Мастер-класс педагога дополнительного образования МБУДО ЦДОД г.

Тамбова Ульяновой Л.В.

Время проведения: 24.04.2016

Место проведения: МБУДО ЦДОД г. Тамбова

Тема: «Игровое пространство музыки. Применение Орф-метода в музыкальном

обучении»

Тема урока: Работа над

дикцией и артикуляцией в вокальных

упражнениях и

музыкальном произведении с начинающим вокалистом.

Год обучения: 5

Тип урока: комбинированный

Цель:

Развитие артикуляционного аппарата вокалиста по средствам отработки

правильного произношения слова во время исполнения музыкального произведения.

Задачи:

Образовательные:



Обучение правильному произношению скороговорок.



Обучение

пропеванию

дикционных

оборотов

в

музыкально-тренировочном

материале и при исполнении музыкального произведения.



Познакомить с понятиями : дикция, артикуляция.

Развивающие:



Развитие певческого и артикуляционного аппарата.



Формирование навыка фразировки музыкально-вокального произведения с опорой

на дикционный оборот.

Воспитательные:



Формирование речевой культуры.



Воспитание внимательности и добросовестного отношения к труду.



Воспитание осознанного подхода к обучению.

Методы обучения:

*наглядный (слуховой и зрительный);

* словесный (рассказ, объяснение, диалог);

* иллюстративный в сочетании с репродуктивным ( вокальный показ учителем и

воспроизведение услышанного учеником).

1

*эмпирический метод ( метод практического, опытного поиска понятных для ребенка

слов, определений для описания вокальных приемов).

Методические приёмы:

*творческие задания и вопросы, побуждающие мыслительную деятельность;

* побуждение к самоконтролю;

* проговаривание текста песни «нараспев»;

*поощрение (с целью стимуляции их интереса к занятиям) как способ вызвать

положительные эмоции.

Оборудование и материалы:

- просторное светлое помещение;

- фортепиано.

Методическое обеспечение занятия:

- плакат по теме «Дикция и артикуляция» или «Строение голосового аппарата».

Структура урока

I.

Организационный момент. (1-2 минуты)

Двигательная разминка, дыхательные упражнения

II. Объяснение темы. (3 -5 мин.)

Дикция – это чёткое, ясное, разборчивое произношение (пропевание) всех звуков

текста. Зависит она от активности губ и языка, правильного дыхания и артикуляции в

целом. Человек с хорошей «дикцией» экономно расходует воздух, у него отсутствуют

посторонние дополнительные звуки.

Формирование речи осуществляется артикуляционным аппаратом. К нему относятся

губы, язык, челюсти, гортань с голосовыми связками, зубы. ( Показ плаката: строение

голосового аппарата).

Работа артикуляционного аппарата (далее - АА) для достижения хорошей дикции

называется артикуляцией. Правильная работа АА позволяет сделать звучание голоса

красивым. Для этого необходимо не зажимать нижнюю челюсть, а свободно ее опускать,

язык должен быть мягким, свободным, мягкое нёбо – «на зевке», гортань опущена. Можно

представить, что во рту лежит горячая картошка, либо маленькая слива.

III. Практическая часть.

2

1.Распевание

(15 мин.)

1.1 Дыхательные упражнения.



Дыхательная гимнастика А.Н.Стрельниковой

(см. Приложение 1)



Упражнение на тренировку брюшного пресса

: активные движения передней стенки

живота (“выпячивание” – при вдохе, “втягивание” – при выдохе). Необходимо

следить за тем, чтобы при вдохе не поднимались плечи, не напрягались мышцы

шеи.



Надуй шарик.

«Надувая шарик» широко развести руки в стороны и сделать

глубокий вдох, затем медленно сводить руки, соединяя ладони перед грудью и

выдувая воздух – «ссс». Для правильного вдоха рекомендуются сравнения:

«Вдохни так, чтобы воздух дошел до пояса», «вдохни глубоко, с удовольствием,

как будто нюхаешь душистый красивый цветок». Взяв дыхание, не следует сразу

выдыхать воздух. Необходима небольшая задержка дыхания, затем очень

экономный, продолжительный выдох.

Цель – развитие навыка продолжительного певческого дыхания.

1.2 Артикуляционные упражнения.



Артикуляционная гимнастика («язычок», работа мышц губ).



Скороговорки: «От топота копыт пыль по полю летит» - на глухое согласные; «На

мели лениво лосося ловили» - на работу кончика языка. Проговариваются по 3 раза

на

одном

дыхании.

Цель - активизировать артикуляционный аппарат.

1.3 Вокальные упражнения



Формирование

высокой

позиции

звука,

округлости

гласной,

острого

интонирования

терцового

тона,

опорного

дыхания.



.

Осознанная

фразировка,

владение

опорным

дыханием.



Упражнение на работу кончика языка: вверх по звукам Т53 на слоги «ля-лё-лю»,

вниз - поступенное движение от 5 ступени к 1 на слоги «ля-ли-лё-ли-лю».



Песенка- попевка «Кролики» Горбиной Е.В. (см. Приложение 2)

2. Работа над дикцией и артикуляцией в песне «Долгожданная весна» муз. и сл.

Д.Трубачева. (15 -17 мин.)

а) Беседа о настроении песни ( радостная, весенняя, солнечная).

б) Проверка домашнего задания

3

-Дома тебе нужно было отметить опорные слова в каждой строчке 1-го куплета и припева.

1. Зима, не обижайся – твое времечко прошло,

Хотим мы, чтоб настало весеннее тепло,

Чтобы запели птицы и расцвела сирень,

Чтоб мы гулять могли бы целый день.

Припев: Весною свежий ветер и светлее небеса,

Становятся задорнее и ярче голоса.

Весною столько света, столько солнечной любви,

Весною так прекрасны соловьи!

2. Мы зимы провожаем, встречаем мы весну.

Пусть солнышко согреет и елку и сосну.

И пусть порхают бабочки, и пусть поет скворец,

И раскрывает клювик маленький птенец.

в) прочитать текст, выделяя опорные слова ( сначала в строчках, потом в куплете и в

песне), что позволяет прочувствовать смысл фразы, куплета, а после, при пении,

использовать

правильную

интонацию,

эмоционально

окрасить

текст,

сделать

соответствующую кульминацию. «Пойте мысль!» - говорил Станиславский.

г)

прочитать 1 куплет «нараспев»

- протягивать гласные и коротко произносить

согласные:

« Зи-ма-не-а-би-жа-йся-тва-ё-вре-ми(е)-чка-пра-шло,

Ха-ти-ммы-што-бна-ста-ла(о) ви(е)-се-ннее-те-пло. и т.д.

Особенности произношения в припеве: «становятся» - «ста-но-вя-ца», «звонче» -

«звоньче».

Цель – отработать правильное произношение текста.

д) исполнение 1 куплета и припева сначала в медленном темпе ( следить за выполнением

предыдущего задания), а затем в темпе песни, обращая внимание на смысловую нагрузку

фраз.

IV. Заключительный этап. Подведение итогов. (3 мин.)

4

Приложение №1.

Элементы дыхательной гимнастики А.Н. Стрельниковой.

Предлагаемая методика была разработана педагогом-вокалистом

Александрой Николаевной Стрельниковой.

Упражнения этой лечебной дыхательной гимнастики не только

восстанавливают дыхание и голос, но и вообще чрезвычайно благотворно

воздействует на организм в целом:



восстанавливают нарушенное носовое дыхание,



улучшают дренажную функцию бронхов,



положительно влияют на обменные процессы, играющие важную роль

в кровоснабжении, в том числе и лёгочной ткани,



повышают общую сопротивляемость организма, его тонус,



улучшают нервно - психическое состояние организма.

Упражнения выполняются количество раз, кратное 8, лучше всего

“стрельниковская сотня” - 96 раз, но поскольку эта гимнастика - один из

видов

работы

на

уроке,

то

количество

движений

регламентируется

отведённым на этот вид деятельности временем. Вдох должен быть шумным,

резким, сравнимым с ударом в ладоши.

Мы делаем по 8 движений

дыхательного упражнения из раздела «Постановка голоса», готовящих

голосовой аппарат к дальнейшей работе. Это упражнения:

Упражнение «Обними плечи» (Вдох на сжатии грудной клетки).

Исходное положение: встаньте прямо. Руки согнуты в локтях и подняты на

уровень плеч кистями друг к другу. В момент короткого шумного вдоха

носом бросаем руки навстречу друг другу, как бы обнимая себя за плечи.

Важно, чтобы руки двигались параллельно друг другу, а не крест-накрест.

Руки должны двигаться параллельно, их положение в течение всего

упражнения менять нельзя.

Упражнение «Насос».

Исходное положение: встать прямо, руки

опущены.

Слегка наклонитесь вниз, к полу: спина круглая (а не прямая), голова

опущена (смотрит вниз, в пол, шею не тянуть и не напрягать, руки опущены

вниз). Сделайте короткий шумный вдох в конечной точке поклона

(«понюхайте

пол»).

Слегка

приподнимитесь,

но

не

выпрямляйтесь

полностью – в этот момент абсолютно пассивно уходит через нос или рот.

Снова наклонитесь и одновременно с поклоном сделайте короткий шумный

вдох. Затем, выдыхая, слегка выпрямитесь, выпуская воздух через рот или

нос. «Шину накачивайте» легко и просто в ритме строевого шага.

Упражнение «Большой маятник»

(«Насос» + «Обними плечи»).

Исходное положение: встаньте прямо. Слегка наклонитесь к полу (руки

тянутся к коленям, но не опускаются ниже них) - вдох. И сразу же без

остановки слегка откиньтесь назад (чуть прогнувшись в пояснице), обнимая

себя за плечи, - тоже вдох. Выдох пассивно уходит между вдохами -

движениями. Итак: поклон полу, руки к коленям – вдох, затем лёгкий прогиб

5

в пояснице – встречное движение рук со слегка откинутой головой (тоже

вдох).

6