Киноурок как средство гражданско – патриотического воспитания в школе

пенитенциарной системы.

Евдокимова Ирина Викторовна,

преподаватель ГПОУ КМТ г. Белово

«Подняться в небо можно из любого

закоулка».

Сенека

Воспитательный процесс – важнейшая составляющая пенитенциарной

системы. Актуальной, как и для общеобразовательного учреждения любого

типа и вида, является проблема гражданско-патриотического воспитания. В

современных условиях развития России и российского общества оно

признано государством ключевым в обеспечении стабильного социально-

экономического и политического развития.

Проблема

гражданско-патриотического

воспитания

имеет

особое

значение для учащихся школы – молодых людей в возрасте от 18 до 30 лет,

преступивших закон и осужденных к лишению свободы. В соответствии с

российским уголовно-исполнительным законодательством пенитенциарная

система России ориентирована на решение следующих задач: исправление

личности осужденного, отбывающего наказание, его полноценное включение

в жизнь общества после отбытия наказания, предупреждение рецидивной

преступности. Реализовать эти задачи помогает огромный потенциал,

заложенный в гражданско-патриотическом воспитании, так как обладает

высоким уровнем комплексности, то есть охватывает своим воздействием все

возрастные категории учащихся, все стороны жизни и взаимодействия

личности с окружающим миром.

Героические события отечественной истории, выдающиеся достижения

страны в области политики, науки, культуры всегда являются нравственными

идеалами и создают реальные предпосылки целенаправленной деятельности

по формированию ценностных ориентаций и норм поведения.

Для гражданско- патриотического воспитания учащихся создаются

различные проекты. Презентация проекта «Киноуроки в школах России»

состоялась в 2016 г. в Санкт- Петербурге в Гостином дворе. Проект является

инновационной педагогической технологией и позволяет организовать

воспитательный процесс в школе в увлекательной и интерактивной форме.

Каждый киноурок посвящен раскрытию одного личностного качества

человека или нравственного понятия.

Авторами проекта являются: Меркулов Виктор Александрович, автор и

продюсер и Дубровская Елена Владимировна, сценарист и режиссер.

Обучение на основе игровых фильмов и методических разработок к

ним способствует формированию моральных принципов у

учащихся,

знакомит их с системой вечных духовных ценностей человечества, решает

задачи нравственного воспитания личности.

Вокруг

каждого

фильма

ведется

активная

социально-творческая

работа: акции в поддержку создания фильма, совместные просмотры,

обсуждения в группе, написание сочинений и т.д.

Киноурок представляет из себя комплекс взаимосвязанных действий:

1) Просмотр профессионального короткометражного игрового фильма,

задача которого – вызвать эмоциональный интерес, раскрыть образ героя,

модель поведения.

2)

Обсуждение

фильма,

выстроенное

педагогом

в

соответствии

с

методическими рекомендациями к киноуроку, раскрывающими авторский

замысел содержания, особенности выстраивания воспитательной беседы,

позволяющей расставить верные акценты при формировании восприятия

вводимого понятия, его значения и вариантов проявления в жизни.

3) Проведение социальной практики – общественно полезного дела,

позволяющего закрепить и проявить рассматриваемое качество личности на

практике.

Типы и виды социальных практик могут быть различными:

1)

социально-педагогические

–

профилактические,

развивающие,

воспитательные мероприятия;

2) социально-культурные – культурно-массовые; научно-просветительские

мероприятия (с посещением музеев, галерей, выставочных залов); культурно-

досуговая деятельность;

3) социально-бытовые – мероприятия по физическому и культурному

развитию; по оказанию волонтерской помощи ветеранам, пенсионерам,

лицам с ОВЗ;

4)

социально-медицинские

–

профилактические

оздоровительные

мероприятия; мониторинги знаний с помощью викторин, опросов, тренингов;

5) социально-трудовые – волонтерская социально значимая трудовая

деятельность; профориентационные проекты.

В рамках реализации Всероссийского проекта «Киноуроки в школах

России» учащиеся посмотрели фильм «Навсегда». Фильм имеет высокую

значимость

именно

сегодня:

в

центре

сюжета

-

подвиг

детей

в

Аджимушкайских каменоломнях, борьба с фашизмом, отношение к истории

современных детей и подростков и, конечно, преображение главных героев...

Перед просмотром фильма был проведен классный час, посвященный

Дню воссоединения Крыма с Россией 18 марта 2014 г.

«Навсегда» – такое

важное слово, смысл которого не нужно объяснять жителям нашей страны.

Просмотр фильма был очень эмоциональным. В первой части фильма

рассказывается о подвиге и мужестве советских солдат и детей, которые в

годы войны держали оборону подземелья Аджимушкайских каменоломен.

Вторая часть сюжета о нашем времени, которое так тесно связано с историей

и памятью. В заключении прошло обсуждение фильма. Были предложены

вопросы: Какой вред несет фашизм людям? Почему он не должен

возродиться? Как вы понимаете выражение: «Быть наследником Победы».

Надо заметить, что киноурок невозможно провести по готовому сценарию.

Как бы ни был отработан сценарий, живое общение всегда внесёт в

подготовленный ход беседы свои коррективы.

С февраля по май 2023 года была организована Международная

школьная добровольческая акция «Навсегда», посвященная защите и

сохранению

памятников,

прославляющих

подвиг

советских

воинов-

освободителей во Второй мировой войне. Учащиеся подготовили и провели

мероприятие

«Рядом с настоящим - прошлое» о памятниках Великой

Отечественной войны.

Формирование у учащихся эмоциональных представлений о понятии

чести, чувстве долга, честности, патриотизма можно через киноурок «Честь

имею».

На уроке мужества учащимся задавались вопросы: Как вы считаете:

что такое честь? Есть ли в наше время место для этого понятия? Где? Как

связаны честь, честность, мужество? Какие еще понятия тесно переплетены с

этими? В каких случаях говорят: «Честь имею!»? А как вы думаете:

Может ли кого-либо оставить равнодушным вопрос о чести и чувстве

собственного достоинства? Говорить о чести может только взрослый

человек? Или представление о чести мы получаем с детства? Приведите,

пожалуйста, примеры.

Это понятие в большей или меньшей степени касается каждого из нас.

Оно не может устареть, пока на свете есть традиции, переходящие из

поколения в поколение. Особенно фамильные (семейные) традиции. Честь и

достоинство, которыми обладает главный герой фильма отражает моральный

образ

Гришки

Свирина

и

представляет

собой

общественную

и

индивидуальную оценку нравственных качеств и поступков человека.

После просмотра фильма была организована дискуссия по теме: «Честь

имею! – уже неактуальна!» Учащиеся предложили написать сочинение: «Что

такое честь в современном мире и почему это понятие не ушло в прошлое?»

Мероприятия, которые проводятся в нашей школе, не оставляют

учащихся равнодушными.

Проект «Киноуроки в школах России» способствует формированию

целостной личности, воспитанию нравственных качеств и патриотизма.

Воспитательная работа с искусством экрана необходима

в рамках

образования, так как авторитет этих искусств очень высок.

Необходимо

подчеркнуть,

что

воспитать

духовно-нравственную

личность и патриота своей Родины - ответственная и сложная задача.

В.А. Сухомлинский писал: «Я вижу миссию учителя прежде всего в

том, чтобы каждый мой ученик стал верным сыном своего Отечества».

Осуществляя

планомерную,

систематическую

работу,

использования

разнообразные средства воспитания, общие усилия школы могут дать

положительные результаты и стать основой для дальнейшей работы по

духовно-нравственному развитию и патриотическому воспитанию учащихся.