беда: Злой Колдун перепутал все цифры, разбросал

геометрические фигуры, и теперь в моей стране полный хаос. Только самые

сообразительные, внимательные и дружные ребята могут навести порядок.

Вы согласны помочь мне вернуть цифры и фигуры на свои места? Тогда

смело отправляйтесь в путь! Желаю удачи! Королева Математика».

Воспитатель: «Ребята, мы с вами дружные? Внимательные? Умеете считать?

Тогда отправляемся в путешествие!»

2. Основная часть занятия:

2.1. Задание «Почини ковер-самолет» (Повторение геометрических фигур) (4

минуты)

Воспитатель: «Чтобы попасть в королевство, нам нужен ковер-самолет. Но

он весь в дырах! Давайте его починим, подберем заплатки по форме».

(Воспитатель вывешивает на мольберт или раскладывает на полу «Ковер-

самолет» с отверстиями в виде геометрических фигур (круг, овал, квадрат,

треугольник). Рядом лежат фигуры-заплатки).

Воспитатель: «Какая форма у первой дыры? (Круглая). Какую заплатку

возьмем? (Круг). А эта дыра на что похожа? (На квадрат). Молодцы! Ковер

готов, можно отправляться в путь! Закрывайте глаза и скажите волшебные

слова: “Раз, два, три — ковер, лети!”»

2.2. Остановка «Цифровая поляна». Задание «Собери цифры по порядку»

(Количественный и порядковый счет) (5 минут)

(Дети «прилетают» на первую полянку. На доске в беспорядке висят цифры

от 1 до 10).

Воспитатель: «Посмотрите, это Злой Колдун разбросал цифры. Давайте

расставим их по порядку, как солдатиков на зарядку! И покажем Королеве,

что мы умеем считать.

Кто выйдет к доске и поставит цифры по порядку?» (Ребенок выходит,

расставляет цифры от 1 до 10). «Давайте все вместе их посчитаем! (Прямой

счет хором). А теперь обратный счет (от 10 до 1).

Воспитатель: «Назови соседей цифры 5 (4 и 6). Какая цифра стоит между 7 и

9? (8). Какое число больше 6 или 8?».

2.3. Задание «Собери урожай» (Сравнение двух групп предметов) (5 минут)

Воспитатель: «На этой полянке растут грибы и ягоды. Колдун перепутал,

чего больше. Давайте мы соберем урожай и разложим его на полоски».

(Дети садятся за столы. У них карточки с двумя полосками и счетный

материал: 5 грибочков и 6 ягодок).

Воспитатель: «На верхнюю полоску положите 5 грибочков. А на нижнюю —

6 ягодок. Сколько грибочков? (5). Сколько ягодок? (6). Чего больше?

(Ягодок). Чего меньше? (Грибочков). На сколько ягод больше, чем грибов?

(На 1). Как сделать, чтобы стало поровну? (Убрать одну ягоду или добавить

один гриб)».

(Дети выполняют задание, воспитатель проверяет, хвалит).

Физкультминутка (2 минуты)

«Буратино потянулся,

Раз — нагнулся, два — нагнулся.

Руки в стороны развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Надо на носочки встать».

(Воспитатель: «А теперь математическая разминка! Я буду хлопать в

ладоши, а вы должны показать столько же пальчиков или присесть столько

же раз»). Игра на слуховое внимание.

2.4. Ориентировка в пространстве и на листе бумаги (Графический диктант

или задание «Расставь предметы») (5 минут)

Воспитатель: «Королева Математика просит нас навести порядок и на столе.

Положите перед собой листок бумаги. Сейчас я буду говорить, куда

положить фигуру, а вы очень внимательно меня слушайте».

(Вариант 1: Работа с геометрическими фигурами на листе).

Инструкция: «Положите красный квадрат в центр листа. Над квадратом

положите треугольник (вверху). Под квадратом положите круг (внизу). Слева

от квадрата положите овал. Справа от квадрата — прямоугольник».

(После проверки дети проговаривают: «Где лежит треугольник? (Вверху).

Где лежит круг? (Внизу). Где лежит овал? (Слева)».

(Вариант 2: Графический диктант для подготовишек или усложнение:

«Отступите 2 клетки вправо, поставьте точку, ведите линию вниз на 3

клетки...» — простая схема домика).

2.5. Задание «Найди отличия» или «Что лишнее?» (Развитие логики) (3

минуты)

Воспитатель: «Вот мы и подошли к воротам королевства. Но Злой Колдун

повесил на них хитрый замок. Чтобы его открыть, нужно найти лишнюю

фигуру в ряду».

(Воспитатель показывает ряд фигур: например, 3 красных треугольника и 1

синий круг. Дети объясняют, почему предмет лишний (по цвету или форме).

Или показывает картинку с двумя почти одинаковыми зайцами. Дети ищут

3–4 отличия).

3. Заключительная часть. Итог и сюрприз (3 минуты)

Воспитатель: «Молодцы, ребята! Вы справились со всеми заданиями, и

ворота открылись! Королева Математика очень рада, что у нее такие умные

помощники. Ей понравилось, как вы считали, как вы искали правильные

формы и как старались».

Рефлексия: «Давайте вспомним, в какие игры мы играли? (Перечисляют).

Что вам было легко делать? А что показалось трудным? Какое задание было

самым интересным?»

Воспитатель: «А за ваши старания Королева Математика прислала вам

сладкие призы (или раскраски)».

(Появляется шкатулка с угощением или наклейками).

Заключительное слово воспитателя: «Математика — очень нужная наука.

Она помогает нам в жизни каждый день: считать деньги, время, мерить

расстояние. Теперь вы стали ещё внимательнее и умнее!»

Рекомендации для воспитателя:

Если дети быстро справляются с заданиями, можно добавить задание на

измерение длины (длинная/короткая ленточка) или веса (легкий/тяжелый

мешочек).

Вместо персонажа «Королева» можно использовать любого другого героя

(Лунтик, Незнайка, Маша).

Для экономии времени на подготовку раздаточного материала, можно

использовать счётные палочки Кюизенера или блоки Дьенеша.

Обязательно хвалите детей за правильные ответы и даже за попытки

ответить, создавая положительный эмоциональный фон.

Используйте элементы соревнования между командами (команда

мальчиков/девочек) — это повышает мотивацию.