«НЕТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ РИСОВАНИЯ И ИХ РОЛЬ В РАЗВИТИИ

ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

В истории дошкольной педагогики проблема творчества всегда была одной из

актуальных. Во все времена нужны были творческие личности, так как они

определяют прогресс человечества.

Дошкольный возраст наиболее благоприятный для развития не только образного

мышления, но и воображения, составляющего основу творческой деятельности.

Поэтому творчество, развитие творчества - одна из главных задач воспитания.

Многолетняя практика показала, что использование нетрадиционных техник хорошо

способствует правильному составлению сюжетного рисунка детьми дошкольного

возраста. Нетрадиционные техники изобразительного искусства, применяемые в

детском саду, помогают малышам, ещё не умеющим полностью владеть

карандашами и кисточками, не только воспринимать окружающий мир, но и

передавать его через рисунок. Всё, что дети видели на прогулке, очень просто

изображается на бумаге с помощью подручных средств. Использование

нетрадиционных техник рисования даёт возможность развивать у малышей

художественное, а не шаблонное мышление. Даже, скорее, художественно-образное,

которое напрямую связано с творческими способностями и наблюдательностью, а

также духовными качествами.

Воспитанию у детей стремления участвовать в преобразовании окружающего мира,

развитию у детей способности воспринимать, чувствовать, понимать прекрасное в

жизни и искусстве - посвящены многие педагогические исследования: Н.А.

Ветлугиной, В.А. Сухомлинского, Т.С. Комаровой, Т.Г. Казаковой и многих других.

Развивая у детей творческие способности в изобразительной деятельности, главное -

самим верить, что творчество не знает ограничений ни в материале, ни в

инструментах, ни в технике.

Нетрадиционное рисование позволяет развивать способности детей, не ставя их в

рамки «образца и показа» приёмов рисования и их последовательности; не

навязывать детям свою точку зрения на окружающий мир, даёт им возможность

реализации своего творческого потенциала.

Термин «нетрадиционный» подразумевает использование материалов,

инструментов, способов рисования, которые не являются общепринятыми,

традиционными, широко известными - это эффективное средство изображения,

включающее новые художественно-выразительные приемы создания

художественного образа, композиции и колорита, позволяющие обеспечить

наибольшую выразительность образа в творческой работе.

Виды нетрадиционных техник достаточно разнообразны, и в каждой технике

ребенок получает возможность отразить свои впечатления от окружающего мира,

воплотив их с помощью разнообразных материалов в реальные формы.

Список использованной литературы

1. Водинская, М. В. Развитие творческих способностей ребёнка на занятиях

изобразительной деятельностью. – Москва: «Теревинф», 2006.

2. Выготский, Л. С. Вопросы детской психологии. – СПб.: Союз, 1997.

3. Казакова Р. Г. Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные

техники. – М.: Сфера, 2006.

4. Никитина А. В. «Нетрадиционные техники рисования». – М.: КАРО, 2010.

5. Басин Е. Я. Психология творчества. – М.: Знание, 1985.

6. Давыдова Г. Н. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду». – Москва:

«Издательство Скрипторий 2003», 2008.

7. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. – СПб, 1997.