Консультация для родителей

«Игрушка в жизни ребёнка»

Подготовила:

Воспитатель Костюкова О.С.

Игра, как самостоятельная детская

деятельность формируется в ходе воспитания

и обучения ребёнка, она способствует

освоению ими опыта человеческой

деятельностью. Игрушка, в данном случае,

выступает в качестве своеобразного эталона

тех предметов, узнать назначение которых и

освоить различные действия с которыми,

надлежит ребёнку. Игра, как форма

организации детской жизни важна тем, что

служит становлению психики ребёнка, его

личности.

Игра и игрушка неотделимы друг от друга.

Игрушки могут быть самыми

разнообразными, но все они должны

отвечать определённым педагогическим и

художественно-эстетическим требованиям.

В каждом возрасте ребёнку нужны

различные по своей тематике и назначению

игрушки: сюжетные (куклы, фигурки

животных, мебель, посуда), технические

(транспортные, конструкторы и т.д.),

игрушки-орудия труда (молоток, отвёртка,

щётка для подметания, грабли, лопатка,

иным словом игрушки, имитирующие

простейшие средства труда взрослых),

игрушки-забавы: театральные, музыкальные.

Крупногабаритные игрушки, такие как

самокаты, детские автомобили, тракторы,

большие легко трансформирующиеся

конструкторы для строительства

способствуют борьбе с гиподинамией, учат

ребёнка движениям и ориентировке в

пространстве.

.. При отборе игрушек должны учитываться

возрастные закономерности развития

игровой деятельности. Не все дети имеют

возможность увидеть живых зверей и птиц.

Познакомиться с ними помогают книги,

игрушки, телевиденье. Очень важно, чтобы в

подборе игрушек способствовал

формированию у ребёнка правильных

представлений об окружающем.

Желательно, чтобы игрушки вносил в игру

взрослый. Он заинтересовывает ребёнка

сюжетом совместной игры, задаёт ему

вопросы, побуждает его к «общению» с

новой игрушкой. «Кукла проснулась? Угости

её компотом». Игрушка для ребёнка полна

смысла.

Правильное руководство игрой со стороны

взрослых делает её содержательной,

подлинно ведущей в дошкольном возрасте,

существенно расширяет кругозор ребёнка.

Однако никакое обилие игрушек,

позволяющее, казалось бы, развернуть самые

сюжетные игры, не заменит ребёнку

товарищей по игре.

Вынужденная необходимость играть

одному, иногда, может привести к

перевозбуждению его нервной системы.

Играя один, ребёнок возбуждается от обилия

взятых на себя ролей. Естественно, после

игры он будет излишне подвижным,

раздражительным, «крикливым». Но такая

же игра в коллективе сверстников не

вызывает у ребёнка подобной реакции.

Многие дети используют в игре не только

игрушки, но и приспосабливают для этого

другие предметы. Диван может стать

пароходом, стулья – вагонами поезда, шишки

– смешными ёжиками.

Такое использование в игре предметов

указывает на высокий уровень интеллекта

ребёнка, развитие его фантазии.

К сожалению, не все взрослые понимают

это. Надо обогащать игру

игрушками-самоделками, в том

числе из природного,

бросового материала.

Игра развивает и радует

ребёнка, делает его счастливым. В игре

ребёнок совершает первые открытия,

переживает минуты вдохновения. В игре

развивается его воображение, фантазия, а,

следовательно, создаётся почва для

формирования инициативной, пытливой

личности. Игра для ребёнка верное средство

от безделья, приводящего к вялости,

бесцельности поведения. Для хорошей,

весёлой игры ребёнку нужна хорошая

игрушка.

Выбирайте её обдумано для своего

ребёнка.