1.Пояснительная записка

Данная

программа

для

детей

4

класса разработана

на

основе

Федерального

государственного

образовательного

стандарта

начального

общего

образования

второго

поколения

по

предмету

«Математика».

В

программе

создаются

условия

для

развития

индивидуальных способностей обучающихся, формирования потребности в саморазвитии и

самосовершенствовании для достижения образовательного стандарта.

Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны иметь

мотивацию к обучению математики, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности.

Данная

программа

позволяет

учащимся

ознакомиться

со

многими

интересными

вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы,

расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач,

связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности,

будет

способствовать

развитию

мыслительных

операций

и

общему

интеллектуальному

развитию.

Не менее важным фактором реализации данной программы является и стремление

развить у учащихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а

также

совершенствовать

навыки

аргументации

собственной

позиции

по

определенному

вопросу.

Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и

предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая учебную

мотивацию.

Mатематика и литература занимают значительное место в жизни общества, а это значит,

вызывают к себе огромный интерес, который и предстоит развивать в ходе занятий кружка.

Цели программы:



Развитие и формирование познавательных интересов, интеллектуальных, творческих и

коммуникативных способностей учащихся, определяющих формирование компетентной

личности,

способной

к

жизнедеятельности

и

самоопределению

в

информационном

обществе,

ясно

представляющей

свои

ресурсные

возможности,

ресурсы

и

способы

реализации выбранного жизненного пути.



Формирование системы начальных математических знаний.



Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности через литературные

произведения.

Задачи:



формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для

решения учебно-познавательных и практических задач;



формирование умения вести поиск информации и работать с ней;



развитие познавательных способностей;



развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;



развитие пространственного воображения;



развитие математической речи;



развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

2



развитие пространственного воображения;



развитие математической речи;



развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение,

оценивать и принимать суждения других.



приобретение учащимися знаний о способах поиска необходимой для исследования

информации, обработки полученных результатов и их презентации;

Данная программа представляет собой вариант программы организации внеурочной

деятельности школьников и предназначена для реализации в 4 классе. Программа рассчитана

на 1 год обучения из расчета 1 час в неделю по 45 минут. Всего 34 часа.

Основным методом решения целей и задач программы является метод проектов

Формы организации занятий.

Прослушивание отрывков из литературных произведений; просмотр видеороликов,

презентаций; работа с текстом произведений; интеллектуальные (логические) игры на поиск

связей,

закономерностей;

решение

математических

задач

из

конкретных

литературных

произведений; игры на движение с использованием терминологии предмета «математика»;

составление собственных задач и их иллюстрирование, оформление Сборника «Математика в

художественных произведениях».

Основные виды деятельности учащихся: игровая, познавательная, досугово -развлекательная

деятельность (досуговое общение), проблемно-ценностное общение; художественное

творчество.

В качестве учебного материала для формирования учеников 4 классов как читателей,

выбраны: сказки, рассказы, повести, стихи, пословицы, поговорки.

Процесс обучения должен

быть занимательным по форме. Это обусловлено возрастными особенностями обучающихся.

2. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

В

четвертом

классе

третий

уровень

воспитательных

результатов:

получение

школьниками

самостоятельного

социального

опыта.

Проявляется

в

участии

школьников

в

реализации социальных проектов по самостоятельно выбранному направлению.

Итоговым «продуктом» деятельности обучающихся в рамках данного кружка является

создание собственного сборника «Математика в художественных произведениях».

Предполагаемые результаты реализации программы.

.

Личностные результаты:



определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей

правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);



в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для

всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы

и педагога, как поступить;



развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий

проблемного и эвристического характера;



развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

3

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:



Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя



Проговаривать последовательность действий



Учиться работать по предложенному учителем плану



Учиться отличать верно выполненное задание от неверного



Учиться

совместно

с

учителем

и

другими

учениками

давать

эмоциональную

оценку

деятельности товарищей.

Познавательные УУД:



Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью

учителя.



Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и

информацию, полученную от учителя.



Перерабатывать

полученную

информацию:

делать

выводы

в

результате

совместной

работы.



Перерабатывать

полученную

информацию:

сравнивать

и

группировать

такие

математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские

геометрические фигуры.



Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические

рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков,

схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью

простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Коммуникативные УУД:



Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на

уровне одного предложения или небольшого текста).



Слушать и понимать речь других.



Читать и пересказывать текст.



Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.



Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметные результаты:



описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;



выделять существенные признаки предметов;



сравнивать между собой предметы, явления;



обобщать, делать несложные выводы;



определять последовательность событий;



судить о противоположных явлениях;



давать определения тем или иным понятиям;



выявлять функциональные отношения между понятиями;



выявлять закономерности и проводить аналогии.

4

3.Содержание программы

Тема 1. Введение - 4 часа

Кто такой исследователь? Разбиение на группы. Мы учимся определять проблему. Знакомство

с этапами исследовательской работы. Типы проектов. Обсуждение готовых проектов.

Тема 2. Проект «Математика в художественных произведениях» - 30 часов

Составление

плана

работы

над

исследовательским

проектом

по

теме «Математика

в

художественных

произведениях»

Работа над проектом «Мой любимый сказочный герой».

Создание сборника «Мой любимый сказочный герой».

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

________ __________________

подпись Ф.И.О.

_____________ 20____ года

Календарно-тематическое планирование

№

занят

ия

Тема

Кол-

во

часов

Дата

4а

Дата

4б

план

факт

план

факт

Тема 1. Введение

4

1

Кто

такой

исследователь?

Учимся

определять

проблему в группе.

1

2

Типы проектов. Обсуждение готовых проектов.

1

3-4

Знакомство с этапами исследовательской работы.

2

Тема 2. Проект «Математика в художественных

произведениях»

30

5

Составление

плана

работы

над

проектом

«Математика в художественных произведениях».

1

6

Сбор информации и работа над проектом.

1

7

Составление плана работы над проектом «Числа в

художественных произведениях».

1

8

Сбор информации и работа над проектом.

1

Раздел1.Числа в художественных произведениях

9

Роль чисел в художественных произведениях.

1

10

Числа в произведениях А.С.Пушкина.

1

11

Удивительное

число

7.

Сказка

братьев

Гримм

«Семь воронов».

1

12

Н.

Носов

«Федина

задача».

Знакомство

с

произведением. Решение задач.

1

13

Творческая

работа

по

созданию

сборника

«Математика в художественных произведениях».

1

14

Л.

Гераскина

«В

стране

невыученных

уроков».

Задача о землекопах.

1

15

Л.

Гераскина

«В

стране

невыученных

уроков».

Задача о портном. Оформление проекта.

1

16

Творческая

работа

по

созданию

сборника

1

5

«Математика в художественных произведениях».

Раздел2.Старинные

меры

длины

художественных

произведениях

17

Старинные

меры

длины

в

произведениях

художественной литературы.

1

18

Аршин. С. Я. Маршак «Сказка про козла», А. С.

Пушкин

«Сказка

о

царе

Салтане»,

П.

Ершов

«Конек горбунок».

1

19

Старинная мера длины – сажень. История создания

поэмы Н. А. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы».

1

20

Решение задачи из произведения «Дедушка Мазай

и зайцы».

1

21

Творческая

работа

по

созданию

сборника

«Математика в художественных произведениях».

1

22

Мера

длины

–

вершок.

Произведение

И.

С.

Ту р г е н е в а

« Мум у » .

И с т о р и я

с о з д а н и я .

Аудиозапись.

1

23

Решение

задачи

на

нахождение

роста

Герасима.

Оформление проектной работы.

1

24

Русская путевая мера – верста. Аудиозапись. В.

Гаршин «Лягушка-путешественница».

1

25

М. М. Пришвин «Ребята и утята». Решение задач

на нахождение расстояния.

1

26

Старинная мера длины – дюйм. Г. Х. Андерсен

«Дюймовочка».

Задача

–

рост

девочки

в

современных измерениях.

1

27

Определение

роста

Ани

из

произведения

Л.

Керрола

«Аня

в

стране

чудес»

перевод

В.

В.

Набокова.

1

28

Рассказ Д. Олдридж «Последний дюйм». Чтение по

ролям. Анализ понятия дюйм в произведениях.

1

29

Пядь – мера длины. История происхождения. Р.

Бакланов «Пядь земли», пословицы.

1

30

Творческая

работа

по

созданию

сборника

«Математика в художественных произведениях».

1

31

Составление собственных задач с использованием

данных из любых художественных произведений.

1

32

Составление собственных задач с использованием

данных из любых художественных произведений.

Оформление проекта.

1

33-34

Защита проектов. Итоговое занятие

1

Список литературы

Для учителя:

Учусь создавать проект: Методическое пособие для 4 класса / Р.И. Сизова, Р.Ф. Селимова

- М.: Издательство РОСТ, - 117 с.:

Дополнительная литература для учителя:

6

1.Григорьев

Д.

В.,

Степанов

П.

В..

Стандарты

второго

поколения:

Внеурочная

деятельность школьников [Текст]: Методический конструктор. Москва: «Просвещение», 2010. –

321с.

2.Зиновьева Е.Е. Проектная деятельность в начальной школе [Текст]: /Зиновьева Е.Е.,

2010, - 5с.

3.Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников [Текст]: /

Савенков А.И – Самара: Учебная литература, 2008 – 119с.

Дополнительная литература для обучающихся

Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка.- М., 2008

СОГЛАСОВАНО

П р о т о к о л

з а с е д а н и я

методического

объединения

учителей начальных классов

от ___________ 20__ года № 1

___________ _________

подпись руководителя МО Ф.И.О.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_______________ ______

подпись Ф.И.О.

______________ 20__ года

7

8