Проект

«Огород на участке»

Вид проекта:

•

по продолжительности - долгосрочный (май – октябрь).

•

по количеству участников - коллективный.

•

по контингенту участников - разновозрастной (дети 3-7 лет),

воспитатели.

•

по направленности деятельности участников проекта - познавательно-

исследовательский.

•

по характеру контактов - открытый в ДОУ.

Актуальность проекта:

Наличие огорода в детском саду способствует осуществлению

непосредственного контакта ребенка с объектами природы. Огород в детском

саду способствует развитию любознательности и наблюдательности у детей,

а это помогает лучше познать растительную жизнь. Он способен расширить

представления детей о растениях, как живых организмах, об условиях

необходимых для роста и развития, развивать эстетические чувства, умение

радоваться красоте выращиваемых растений и результатам своего труда.

Исследовательская деятельность на огороде – это и исследование свойств

воды, почвы, и наблюдение за ростом растений, жизнью насекомых, за

изменениями природных объектов в связи со сменой сезонов года.

Огород в детском саду является одним из условий осуществления

экологического воспитания дошкольников.

Цель проекта:

Создание оптимальных условий для формирования у детей элементарных

знаний о растениях леса, поля и огородных культурах и их выращивании,

развитие познавательных интересов, формирование исследовательских

навыков через вовлечение в практическую деятельность, воспитание у детей

умения наблюдать, делать выводы.

Задачи проекта:

•

Высадить огород на территории ДОУ в отведённом для выращивания

овощных культур, растений леса и поля месте;

•

Закреплять представления об общих признаках растений ( корень,

стебель, листья, цветы, семена ) и о потребностях растения во влаге,

тепле, свете для их роста ;

•

Формировать познавательный интерес в процессе изучения

особенностей роста растений на учебно-опытном участке .Расширять

знания детей о растениях леса , поля и огорода;

•

Способствовать развитию эстетического восприятия природы;

•

Продолжать знакомить детей с особенностями выращивания растений

леса, поля и огородных культур;

•

Продолжать формировать умение ухаживать за растениями, дать

наглядное представление детям о необходимости света, тепла, влаги,

почвы для роста растений;

•

Развивать умение совместно решать поставленную задачу

(коллективная посадка, полив, взрыхление и прополка сорняков на

участке;

•

Развивать наблюдательность, умение замечать изменения в росте

растений, связывать их с условиями, в которых они находятся,

правильно отражать наблюдения в рисунках;

•

Активизировать речь и обогащать словарь детей;

•

Воспитывать бережное и заботливое отношение к растениям,

осознанно – правильное отношение к природе родного края, к труду

человека.

В ходе реализации проекта были получены следующие

результаты:

•

Дети познакомились с растениями леса, поля и огорода;

•

У детей сформировался интерес к опытно- исследовательской

деятельности по выращиванию растений поля и огорода в открытом

грунте;

•

В результате практической и опытно- исследовательской деятельности

дети получили представление о необходимых условиях для роста

различных растений;

•

Дети увидели многообразие посевного материала;

•

Они стали бережнее относиться к растительному миру;

•

Дети стали более уважительно относиться к труду людей.

Основные формы реализации проекта:

Формы реализации для детей:



игра, беседа;



ведение дневника наблюдений;



фотосъёмка;



опыт, эксперимент;



наблюдение;



трудовая деятельность;



совместная деятельность;



создание развивающей среды.

Формы реализации для родителей:



консультации;



беседы;



фотоматериалы;



итоговое мероприятие.

Совместная деятельность педагога с детьми:



подбор и рассматривание иллюстраций;



организация и проведение занятий;



чтение познавательной художественной литературы (сказки, загадки,

стихи, пословицы);



посадка и наблюдения за ростом растений с фиксацией в дневнике

наблюдения;



организация и проведение дидактических игр;



детское художественное творчество;



экскурсии, наблюдения и беседы по теме;