Проект «Развитие мелкой моторики старшего дошкольного возраста у

детей с ОВЗ»

Тузаева Лариса Владисировна.

МБДОУ №360.

Продолжительность ; долгосрочный ( сентябрь – май)

Участники проекта: дети старшей группы компенсирующей

направленности, родители.

Образовательная область: Художественно эстетическое развитие ( лепка,

аппликация, рисование) .

Актуальность.

Казалось бы в ХХI веке все мечты и фантазии воплощаются в реальность-

человек без труда покоряет космос, создаются нано технологии,

стремительно развивается робот технологии, человеческий мозг становятся

образцом для создания искусственного интеллекта. Но как всегда

наблюдаются подводные камни, здоровье населения России находится в

критическом состоянии. Наиболее распространенными в современной

психолого-педагогической и медико-социальной литературе встречаются

понятия «дети с особенностями развития» и «дети с ограниченными

возможностями».

Проблема развития мелкой моторики детей дошкольного возраста на

протяжении многих лет актуальна для теории и практики дошкольного

образования. Большинство детей имеет нарушение или недоразвитие мелкой

моторики. Движение рук неуклюжи, не согласованы. Каждое действие для

детей требует максимального внимания, сосредоточенности. С развитием

мелкой моторики, развивается память, внимание и самое главное речь.

Неполноценная речевая деятельность накладывает отпечаток на

формирование у детей сенсорной, интеллектуальной и аффективно-волевой

сферы. Отмечается недостаточная устойчивость внимания, ограниченные

возможности его распределения. При относительно сохранной смысловой,

логической памяти у детей снижена вербальная память, страдает

продуктивность запоминания. Они забывают сложные инструкции, элементы

и последовательность заданий.

И по этому развитие тонкой моторики является важным показателем

готовности ребенка к школьному обучению и играет важную роль в

овладении учебными навыками.

Цель: Развитие мелкой моторики рук у детей старшего дошкольного

возраста ОВЗ, через использование разнообразных форм, методов и приёмов.

Задачи:

1.

Укрепить и развить руки ребёнка, через нетрадиционные методы

работы с детьми.

2.

Развивать у детей желание и интерес к НОД,

3.

Совершенствовать движение рук и пальце, развивая психологические

процессы.

Гипотеза проекта: Развитие мелкой моторики способствует речевому

развитию

Типология проекта: проект носит комплексный характер – включает в

себя исследовательско - творческую, познавательную и практическую

деятельности.

Реализация проекта проходит в 3 этапа.

I этап — подготовительный (сентябрь)



Изучение научно-методической литературы по данной теме.



Подбор диагностического материала.



Диагностическое обследование уровня сформированности навыков

развития мелкой моторики и координации движений рук.



II этап – основной (октябрь –май)

Работа выстраивается в двух направлениях:

с детьми – в процессе НОД, в совместной деятельности воспитателей

групп и детей,

с родителями – посредством проведения консультаций, родительских

собраний, практических семинаров.

III этап – заключительный (май)



Диагностическое обследование уровня сформированности навыков

развития мелкой моторики и координации движений рук.



Разработка рекомендаций по развитию мелкой моторики у

дошкольников.



Практический семинар для педагогов.



Размещение материалов на сайте ДОУ.

Формы и методы работы:

1.

Кинетический песок.

2.

Стол для рисования песком.

3.

Лэпбук.

4.

Декоративные элементы.

Тематическое планирование.

Месяц

Содержание работы

Задача

Сентябрь

Тема «Осень»



Самомассаж ладоней и пальчиков

рук



Знакомство с ножницами.



Лепка кинетическим песком

элементов природы



Рисование погоды песком.

1.Учить детей мягкими массирующими движениями

разминать каждый пальчик, ладошку.

2.Учить детей вырезать не сложные элементы по

шаблону, развивать плавность и координированность

движений.

3.Учить детей создавать с помощью формочек

различные элементы. Развивать усидчивость,

воображение.

4.Создавать рисунок с помощью песка. Развивать

мышление, память, фантазию.

Тема: «Грибы»



Массаж шишкой, используя

кинетический песок.



Выстригание грибов по

трафаретам.



Рисование песком съедобных и не

съедобных грибов.

1.Формировать у детей, умение катать шишку по

кинетическому песку с нажимом.

2.Учить детей правильно выстригать по контуру.

3. Учить детей рисовать грибы, используя наглядный

материал.

Тема «Фрукты»



Создание фруктового сада, с

помощью кинетического песка.



Техника обрывания, фрукты.



Использование цветного песка,

для создания фруктового сада.

1.Развивать воображение, использовать дополнительные

декоративные элементы, для создания сада.

2.Развивать у детей, усидчивость, терпение.

3.Учить детей создавать рисунки по образцу.

Тема «Овощи»



Создание грядок из кинетического

песка с помощью формочек.



Создание дидактической игры,

«Где, что растет»



Рисование цветным песком

1.Учить детей работать в группе, обдумывать свои

действия, развивать усидчивость.

2.Формировать интерес к совместной работе с

родителями.

3.учить рисовать по образцу, используя геометрические

фигуры, овал, круг.

овощи»

Октябрь

Тема «Перелетные птицы»



Использование трафаретов в

работе с кинетическим песком.



Создание лото «Перелетные

птицы»



Использование трафаретов в

рисовании песком.

1.Учить детей пользоваться трафаретами. Развивать

усидчивость.

2.Развивать желание создавать дидактическую игру.

Учиться выстригать детали по контуру.

3. Учить детей рисовать с помощью трафаретов птиц,

развивать графические навыки

Тема «Домашние птицы»



Птичий двор, использование

кинетического песка.



Создание круга луллия, чей

детеныш ?.



Рисование песком по трафарету

домашних птиц.

1.Учить детей использовать декоративные элементы в

использование кинетического песка.

2. Совместная работа детей и родителей, поиск и

распечатывание картинок домашних птиц. Учить детей

сочетать движения мелкой моторики, выстригания по

контуру, слушать словесную инструкцию.

3.Учить детей– рисовать кончиками пальцев, развивать

мелкую моторику, усидчивость..

Ноябрь

Тема «Домашние животные»



Лепка Домашних животных.



Найди 5 отличий.



Рисование цветным песком .

1.Учить детей использовать трафареты в работе с

кинетическим песком.

2. Учить детей находить отличия в картинках, развивать

внимание, усидчивость.

Учить детей использовать трафареты при рисовании

цветным песком.

Тема «Дикие животные»



Лепка диких животных.



Чей хвост?



Лабиринт

1.Учить детей пользоваться формочками для создания

диких животных.

2.Выстригание картинок животных и их хвостиков.

Развивать логическое мышление, память.

3. Учить детей проходить песчаный лабиринт. Развивать

внимание . мышление.

Итоговая

работа.

Тема «Осень»



Дары осени.



Лэпбук «Братья наши меньшие»



Создание коллективного рисунка

«Осенняя сказка»

1.Учить детей с помощь формочек создавать различные

композиции. Развивать мелкую моторику, фантазию,

память.

2.Учить детей, использовать полученный раннее

материал, для создания лэпбука, с помощью клея и

декоративных элементов. Развивать, логическое

мышление, внимание, воображение.

3.Учить детей с помощью трафаретов создавать

композицию из песка. Развивать умение работать

коллективно.

Декабрь

Тема «Одежда»



Лепка зимней одежды, головных

уборов, обуви.



Одень куклу.



Элементы одежды.

1.Лепка элементов одежды с помощью формочек.

2.Подбор и вырезание элементов одежды из ткани, для

куклы Маши.

3. Рисование кончиками пальцев на песке элементов

одежды.

Тема «Зимние забавы»



Лепка снеговиков.



Разрезные картинки.

1.Учить детей лепить снеговика по образцу, без

формочек.

2. Подбор в месте с родителями картинок , на тему



Снежинка.

зимние забавы, разрезание на три части.

3. Продолжать детей учиться рисовать на песке

кончиками пальцев.

Тема «Новый год»



Лепка « Елочка сверкает»



Украшение для елочки



Дед Мороз.

1.Учить детей лепить с помощью формочек елку и

украшать декоративными бусинками.

2. Учить детей создавать украшение для елочки

используя разные материалы, ( пуговицы, ткань,

бусинки,)

3.Учить детей рисовать цветным песком Деда Мороза.

Развивать умение рисовать тело человека + одежду.

Январь

Тема «Мебель»



Лепка «Знакомство с мебелью»



Где, что стоит.



Моя комната.

1.Учить детей лепить мебель с помощью формочек.

Формировать умение у детей использовать формочки по

словесному образцу воспитателя.

2. Формировать представление детей о классификации

мебели, используя бумажный макет квартиры.

3. Учить детей рисовать цветным песком свою комнату

и мебель которая там стоит, с помощью трафаретов.

Развивать умение ориентироваться в пространстве,

память, внимание.

Тема «Посуда»



Лепка «Столовая посуда»



Столовая и кухонная посуда



Мама готовит

1.Учить детей с помощь формочек лепить посуду, по

словесному образцу, воспитателя.

2.Учить детей правильно располагать посуду на

бумажном макете.

3.Учить детей рисовать посуду с помощью рассыпания

песка, тем самым создавая объёмную посуду.

Тема «Транспорт»



Лепка «Перекресток»



Кто чем управляет?



Виды транспорта

1.Учить детей лепить различный виды перекрестков с

помощью формочек, используя декоративные элементы.

Развивать память, внимание, усидчивость.

2.Подбор картинок вместе родителями и детьми , для

создания лото. Развивать желание у родителей к

совместной деятельности с детьми.

3.Учить детей рисовать песком по трафаретам

различные виды транспорта, по просьбе воспитателя.

Февраль

Тема «Игрушки»



Лепка «Любимая игрушка»



Кукольный театр.



Нарисуй воздушный транспорт.

1.учить детей лепить любимые игрушки по образцу с

помощью трафаретов.

2.Создание кукольного театра из бумаги, с помощью

ножниц и клея.

3. Учить детей рисовать на песке воздушный транспорт

в небе.

Тема «Армия»



Лепка «Военный транспорт»



Кто где служит?



Оружие

1.Лепка военного транспорта с помощью формочек.

2.Учить детей правильно определять место службы

солдат. Создание бумажного макета, место службы.

3.Учить детей рисовать кончиком пальцев на песке

оружие. Формировать представление детей о видах

оружия.

Итоговая

работа.



Создание Лэпбука «Зимняя

сказка»



Рисование песком «Виды

транспорта»

1.Развитие мелкой моторики, логического мышления,

воображения.

2.Развитие усидчивости, внимания, памяти.

3.Развивать умение различать виды посуды, умение

пользоваться формочками.



Лепка «кухонная посуда»

Март.

Тема «Весна»



Лепка «Первый листок»



Признаки весны



Птицы прилетели.

1.Учить детей лепить листок с помощью формочек ,

определять какому дереву принадлежит листок.

2. Создание макета, определи к какому времени года

относится. Учить детей правильно определять время

года, по опорным картинкам.

3. Учить детей создавать рисунок на песке по опорной

картинке, возращение птиц в гнезда. Развивать

внимательность, память, умение составлять рассказ по

рисунку.

Тема «мамин праздник»



Лепка «Первые цветы»



Открытка маме.



Портрет мамы

1.учить детей самостоятельно подбирать формочки для

создания цветка, подбирать дополнительные

декоративные элементы для украшения.

2.Учить детей самостоятельно выбирать красивые

картинки для открытки, самостоятельно вырезать и

создавать открытку.

3. Учить детей самостоятельно рисовать портрет мамы

песком, украшать декоративными элементами.

Апрель

Тема «Космос»



Лепка «Космический корабль»



Одень космонавта.



Человек

1.Учить детей самостоятельно подбирать формочки для

создания космического корабля. Развивать фантазию,

координацию мелкой моторики.

2.Поеск картинок космонавтов , создание книжки

малютки «Покорители космоса» . Создание лабиринта

«Помоги найти одежду» учить детей правильно

подобрать одежду для космонавта.

3.Учить детей рисовать силуэт человека. Развивать

мелкую моторику, умение прорисовывать части тела

человека

Тема «Лес просыпается»



Лепка волшебной поляны.



Кто где живет?



Яблоня в цвету.

1.Учить детей самостоятельно создавать сюжетную

композицию по теме, использовать декоративные

элементы , различные формочки.

2.Создание круга луллия кто где живет, поиск картинок,

работа с ножницами и клеем. Учить детей пытаться

самостоятельно создать круг используя при этом

подручный материал.

3. Учить детей самостоятельно воспроизвести рисунок с

помощью песка по образцу.

Май

Тема «Насекомые»



Лепка насекомых по образцу.



Чьи крылья и лапки?



Узор на крыльях

1.Учить детей самостоятельно выбирать формочки для

лепки , использовать декоративные элементы для

украшения.

2.Учить детей верно определять части тел насекомых и

кому они принадлежать. Создание бумажного макета.

3. Учить детей самостоятельно рисовать песком

насекомых, используя декоративный материал, создавать

узоры.

Тема «День победы»



Сражение



Открытка для ветеранов



Салют

1.Учить детей самостоятельно создать сражение по

образцу, используя при этом декоративные элементы,

Развивать мелкую моторику , воображение,

усидчивость, память.

2.Учитьдетей детей самостоятельно выбирать из

предложенного материала детали для открытки,

создавать открытку с помощью ножниц и клея.

3. Учить детей рисовать цветным песком красочный

салют. Развивать воображение внимание к деталям.

Итог

работы



«Поле боя »

1.Содать вместе с детьми макет поля боя. Используя

декоративные элементы, проигрывание сражения.



Лесная братва



Космос.

2.Содание лэпбука , лес просыпается по весне.

Развивать мелкую моторику, логическое мышление,

память, внимание. Усидчивость.

3.Создание коллективной работы, рисование песком

планет, звезд, спутников.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:



Развитие мелкой моторики, пальцы гибкие.



Развитие внимания, усидчивости.



Развитие мышления, воображения, точности движений.



Развитие умения создавать коллективные работы, формирования

коммуникативных навыков.

Выводы.

Развитие мелкой моторике при работе с детьми с ограниченными

возможностями является эффективными в решении задач социальной

адаптации, преодоления эмоциональных коммуникативных барьеров.

Учитывая структуру дефекта, возрастные, индивидуально-личностные и

психологические особенности детей с ограниченными возможностями мной

были апробированы методы по развитию мелкой моторике, что способствует

повышению уровня речевого развития. Что максимальным образом

стимулировало развитие каждого ребенка в соответствии с его

возможностями, сглаживало негативное влияние заболевания на психическое

и физическое состояние детей. Нужно отметить, что дети нашей группы

часто участвуют в различных творческих конкурсах. У детей пропала

агрессивность и само агрессия, появились положительные эмоции,

повысилась самооценка, пропала не уверенность в себе, дети свободно и

активно участвуют в игровой деятельности, сближаются с другими детьми и

взрослыми .