Красноярский край, г. Норильск

МБДОУ № 73 « Центр развития ребенка – детский сад «Веселые человечки»

Игры и упражнения с детьми младшего

дошкольного возраста по формированию речи

Подготовили: воспитатели

Химич Ирина Ивановна

Строева Алёна Николаевна

Мы рекомендуем:



Попросите ребенка назвать его любимые игрушки. Спросите,

почему он любит с ними играть?



Спросите, какими игрушками он играет в садике? Почему?



Рассмотрите

любимую

игрушку

ребенка.

Вместе

составьте

краткий рассказ об игрушке по следующему плану: Что это? Из

какого материала она сделана? Какие детали у нее есть? Как с

ней можно играть?



Поиграйте в игры, которые мы предлагаем по этой теме.



Выучите стихи, пальчиковые игры, отгадайте загадки.

«Отгадай-ка!»

Стукнешь о стенку –

А я отскочу.

Бросишь на землю –

А я подскочу.

Я из ладоней в ладони лечу –

Смирно лежать не хочу. (мяч)

Твой хвостик я в руке держал,

Ты полетел – я побежал. (воздушный

шар)

Я строю все, что захочу!

Кладу кирпичик к кирпичу –

Построю я высокий дом

И поселю зверюшек в нем.

(Кубики)

Она похожа на актрису

В красивом платье серебристом,

Расскажу ей сказку -

Она закроет глазки,

Поиграем - будем спать,

Уложу ее в кровать.

Что за милая игрушка:

Утром

-

дочка,

днем

-

подружка?

(Кукла)

Что за игрушка-непоседа

Танцует, бегает по следу? -

Я нажала, завела,

Закружилась вдруг... (юла)

Он и пляшет, и поет.

И гудит как самолет:

Он бежит бегом.

Он жужжит жуком. (волчок)

Вот упрямый человечек:

Не заставишь лечь во век.

Вам такой встречается?

Он совсем не хочет спать:

Положу – встает опять.

И стоит качается. (неваляшка)

В этой молодице

Прячутся сестрицы.

Каждая сестрица –

Для меньшей – темница. (Матрешки)

Тронешь - сразу загремит

И младенца удивит.

Что за яркая игрушка? -

Для малышки... (погремушка)

Кто не может жить без грузов,

У кого огромный кузов?

Все, что хочешь, увезет,

Никогда не устает.

По дороге напрямик

Груз доставит... (грузовик)

Играем пальчиками

«Игрушки»

На большом диване в ряд

Куклы Катины сидят:

Два медведя, Буратино,

И веселый Чиполлино,

И котенок, и слоненок.

Раз, два, три, четыре, пять.

Помогаем нашей Кате

Мы игрушки сосчитать.

Попеременно хлопают в ладоши и стучат

кулачками

Загибают поочередно все пальчики

Разгибают поочередно пальчики.

Попеременно хлопают в ладоши и стучат

кулачками

«Игрушки»

Я с игрушками играю:

Мячик я тебе бросаю,

Пирамидку собираю,

Грузовик везде катаю.

Руки перед собой, сжимаем-разжимаем пальцы

обеих рук.

Соединяем

подушечки

пальцев,

раскрывая

ладони.

Прямые

кисти

ладонями

вниз

поочерёдно

кладём друг на друга несколько раз.

Двигаем перед собой слегка раскрытой кистью

правой руки – «катаем

машинку».

«Воздушный шарик»

Учим вместе

Игра «Скажи, какой? Какая?»

(учить согласовывать прилагательные с существительными)

Надуваем быстро шарик,

Он становится большим,

Вдруг шар лопнул, воздух

вышел,

Стал он тонким и худым.

Все пальцы обеих рук в щепотке,соприкасаются

кончиками.

В этом положении дуем на них.

При этом пальчики принимают форму шара.

Воздух «выходит» и пальчики

принимают исходное положение.

Зайку с Мишкой укачаю,

Кукле соску нА ночь дам

Доброй ночи пожелаю

Всем игрушкам-малышам.

Спите, милые игрушки!

Отдыхать и мне пора!

Завтра будут игры лучше,

Чем сегодня и вчера!

Тихо тикают часы:

"Спите, спите, малыши!"

Есть игрушки у меня,

Мяч, машина новая,

Обезьянка, слон, медведь.

Хочешь? Можешь посмотреть!

Буду маме помогать,

Все игрушки прибирать.

Деда с бабой скажут враз

Внучек умница у нас!

Кукла (какая?) – новая, красивая, большая…,

мяч (какой?) - … .

Игра «Назови ласково»

(учить

образовывать

слова

с

помощью

уменьшительно-ласкательных

суффиксов.)

Мяч – мячик,

кукла - …;

мишка - …;

матрешка - …;

Игра «Один - много» (по картинкам)

(образование форм множественного числа существительных в именительном и

родительном падежах)

мяч – мячи – много мячей

кукла – куклы – много кукол

кубик – кубики – много кубиков

мишка – мишки – много мишек

машина – машины – много машин

Игра «Мой, моя, мои» (по картинкам)

(учить согласовывать существительные с личным местоимением мой, моя, мои)

МОЯ – кукла, машинка, собачка, пирамидка, юла, матрешка

МОЙ – мяч, мишка, слон, робот, шарик, кубик, самолетик

МОИ – игрушки, машинки, кубики, мячики, пирамидки, куклы

Игра «Большой - маленький» (по картинкам)

(образование уменьшительно-ласкательной формы существительных):

Большой мяч, а маленький … мячик.

Большой самолет, а маленький … самолетик.

Большой корабль, а маленький … кораблик.

Большой солдат, а маленький … солдатик.

Большой мишка, а маленький … мишутка.

Большой слон, а маленький … слоник.

Игра «Я начну, а ты продолжи»

(учить употреблять существительные с предлогами)

Игрушки лежат (где?)…в коробке.

Мишка спит … в кроватке.

Зайка катается … на машинке.

Мяч закатился … под диван.

Игра «Что делает?» (с игрушками)

(учить подбирать глаголы к существительному)

Взрослый выполняет действия с игрушкой, а ребенок говорит, что эта игрушка

делает.

А мячик что делает? Катится, летит, скачет, прыгает, ударяется о пол …

А кукла что делает? Ходит, ест, поет песни, танцует.

А

что

машина

делает?

Едет,

останавливается,

заезжает

в

гараж,

тормозит,

переворачивается, ломается.

Игра «Чего не стало?» (с игрушками)

(развивать внимание)

Взрослый

выставляет

перед

ребенком

игрушки,

рассматривают

их,

просит

запомнить. Потом ребенок закрывает глаза, а взрослый убирает одну из игрушук.

Задает вопрос «Чего не стало?» Ребенок пытается угадать и отвечает: «Не стало

куклы»

Игра «Чудесный мешочек» (с игрушками)

(учить узнавать игрушки на ощупь и называть их)

Дети

рассматривают

игрушки: матрёшку, мяч, чашку, ложку, машину, куклу,

пирамидку. Затем взрослый прячет игрушки в мешочек и просит ребенка на ощупь

узнать игрушку.

Мы рекомендуем:

Познакомьте детей с приметами этого времени года: солнышко

уже не греет, часто идут дожди, на дорогах образуются лужи,

желтеет трава, листья на кустах и деревьях начинают облетать.

Они

желтого,

оранжевого

и

красного

цвета.

Это

золотая,

разноцветная осень.

Скоро наступит другая (серебрянная) осень, когда падает снег,

лужи покрываются льдом, становится холодно, солнышко редко

появляется на небе.

Осенью поспевают овощи, фрукты, грибы и ягоды. Попросите

детей назвать, какие они знают ягоды, фрукты и овощи.

Попробуйте нарисовать солнышко, дождик.

Выучите стихотворение, игры, которые мы предлагаем.

Играем вместе

«Скажи ласково»

(Формировать умение образовывать и использовать в речи

существительных с помощью продуктивных уменьшительно-

ласкательных суффиксов -ик, -ок, -чик, -к-, -очк-, -ечк)

Лимон

–

лимончик,

огурец

–

огурчик,

помидор

–

помидорка…

«Назови одним словом»

(Упражнять в назывании обобщающих слов)

Сливы, яблоко, апельсин — фрукты;

помидор, картофель, огурец — овощи;

малина, клубника, брусника — ягоды...

«Назови…»

(Расширять, активизировать и уточнять словарь посредством использования в

речи: слов-названий по лексическим темам: «Овощи», «Фрукты»)

Взрослый предлагает ребенку собрать в корзинку и назвать только фрукты.

Потом овощи.

Играем пальчиками

«Компот»

Будем мы варить компот,

Фруктов нужно много. Вот:

Будем яблоки крошить,

Груши будем мы рубить.

Отожмем лимонный сок,

Слив положим и песок.

Варим, варим мы компот,

Угостим честной народ.

Н.Нищева

Левую ладошку держат «ковшиком»

Загибают пальчики по одному, начиная

с большого.

пальцем левой руки «мешают»

Выставляют обе ладошки

«Дождик»

Учим с нами

Осень добрая пришла,

Нам подарки принесла:

Яблоки душистые,

Персики пушистые,

Груши золотистые

Осень принесла.

В.Волина

Игра «Скажи какое?»

(Учить согласовывать прилагательные с существительным в роде числе и

падеже).

Большое яблоко, вкусная слива, длинная сладкая морковь…

Игра «Большой - маленький»

(восприятие величины предметов, расширение словаря детей)

Разложите

перед

ребенком

большой

и

маленький

листочки

и

попросите

показать

большой

и

маленький.

Добавьте

листок

еще

большего

размера

и

скажите:

«Это

самый

большой

лист.

А

где

большой

листок?

Где

самый

большой? Давай разложим листья по порядку: сначала самый большой, потом

большой, теперь маленький».

Покажите разведенными ладонями величину листочков. Затем перемешайте

листья и попросите дать сначала самый большой, потом маленький и большой

листья.

Покажите

ребенку

еще

одит

листочек

и

попросите

найти

такой

же

по

величине.

Повторите эту игру с другой картинкой (яблоком, зонтиком).

+

Игра «Высоко - низко»

(восприятие величины предметов, расширение словаря детей)

Попросите

ребенка

показать,

где

высоко

встало

солнышко

и

где

низко

Капля раз,

Капля два.

Очень медленно сперва.

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом.

Мы зонты свои раскрыли,

От дождя себя укрыли.

Барабаним подушечками пальцев по столу.

Поочередно удары сначала большими, потом

указательными….пальцами.

Развести пальцы обеих рук .

Соединить подушечки пальцев обеих рук.

поднялось над домом. Поиграйте с ребенком с тучкой, птичкой. Попросите

поднять зонтик высоко, низко.

Игра «Чудесный мешочек»

(развитие целостного образа предмета, расширение словаря детей)

В мешочек или коробочку положите знакомые ребенку предметы (огурец,

апельсин, кукурузу, яблоко и др.). Завяжите ребенку глаза и попросите узнать

все предметы на ощупь.

Игра «Один - много»

(Формировать умение образовывать и использовать в речи: формы

единственного и множественного числа существительных мужского и женского

рода в именительном падеже с окончаниями –ы , -и.

Взрослый показывает и называет один предмет, а ребенок должен назвать

много.

лимон - лимоны, помидор - помидоры, апельсин – апельсины, перец – перцы,

баклажан – баклажаны, персик - персики

«Расскажи где»

( ориентировка в пространстве, употребление предлогов в, под, к, за, около) по

картинкам

Дерево стоит около дома.

Тучка висит над домом.

Солнце прячется за тучкой.

Зеленые листья лежат под деревом.

Красный листок висит на дереве.

Собачка бежит к дому.

МИНУТКА ОТДЫХА

«Листья»

Листья осенние тихо кружатся,

(Кружатся

на

цыпочках,

руки

в

стороны.)

Листья нам под ноги тихо ложатся.

(Приседают.)

И под ногами шуршат, шелестят,

(Движения руками вправо- влево.)

Будто опять закружиться хотят.

(Поднимаются, кружатся.)

«Дождик»

Капля раз, капля два.

(Прыжки на носочках, руки на поясе.)

Очень медленно сперва.

(4 прыжка)

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом.

(8 прыжков)

Мы зонты свои раскрыли,

(руки развести в стороны)

От дождя себя укрыли.

(Руки полукругом над головой)

«Отгадай-ка!»

Что у нашей Тани

Спрятано в кармане?

Круглое, как мячик,

Бросишь – не поскачет.

Если тронешь – гладкое,

А откусишь - сладкое?(яблоко)

На сучках висят шары,

Посинели от жары? (сливы)

Хоть и очень кислый он,

В чай положим мы … (лимон)

Он с оранжевою кожей

Что на солнышко похожа,

А под кожей – дольки,

Посчитаем, сколько?

Дольку каждому дадим,

Все по дольке, сьедим. (апельсин)

Апельсина брат родной

С золотистой кожурой.

Дольки с плотной оболочкой,

Только меньше он росточком.

(мандарин)

Отгадай мою загадку:

Плод душистый, мягкий, сладкий,

Чуть изогнутый на вид,

Желтой кожурой покрыт.

Лакомство для обезьян,

Мы зовем его… (банан)

Этот плод продолговатый,

Витаминами богатый.

Его варят, его сушат,

Называется он …. (груша)

Мы рекомендуем:



Рассмотрите

с

ребенком

картинки,

иллюстрации

из

книг.

Попросите его назвать животных. Потренируйте в назывании

частей тела животных.



Расскажите, где живет это животное, нуждается ли оно в помощи

человека.



Если животное живет рядом с человеком, люди ухаживают за

ним

–

оно

домашнее.

Покажите

домашних

животных.

Расскажите,

как

человек

ухаживает

за

ним,

для

чего

это

животное необходимо людям.



Рассмотрите животных, которые живут далеко от людей – это

дикие животные. (На примере животных леса)



Поиграйте в игры, которые мы предлагаем.



Почитайте с детьми сказки «Кот, петух и лиса», «Заюшкина

избушка»,

«Теремок»,

«Лиса

и

волк»,

«Зимовье

зверей».

Поговорите о героях сказки, обсудите поступки персонажей.



Попросите ребенка рассказать стихотворение, отгадать загадки

и рассказать пальчиковую гимнастику, сопровождая

её соответствующими движениями пальчиков.

Играем вместе

«Отгадай-ка! »

(Учить детей отгадывать загадки описательного характера о животных)

«

Голоса домашних животных»

( упражнять в звукоподражании)

Кто похлебку съел мою?

Свинка хрюкает: (Хрю-хрю.)

Дайте свежей травки мне!

Блеет козочка:(Мээ -мээ.)

Молочка налили мало! —

Кот мяукал:(Мяу-мяу.)

Хватай вора за рукав!

Пес залаял:(Гав-гав-гав.)

Мой хозяин далеко!

Ржет лошадка:(И-го-го.)

Где теленок, не пойму? —

Замычит корова: (Му-у-у.)

Игра «Закончи предложение»

У зайца хвост короткий, а уши …

Я скачу туда – сюда

По деревьям ловко.

Не пустует никогда

у меня кладовка.(Белка)

По снегу бежит – петляет.

К лету шубку он меняет.

На снегу его не видно,

Волку и лисе обидно.(Заяц)

Рыжая плутовка.

Хитрая, ловкая.

Хвост пушистый,

Мех золотистый.

В лесу живет.

В деревне кур крадет.(Лиса)

Голодная — мычит,

сытая — жует,

Всем детям молока дает.(Корова)

Гладишь — ласкается.

Дразнишь — кусается.

На цепи сидит,

дом сторожит.(Собака)

Это что за шалунишка

Рвет с еловой ветки шишку,

Семена в ней выгрызает,

Шелуху на снег бросает?(белка)

Кто колючий, словно елка,

Носит на спине иголки?(ёж)

День и ночь по лесу рыщет,

День и ночь добычу ищет.

Ходит – бродит он молчком,

Уши серые торчком. (Волк)

Стройный, быстрый,

Рога ветвисты.

Пасется весь день

Кто же это? (Олень)

Спереди — пятачок.

Сзади — крючок,

Посередине — спинка,

А на ней — щетинка.(Свинья)

Длинное ухо,

комочек пуха.

Прыгает ловко,

любит морковку. (Кролик)

Летом ходит без дороги

Возле сосен и берез,

А зимою спит в берлоге,

От мороза пряча нос.(медведь)

Хоть и бархатные лапки,

Но зовут меня «царапкой»,

Мышек ловко я ловлю,

Молоко из блюдца пью.(Кошка)

Заяц пушистый, а ёж…

Ёж маленький, а медведь…

У белки хвост длинный, а у зайца…

Игра «Назовите «маму» и «папу»

У жеребенока – мама лошадь – папа конь,

У поросенка – мама свинья…

У щенка -…

У котенка-…

У лисенка - …

У медвежонка - …

Игра «Один - много»

(Обучение

употреблению

форм

единственного

и

множественного

числа

существительных

Лиса –лисы

Волк – волки

Медведь - …

Кот – …

Еж - …

Игра «Чей ребенок?»

(учить образовывать новые слова с помощью суффиксов)

У лисы ребенок лисенок.

У медведицы ребенок…

У кошки …

У мышки…

У волчицы…

У ежихи…

У лосихи..

Игра «Какой? Какая?»

( учить подбать прилагательные к сушествительному)

Лиса (Какая?) – рыжая, красивая, хитрая

Котенок (Какой?) – ласковый, серый, ласковый

Медведь –

Заяц-

Петушок –

Волк –

Игра «Сколько?»

(Формировать умение согласовывать числительное «один» с существительными

в роде и числе в именительном падеже)

Одна лиса, один кот, одна собака, один волк…

Игра «Третий лишний» (по картинкам)

(Развивать внимание, учить называть обобщающие слова «дикое животное»,

«домашнее животное»)

Кот, собака, волк

Лиса, заяц, кот

Еж, белка, лошадь

Медведь, собака, кролик

Играем пальчиками

«Медвежата»

Медвежата в чаще жили,

Головой своей крутили,

Вот так, вот так

Головой своей крутили.

Медвежата мед искали,

Дружно дерево качали,

Вот так, вот так

Дружно дерево качали.

Вперевалочку ходили,

И из речки воду пили,

Вот так, вот так

И из речки воду пили.

А потом они плясали,

Выше лапы поднимали,

Вот так, вот так

Ло к т и

н а

с т о л е ,

п а л ь ц ы

р у к

растопыпены.

Пальцы сжаты в кулачки.

Вращаем кулачками вправо-влево.

С т р я х и ва е м

п а л ьч и к и ,

л а д о н и

опущены вниз.

Ходим пальчиками по столу.

Складываем ладони вместе.

Локти

на

столе,

пальцы

рук

растопыпены.

Движения ладошками вправо-влево.

«Коготочки»

У кошечкиной дочки

На лапках коготочки.

Ты их спрятать не спеши,

Пусть посмотрят малыши.

Поджать подушечки пальцев правой

руки к верхней части ладошки. Большой

палец прижать к указательному.

Произносить громко "мяу".

«Котята»

У кошечки нашей есть десять котят,

Сейчас все котята по парам стоят:

Два толстых, два ловких,

Два длинных, два хитрых,

Два маленьких самых

И самых красивых.

Л а д о ш к и

с к л а д ы в а е м ,

п а л ь ц ы

прижимаем

друг

к

другу.

Локти

опираются о стол. Покачиваем руками,

не разъединяя их

Постукиваем

соответствующими

пальцами друг о друга (от большого к

мизинцу).

Учим вместе

«Зайчик» В. Хорол

Жил-был зайчик,

Длинные ушки.

Отморозил зайчик

Носик на опушке.

Отморозил носик,

Отморозил хвостик

И поехал греться

К ребятишкам в гости.

Там тепло и славно,

Волка нет.

И дают морковку на обед.

МИНУТКА ОТДЫХА

«Есть у каждого свой дом»

(Координация речи с движениями)

У лисы в лесу глухом

Есть нора – надежный дом.

Не страшны зимой метели

Белочке в дупле на ели.

Под кустами еж колючий

Нагребает листьев кучу.

Из ветвей, корней, коры

Хатки делают бобры.

Спит в берлоге косолапый,

До весны сосет он лапу

Есть у каждого свой дом,

Всем тепло, уютно в нем.

Соединяем пальцы рук перед собой,

делая большок круг руками.

Соединяем пальцы рук над головой,

поднимаемся на носочки.

Приседаем, «нагребаем листья»

Маховые движения руками в

стороны-вперед

Складываем ладошки под щечку

Прыгаем на месте.

Игра «Кого чем угостим»

(по картинкам)

(Обучение изменению существительных по падежам: творительный падеж)

Мы рекомендуем:



Мы знакомим детей с профессиями: воспитатель, младший

воспитатель,

музыкальный

руководитель,

врач,

продавец,

повар,

шофер,

строитель.

С

трудовыми

действиями,

которые

они

осуществляют. С результатами их труда.



Поговорите с ребенком дома об этих профессиях.



Ребята должны знать, что одни предметы сделаны руками

человека

(посуда,

мебель,

игрушки…),

другие

созданы

природой

(камень, шишки, ракушки)



Познакомьте

детей

с

материалами

(дерево,

бумага),

их

свойствами

(прочность,

твердость,

со

структурой

поверхности

(гладкая, шершавая)



Постройте

дома

дом,

заборчик.

Попросите

ребенка

нарисовать окна в домике, слепить бублики и пряники для чая.



Поиграйте с детьми в игры, которые мы предлагаем.



Поговорите с ребятами о правилах безопасного поведения

на кухне и в группе детского сада.

Играем вместе

Игра «Кому что нужно для работы? »

(Расширять и обогащать словарный запас детей.)

Игра «Примерь новое платье»

(Учить согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе и

падеже

(красивое

фиолетовое

платье).

Упражнять

в

подборе

цвета.)

Игра «Накроем стол»

(Продолжать учить употреблять существительные с предлогами)

чайник стоит на столе,

чашка около чайника,

ваза стоит за чайником,

цветок в вазе,

стул стоит около стола,

ведро стоит под столом.

Играем пальчиками

«Тесто замесили»

«Каменщик»

«Дворник»

Игра «Кто это делает?»

(Продолжать расширять, активизировать и уточнять словарь, упражнять в

назывании профессий)

Взрослый показывает картинки и задает вопросы, а ребенок отвечает, кто

это делает.

Расчесывает и стрижет волосы. Кто? (парикмахер)

Варит, режет, печет. Кто?

Строит дома. Кто?

Играет на музыкальных инструментах, учит петь и танцевать. Кто?

Воспитывает детей, рисует с ними, играет. Кто?

Игра «Скажи чей?»

(согласование местоимений мой, моя существительными в именительном

падеже)

Фен чей? мой фен (моя расческа, моя ложка, мой нож, мои ножницы….)

Игра «Чем это делают?»

Муку в тесто замесили,

А из теста мы слепили:

Пирожки и плюшки,

Сдобные ватрушки,

Булочки и калачи

Все мы испечем в печи.

Очень вкусно!

«месим тесто»

«прихлопываем ладошками», лепим

поочередно разгибаем пальцы из кулака,

начиная с большого

обе ладошки разворачиваем вверх

гладим живот

В переулке дом растет,

Стены каменщик кладет.

С ним помощник-мастерок,

Мастерок-лопатка.

Будет дом построен в срок,

Прочной будет кладка.

складываем ладони в виде шалаша

«прихлопываем ладошками», строим

раскрываем правую ладонь

левую делаем «ковшиком»

стучим кулаком об кулак

Встанет дворник на заре,

Снег расчистит на дворе.

Дворник мусор уберет

И песком посыплет лед.

Широко раскрываем пальцы рук

Гладим сначала одну, потом другую ладонь

«Посыпаем» трем подушечки пальцев

(Обучение изменению существительных по падежам: творительный падеж

существительных мужского рода единственного числа с окончанием –ом)

Чем режут хлеб? Хлеб режут ножом.

Чем сушат волосы? Волосы сушат феном.

Чем забивают гвозди? Гвозди забивают молотком.

Рубят доски чем? Рубят доски топором.

Игра «Один - много»

(Обучение употреблению форм единственного и множественного числа

существительных)

Ложка – ложки, ножь – ножи, расческа – расчески, фен -.., пила - …, молоток -

…, лопата - …, шприц - …и т.д.

Игра «Скажи, сколько?»

(Формировать умение согласовывать числительное «один» с существительными

в роде и числе в именительном падеже)

Один нож, одна вилка, одно ведро, одна пила, один молоток, один фен, одна

расческа, один халат… и т.д.

«Отгадай-ка!»

МИНУТКА ОТДЫХА

(Координация речи с движениями)

Мы строителями были.

Вместе домик смастерили.

Вот немножко отдохнем,

Строить мы опять начнем.

Руки в стороны и вниз.

Дружно сели, поднялись.

Потянулись высоко

И вздохнули глубоко.

Кто в дни болезней

Всех полезней

И лечит нас

От всех болезней? (доктор, врач)

Вы ответите мне, дети,

Кто же лучше всех на свете

Вас сумеет угостить!

Напоить и накормить? (повар)

Скажи, кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Пахучие котлеты, салаты, винегреты,

Все завтраки, обеды? (Повар)

Кто у постели больного сидит

И как лечится, он всем говорит?

Кто болен — он капли

Предложит принять.

Тому, кто здоров —

Разрешит погулять. (Доктор)

Зовут его, когда, больны,

Заботы там его нужны!

Уверенно он в дом войдет,

К больному близко подойдет.

Пощупает, горяч ли лоб?

Достанет свой фонендоскоп,

Послушает, заглянет в рот,

Рецепт оставит и уйдет.

Больному легче станет вдруг.

Скажите, кто же этот друг? (врач)

Кто, скажите мне, такой

Охраняет наш покой,

За порядком он следит,

Хулиганить не велит? (милиционер)

Средь облаков на высоте

Мы дружно строим новый дом,

Чтоб в тепле и красоте

Счастливо жили в нем. (Строители)

Встаем мы очень рано,

Ведь наша забота —

Всех отвозить по утрам

На работу - (Водитель)

Мы рекомендуем:



Познакомьте детей с предметами ближайшего окружения:

одеждой, обувью, посудой, мебелью, игрушками; их функциями и

назначением.



Расскажите

о

материалах,

из

которых

они

изготовлены

(дерево, ткань, стекло, глина, резина)



Расскажите

о

том,

что

эти

предметы

созданы

руками

человека.



Учимся группировать предметы (посуда – мебель, одежда –

обувь)



Познакомьте детей с опасными ситуациями, которые могут

возникнуть

дома,

для

накопления

опыта

осмотрительного,

осторожного отношения к ним.



Поиграйте с детьми в игры, которые мы предлагаем.

Играем вместе

«Один — много».

(Образование именительного падежа множественного числа.)

Взрослый называет один предмет, а ребёнок — много: диван - диваны; стул,

стол, шкаф, полка; тапка – тапки, платье, рубашка,футболка; чашка – чашки,

чайник, тарелка…

«Что ты надеваешь?»

(Образование винительного падежа существительных.)

Я надеваю брюки, рубашку, свитер.

«Что нужно кукле?»

(Именительный и дательный падежи.)

Устраивается игра «Оденем кукол»: кукле Маше - носки, Кате – брюки….

«Назови ласково»

(словообразование)

Чашка

–

чашечка,

чайник

–

чайничек;

платье

–

платьице,

штаны

–

штанишки, шкаф – шкафчик, диван – диванчик…

«Определи цвет»

(Согласование с существительным в роде, числе и падеже.)

Платье синее, желтые колготки, красная кофта …

«Что это и какое оно?»

( упражнять в подборе прилагательных к существительному)

показываем картинкии задаем вопрос: что это? Какое оно?

Это платье. Оно красное, красивое.

Это диван. Он тяжелый, мягкий, коричневый.

Это чайник. Он круглый, красный, горячий.

«Назови одним словом»

(упражнять в назывании обобщающих слов) по картинкам

«Отгадай-ка!»

Под крышей четыре ножки,

А на крыше суп да ложки. (Стол)

В лесу родился, в лесу вырос,

В дом пришел, всех вокруг себя собрал.

(Стол)

Хоть у нас четыре ножки,

Мы не мышки и не кошки,

Хоть мы все имеем спинки,

Мы не овцы и не свинки.

Мы не кони, хоть на нас

Вы садитесь много раз. (Стулья)

По ночам во сне Ванятка

До того задремлет сладко,

Что не хочется вставать,

Что за штука я? (Кровать)

Один вход, три выхода.(рубашка)

Чтоб не мерзнуть, пять ребят

В печке вязаной сидят.(рукавички)

Его надену я в мороз,

Чтоб не мерзли щеки, нос.

Вокруг шеи обмотаю

И на улице гуляю. (шарф)

Из горячего колодца

Через нос водица льется. (Чайник)

Если я пуста бываю,

Про тебя я забываю.

Но когда несу еду,

Мимо рта я не пройду. (Ложка)

Сижу верхом, не знаю на ком,

Знакомого встречу – соскочу и привечу.

(шапка)

Я любой девчонке прикрою волосенки,

Прикрою

и

мальчишке

стрижки

–

коротышки.

От солнца я защита – для того и сшита.

(панама)

Играем пальчиками

«Сколько обуви у нас»

Посчитаем в первый раз,

Сколько обуви у нас.

Туфли, тапочки, сапожки

Для Наташки и Сережки,

Да еще ботинки

Для нашей Валентинки,

А вот эти валенки

Для малышки Галеньки.

Попеременные

хлопки

ладонями

и

удары кулачками по столу

На каждое название обуви загибают

по

одному

пальчику,

начиная

с

большого

«Машина каша»

Маша каши наварила,

Маша кашей всех кормила.

Положила Маша кашу

Кошке — в чашку,

Жучке — в плошку,

А коту — в большую ложку.

В миску курицам, цыплятам

И в корытце поросятам.

Всю посуду заняла,

Все до крошки раздала. Н. Нищева

Указательным

пальцем

правой

руки

дети мешают в левой ладошке.

Загибают по одному пальчику на левой

руке.

Разжимают кулачок.

Сдувают «крошку» с ладошки.

Дополни предложение

Я захотел устроить бал

И я гостей к себе... (позвал).

Я взял муку и взял творог,

Испек рассыпчатый... (пирог).

Пирог, ножи и вилки тут,

Но что-то гости... (не идут).

Я ждал, пока хватило сил,

Потом кусочек... (откусил).

Потом подвинул стул и сел

И весь пирог в минуту... (съел).

Когда же гости подошли,

То даже крошек... (не нашли).

Д. Хармс

«Комната для Зайчишки»

(Расширять словарь детей. Уточнять названия и назначение мебели.Учить

употреблять существительные с предлогами.)

Кресло стоит у окна.

Шкаф стоит около стены.

Стул стоит у стола.

Ваза стоит на столе.

Ромашка в вазе.

Мяч лежит под столом.

Стол находится в центре комнаты.

Мы рекомендуем:

o

Рассмотрите с детьми домашний альбом.

o

Знают ли ваши дети, как зовут маму, папу, бабушек и дедушек.

o

Расскажите ребятам, чем вы занимаетесь на работе.

o

Знают ли дети, на какой улице они живут?

o

Поиграйте в игры, которые мы предлагаем.

o

Выучите с ними стихи, пальчиковые игры.

Играем вместе

«Скажи ласково»

(упражнять детей в словообразовании)

Мама – мамочка, мамулечка…;

папа – папочка, папусечка;

бабушка – бабулечка,

сестра – сестренка, сестричка;

брат…;

дед -… .

Играем пальчиками

«Кто живет у нас в квартире?»

Раз, два, три, четыре

Хлопают в ладоши

Кто живет у нас в квартире?

Энергично сгибают и разгибают пальцы

Раз, два, три, четыре, пять

Хлопают в ладоши

Всех могу пересчитать

Энергично сгибают и разгибают пальцы

Папа, мама, брат, сестренка

Поочередно загибают пальцы

Кошка Мурка, два котенка,

Мой сверчок, щегол и я -

Вот и вся моя семья

Энергично сгибают и разгибают пальцы

«Дружная семья»

Этот пальчик – дедушка,

загнуть большой палец правой руки

Этот пальчик – бабушка,

загнуть указательный палец правой руки

Этот пальчик – папочка,

загнуть средний палец правой руки

Этот пальчик – мамочка,

загнуть безымянный палец правой руки

Этот пальчик – я,

загнуть мизинец правой руки

Наша дружная семья!

ритмичное

сжимание,

разжимание

пальцев

правой руки

«Я покажу, а вы отгадайте»

(развитие активного словаря детей)

Взрослый, обращаясь к детям, говорит: «Я покажу, что делает ……

(называет какого – либо члена семьи)». Взрослый показывает какое – то

движение, а дети должны ответить «Мама моет посуду».

«Один - много»

(образование множественного числа существительных)

Взрослый

показавает

картинки

и

говорит:

«Мама

гладит

футболку».

А

ребенок показывая на другую картинку говорит: «Мама гладит футболки»

Папа забивает гвоздь – гвозди

Дедушка читает газету, книгу – газеты,…

Бабушка печет (вяжет) пирог – пироги,(кофты)

«Подарки»

(образование множественного числа существительных)

Взрослый показавает картинки и говорит: «Я подарю маме цветок, чашку,

вазу,…» А ребенок изменяет слово на множественное число: «А я подарю маме

цветы, чашки, вазы,…»

«Кто возле кого» (по картинкам)

(Учить детей употреблять существительные с

предлогами)

Папа сидит за столом.

Мама стоит около папы.

Сын стоит за папой.

Книга лежит на столе.

Цветок стоит в вазе.

Котенок прячется за вазой.

«Отгадай-ка!»

»

( учить детей отгадывать загадки)

Кто любить не устает,

Пироги для нас печет,

Вкусные оладушки?

Это наша...

Я у мамы не один,

У неё ещё есть сын,

Рядом с ним я маловат,

Для меня он — старший...

Он трудился не от скуки,

Кто милее всех на свете?

У него в мозолях руки,

А теперь он стар и сед —

Мой родной, любимый...

Кого любят очень дети?

На вопрос отвечу прямо:

— Всех милее наша...

Кто не в шутку, а всерьёз

Нас забить научит гвоздь?

Кто научит смелым быть?

С велика упав, не ныть,

И коленку расцарапав,

Не реветь? Конечно ...

Кто же с маминой сестрой

Приезжает к нам порой?

На меня с улыбкой глядя,

Здравствуй! — говорит мне...

Фотография стоит

В золотистой рамочке,

Чей взгляд солнцем

согревает?

Взгляд любимой...

Разучиваем вместе с нами

(Координация речи с движениями)

Маму я свою люблю

Обнимают себя за плечи

И всегда ей помогу

Поворот с хлопком вправо, влево

Пыль я чисто вытираю

Круговые движения ладонями

А еще белье стираю

Движения рук, имитирующие стирку

Пол я быстро подмету

Движения рук перед собой вправо - влево

И цветы еще полью

Правая рука сжата в кулак – горшок, левая сжата в

кулак, большой палец оттопырен – лейка.

Маме надо отдыхать

Поза, имитирующая сон человека, ладони справа

Маме хочется поспать

Поза, имитирующая сон человека, ладони слева

Я на цыпочках хожу

Движения по тексту

И ни разу, и ни разу

Ни словечка не скажу

«Наша бабушка»

Устала наша бабушка

Дети стоят в кругу, руки за спиной

Присела на порог

Приседают

Куда пропал, куда

пропал

Берутся руками за голову и раскачивают из стороны в

сторону

Куда пропал внучок

Подумала, поохала

Указательные пальцы к щекам

Потом тихонько

встала

Выпрямляются в полный рост

Пошла вокруг да

около -

Идут друг за другом по кругу

Искать внучка сначала

Поворачивают голдову влево, вправо, руки за спиной

«Вместе»

(закрепить умение согласовывать прилагательные с существительными)

Взрослый задает вопрос, что ты любишь делать вместе с мамой (папой,

дедушкой, братом и т.д.). Ребенок должен дать полный ответ «Я вместе с мамой

люблю гулять»

Мы рекомендуем:

Рассмотрите с детьми картинки и иллюстрации в книгах с

изображением космоса, космонавтов и космической техники.

Поговорите о планетах, звездах, о солнце.

Расскажите, кто такие космонавты.

Поиграйте в различные игры для закрепления темы и

развития речи « Скажи, какой?», «Скажи по-другому», «Назови

ласково», «Один-много».

Попробуйте отгадать загадки.

Выучите новые стихи, пальчиковые игры, физ.минутки по

теме.

Слепите из пластилина «Фрукты для космонавтов»

Нарисуйте солнечное небо, планеты

ИГРАЕМ ВМЕСТЕ

«Чего не стало?»

Можете использовать картинки или игрушки. Предложите ребенку внимательно

рассмотреть картинки, назвать их, запомнить и закрыть глаза. В это время уберите

одну или две картинки. Ребенок, открыв глаза, должен сказать чего не стало.

Повторите игру несколько раз, меняясь с ребенком ролями.

«Расскажи где»

( ориентировка в пространстве, употребление предлогов в, под, к, за, около) по

картинкам

«Один — много»

(Образование именительного падежа множественного числа.)

Взрослый называет один предмет, а ребёнок — много: ракета – ракеты, планета

– планеты, космонавт – космонавты, звезда - звезды…

«От большой до маленькой»

Учимся располагать предметы по величине.

Упражнять

в

употреблении

слов:

большая,

поменьше,

еще

меньше…

маленькая.

Пальчиковая игра "КОСМОС"

Раз, два, три, четыре, пять

В космос полетел отряд.

Командир в бинокль глядит,

Что он видит впереди?

Солнце, планеты, спутники, кометы,

Большую желтую луну.

По одному загибают пальчики на обеих

руках

Соединяют ладошки вместе,

поднимают руки вверх

Пальца обеих рук соединяются с

большими, образуя «бинокль»

Загибают пальчики обеих рук

«Учим вместе»

В небе ясном солнце светит,

Космонавт летит в ракете.

А внизу леса, поля –

Расстилается земля.

Пальчиковая игра "КОМЕТА"

В космосе сквозь толщу лет

Ледяной летит объект.

Хвост его-полоска света,

А зовут объект комета.

Сжимают и разжимают пальцы рук

Поднимают сжатый кулак, наклоняют

вправо-влево

К

кулаку

присоединяют

раскрытые

пальцы второй руки-«хвост»

Сжимают и разжимают пальцы рук

Мы рекомендуем:

Поговорите с ребенком о том, какое время года наступило;

Во время прогулок или выездов за город обратите внимание

детей на изменения в неживой природе;

Поговорите, что происходит с растительным и животным

миром весной;

Понаблюдайте за тем, как изменилась погода: стало теплее

или холоднее, день стал длиннее или короче;

Расскажите об особенностях весеннего периода в нашем крае.

Почитайте дома произведения: В. Бианки «Купание

медвежат», А.Майков «Ласточка примчалась..», А. Плещеев «Сельская

песенка», «Весна»

Дети должны знать:

- Первые приметы весны в природе;

- что произошло со снегом, как весной изменяются реки, как

выглядит весеннее небо, как изменилась продолжительность дня и

ночи;

- как животные и птицы встречают весну;

- чем занимаются весной люди, как меняется их одежда;

что такое ранняя – поздняя весна, в чем их отличие.

Играем вместе

Играем пальчиками

«Веселая игра»

Звонко хлопаем в ладоши,

посмотри-ка, посмотри,

Звонко хлопаем в ладоши,

раз, два, три и раз, два, три.

А теперь скорей, скорей шлепай,

шлепай веселей,

Кулачками тук-тук-тук, это

звонкий перестук,

И пальчики попляшут, и пальчики

попляшут,

И пальчики попляшут у маленьких

ребят.

А теперь скорей, скорей хлопай,

хлопай веселей.

Ритмично хлопаем в ладоши

шлепаем по коленочкам

сжимаем

ладошки

в

кулачки

и

стучим друг о дружку

стараемся

пошевелить

быстро

пальчиками

хлопаем в ладоши

«Весна»

Стучат всё громче дятлы,

Синички стали петь.

Встаёт пораньше солнце,

Чтоб землю нашу греть.

Встаёт пораньше солнце,

Чтоб землю нашу греть.

Бегут ручьи под горку,

Растаял весь снежок,

А из под старой травки

Уже глядит цветок.

А из под старой травки

Уже глядит цветок.

Раскрылся колокольчик

В тени там, где сосна,

Динь-динь, звенит тихонько,

Динь-динь, пришла весна.

Динь-динь, звенит тихонько,

Динь-динь, пришла весна.

Ударяем кулачками друг о друга

Машем ладошками

сжимаем и расжимаем пальцы рук,

разводя пальчики широко

Выполняем

руками

волнообразные

движения

(пальцы

выпрямлены,

сомкнуты, ладони повёрнуты вниз).

Ладони сомкнуты "ковшом"

Ладони

раскрываются,

боковые

стороны рук соединяются, пальцы

раскрыты,

полусогнуты

(чашечка

цветка)

Руки стоят на столе, опираясь на

локти. Пальцы сжаты в кулак.

Пальцы постепенно разжитаются,

свободно

расслаблены

(чашечка

колокольчика)

Качаем

кистями

рук

в

разные

стороны, проговаривая "динь-динь".

«Летит, летит птица»

Летит, летит птица,

К нам летит.

Кричит эта птица:"Кур-курлы!

Кур-курлы!"

Крылья у птицы

Вот такие,

Вот такие!

Клюв у этой птицы

Вот такой

Вот такой!

Шея у птицы

Вот такая,

Вот такая!

Хвост у этой птицы

Вот такой,

Вот такой!

А ноги у птицы

Размахиваем руками, как крыльями

даже, если ребенок не повторяет, то

слушает с удовольствием

показываем, какие большие крылья у

птицы и машем ими

складываем

ладоши

вместе

и

раскрываем, показывая клюв

сжимаем

кулачки

и

вращаем

в

разные стороны

р а с к р ы в а е м

к у л а ч к и

и

растопыриваем пальцы

раскрываем ладошку одной руки, а

Вот такие,

Вот такие!

Ходит эта птица

Такими шагами,

Такими шагами.

Стучит птица по дереву

Вот так, вот так!

двумя

пальцами

другой

ру к и

( у к а з а т е л ь н ы м

и

б о л ь ш и м )

показываем, как ходит птица

п о ка з ы ва е м

ка к и м и

ш а г а м и :

мелкими, крупными

сжимаем кулачки и стучим друг о

друга.

Учим с нами

«ВЕСНА»

К нам весна шагает

Быстрыми шагами,

И сугробы тают

Под ее ногами.

Черные проталины

На полях видны.

Видно, очень теплые

Ноги у весны.

И. Токмакова

Игра «Солнечный зайчик»

(показывать

зеркалом.

Упражнять

в

ориентировке

в

пространстве,

в

употреблении пространственных предлогов)

- Скачет зайка на стене и подмигивает мне,

Перепрыгнул на картинку, задержался на ботинке,

Поплясал на потолке, притаился на окне,

Вот он спрятался в кроватке —

С нами он играет в прятки!

Раз, два, три, четыре, пять —

Мы идём его искать!

Ищите зайчика, а когда найдёте, скажите, где он сидит?

(На окне, на полу, на шкафу и т.д.)

Игра «Куда закатился мяч?»

Во время манипуляции

с

предметами взрослый перемещает мяч под

разные предметы, а дети называют, подо что закатился мяч.

(Под стул, под

стол, под шкаф, под кровать и т.д.)

Игр.упр: «Скажи, какой, какая, какое?»

(продолжать учить согласовывать прилагательные с существительными в

роде, числе и падеже)

большое

желтое

солнце,

маленькая

белая

снежинка,

холодная

длинная

снежинка…

Игра «Прятки»

( учить находить один и несколько одинаковых предметов в окружающей

обстановке.)

Игр.упр: «Скажи какой?»

( Продолжать развивать восприятие, создавать условия для ознакомления

детей

с

осязаемыми

свойствами

предметов

(теплый,

холодный,

твердый,

мягкий, пушистый…)

Взрослый предлагает ребенку определить, какой предмет на ощупь. (Снег,

сосулька, веточка, …)

Игра «Чей малыш?»

(упражнять детей в словообразовании)

- Играли как-то на полянке в лесу лисёнок, медвежонок, волчонок, зайчонок

и бельчонок. Вдруг послышалось. Тра-та-та-тах! (2 раза).

Испугались малыши и побежали к своим мамам.

Лисёнок к лисице,

медвежонок к ... (дети называют),

волчонок к ...,

зайчонок к ...,

бельчонок к ... .

Успокоили мамы своих малышей. И вдруг снова: «Тра-та-та-тах!» «Кто это

так страшно трещит?» — в один голос спросили все. Смотрят, метнулась к лесу

птица. Сама чёрная, бока белые, хвост длинный и опять затрещала: «Тра-та-

тах!» — и скрылась из глаз.

Кто же это напугал малышей?

Игр.упр.: «Назови ласково»

(Упражнять детей в изменении слов)

Взрослый

называет

слово,

а

ребенок

пробует

изменить

его,

называет

ласково

ветка – веточка,

солнце – солнышко,

река - …,

облако - …,

лужа - ….,

капля - … .

Игр.упр-е «Чей?»

( упражнять в согласовании местоимений

мой, моя с существительными в

именительном падеже

Чья птичка? моя птичка,

Чье солнышко? мое солнышко,

Чья ветка? моя ветка…

Игр.упр: «Птички»

(упражнять в сравнении птичек по величине, активизация словаря детей)

«Найти две одинаковых птички»

+

Мы рекомендуем:



Познакомьте

детей

с

городом,

в

котором

живем.

Расскажите,

что

главная улица называется Ленинский проспект. А садик находится на улице

Комсомольской.



В

нашем

красивом

городе

есть

музей,

бассейн,

театр,

кинотеатр,

библиотеки, спортивные комплексы, больницы, торговые центры…



В о

в р е м я

п р о г у л о к ,

р а с с м о т р и т е

у л и ц ы ,

д о м а ,

достопримечательности нашего города.



Постройте дома из конструктора большой (для Мишки) и маленький

(для Мышки) дом, дорожки разной длины, сравните их.



Почитайте

произведения

«Теремок»,

«Рукавичка»,

«Кошкин

дом»,

«Под грибом»



Раскрасьте

домики

в

разные

цвета

(красный,

желтый,

зеленый,

оранжевый, синий, фиолетовый)



Слепите бублики и пряники для бабушки.



Поговорите о безопасном поведении дома и на улице.

Играем вместе

«Один- много» (по картинкам)

(Учить употреблять в речи имена существительные в форме единственного

и множественного числа)

дом-дома,

улица-улицы,

грузовик- грузовики,

автобус…

«Назови ласково»

(Упражнять в образовании новых слов с помощью суффиксов)

дом-домик,

грузовик – грузовичок,

магазин – магазинчик,

сад - садик…

«Кто где находится» (по картинкам)

(Учить детей употреблять существительные с предлогами)

( Грузовик стоит около дома, кот сидит под домом, птичка сидит на доме,

дерево растет за домом…)

«… много…» (по картинкам)

(Помогать образовывать форму множественного числа существительных в

родительном падеже)

На дороге много машин, светофоров…

В городе много домов, машин…

«3 дорожки»

(Учить детей соотносить предметы по трем величинам. Развивать умение

обозначать величину соответствующими словами (длиная, средняя, короткая).

Постройте с детьми из конструктора или счетных палочек 3 дорожки и

сравните их по длине.

«Волшебные картинки»

(развитие мелкой моторики пальцев рук)

Сложите домик из палочек, кубиков, геометрических фигур.

Попробуйте вместе сложить картинку из нескольких частей.

Выложить из палочек забор.

«Разные дорожки»

(Развивать умение видеть общий признак предметов группы (все дорожки –

длинные, эти – красные, эти – широкие)

«Разные дома»

(Развивать умение видеть общий признак предметов группы (все дома, эти

дома – высокие, эти – красные, эти – низкие…)

«Наш город Норильск»

(Учить детей называть свой родной город, улицы)

Нарисуйте «Светофор», «Дорожку в детский сад», «Окна в доме», «Колеса

для автомобиля»

Играем пальчиками

«Дом»

«Новый дом»

На поляне дом стоит,

Ну а к дому путь закрыт.

Мы ворота открываем,

В этот дом приглашаем.

«Дом»

изобразить

двумя

руками,

крышу

дома

–

пальцы

левой

и

правой

рук

соприкасаются друг с другом.

Правая и левая руки повернуты ладонями к

себе, средние пальцы соприкасаются друг с

другом, большие пальцы вверх («ворота»).

Ладони разворачиваются параллельно друг

другу.

«Дом»

Мы рекомендуем:



Читайте дома сказки. Вспомните знакомые, прочитайте новые.



Побеседуйте с детьми о прочитанном произведении.

Тук – тук – тук! Тук – тук – тук!

Молоток бери, мой друг!

Мы построим новый дом,

Есть окошко в доме том.

Есть еще одно – повыше.

Есть труба вверху на крыше.

Дом готов, зовем гостей:

«Проходите поскорей!»

ударяют, чередуя кулак о кулак

ставят рядом ладошки – стены

делаем квадрат пальцами

указательные пальцы выставляем,

складываем ладони в виде шалаша

делаем

приглашающие

движения

пальцами



Поиграйте в различные игры для закрепления темы и развития

речи « Скажи, какой?», «Скажи по-другому», «Назови ласково»,

«Один-много».



Отгадайте загадки о сказочных героях.



И, конечно, выучите новые стихи, загадки, пальчиковые игры по

теме.



Поиграйте с детьми в кукольный, пальчиковый театр.



Слепите из пластилина любимых героев сказок.

Играем вместе

«Назови ласково»

(словообразование)

заяц – зайчонок, зайчишка, заинька

лиса – лисичка, лисонька…

медведь – медвежонок…

волк – волчок, волчишка…

«Один — много»

(Образование именительного падежа множественного числа.)

Взрослый называет одиного героя сказки, а ребёнок — много: заяц – зайцы,

лиса – лисы, медведь – медведи…

«Расскажи где»

(

ориентировка

в

пространстве,

употребление

предлогов в, под, за, около) по картинкам

«Какой? Какая?»

( упражнять в подборе прилагательных)

Лиса (Какая?) – рыжая, красивая, хитрая

Котенок (Какой?) – ласковый, серый, ласковый

Медведь –

Заяц-

Петушок –

Волк –

Играем пальчиками

«Котята»

У кошечки нашей есть десять

котят,

Сейчас все котята по парам стоят:

Два толстых, два ловких,

Два длинных, два хитрых,

Два маленьких самых

И самых красивых.

Ладошки

складываем,

пальцы

прижимаем

друг

к

другу.

Локти

опираются

о

стол.

Покачиваем

руками, не разъединяя их

Постукиваем

соответствующими

пальц ами

друг

о

друга

( о т

большого к мизинцу).

«Медвежата»

Медвежата в чаще жили,

Головой своей крутили,

Вот так, вот так

Головой своей крутили.

Медвежата мед искали,

Дружно дерево качали,

Вот так, вот так

Дружно дерево качали.

Вперевалочку ходили,

И из речки воду пили,

Вот так, вот так

И из речки воду пили.

А потом они плясали,

Выше лапы поднимали,

Вот так, вот так

Локти на столе, пальцы рук

растопыпены.

Пальцы сжаты в кулачки.

Вращаем кулачками вправо-влево.

С тряхиваем

пальчики,

л а д о н и

опущены вниз.

Ходим пальчиками по столу.

Складываем ладони вместе.

Локти

на

стол е,

пальцы

р у к

растопыпены. Движения ладошками

вправо-влево.

«Кошкин дом»

Тили, тили, тили бом

Загорелся кошкин дом.

Кошка выскочила,

Глаза выпучила.

Бежит курица с ведром.

Заливает кошкин дом.

А собачка с помелом.

Раз. Раз. И огонь погас!

Скрестить пальцы обеих рук

Поднимаем и опускаем пальцы

С о е д и н я е м

б о л ь ш и е

и

указательные пальцы обеих рук

Бежим средним и

указательными пальчиками по столу

Гладим сначала одну, потом другую

ладошки.

Хлопаем в ладоши.

«Коза с козлятами»

Я козочка Ме-ке-ке,

Я гуляю на лужке.

Острые рожки,

Тоненькие ножки.

На самой макушке –

Бархатные ушки.

Есть у меня ребятки-

Семеро козляток.

Как прыгну-

Сразу забодаю.

Я так козляток защищаю.

«Идут» пальчиками по столу

П о к а з ы в а ю т

« р о ж к и » ,

«подпрыгивают»

пальчиками

по

столу

Ладошками показывают «ушки»

Сжимают и разжимают пальчики

«Бодаются»

Грозят пальчиком

МИНУТКА ОТДЫХА

«Вышли детки на лужок»

(Координация речи с движениями)

Вышли детки на лужок,

Заглянули под кусток

Увидали зайчика, погрозили

пальчиком.

Ты, зайчишка, не спеши, свои

лапки покажи

Ножками потопай, ручками

похлопай.

Наш веселый хоровод дружно

песенку поет,

Ай-лю-ли, ай-лю-ли, дружно

песенку поет.

Мы захлопали в ладошки

Встаем вкруг.

Садимся на корточки

Грозим пальчиком

показываем

топаем, хлопаем

водим хоровод

выполняем движения

дружно, веселее.

Застучали наши ножки громче и

быстрее.

По коленочкам ударим тише-

тише-тише

Ручки-ручки поднимаем выше-

выше-выше.

Закружились наши ручки, ниже

опустились,

Покружились, покружились и

остановились.

песенки.

«Я начну, а ты продолжи»

Взрослый начинает, а ребенок продолжает.

Муха, муха- цокотуха (позолоченое брюхо…)

Посадил дед репку (выросла репка большая пребольшая)

Вдруг откуда- то летит маленький комарик и в руке его горит…

Мышка за кошку, кошка за Жучку…

Ехали медведи на….,

А за ними кот…..

А за ним комарики на….

Где обедал воробей?...

«Отгадай-ка!»

Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей.

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор ... (Айболит).

На сметане мешен,

Из муки он был печён,

На окошке был стужён.

Убежал от бабки с дедом,

А лисе он стал обедом.(Колобок.)

Он сумел поймать волчишку.

Он поймал лису и мишку.

Он поймал их не сачком,

А поймал он их бочком.

(Бычок - смоляной бочок.)

Сидит в корзинке девочка

У мишки за спиной.

Он сам, того не ведая,

Несёт её домой?(Машенька.)

Ему надоело

Сидеть на окошке

И он покатился

Носик круглый, пятачком,

Им в земле удобно рыться,

Хвостик маленький крючком,

Вместо туфелек — копытца.

Трое их — и до чего же

Братья дружные похожи.

Отгадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки? (Три поросенка)

Как-то раз в лесу густом

Вырос домик под … (кустом).

Рада мышка-поскребушка

И зелёная … (лягушка).

Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом...

Кем же были эти

Маленькие дети?(Семеро козлят.)

Что разбила мышка -

Серая малышка?(Яичко.)

Возле леса на опушке

Трое их живёт в избушке.

Там три стула и три кружки,

В лес по дорожке.(Колобок.)

Гуси-лебеди летели,

Унести детей хотели.

Что за дерево стояло

И ребят от них скрывало?(Яблоня.)

Три кровати и подушки.

Кто-то в домик к ним пришёл,

Беспорядок в нём навёл.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?(Три медведя.)

МИНУТКА ОТДЫХА

(Координация речи с движениями)

Вышел зайка погулять,

Стал он прыгать и играть.

Вдруг раздался треск и щелк,

Прижал зайка ушки и прыг-скок.

Мы, зеленые лягушки, ква-ква-ква!

Лупоглазые подружки ква-ква-ква!

Никого мы не боимся ква-ква-ква!

Целый день мы веселимся, ква-ква-ква!

Неуклюжий, косолапый

Ходит по лесу медведь.

Если спросят, что он любит,

Скажет: «Меду бы поесть!»

Мы рекомендуем:

Поинтересуйтесь, знает ли ваш ребенок, какое время года наступило.

Побеседуйте о сезонных изменениях в природе, связанных с зимой;

Понаблюдайте вместе с ребенком (в городе, в тундре) за зимними

изменениями в природе.

По возможности рассмотрите вместе с ребенком картинки с

изображением зимы.

Поиграйте с ребенком в игру «Кто больше назовет признаков зимы».

Для игры можно взять фишки, фантики от конфет или сами конфеты

и т.п.

Попросите ребенка нарисовать рисунок на зимнюю тему.

Составьте с ребенком рассказ «Пришла красавица Зима»

И г р а

« Н а й д и

ошибки»

(закрепить

знания

детей о временах года)

- Зимой дети загорают, купаются, носят легкую одежду.

- Под ногами скрипят сухие разноцветные листья.

- Зимой набухают почки, распускаются на деревьях листья.

- Люди собирают урожай овощей и фруктов.

- Птицы прилетели из теплых стран.

- Дикие животные проснулись.

- Зимой звенит капель. И т.д.

Игра «Скажи ласково»

(упражняь

в

образовании

существительных

с

уменьшительно-ласкательным

суффиксом)

Снег — снежок,

ветер — ... ,

мороз — ... ,

сугроб — ... ,

холод — ... ,

лед — ... и т.д.

Игра «Скажи, чего нет?»

(Образование родительного падежа существительных)

Снег. А нет чего?... (снега).

Вьюга. А нет чего?...

Метель. А нет чего?...

Сугроб. А нет чего?...

Лед. А нет чего?...

Снегопад. А нет чего?...

Сосулька. А нет чего?...

Мороз. А нет чего?...

Холод. А нет чего?...

Зима. А нет чего?...

Игра «Скажи какой?»

(Упражнять в подборе эпитетов(признаков) к словам)

Снег (какой?) — белый, рассыпчатый, искрящийся,холодный и т.д.,

Зима (какая?) – суровая, холодная, снежная, морозная, ветренная…

лед — ...

Игра «Один - много»

(Упражнять в образовании множественного числа существительных

родительного падежа

)

Снег (много чего?) — снега.

Санки (много чего?) – санок

Снеговик (много чего?) - …

Снежинка (много чего?) - …

Сосулька (много чего?) - …

Упражнение «Скажи наоборот».

(Упражнять в назывании синонимов)

Летом дни жаркие, а зимой – холодные.

Летом небо светлое, а зимой- ….

Летом день длинный, а зимой- ….

Летом солнце яркое, а зимой- ….

Весной лед на реке тонкий, а зимой- ….

Снег мягкий, а лед … .

Одни сосульки длинные, а другие -… .

Дидактическая игра «Доскажи словечко»

Тихо, тихо, как во сне, Падает на землю ... (Снег.)

С неба все скользят пушинки — Серебристые ... (Снежинки.)

На поселки, на лужок Все снижается ... (Снежок.)

Вот веселье для ребят — Все сильнее ... (Снегопад.)

Все бегут вперегонки, Все хотят играть в ... (Снежки.)

Словно в белый пуховик Нарядился ... (Снеговик.)

Рядом снежная фигурка — Эта девочка — ... (Снегурка.)

На снегу-то, посмотри — С красной грудкой ... (Снегири.)

Словно в сказке, как во сне, Землю всю украсил ... (Снег.)

Упражнение «Закончи предложение».

(Упражнять в назывании глаголов)

На снегоходе Ваня к горке подъехал.

На горку … (въехал).

С горки …(съехал).

Вокруг горки … (объехал).

Из парка … (уехал).

Упражнение «Из чего – какой?».

(Упражнять в назывании прилагательных)

Горка из снега (какая?) -…. (снежная)

Дорожка изо льда (какая?)- …

Погода с морозом (какая?)- …

Шуба из меха (какая?)- …

Шарф из шерсти (какой?) -…

Дидактическая игра «Сосчитай»

(Упражнять детей в счете, в согласовании числительных с существительным)

«Учим вместе с нами»

Зима

Одуванчик из снежинок

Поднесет к губам Зима,

Только дунет — и пушинок

Разлетятся семена!

Одуванчик облетает,

В окнах теплится огонь,

Зимний вечер подставляет

Белым звездочкам ладонь.

Снежинка

Села мне на рукавицу

Легкая снежинка

И

нахохлила,

как

птица,

ледяную

спинку.

Замерла тихонько я,

Чтоб не улетела.

Скоро варежка моя

Станет белой-белой.

МИНУТКА ОТДЫХА

«Выпал беленький снежок»

Выпал беленький снежок - Дети становятся в круг.

Соберемся мы в кружок.

Снег, снег, белый снег - Машут руками перед собой.

Засыпает он нас всех.

Не боимся мы пороши,

Ловим снег — хлопок в ладоши - «ловят».

Руки в стороны, по швам - Разводят руки в сторону,

Снега хватит нам и вам - опускают по швам

«Отгадай загадки»

Гуляю в поле, летаю на воле,

Кручу, бурчу, знать никого не хочу.

Вдоль села пробегаю, сугробы наметаю.

(Метель)

Рассыпала Лукерья

Серебряные перья,

Закрутила, замела,

Стала улица бела.(метель)

Он все время занят делом,

Он не может зря идти.

Он идет и красит белым

Все, что видит на пути.(Снег)

Снег на полях, лед на реках,

Вьюга гуляет,

Когда это бывает? (зимой)

Эх, мягка подушка,

Да не взять за ушко.(сугроб)

Вез рук, без глаз

А рисовать умеет. (Мороз)

Старый дед, ему сто лет,

Мост намостил во всю реку. (Мороз)

Белая скатерть все поле укрыла (Снег)

Невидимкой, осторожно

Он является ко мне,

И рисует, как художник,

Он узоры на окне.(Мороз)

Без досок, без топоров

Через речку мост готов.

Мост, как синее стекло:

Скользко, весело, светло.

(Лед)

Шел, шел без дорог,

Где шел – там и лег.

До весны пролежал,

А весной побежал.(снег)

Схватил за щеки, кончик носа,

Разрисовал окно без спросу…

Но кто- же это – вот вопрос?

Кто это делает?(мороз)

У избы побывал –

Все окно разрисовал,

У реки погостил –

Во всю реку мост мостил.

(мороз)

Играем пальчиками

«Зимняя прогулка»

Раз,

два,

три,

четыре,

пять,

Мы

во

двор

пришли

гулять.

Б а б у

с н е ж н у ю

л е п и л и .

Птичек

крошками

кормили,

С

горки

мы

потом

катались.

А

еще

в

снегу

в а л я л и с ь .

Все

в

снегу

домой

пришли,

Съели суп и спать легли.

Загибать пальчики по одному

Идем пальчиками по столу

Имитировать лепку комков

Крошить хлебушек всеми пальчиками

Вести указательным пальцем правой руки по

ладони левой руки

Класть ладошки на стол то одной, то другой

стороной

Отряхивать ладошки

Производить движения воображаемой

ложкой, положить руки под щеку

Мы лепили снежный ком,

Ушки сделали потом.

И как раз вместо глаз –

угольки нашлись для нас.

Кролик вышел как живой:

И с хвостом, и с головой.

За усы не тяни –

Из соломинки они.

Длинные, блестящие,

Точно настоящие.

Имитация лепки комочка.

Указательным и большим пальцем делаем

прищепы.

Щепоть из пальчиков – угольки.

Имитация поглаживания кролика,

указательные пальчики, круговые движения

кулачками

Имитация движения: щепотью

тянем усики.

«Снежный кролик»

«Снежок»

Мы рекомендуем:

Рассмотреть с ребенком иллюстрации природы Таймыра.

Рассмотреть какие народности живут на Севере, чем они

занимаются, где живут.

Раз, два, три, четыре,

Мы с тобой снежок слепили.

Круглый крепкий, очень гладкий

И совсем-совсем не сладкий.

Раз подбросим. Два поймаем.

Три уроним и сломаем.

загибают пальцы, начиная с большого

лепят, меня положение ладоней

показывают круг, соединяя пальцы рук,

«грозят пальчиком»

имитируем движения

стучим ребром правой руки по левой ладони

Рассмотреть одежду жителей Крайнего севера, сравнить ее с той,

какую мы носим.

Поговорить о животных и растениях полуострова Таймыр,

рассмотреть иллюстрации или слайды на компьютере. Чем питаются?

Как охотятся? Кого боятся?

Вырезать или нарисовать картинки с изображением животных и

птиц. Составить из иллюстраций книжки-малышки.

Игра «Какой? Какая?»



Одежда из меха (какая она?) – меховая



Унты из меха (какие они?) – меховые



Шапка из меха (какая она?) – меховая



Рукавицы из меха (какие они?) – меховые



Пояс из меха (какой он?) – меховой

Игра «Подбери признак»

Упражнять в подборе прилагательных к существительному.



Олень (какой?)-…северный, гордый, сильный, быстрый, выносливый,

добрый…



Мех у оленя(какой?)-.. теплый, густой, жесткий, серый…



А рога (какие?)-… крепкие, ветвистые, красивые, острые…



Охотник (какой?)-… храбрый, смелый, отважный, сильный,



Медведь (какой?)-… северный, белый, большой, крупный, сильный,

хищный, страшный, ловкий…



Шерсть у медведя (какая?)-… белая, теплая, короткая, густая…



Заяц

(какой?)-…белый,

длинноухий,

быстрый,

короткохвостый,

шустрый, беспокойный, трусливый, косоглазый…

Игра «Подбери предмет»

Упражнять в подборе предметов к признаку.

На Севере живут белые медведи. Но еще на

свете

много

других

предметов

белого

цвета.

Назовите

предмет,

который

может

быть

белого

цвета.



Белый…медведь, снег, сугроб, дым, дом, забор,

снеговик, лед…



Белая… снежинка, сосулька, рубашка, майка, шапка, нитка…



Белое… облако, поле, пальто, платье, небо, море, блюдце

Игра «Чей? Чья? Чьи?»

Упражнять в образовании притяжательных пилагательных.

Показываем

картинки

со

зверями:

зайцем,

медведем,

оленем

и

задаем

вопрос:

След (чей?) – заячий

Уши (чьи?) – заячьи

Гол о ва

( ч ь я ? )

–

заячья

Л а п к и

( ч ь и ? )

–

заячьи

Х в о с т

( ч е й ? )

–

заячий

След (чей?) – медвежий

Уши (чьи?) – медвежьи

Г о л о в а

( ч ь я ? )

–

медвежья

Лапы (чьи?) – медвежьи

Тул о в и ш е

( ч ь е ? )

–

медвежье

След (чей?) – олений

Уши (чьи?) – оленьи

Го л о в а

( ч ь я ? )

–

оленья

Рога (чьи?) – оленьи

Х в о с т

( ч е й ? )

–

олений

Игра «Родственные слова»

Упражнять в подборе родственных слов.

Родственные слова имеют похожее звучание и что-то

общее в значении.



Заяц- зайчиха, зайчонок, зайчишка, зайка, заячий



Медведь-…;



Солнце-…;



Снег -….

Игра «Скажи одним словом» Упражнять в назывании сложных слов.



Если у зайца косые глаза, он какой? (косоглазый)



Если у зайца длинные уши, он какой? (длинноухий)



Если у зайца быстрые ноги, он какой? (быстроногий)



Если у зайца короткий хвост, он какой? (короткохвостый)



Если у оленя длинные рога, он какой? (длиннорогий)



Если у медведя короткая шерсть, он какой? (короткошерстный)

Игра «Скажи наоборот»

Упражнять в назывании слов –«неприятелей».



Медведь большой, а леминг…(маленький)



Медведь жирный, а волк…(худой)



Медведь сытый, а волк…(голодный)



Леминг пушистый, а еж… (колючий)



Зимой ночи холодные, а летом…(теплые)



Медведь ленивый, а леминг…(трудолюбивый

«Отгадай-ка!»

Стройный, быстрый,

Рога ветвисты,

Пасется в тундре весь день.

Кто это? (Северный олень)

Живет всю жизнь свою в воде,

Хотя он и не рыба.

Он в море ест и в море спит.

Но любит греть на суше

Свою большую тушу. (Морж)

По полю скачет – ушки прячет, встает

столбом – ушки торчком. (Заяц)

У неё перышки беленькие,

Глаза зоркие, большие,

Ушки чуткие такие. (Сова)

Кто

зимой

холодной

бродит

злой

и

голодный? (Волк)

Этот зверь очень смелый

И всегда он только белый

Любит холод белый зверь.

Он на Севере живёт –

Вьюга там да синий лёд.

Не страшны ему метели,

От которых плачут ели:

Он в проруби ныряет,

Шубу белую стирает,

Вместо мыла трётся льдом,

Зиму ходит босиком.

(Белый медведь)

Кто в тундре без лопатки

Зимой

снег

копает

красной

лапкой?

(Куропатка)

Играем пальчиками

«Животные Севера»

«Белый медведь»

Тепы-тяпы, тепы-тяпы,

Это ласты, а не лапы.

У тюленей ласты эти

Носят мамы, папы, дети.

Ладошки

с

плотно

сомкнутыми

пальчиками

похлопывают по коленям или по столу (руки

при этом не подвижны)

Медведи белые в труде:

Лапой в ледяной воде

Ловят рыбу, чтоб покушать.

Рыбаков нет в мире лучше.

Им

в

труде

злой

мороз

не

страшен.

Их в метельную пургу

Мех густой, словно одежда,

Согревает на снегу.

Стучим кулачками друг о друга.

Шаркаем ладошками

Соединяем запястья, растопыриваем пальцы

и

с т у ч и м

п о д у ш е ч к а м и

п а л ь ц е в

противоположных рук

Показываем большие пальцы

Укрываем кулак правой руки левой ладонью.

Выставляем указательные пальцы и делаем

ими круговые движения.

Шаркаем ладошками

«Учим вместе»

Куропатки на ночлег

В голубой нырнули снег.

И до самого рассвета

В этом сказочном лесу

Куропаткам снилось лето

С голубикой на носу

По глубоким снегам

Скачут быстро олени.

На голове несут рога.

Мох пережовывают с ленью.

Но стоит им в упряжки встать,

Помчатся вмиг детей катать.

И груз любой перевезут

Там, где машины не пройдут.