qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg

hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwe

rtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjkl

zxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyu

iopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcv

bnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopa

sdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg

hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwe

rtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjkl

zxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyu

iopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnm

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg

hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwe

rtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjkl

Комплексно-тематическое

планированиена 2016-2017 год

во второй младшей группе

(реализация ФГОС)

Тематическое планирование

2 младшая группа

Мес

яц

Тема

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Итоговое мероприятие

Сентябрь

Что нас окружает

Транспорт

Мебель

Папа, мама, я

-семья.

Овощи с огорода

Фотовыставка «Моя семья»

Мониторинг 8.09.-17.09

Октябрь

Осень

Мокрые дорожки

Кто из нас из

овощей

Ветер-ветерок

Листопад-

листопад.

Осенний праздник

Выставка семейного творчества

«В гости осень к нам пришла»

Ноябрь

Братья наши

меньшие

Поможем зайке

Домашние птицы

Дикие животные

Домашние

животные

Фотоальбом

«Наши любимцы»

Декабрь

Зима

Зима

Хорошо у нас в

детском саду.

Зимние

развлечения

Новый год

Новогодний праздник

Конкурс фотосессия

«Хорошо зимой!»

Январь

В гостях у сказки

Сказки матушки

метели

Зима в лесу

Игрушки

Любимые герои

Выставка детских работ

«В гостях у сказки»

Февраль

Дуют ветры в

феврале

Тихая песня

Мой родной

посёлок

Мы поздравляем

пап

Самолёт

построим сами

Выставка рисунков для пап и

дедушек

Март

Семья

Я и мама

Семья

Бабушка моя

Вежливый

продавец

Праздник «8Марта»

Фотовыставка «Я и моя семья»

Апрель

Весна

Мы-космонавты!

Чудесный мешочек

Весна

Прогулка по

весеннему лесу

Весеннее развлечение

Выставка семейного творчества

«Весенняя фантазия»

Май

Познай мир

Расписные

игрушки

Солнышко-

вёдрышко

Насекомые

Экологическая

тропа

Фотовыставка «Береги природу»

Мониторинг 10.05-23.05

Комплексно-тематическое планирование во второй младшей группе

СЕНТЯБРЬ ТЕМА: «Что нас окружает»

Цель: Вызывать у детей радость от возвращения к учебной деятельности. Продолжать знакомить с детским садом как ближайшем

социальным окружением ребенка. Закреплять знания правил поведения в детском саду. Способствовать формированию дружеских

взаимоотношений детей. Формировать элементарные математические представления. Развивать творческие и конструктивные

способности детей.

Образовательные области

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Тема недели

Транспорт.

Познакомить с разным

видом транспорта.

Комплексные

занятия по программе «От

рождения до школы»

Н.Вераксы

Стр205.

Формировать

представления о транспорте,

о нормах поведения в

общественном транспорте.

Развивать познавательный

интерес к транспорту.

Формировать умение

сосредотачивать внимание

на предметах и явлениях

предметно-

пространственной среды.

Мебель.

познакомить с обобщающим

понятием «мебель», материалах из

которых делают мебель; учить

классифицировать предметы

мебели по форме, величине, цвету.

Развивать слуховое и зрительное

восприятие, память, внимание,

воображение.

Предметы

кукольной мебели: стул, стол,

кровать, шкаф; кукольная комната,

кукла Катя.

Комплексные

занятия по программе «От

рождения до школы» Н.Вераксы

Стр.150

Папа, мама, я-семья.

Формировать и расширять

представление детей о своём

доме; развивать монологическую

речь; воспитывать любовь и

доброжелательное отношение к

близким.

Расширять

представления

детей

об

окружающем

мире,

о

доме,

семье,

близких,

которые

живут вместе.

Развивать

диалогическую

речь, вводить в активный словарь

понятия: "дом, семья, родные и

близкие".

Развивать

мелкую

моторику

рук,

обеспечивать

сохранение

и

укрепление

физиче ского

и

психологиче ского

зд о р о в ь я

детей.

Воспитывать доброе чувство,

гордость за свою семью, желание

взаимодействовать в совместной

игре, стимулировать творческую

активность детей.

формировать представления о

семье и её членах, о

доброжелательных отношениях

родных людей; об

эмоциональном состоянии

членов семьи; воспитывать

любовь и уважение к своим

родным; формировать понятие:

мой дом, моя семья

Картинки с

Овощи с огорода.

Способствовать формированию

целостной картины мира,

формировать знания об овощах и

фруктах, их пользе для человека;

развивать речь, мышление.

П о з н а ко м и т ь

д е т е й

с

плодами

фруктовых

деревьев

и

овощей.

Закрепить знания о месте их

произрастания.

Продолжать

воспитывать

благодарные чувства к природе и

людям, которые благодаря своему

труду, получают урожай.

изображением семьи.

Комплексные занятия по

программе «От рождения до

школы» Н.Вераксы

Стр.103

Физическое

развитие.

Утр. гимнастика

На музыкальном материале

Комплекс 1

1.Ходьба с одной стороны

площадки на противоположную за

воспитателем – посмотрим на

осенние листочки.

Упражнения без предметов

2. И. п.

х

— ноги на ширине ступни,

руки вдоль туловища. Вынести

руки вперед, хлопнуть в ладоши

перед собой, вернуться в исходное

положение (5 раз).

3. И. п. — ноги на ширине ступни,

руки на поясе. Присесть, положить

руки на колени, вернуться в

исходное положение (5 раз).

4. И. п. — ноги на ширине ступни,

руки вдоль туловища. Поднять

руки в стороны, вернуться в

исходное положение (5 раз).

5. И. п. — ноги слегка

расставлены, руки на поясе.

Прыжки на двух ногах в

чередовании с небольшой паузой

(2-3 раза).

6. Ходьба в колонне по одному за

воспитателем (у него в руках

флажок).

Из подбора подвижных игр

1.«Быстро в домик».

Цель: упражнять детей

действовать по сигналу педагога,

двигаться врассыпную в разных

направлениях, бегать

одновременно всей группой,

использовать всю площадь зала.

2.«Кот и воробышки» (2

вариант).

Цель: упражнять детей

выполнять прыжки с высоты

3. «Автомобили» (1 вариант).

Цель: упражнять детей

действовать в соответствии с

двумя цветовым сигналам,

выполнять бег врассыпную,

использовать все пространство

зала.

4.«Мы топаем ногами».

Цель: упражнять детей

действовать в соответствии с

текстом стихотворения,

выполнять бег по кругу.

С речетативом

I часть. Вводная

И. п.: стоя.

1 — ходьба стайкой за

воспитателем

Зашагали ножки — Топ, топ, топ!

Прямо по дорожке — Топ, топ,

топ!

Вот как мы умеем — Топ, топ,

топ!

Ну-ка, веселее — Топ, топ, топ!

Топают сапожки — Топ, топ, топ!

Это паши ножки — Топ, топ, топ!

2 — темп движения меняется

И. п.: стоя, ноги врозь, руки в

стороны.

Переваливаются с ноги на ногу.

Быстро, ножки, топочите,

Детки, весело пляшите.

Быстро, ножки, топочите,

Детки, весело пляшите. (Топают

ногами. Повторить 2-3 раза.)

3—бег вокруг обруча за

воспитателем

А теперь бегом, бегом,

Вокруг обруча кругом.

Вокруг обруча кругом -

Мы бегом, бегом, бегом.

Вокруг обруча бежали,

Наши ноженьки устали.

Постоим мы, отдохнем,

Упражнения начнем.

II часть.

Общеразвивающие упражнения

1. И. п.: стоя, рука вверх.

наклоны рук вправо-влево.

. Ветер дует нам в лицо.

Закачалось деревцо.

Ветерок еще подул,

Вправо-влево их нагнул.

2.И. п.: стоя, рука на поясе.

Выполняют наклоны вперед.

Мы — красивые цветочки,

На лужайках мы растем,

Если ветер вдруг подует,

Мы головки вниз нагнем.

Пальчиковые игры

«Шарик». Все пальчики

обеих рук – «в щепотке» и

соприкасаются кончиками.

В этом положении дуем на

них, при этом пальчики

принимают форму шара.

Воздух «выходит», и

пальчики принимают

исходное положение.

Надуваем быстро шарик.

Он становится большой.

Вдруг шар лопнул, воздух

вышел –

Стал он тонкий и худой.

«Юла»

Я юлу кручу, верчу,

И тебя я научу.

Большим пальцем проводить по

кончикам других пальцев, от

указательного до мизинца и

наоборот. Выполнять как правой,

так и левой рукой.

«Листопад».

Листопад, листопад!

Листья по ветру летят:

Руки поднять вверх. Покачивая

кистями из стороны в сторону,

медленно опускать руки (листья

опадают).

С клёна – кленовый,

Пальцы выпрямить и

максимально развести в стороны.

С дуба – дубовый,

Пальцы выпрямить и плотно

прижать друг к другу.

С осины – осиновый,

Указательный и большой

соединить в виде колечка.

С рябины- рябиновый.

Пальцы выпрямить и слегка

развести в стороны.

Полны листьев лес и сад

То-то радость для ребят!

Хлопки в ладоши.

«Капустка».

Мы капустку рубим-рубим,

Мы капустку солим-солим,

Мы капустку трём-трём,

Мы капустку жмём-жмём.

Движения прямыми ладонями

вверх-вниз, поочерёдное

поглаживание подушечек

пальцев, потирать кулачок о

кулачок. Сжимать и разжимать

кулачки.

Гимн.после сна

1.«Весёлый котёнок»

1. И.П.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Согнуть колени, ноги подтянуть к груди, обхватить колени руками, вернуться в и.п.

2. И.П.: лежа на спине, руки в замок за голову, ноги согнуты в коленях. Наклон колен влево, в и.п., наклон колен вправо, в и.п.

3. И.П.: сидя, ноги вместе, руки в упоре сзади. Согнуть ноги в коленях, подтянуть их к груди, со звуком «ф-ф» - выдох, И.П.,

4. И.П.: то же, одна рука на животе, другая на груди. Вдох через нос, втягивая живот; выдох через рот, надувая живот.

5. И.п.: стоя, ноги врозь, руки внизу. Хлопок в ладоши - выдох; развести ладони в стороны - вдох.

6. И.П.: о.с. Потягивания: достали до потолка, вернулись в и.п.

2.« Прогулка по морю»

1. «Потягушки». И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, потягивание, и.п.

2. «Горка». И.П.: сидя, ноги прямые, руки в упоре сзади, опираясь на кисти рук и пятки выпрямленных ног, поднять таз вверх,

держать, вернуться в и.п.

3. «Лодочка». И.п.: лежа на животе, руки вверх, прогнуться (поднять верхнюю и нижнюю части туловища), держать, вернуться в и.п.

4. «Волна». И.п.: стоя на коленях, руки на поясе, сесть справа от пяток, руки влево, И.П., сесть слева от пяток, руки вправо, и.п.

5. «Мячик». И.П.: о.с., прыжки на двух ногах с подбрасыванием мяча перед собой.

6. «Послушаем свое дыхание». И.п.: о.с., мышцы туловища расслаблены. В полной тишине дети прислушиваются к собственному дыханию

и определяют, какая часть тела приходит в движение при вдохе и выдохе (живот, грудная клетка, плечи волнообразно), тихое дыхание или

шумное.

Физо

Занятие1.Л.И.Пензулаева.Пр

иучать детей ходить и бегать

небольшими

группами

за

инструктором,

Учить ходить между 2-мя

линиями, сохраняя

равновесие. 1. Ходьба и бег

небольшими группами за

инструктором.

2. Ходьба между 2-мя

линиями, сохраняя

равновесие.

Занятие2.Л.И.Пензулаева Учить

ходить и бегать всей группой в

прямом направлении за

инструктором; подпрыгивать на 2-

х ногах.

1.

Прокатывание

мяча

между

кубиками

(

шир

.60

см

.)

с

расстояния

1

м

.

2.

Ползание

на

средних

четвереньках

за

катящимся

мячом

.

3.

Догнать

мяч

и

с

ним

в

руках

перешагивание

через

мягкие

модули

высотой

10-15

см

Занятие3.Л.И.Пензулаева

Ознакомить детей с ходьбой и

бегом в колонне небольшими

группами.

Учить энергично, отталкивать

мяч двумя руками1. Ходьба по

бревну приставным шагом.

2. Учить энергично, отталкивать

мяч 2-мя руками.

Занятие4.Л.И.Пензулаева .стр26

Учить ходить и бегать колонной

по одному всем составом группы;

подлезать под дугу.

1. Ходьба по рейке, положенной

на пол.

2. Подлезать под дугу.

Физо на улице

«Пойдём в гости». «Дождик

пошёл». «Беги ко мне!».

«Птички». «Найдём птичку».

«Прокати и догони». «Кот и

воробышки». «Пузырь».

«Быстро в домик». «Игра найдём

жучка».

Подвижные игры

Догоните меня

Бегите ко мне

Подв. игры на

прогулке

Кот и воробушки

Быстро в домик

Игровые упражнения

Перешагни через верёвочку

Пройди по узкой дорожке

Физкультурные

досуги

«ВЕСЁЛЫЕ ВОРОБУШКИ»

Учить детей спрыгивать

с невысоких предметов, мягко

приземляясь на полусогнутые

ноги; продолжать учить ходить

по кругу, сохраняя ровное

построение; воспитывать интерес

к занятиям по физической

культуре.

Социально-

коммуникати

вное

развитие.

Сюжетно-ролевые

игры

«Путешествие с

Доктором Айболитом»

Цели: продолжать работу по

развитию и обогащению

сюжетов игр; знакомить

детей с профессией врача;

учить детей игровым

действиям ,их выполнению

в определенной

последовательности: осмотр

, послушать трубкой

(фонендоскопом) грудку,

спинку, измерение

температуры градусником,

лечение таблетками;

развивать слуховое

внимание, восприятие,

память путем названия

предметов для лечения

куклы, запоминание

последовательности

лечения; учить уступать и

обмениваться игрушками и

ролями; воспитывать

заботливое отношение к

заболевшей кукле, интерес и

уважение к профессии

врача; закреплять умение

выполнять игровые

действия.

.

"У меня зазвонил

телефон"

Разговор по телефону: С

мамой, папой, бабушкой,

дедушкой (рассказать о том,

в какие игрушки играет,

спросить, чем занимаются

родные и пр.) С врачом

(вызвать врача к больному

ребенку или к себе,

рассказать, что болит).

После этого можно

разыграть сюжет

"Больница".

«Печем пирожки»

Цель: знакомить детей с

процессом приготовления

пирожков и правилами

безопасности на кухне; учить

ставить игровые цели, выполнять

соответствующие игровые

действия, находить в окружающей

обстановке предметы,

необходимые для игры, подводить

детей к самостоятельному

созданию игровых замыслов;

развивать игровые умения и

навыки, обогащать словарный

запас; воспитывать уважение к

чужому труду; закреплять умение

объединятся в группы в игре,

выполнять игровые действия.

В парикмахерской"

Усадить куклу на стульчик,

завязать фартучек Вымыть кукле

голову (можно использовать

флакон из-под шампуня, кубик

вместо мыла) Высушить волосы

феном (можно водить над головой

кубиком и жужжать). Причесать

куклу (расческой, палочкой).

Приколоть заколку, бантик.

Побрызгать волосы лаком

Посмотреться в зеркальце (можно

в крышку от банки).

«День рождение куклы»

Цели: познакомить детей с

правилами сервировки стола, с

правилами поведения за столом,

со столовой посудой; учить

правильно находить и отбирать

посуду для чаепития;

продолжать обогащать

содержание игр; способствовать

объединению детей для

совместных игр; обогащать

словарный запас; воспитывать

желание соблюдать нормы

поведения за столом,

уважительное отношение к друг

другу.

"Приходите в гости к нам"

Цель: Пригласить игрушки на

праздничный обед (обойти

вместе с ребенком комнату и

предложить нескольким куклам и

животным прийти в гости,

побуждая ребенка к разговору с

игрушками). Накрыть

праздничный стол, расставить

посуду по числу приглашенных

гостей, угощенье (фрукты,

овощи, конфеты и пр.). Рассадить

гостей за столом. Предложить им

угощенье, поинтересоваться, что

каждый из гостей хочет съесть.

Разложить угощенье на тарелки,

покормить гостей. По окончании

обеда поблагодарить гостей,

проводить их домой. Гостями

могут быть не только игрушки,

но и члены семьи, сверстники.

«Куклы на прогулке»

Цели: продолжать развивать

интерес к играм с куклой и

строительным материалом; учить

пользоваться приобретёнными

умениями при сооружении

несложных построек; закреплять

умение играть вместе, делиться

игровым материалом; развивать

стремление детей устанавливать

взаимоотношения в игре,

обогащать словарный запас;

воспитывать интерес и уважение

к друг другу, желание соблюдать

нормы поведения; закреплять

умение распределять роли;

поощрять самостоятельность

детей.

"Домашние заботы"

Постирать куклам одежду (в

тазике, в ванночке). Постирать

одеяло, простынку (кусочек

ткани, салфетку, платочек)

Погладить белье (игрушечным

утюжком или кубиком) Сложить

белье в шкафчик, в ящичек

комода (в коробку)

Театрализованные

досуги

Теремок

Научить выражать эмоции

через движение и мимику;

познакомить со сказкой

«Теремок»; побуждать к

активному восприятию

сказки; учить внимательно,

слушать сказку до конца и

следить за развитием

сюжета; активизировать

словарный запас.

Ширма- норка

мышки; театральные куклы

(мышка, лягушка, лиса,

заяц, волк, медведь) и

декорации для сказки

( теремок)

Сказка на столе

Способствовать развитию

памяти, побуждать к

высказыванию о понравившемся

спектакле, учить выразительной

интонации, дать пример

элементарного кукловождения.

Куклы и декорации к

сказке «Теремок»

«Жили гуси у бабуси»-

обыгрывание(фланелиграф)

Хоровод «Овощная песенка».

Дать представление о урожае

овощей; побуждать детей к

выражению образов героев в

движении, мимике, эмоциях;

учить импровизировать под

музыку; учить координации

движений; дать заряд

положительных эмоций.

Шапочки овощей

(морковь, капуста, свекла, перец,

лук)

для подвижной игры.

Поручения

Расставлять игрушки, книжки. Раскладывать на столах материал к занятиям.

«Водичка,

умой наше личико»

Учить замечать непорядок в своем внешнем виде, мыть руки, лицо, пользоваться мылом, вытираться личным

полотенцем

Л.В.Куцакова

«Трудовое воспитание в детском саду»

Стр.75

В уголке природы

Сделать гербарий из засушенных листьев.

На прогулке

. Собирать игрушки после прогулки., срезанную траву. Собирать природный материал для гербария.

ЗОЖ

«Витамины полезны для здоровья».

Рассказ воспитателя о витаминах. Рассматривание овощей и фруктов.

Беседа «Какой бывает транспорт?»

Познакомить с видами

транспорта : легковой, грузовой, наземный, подземный

ПДД

«Кто водит машину» наблюдение за транспортом. Рассматривание иллюстраций.

Чтение Барто «Грузовик», «Кораблик», «Самолёт»

ОБЖ

«Взаимная забота и помощь в семье» .«Доброжелательное отношение к товарищам».

Наблюдение за играми детей. Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя о доброжелательном отношении к товарищам, умении

делиться игрушками. Д.и «Нельзя драться»

Познавательн

ое развитие.

Окружающий мир

«Транспорт»

Учить детей определять и

различать транспорт, виды

транспорта, основные

признаки (цвет, форма,

величина, строение,

функции и т.д.)

О.В.Дыбина«Занятия по

ознакомлению с

окружающим миром во 2

мл.гр.»Стр.11

«Мебель» Учить детей

определять и различать мебель,

виды мебели, выделять основные

признаки предметов мебели (цвет,

форма, величина, строение,

функции и т.д.); группировать

предметы по признакам

О.В.Дыбина«Занятия по

ознакомлению с окружающим

миром во 2 мл.гр.»СТР.13

«Папа,мама,я-семья.

О.В.Дыбина«Занятия по

ознакомлению с окружающим

миром во 2 мл.гр.»СТР.13

«Овощи с огорода».. Учить детей

различать по внешнему виду и

вкусу овощи (морковь, помидор,

огурец) «О.А.Соломенникова

«Занятия по формированию

элементарных экологических

представлений» Зан.1 стр.

Опытно-экспе.

деятельность

Наблюдения за букетом из листьев, принесённых с прогулки.

Сравнение сухого и только что опавшего листочка.

прогулка

*Листопад. Подвижная игра «Листопад» Показать многообразие красок золотой осени. Раскрыть новое понятие «листопад»

*У цветочной клумбы. Подвижная игра «Вейся, венок» Познакомить с названиями нескольких цветов (флоксы, ноготки). Закрепить

понятие «цвет»

Большая лейка. Подвижная игра «По узенькой дорожке»

*Наблюдать за работой дворника. Познакомить с названием «поливочная машина»

*Где что растет? Подвижная игра «Беги к тому, что назову» Дать понятие о фруктах и ягодах. Напомнить строение растений

Экология

Экскурсии

Вокруг детского сада. Рассматривание здания.

Математика

Форма. Закреплять у детей

умения различать и

называть шар, куб

независимо от цвета и

размера.

Помораева

И.А., Позина В.А.

«Формирование

элементарных

математических

представлений. Вторая

младшая группа», стр.11

Рассматривание

геометрических фигур.

Игра «Спрячь куб, шар»

Величина.

Закреплять у детей умение

различать контрастные по

величине предметы, используя при

этом слова «большой»,

«маленький».

Помораева И.А.,

Позина В.А. «Формирование

элементарных математических

представлений. Вторая младшая

группа», стр.12 Рассматривание

двух кукол, сравнивание их по

размеру.

Игровое упражнение «Построим

башенки».

Мониторинг.

Заполнение

диагностических таблиц.

Программа « От

рождения до школы», Н.Е.

Веракса, Т.С. Комарова,

М.А.Васильева.

Количество.

Закреплять

умение детей различать

количество предметов, используя

слова один, много, мало.

Помораева И.А., Позина

В.А. «Формирование

элементарных математических

представлений. Вторая младшая

группа», стр.12 Приход

матрешек в гости к кукле.

Хоровод матрешек.

Математические игры

«Чудесный мешочек».

«Что изменилось».

«Катится - не катится»

«Спрячь куб и шар «

«Построим башенки»

Конструктивные игры

Построй что хочешь

Башенка из 3-4 кирпичиков

Заборчик (по схеме)

Детский сад

(коллективная)

Утренние беседы

Знакомство со словом

транспорт.

Мебель для чего она

предназначена.

Рассматривание иллюстраций

«Вежливые слова»

Беседы о добрых детях и их

хороших поступках

Речевое

развитие.

Развитие речи

Кто у нас хороший кто у

нас пригожий. Чтение

С.Чёрного «Приставалка»

Вызвать у детей

симпатию к сверстникам

с помощью игры и

рассказа воспитателя,

помочь детям поверить в то,

что каждый из них

замечательный и

любимый взрослыми

ребенок В.В.Гербова

«Развитие речи в детском

саду» 2 мл.гр.

Стр.28

Чтение русской народной сказки

«Кот, петух и лиса»

Познакомить

детей с содержанием сказки в

обработке М.Боголюбской

В.В.Гербова

«Развитие речи в детском саду» 2

мл.гр.

Стр.31

Звуковая культура речи: звуки

(а),(у).

Упражнять детей в правильном и

отчетливом произнесении звуков

(изолировано, в звукосочетаниях,

словах). Активизировать в речи

детей обобщающие слова

В.В.Гербова

«Развитие речи в детском саду» 2

мл.гр.

Стр.32

Звуковая культура речи: звук

(у)

Упражнять детей в четкой

артикуляции звука(изолировано,

в звукосочетаниях, словах),

отрабатывать плавный выдох,

побуждать произносить звук в

разной тональности с разной

громкостью(по подражанию)

В.В.Гербова

«Развитие речи в детском саду» 2

мл.гр.

Стр.33

Игры по развитию

речи

Дид.игра «Не ошибись»

Слоны и ослики

Забей гвоздик молоточком

Оркестр

Словесные игры

Петушок

Художественная

литература

Чтение стихотворения Саши

Черного «Приставалка»

Чтение русской народной сказки

«Кот, петух и лиса»

Чтение русской народной сказки

«Колобок»

Чтение стихотворений А.Барто

«Игрушк

Дополнительное

чтение

«Ступеньки» Носов

«Кто разбил большую вазу»

Кушнир

«Заколдованная девочка»

Полякова

«Что такое хорошо и что такое

плохо»Маяковский

Заучивание наизусть

«Кораблик»

Барто

«Мишка»

Барто

«Надувала кошка шар»

Пикулева

«Дождик, дождик, пуще»

Художествен

но-

эстетическое

развитие.

Рисование

№2 (

с

.18)

Тема

: «

Мой

веселый

,

звонкий

мяч

»

Пр

\

сод

:

рисование

круглых

двуцветных

предметов

Замыкание

линии

в

кольцо

,

раскрашивание

.

№4 (с.22)

Тема: «Разноцветные шарики»

Пр/сод: рисование овальных

предметов и закрашивание.

№6 (

с

.26)

Тема

: «

Яблочко

с

листочком

и

червячком

»

Пр

/

сод

:

рисование

предметов

из

2-3

частей

,

отработка

техники

рисования

гуашью

.

«Красивый полосатый коврик»

Познакомить с красками и

кистью; учить рисовать прямые

линии, правильно держать кисть

при рисовании; дать возможность

детям брать краску любимого

цвета; воспитывать интерес к

рисованию.

Комплексные занятия по

программе «От рождения до

школы» Н.Вераксы стр. 54

Лепка

№1 (с.16)

«Мой веселый, звонкий

мяч»

Пр\сод: лепка округлых

предметов, развитие кисти

рук

« Разноцветные палочки»

Формировать умения отщипывать

небольшие комочки глины,

раскатывать их между ладонями

прямыми движениями. Закреплять

умения работать аккуратно, класть

готовые изделия на

доску.Развивать желание

лепитьКомплексные занятия по

программе «От рождения до

школы» Н.Вераксы

Стр. 43

№7 (с.28)

«Ягодки на тарелочке»

Пр/сод: создание композиции из

одного большого предмета и 5-

10 маленьких. Получение

шарообразной формы.

«Яблоки для ежа».

развивать у детей сюжетно –

игровой замысел, вызвать

интерес к образу, лепить круглые

формы.

№1 (

с

.16)

Апплика

ция

«Большие и маленькие

мячи».

Учить выбирать большие и

маленькие предметы

круглой формы, аккуратно

наклеивать изображения;

закреплять представления о

предметах круглой формы.

Игрушка- заяц.

Лист белой бумаги, круги из

цветной бумаги, клей.

Комплексные

занятия по программе «От

рождения до школы»

Н.Вераксы

Стр.37.

№3 (с.20) с эл.рисования

«Шарики воздушные, ветерку

послушные»

Пр/сод: ритмичное раскладывание

готовых форм и аккуратное

наклеивание на фон

«Собираем яблоки»

Воспитывать у детей

желание трудиться, уметь

наклеивать готовые формы в

определённых частях листа.

Воспитывать самостоятельность

при выполнении задания.

Бумага с наклеенными

силуэтами блюда, тарелок,

готовые формы (большие и

маленькие), клей , кисти,

салфетки.

Комплексные

занятия по программе «От

рождения до школы» Н.Вераксы

Стр. 63

№5 (с.24)

«Яблочко с листочком»

Пр/сод: создание картинки из 2-

элементов. Поочередное

наклеивание деталей

дидак. игры

1.«догадайся, что звучит» цель: познакомить детей со звуками окружающего мира, их вычленять и узнавать.

2«часы» цель: развивать речевое внимание детей.

3. «медвежата мед едят» цель: развивать артикуляционный аппарат детей.

4. «лягушка и лягушата» цель: развивать речевое внимание детей.

5.«качели»цель: соотносить слова стихотворения с собственными движениями.

6. «посидим в тишине» цель: обогащать лексику.

7. «жучок» цель: соотносить глагол с действием, которое он обозначает.

8. «вот когда я взрослым стану» цель: развивать чувство юмора, речь.

9. «стиральная машина» цель: соотносить глагол с действием, которое он обозначает.

10. «пылесос» цель: соотносить предмет с его функциями.

Хороводные игры

Кто у нас хороший?

Забавы

Заводная игрушка

Солнечные зайчики

С фонариком-ориентировка

Пузырики-мыльные

Итоговое мероприятие

Фотовыставка «Я в детском саду»

ОКТЯБРЬ ТЕМА: «ОСЕНЬ»

Цель: Расширять представления детей о времени года осени, осенних явлениях, овощах, фруктах. Знакомить с правилами безопасного

поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдения

за погодой. Развивать творческие и конструктивные способности детей. Формировать элементарные математические представления. 5

октября «осенины»- праздник осени.

Образовательныеобласти

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Тема недели

Мокрые дорожки

Расширять знания о

временах года, основных

приметах осени: пасмурно,

идет мелкий дождь, опадают

листья, становится

холодно; . Учить

устанавливать элементарные

причинно-следственные

связи; Учить

дифференцировать красный,

желтый, зеленый

цветаЦветные картинки с

изображением явлений

живой и неживой природы,

различное состояние

березы,травы.

Кто из нас из овощей.

Способствовать

формированию целостной

картины мира, формировать

знания об овощах и фруктах,

их пользе для человека;

развивать речь, мышление.

Познакомить детей с плодами

фруктовых деревьев и

овощей.

Закрепить знания о месте их

произрастания.

Продолжать воспитывать

благодарные чувства к

природе и людям, которые

благодаря своему труду,

получают урожай.

Ветер-ветерок

закрепить знания детей о

приметах осени, вспомнить

названия деревьев; об осеннем

явлении природы листопаде;

уточнить представление детей о

подготовке животных и птиц

осенью к зиме; расширить

активный словарь

детей(листопад, хвоя, ароматная,

душистая); воспитывать

бережное отношение к природе,

способность любоваться её

красотой.

Игрушка-ёжик;

большая корзина; осенние

листья;

картинка с изображением грача;

Листопад-листопад. знакомить детей с

характерными особенностями осенних

деревьев, строением цветов (корень,

стебель, листья, лепестки); воспитывать

любовь к природе, желание заботиться о

ней.

Картинки с изображением

деревьев (зимой, осенью, весной,

летом), цветок (корень, стебель, листья

лепестки)

Комплексные занятия

по программе «От рождения до школы»

Н.Вераксы

Стр.43

Комплексные

занятия по программе «От

рождения до школы»

Н.Вераксы

Стр.37

картинки деревьев; макет солнца;

аудиозапись «Октябрь» .П.И.

Чайковского; еловая

ветка. Комплексные занятия по

программе «От рождения до

школы» Н.Вераксы

Стр.97

Физическое

развитие.

Утр.гимнастика

На музыкальном

материале

Комплекс 2

1. Бег с одной стороны

площадки на другую за мячом

(воспитатель прокатывает мяч

большого диаметра); ходьба

на другую сторону площадки

за воспитателем (у него в

руках мяч).

Упражнения без предметов

2. «Покажи ладошки». И. п. —

стоя ноги на ширине стопы,

руки вдоль туловища. Поднять

руки вперед — вот наши

ладошки, вернуться в

исходное положение (5 раз).

3. «Покажи колени». И. п. —

стоя ноги на ширине плеч,

руки на поясе. Наклониться

вперед и положить руки на

колени, вернуться в исходное

положение (5 раз).

4. «Большие и маленькие». И,

п. — стоя ноги слегка

расставлены, руки за спиной.

Присесть, руками обхватить

колени, опустить голову,

выпрямиться, вернуться в

исходное положение (4 раза).

5. И. п. — стоя ноги слегка

расставлены, руки вдоль

туловища. Прыжки на двух

ногах - как мячики (2-3 раза).

6. Ходьба за воспитателем в

обход площадки стайкой (в

руках у него флажок)

Из подбора подвижных игр

1. «Бегите ко мне».

Цель: упражнять детей

действовать по сигналу,

выполнять бег в прямом

направлении одновременно всей

группой.

2 «Автомобили» (2 вариант).

Цель: упражнять детей

действовать по двум цветовым

сигналам, выполнять бег

врассыпную, использовать все

пространство зала.

3.«Тишина».

Цель: упражнять детей

выполнять ходьбу в колонне по

одному.

4. «Огуречик, огуречик».

Цель: упражнять детей

выполнять бег врассыпную,

прыжки на двух ногах с

продвижением вперед,

использовать все пространство

зала

С речетативом

I часть. Вводная

И. п.: стоя.

1 — ходьба и бег вокруг обруча

ритмично, друг за другом и за

воспитателем

Раз, два, раз!

А теперь бегом, бегом

Раз, два, раз!

И по комнате кругом.

Весело, весело мы идем!

Вот как быстро мы бежали

Раз, два, раз!

И нисколько не устали!

Раз, два, раз!

Вот как быстро мы бежали

Песенку, песенку мы поем.

И устали — да, да, да!

(Повторить 2 раза.)

2— топающий шаг, притопы

каблучками, кружение на месте,

остановка на последний слог

1. Ай-чки! Ай-чки!

Вот какие башмачки!

На месте не стоят,

Танцевать велят. (Идут по кругу

топающим шагом).

2. Ой-чок! Ой-чок!

Застучал каблучок.

А теперь второй

Каблучок озорной. (Стучат пяточкой

по полу. Сначала одной ногой, потом

другой.)

3. Ай-да, башмачки! Посмотрите, как

они

Покружились, покружились,

А потом остановились. (Кружатся и

останавливаются на последний слог).

II часть.

Общеразвивающие упражнения

Деток в птичек превращаю,

Упражненья начинаю.

1. И. п.: стоя.

Делают взмахи руками «крыльями».

Летели к нам птички,

Ростом невелички.

Пальчиковые игры

«Сливы»

Кисти сжаты в кулак.

Большой пальчик сливы

трясёт.

Разгибаем большой палец.

Второй их собирает.

Разгибаем указательный

палец.

Третий их домой несёт.

Разгибаем средний палец.

Четвёртый высыпает.

Разгибаем безымянный.

Самый маленький –

«шалун»

Всё, всё съедает.

Разгибаем мизинец.

«Компот».

Будем мы варить компот,

Левая рука – «ковшик»,

правая имитирует

помешивание.

Фруктов нужно много вот:

Будем яблоки крошить,

Загибают пальчики начиная с

большого.

Грушу будем мы рубить,

Отожмём лимонный сок,

Слив положим на песок.

Варим, варим мы компот.

Опять «варят» и

«помешивают».

Угостим честной народ.

Развести руки в стороны.

«Осенью».

Ветры яблони качают.

Руки стоят на столе, опираясь на

локти (стволы), пальцы

разведены в стороны (кроны

яблонь). Покачивать руками.

Листья с веток облетают.

Кисти рук расслабленны,

расположены параллельно столу.

Плавными движениями из

стороны в сторону медленно

опускать кисти рук на

поверхность стола (листья

опадают).

Листья падают в саду,

Их граблями я гребу.

Пальцы обеих рук подушечками

опираются о поверхность стола

(грабли). Приподнимая руки,

поскрести пальцами по

поверхности стола, изображая

работу граблями

«Яблоки».

Большой пальчик яблоки трясёт.

Кисти сжаты в кулак, разгибаем

большой пальчик.

Второй их собирает.

Разгибаем указательный палец.

Третий их домой несёт.

Разгибаем средний палец

Четвёртый высыпает.

Разгибаем безымянный.

Самый маленький – шалун.

Разгибаем мизинец

Всё, всё, всё съедает.

Гимн. после сна

«Прогулка в лес»

1. «Потягушки». И.П.: лежа на спине, руки вдоль туловища, потягивание.

2. «В колыбельке подвесной летом житель спит лесной» (орех). И.П.: лежа на спине, руки вдоль туловища, вдох, сесть с прямыми ногами,

руки к носкам, выдох, вдох, и.п.

3. «Вот нагнулась елочка, зеленые иголочки». И.П.: стоя, ноги на ширине плеч, руки внизу, вдох, выдох, наклон туловища вперед, вдох, и.п.,

выдох, наклон.

4. «Вот сосна высокая стоит и ветвями шевелит». И.п.: о.с. вдох, руки в стороны, выдох, наклон туловища вправо, вдох, выдох, наклон

туловища влево.

5. «Дети в беретках с ветки упали, беретки потеряли» (желуди). И.П.: о.с., руки за голову, вдох - подняться на носки, выдох - присесть.

6. «Стоит Алена, листва зелена, тонкий стан, белый сарафан» (береза).И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища, вдох, руки

через стороны вверх, подняться на носки, выдох, и.п.

«Дождик»

1. И.п. Сидя, ноги скрестить «по-турецки». Сверху пальцем правой руки показать траекторию ее движения, следить глазами. Капля первая

упала - кап!

То же проделать другой рукой. И вторая прибежала - кап!

2. И.П. то же. Посмотреть глазами вверх, не поднимая головы.

Мы на небо посмотрели,

Капельки«кап-кап» запели,

Намочились лица.

3. И.п. то же. Вытереть лицо руками, встать на ноги.

Мы их вытирали.

4. И.П.: о.с. Показать руками, посмотреть вниз.

Туфли, посмотрите, мокрыми стали.

5. И.П.: о.с. Поднять и опустить плечи.

Плечами дружно поведем

И все капельки стряхнем.

6. И.П.: о.с. Бег на месте. Повторить 3-4 раза От дождя убежим.

7. И,-.П.: о.с. Приседания. Под кусточком посидим.

.

Физо

Занятие5.Л.И.Пензулаева .

Учить ходить и бегать по

кругу; сохранять устойчивое

равновесие в ходьбе и беге

по ограниченной площади.

Упражнять в подпрыгивании

на 2-х ногах на месте

1. Ходьба по ребристой

доске с перешагиванием.

2.Ползание на четвереньках

между предметами.

3.Упражнять в

подпрыгивании на 2-х ногах

на месте.

Занятие6.Л.И.Пензулаева

Учить во время ходьбы и бега

останавливаться по сигналу;

при перепрыгивании

приземляться на

полусогнутые ноги.

Упражнять в прокатывании

мячей.

1.Во время ходьбы и бега

останавливаться

на сигнал воспитателя.

2. Перепрыгивание через

веревочки, приземляясь на

полусогнутые ноги.

3.Упражнять

в прокатывании мячей.

Занятие7.Л.И.Пензулаева Учить

останавливаться во время бега и

ходьбы по сигналу; подлезать под

шнур. Учить детей действовать

по сигналу быстро, приучать их

ориентироваться в пространстве,

развивать ловкость.

Упражнять в ходьбе по

уменьшенной площади

1. Подлезать под шнур.

2.Упражнять

в равновесии при ходьбе по

уменьшенной площади.

3. Упражнять в прокатывании

мячей.

Занятие8.Л.И.Пензулаева .

Закрепить умение ходить и бегать по

кругу.

Учить энергичному отталкиванию мяча

при прокатывании друг другу.

Упражнять в ползании на четвереньках.

Продолжать учить детей бегать в

разных направлениях не наталкиваясь

друг на друга. Формировать умение

слушать педагога и действовать по

сигналу. Воспитывать умение

действовать в коллективе.

1 Подлезание под шнур.

2. Ходьба по уменьшенной площади.

3.Катание мяча в ворота.

Физо на улице

«Догони мяч». «Мой

весёлый звонкий мяч».

«Прокати мяч». «Ловкий

шофёр». «Машины поехали в

гараж».

«Быстрый мяч». «Зайка серый

умывается». «Найдём зайку».

«Пробеги- не задень». «Кот и

воробышки».

Подв.игры

«Беги ко мне». - бег

«Поймай комара».-прыжки

Подвиж. игры на

прогулке

Мышки в норке-бег,ориентировка

Зайка серый умывается-соотносить движение с текстом

Игр упражнения

Перешагни лужи

Прокати мяч по дорожке

Физкультурный

досуг

«ОСЕННИЕ ЗАБАВЫ»

Закреплять

представления об осени, ее

признаках; развивать

двигательную активность,

координацию движений,

скоростные качества,

ориентацию в пространстве,

двигательную память и

внимание; воспитывать желание

играть с детьми других групп,

чувства взаимовыручки и

поддержки.

Социально-

коммуникат

ивное

развитие

Сюжетно-ролевые

игры

«Игрушки у врача»

Цель: учить детей уходу за

больными и пользованию

медицинскими

инструментами,

воспитывать в детях

внимательность, чуткость,

расширять словарный запас:

ввести понятия «больница»,

«больной», «лечение»,

«лекарства», «температура»,

«стационар».

«Воробьиха»

Цель. Развитие у детей

способности принять на

себя роль птиц.

«Строим дом»

Цель: познакомить детей со

строительными профессиями,

обратить внимание на роль

техники, облегчающей труд

строителей, научить детей

сооружать постройку

несложной конструкции,

воспитать дружеские

взаимоотношения в

коллективе, расширить знания

детей об особенностях труда

строителей, расширить

словарный запас детей: ввести

понятия «постройка»,

«каменщик», «подъемный

кран», «строитель»,

«крановщик», «плотник»,

«сварщик», «строительный

материал».

«Угощение»

Цель. Развитие умения у

детей реализовывать игровой

замысел.

Игровой материал.

Предметы-заместители,

игровая посуда, игрушечные

собачки, пушистый воротник.

«День рождения Степашки»

Цель: расширить знания детей о

способах и последовательности

сервировки стола для

праздничного обеда; закрепить

знания о столовых предметах,

воспитывать внимательность,

заботливость, ответственность,

желание помочь; расширить

словарный запас: ввести понятия

«праздничный обед», «именины»,

«сервировка», «посуда»,

«сервис».

«Ветер и листочки»

Цель. Развитие у детей

способности принять на себя

роль неодушевленного предмета.

Воспитание любви к природе.

4 «Собираемся на прогулку»

Цель: развивать у детей умение

подбирать одежду для разного сезона,

научить правильно называть элементы

одежды, закреплять обобщенные

понятия «одежда», «обувь»,

воспитывать заботливое отношение к

окружающим.

«Ежиха»

Цель. Развитие у детей способности

принять на себя роль животного.

Тетрализ.досуги

Сценка по сказке «Тере-

мок».

Вызвать положительный

настрой на театрализо-

ванную игру;

активизировать

воображение детей;

побуждать эмоционально

откликаться на предло-

женную роль.

шапочки для

героев сказок.

Концерт для куклы.

способствовать

импровизации; учить вступать

в игре в диалог.

«Кошка и котята»

на фланелеграфе; развивать

сопереживание; учить

внимательно, слушать сказку;

учить отвечать на вопросы по ее

содержанию.

Фланелеграф;

картинки для театра (котята,

кошка, пес, будка, миска с

молоком).

Н. Ф. Губанова

«Театрализованная деятельность

до-школьников».

Путешествие на автобусе

Учить детей вступать во

взаимодействие в сюжетно-ролевой

игре и распределять роли; развивать

двигательную активность детей; учить

внимательно слушать сказку, следить за

сюжетом; дать представление о театре

игрушек на ковре.

Атрибуты для

сюжетно-ролевой игры (прилавок с

товаром, коляски с куклами и

мишками); оборудование для театра

игрушек (игрушки лис и мышонок,

кроватка, миска с крупой, игрушечный

лес, зеркальце).

Н. Ф. Губанова

«Театрализованная деятельность до-

школьников».

Поручения

Убирать мусор в корзину. Расставлять стулья в групповой комнате и в столовой. «Причесывание»

Учить детей причесываться, пользуясь

личной расческой, Учить замечать непорядок в своем внешнем виде

Л.В.Куцакова

«Трудовое воспитание в детском саду»

Стр.76

В уголке прир.

Слепить пирожки из песка для куклы «Кати»

На прогулке

Прокатить куклу. Сгребать листву, сносить её в вёдрах в кучу, отвозить на тележках.

ЗОЖ

«Овощи и фрукты – полезные для здоровья продукты»

Рассматривание овощей и фруктов. Беседа «Вкусные и полезные фрукты»

«В мире опасных предметов»

Познакомить детей с опасными для

жизни и здоровья предметами: с источниками опасности в квартире и групповой комнате познакомить с правилами пользования бытовыми

предметами, разъяснить правило «нельзя».

ПДД

«Как вести себя на улице».

Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Моделирование ситуаций. Д.и «Мы – пешеходы»

ОБЖ

«Опасные предметы».«Можно – нельзя». Беседа о правилах поведения в группе.

Познаватнл

ьное

развитие.

Окружающий мир

«Одежда» Упражнять детей

в умении определять и

различать одежду, выделять

основные признаки

предметов одежды (цвет,

форма, строение, величина);

группировать предметы по

признакам

О.В.Дыбина«Занятия по

ознакомлению с

окружающим миром во 2

мл.гр.»стр.14

«Чудесный мешочек» Дать

детям понятие о том, что одни

предметы сделаны руками

человека, другие предметы

созданы природой

О.В.Дыбина«Занятия по

ознакомлению с окружающим

миром во 2 мл.гр.»стр.15

«Кто в домике живёт?». Учить

детей запоминать имена

товарищей, обращать внимание

на черты их характера,

особенности поведения

О.В.Дыбина«Занятия по

ознакомлению с окружающим

миром во 2 мл.гр.»стр.16

«Где спит рыбка?»

Расширять знания детей об

аквариумных рыбках, дать

элементарные представления о уходе за

ними, формировать доброе отношение к

окружающему миру

О.А.Соломенникова «Занятия

по формированию элементарных

экологических представлений»

Зан.2 стр.9.

Опытно-экспер

деятельность

Опыты с песком (сравнение сухого и сырого песка). Наблюдение за горкой из сырого песка.

прогулка

*Мы поможем. Подвижная игра «Лохматый пес» Закрепить знания об овощах, их форме, величине, цвете

*Что нам Осень подарила? Подвижная игра «У медведя во бору» Закреплять знания о расти-тельном мире, о том, где что растет

*Ласковый щенок Тишка. Подвижная игра «Раздувайся, мой шар!» Познакомить с частями тела щенка, их названиями. Уточнить,

как называют маму щенка

Экологические игры

Шесть картинок: овощи, фрукты, грибы. Найди и разложи.

Экскурсии

*Лесопосадка. Наблюдение за листопадом.

*

Поход в лес (парк). Подвижная игра «Поедем в лес» Уточнить названия растений: дерево, куст. Познакомить с понятиями «гладкий»,

«колючий», «тяжелый», «лег-кий», «длинный», «короткий», «толстый», «тонкий»

Математика

Количество.

Познакомить

детей со способами

составления группы из

отдельных предметов и

выделения из нее одного

предмета; учить

понимать слова много,

один, ни одного.

Помораева И.А.,

Позина В.А.

«Формирование

элементарных

математических

представлений. Вторая

младшая группа», стр.13

Рассматривание

корзины с мячами.

Подвижная игра «Мой

веселый звонкий мяч».

Количество. Форма.

Продолжать

формировать у детей умение

составлять группу предметов из

отдельных предметов и выделять

из нее один предмет, учить

отвечать на вопрос «сколько?» и

определять совокупности

словами один, много, ни одного.

Познакомить с кругом; учить

обследовать его форму

осязательно-двигательным путем.

Помораева И.А., Позина

В.А. «Формирование

элементарных математических

представлений. Вторая младшая

группа», стр.14 Игровая

ситуация «Подарки от куклы

Маши».

Количество.

Совершенствовать

умение детей составлять группу

из отдельных предметов и

выделять один предмет из

группы, обозначать совокупности

словами один, много, ни одного.

Помораева И.А., Позина

В.А. «Формирование

элементарных математических

представлений. Вторая младшая

группа», стр.15 Игровая

ситуация «Соберем урожай

овощей».

Дидактическая игра «Букет»

Форма. Величина.

Продолжать учить детей различать и

называть круг, сравнивать круги по

размеру, обследовать их осязательно-

двигательным путем.

Помораева

И.А., Позина В.А. «Формирование

элементарных математических

представлений. Вторая младшая

группа», стр.16 Игра «Чудесный

мешочек».

Игровое упражнение «Испечем

оладушки».

Математические

игры

Медведь и пчёлы.

Кот и мыши.

Найдём игрушки.

Наведём порядок

Конструктивные

игры

Разные заборчики

Дорожка для колобка

Забор для цыплят(разных цветов

Заборчик для петушка

Утренние беседы

Какое время года?

Осенние приметы

Рассматривание картинок

«Осень»

Об овощах, что можно из них

приготовить

Какие фрукты покупает мама в

магазине?

Речевое

развитие.

Развитие речи

Рассматривание

сюжетных картин

Упражнять в

согласовании

притяжательных

местоимений с

существительными и

прилагательными.

Помочь детям понять

сюжет картин,

охарактеризовать

взаимоотношения между

персонажами.

В.В.Гербова

«Развитие речи в детском

саду» 2 мл.гр.

Стр.36

Чтение русской народной

сказки «Колобок».

Дид.упражнение «Играем в

слова»

Познакомить со сказкой

«Колобок» (в обр.К.Ушинского).

упражнять детей в образовании

слов по аналогии

В.В.Гербова

«Развитие речи в детском саду» 2

мл.гр.

Стр.38

Звуковая культура речи звук:

(о). рассматривание

иллюстраций к сказке

«Колобок»

Продолжать приучать детей

внимательно рассматривать

иллюстрации в книге, объяснять

их содержание. Отрабатывать

четкое произношение звука (о)

В.В.Гербова

«Развитие речи в детском саду» 2

мл.гр.

Стр.39

Чтение стихотворения А.Блока

«Зайчик». Заучивание стихотворения

А.Плещеева «Осень наступила…»

Помочь детям запомнить стихотворение

А.Плещеева, при восприятии

стихотворения А.Блока вызвать

сочувствие к зайчику.

В.В.Гербова«Развитие речи в детском

саду» 2 мл.гр.

Стр.40

Игры по развитию

речи

Дид. игра . «Чья вещь?»

Дид.игра «Играем в слова».

«Подскажи словечко»

Играем в слова. Дид. Игра.

Словесные игры

Кто разбудил мишутку?

Худ.литература

Сказка «Как коза

избушку построила»обр.

М.Булатова.

Чтение стихотворения

А.Плещеева «Осень наступила»

Сказка«Волк и козлята».

Чтение стихотворения А.Блока

«Зайчик».

Дополнительное

чтение

«Осень»

Блок

«Сказка о мёртвой царевне.»А.

Пушкина «Ветер, ветер! Ты

могуч!..»

К.Чуковского «Путаница».

Сказка Т.Александровой «Медвежонок

Бурик».

Заучивание наизусть

«Дуют ветры…»

Кольцов

«Огуречик, огуречик»

«Травка-муравка»

«Ай, качи-кач

и-качи»

Художестве

нно-

эстетическо

е развитие.

Рисование

№ 8(с.30)

«Ягодка за ягодкой»

Пр/сод: создание

композиции, сочетание

техник – рисование

ватными палочками и

карандашами.

№ 13 (с.40)

«Падают, падают листья»

Пр/сод: рисование осенних

листьев приёмом примакивания.

«Разноцветный ковёр из

листьев»

расширить представления детей о

природном явлении листопаде,

учить идентифицировать жёлтый,

зелёный, красный цвета, рисовать

листья способом примакивания,

равномерно располагая рисунок

по всей поверхности листа

бумаги; развивать умение

работать кистью. Комплексные

занятия по программе «От

рождения до школы» Н.Вераксы

стр.61

«Кто живет в лесу?»

Закреплять умение работать

карандашом или кистью, передавать

мазками следы зверей; развивать

творческое воображение, сюжетно –

игровой замысел.Комплексные занятия

по программе «От рождения до школы»

Н.Вераксы стр 107.

Лепка

№ 9 (с.32)

Тема:»Репка на грядке»

Пр/сод: лепка предмета в

определенной

последовательности

№ 11 (с.36)

Тема: «Мышка -норушка»

Пр/сод: лепка конусообразной

формы, использование доп.

Материалов.

№ 15 (с.44)

Тема: «Грибы на пенечке»

Пр/сод,: создание коллективной

композиции из грибов»

Подарок для котенка.

Развивать у детей игровой замысел,

передавать форму путём скатывания

столбика и свертывания его в виде

кольца.

Комплексные занятия по программе «От

рождения до школы» Н.Вераксы стр.69

Аппликация

№ 10 (с.34)

«Выросла репка

большая пребольшая»

Пр/сод: наклеивание

готовой формы и

дополнение элементами

(обрывная аппликация)

№ 12 (с.38) рисование и

аппликация

«Мышка и репка»

Пр/сод: наклеивание травки,

рисование большой репки и

маленькой мышки»

№ 14 (с.42)

«Листопад»

Пр/сод: создание аппликативной

композиции из готовых форм.

№ 16 (с.44)

с элементами рисования

«Грибная полянка»

Пр/сод: изготовление лесной полянки

способом обрывной аппликации

дид. игры

1.«Покормим птенчиков» Цель: Развивать речевой аппарат детей

2. «На приеме у врача» Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей.

3. «Догадайся, что звучит» Цель: Продолжать вычленять и узнавать звуки отдельных музыкальных инструментов.

4. «Узнай по голосу» Цель: Уточнить и закреплять правильное произношение звуков.

5. «ОСА» Цель: Соотносить слово с действием, которое оно обозначает.

6. «СОВКА-СПЛЮШКА» Цель: Знакомиться с однокоренными словами (сплюшка, сплю, спишь).

7. «РЫБАКИ» Цель: Соотносить глагол с действием, которое он обозначает.

8. «ВЫПОЛНИ КОМАНДУ» Цель: Развивать внимание, умение выделять признаки предмета.

9. «УГАДАЙ ИГРУШКУ» Цель: Формировать умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки.

10. «ЧТО ЗА ПРЕДМЕТ?» Цель: Называть предмет.

Хоровод. игры

Колпачок

Забавы

Постираем платочки-

пена

Лодочки-удержать воду в

ладошках

Мяч-ударить с закрытыми

глазами

Тонель-подлезание

Итоговое мероприятие

Осенний праздник. Выставка семейного творчества «В гостях у сказки»

НОЯБРЬ ТЕМА: «Братья наши меньшие»

Цель:

Формировать

первичные

представления

детей

об

окружающем

мире

.

Расширять

знания

о

животных

,

месте

их

жительства

(

домашние

,

дикие

).

Формировать

представления

о

детенышах

животных

.

Экологическое

воспитание

.

Развивать

творческие

и

конструктивные

способности

детей

.

Формировать

математические

представления

.

Образовательные области

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Тема недели

Поможем зайке

Формировать умение

диффе-ренцировать

жи¬вотных по окра¬ске,

повадкам, внешним отличи-

тельным приз¬накам.

Воспитывать заботливое

отно¬шение к

предста¬вителям живой

природы

Картинки с

изображение диких и

домашних животных.

Комплексные занятия

по программе «От рождения

до школы» Н.Вераксы

Стр.156

Домашние птицы

Познакомить с характерными

особенностями внешнего вида,

поведения, обра¬за жизни

домашних птиц и их

детенышей по

описанию,питание,польза.Восп

итывать заботливое отношение

к домаш¬ним животн

Дикие животные

Учить устанавливать простейшие

связи между сезонными

изменениями в природе и

поведением животных;

узнавать и называть детенышей

Иллюстрация «Осень в

лесу», пано «Зимний лес»,

картинки с изображением зайца,

медведя в берлоге, белки с

детёнышами.

Комплексные

занятия по программе «От

рождения до школы» Н.Вераксы

Стр.90

Домашние животные

Познакомить с характерными

особенностями внешнего вида,

поведения, обра¬за жизни

домаш¬них животных и их

детенышей по описанию.

Воспитывать заботливое

отно¬шение к домаш¬ним

животным

Картины: «Корова с

телёнком», «Коза с козлятами»,

кукла бабушка, кувшин с молоком,

чашки, сено, ведёрко.

познакомить с домашними

животными и их детёнышами;

формировать навык

словообразования имен

существительных, обозначающих

детёнышей животных; воспитывать

любовь к домашним животным и

желание проявлять о них

заботу.Комплексные занятия по

программе «От рождения до школы»

Н.Вераксы

Стр.192

Утр. гимнастика

На музыкальном материале

Комплекс 3

1. Ходьба и бег в колонне по

одному за воспитателем - он

паровозик.

Упражнения с кубиками

2. И. п. — ноги на ширине

ступни, кубики в обеих руках

внизу. Вынести кубики вперед,

стукнуть ими друг о друга,

опустить вниз, вернуться в

исходное положение (5 раз).

3. И. п. — ноги на ширине

ступни, кубики за спиной.

Присесть, положить кубики на

пол, встать, руки убрать за

спину. Присесть, взять кубики,

выпрямиться, вернуться в

исходное положение (4 раза).

4. И. п. — сидя ноги скрестно,

кубики в руках на коленях.

Поворот вправо, положить

кубик на пол за спиной,

выпрямиться. То же в другую

сторону. Поворот вправо, взять

кубик (рис. 1). То же, в другую

сторону (по 3 раза в каждую

сторону).

5. И. п. — ноги слегка

расставлены, кубики на полу.

Прыжки на двух ногах вокруг

кубиков, с небольшой паузой

между прыжками.

6. Игровое задание «Быстро в

домик!». Дети находятся за

чертой — это домик.

Воспитатель предлагает детям

пойти на прогулку — ходьба

врассыпную по всей площадке.

На слова «Быстро в домик!»

дети вместе с воспитателем

бегут за черту (2 раза). Ходьба

стайкой (гурьбой) за

воспитателем на другую

сторону площадки.

Из подбора подвижных игр

1. «Птички».

Цель: упражнять детей

действовать по сигналу педагога,

бегать в разных направлениях

одновременно всей группой,

использовать всю площадь зала.

2.«Наседка и цыплята».

Цель: упражнять детей действовать

по сигналу педагога, выполнять

ходьбу, бег врассыпную,

подлезание под препятствие, не

касаясь руками пола, использовать

всю площадь зала

3.«Поезд».

Цель: упражнять детей выполнять

ходьбу, бег в колонне по одному с

изменением темпа, действовать по

сигналу, находить свое место в

колонне.

4.«Мыши и кот».

Цель: упражнять детей действовать

в соответствии с правилами игры,

выполнять ходьбу, бег

врассыпную, использовать всю

площадь зала

С речетативом

I часть. Вводная.

1. Ритмичная ходьба за

воспитателем

Раз, два, раз, два — мы идем.

Раз, два, раз, два — мы поем.

Раз, два, раз, два — с нами шагай,

Нам подпевай!

2. Перешагивание через кубики

Через кубики шагаем, дружно,

веселее.

Посмотрите, посмотрите —

Вот как мы умеем.

Ножки вот как поднимаем,

Тихо опускаем.

Через кубики шагаем,

Их не задеваем.

3. Стоят на месте.

А теперь мы отдохнем

И по палочке пройдем.

4. Ходьба по гимнастической палке,

боком, руки в стороны

Мы по палочке пройдем

Боком, боком, боком.

Ручки в стороны раскинем,

Словно самолеты.

Боком, боком мы идем,

Нас так научили.

Ни за что не упадем —

Мы уже большие.

5. Спокойная ходьба и бег друг за

другом

Дружно мы гуляем,

Ножками шагаем, друг за другом мы

идем.

Музыка играет, деткам помогает.

А теперь бегом.

Мы бежим, бежим по кругу

Друг за другом, друг за другом.

Веселее, веселей,

Быстрых ножек не жалей.

б. Стоят на месте.

Вот как наши малыши

Весело бежали.

А теперь мы постоим —

Ножки отдыхают.

Пальч. игры

«Повстречались».

На каждую фразу соединять

одноимённые пальцы левой и

правой рук по одному начиная

с мизинца. На последнюю

фразу показать «рога»,

одновременно выпрямив

указательные пальцы и

мизинцы.

Повстречались два котёнка:

«Мяу – мяу».

Два щенка: «Ав – ав». Два

жеребёнка: «И-го-го»

Два телёнка, два быка: «Му-

у». Смотри, какие рога!

«Домашние птицы»

Есть у курицы цыплёнок,

У гусыни есть гусёнок,

У индюшки – индюшонок,

А у утки есть утёнок.

Большим пальцем поочерёдно

касаться остальных, начиная с

мизинца.

У каждой мамы малыши,

Все красивы хороши!

Показать все пальчики, «играя»

ими.

«Белочка»

Прыгает по веточкам

Невеличка белочка.

Мелькает хвостик средь ветвей.

Кто угонится за ней?

Большим пальцем поочерёдно

касаться остальных пальцев,

выполняя упражнение сначала

одной рукой затем другой рукой.

«Есть у каждого свой дом»

Дети загибают на обеих руках

пальцы: по одному пальцу на каждое

двустишье.

У лисы в лесу глухом

Есть нора – надёжный дом.

Не страшны зимой метели

Белочке в дупле на ели.

Под кустами ёж колючий

Нагребает листья в кучу.

Из ветвей, корней, травы

Хатки делают бобры.

Спит в берлоге косолапый,

До весны сосёт там лапу.

Есть у каждого свой дом,

Всем тепло уютно в нём.

Ударяют ладонями и кулачками

поочерёдно.

Гимн. после сна

«Прогулка»

1. И.П.: лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять руки вверх, потянуться, руки вперед, и.п.

2. И.П.: лежа на спине, руки вдоль туловища, носки потянуть на себя, и.п.

3. И.П.: сидя, ноги прямые, руки в упоре сзади, развести носки ног в стороны, и.п.

4. «Пешеход». И.П. то же, переступание пальчиками, сгибая колени, то же с выпрямлением ног.

5. «Молоточки». И.п.: сидя, согнув ноги, руки в упоре за спиной, пальчики на носках, удар левой пяткой об пол.

6. И.П.: О.с., руки на пояс, перекат с носков на пятки.

«Неболейка»

1. И.П.: лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять руки вверх, потянyтьcя, и.п.

2. И.П.: сидя, ноги скрестно (поза лотоса), массаж больших пальцев ног, начиная от подушечки до основания.

3. И.П. то же, массаж пальцев рук - от ногтей до основания с надавливанием (внутреннее и внешнее).

4. И.П. то же, руки вперед, массаж-поглаживание рук - от пальцев до плеча.

5. И.П. то же, крепко зажмурить глаза на 5 сек., открыть, повторить 5-6 раз.

6. И.П: о.с., ходьба на месте с высоким подниманием колена.

Физическое

развитие.

Физо

Занятие9.Л.И.Пензулаева

Упражнять в ходьбе и беге.

Учить: сохранять равновесие

в ходьбе по уменьшенной

площади; мягко приземляться

в прыжках. Повышать

двигательную активность,

вызвать положительные

эмоции от совместных

действий. Развивать

внимание.

1. Ходьба по уменьшенной

площади.

2. Прыжки через веревки,

положенные в ряд.

3. Ползание на четвереньках

Занятие10.Л.И.Пензулаева

Упражнять: в ходьбе колонной

по одному; прыжках из обруча

в обруч.

Учить приземляться на

полусогнутые ноги. Упражнять

в прокатывании мяча.

Совершенствовать бег.

Развивать у детей умение

выполнять движение по

сигналу. Упражнять в беге по

разным направлениям

1. Прыжки из обруча в обруч,

приземляться на полусогнутые

ноги.

2. Прокатывание мяча через

ворота.

3. Ходьба по бревну

приставным шагом

Занятие11.Л.И.Пензулаева

Упражнять: в ходьбе колонной по

одному; ловить мяч брошенный

воспитателем, и бросать его назад;

ползать на четвереньках. Развивать

у детей умение выполнять

движение по сигналу (по слову

инструктора), наблюдательность,

сообразительность (выбрать тот

мяч, который удобнее взять).

Упражнять детей в беге по

определенному направлению.

1. Ловить мяч, брошенный

инструктором, и бросать его назад.

2. Ползать на четвереньках.

3. Прыжки вокруг предметов.

Занятие12.Л.И.Пензулаева

Закреплять умение подлезать под

дугу на четвереньках. Упражнять: в

ходьбе по уменьшенной площади.

Развивать у детей умение выполнять

движения по сигналу. Упражнять в

беге в разных направлениях и

прыжках.

1. Подлезать под дугу на

четвереньках.

2. Ходьба по уменьшенной площади,

с перешагиванием через кубики.

3. Метание мяча в горизонтальную

цель.

Физо на улице

«В лес по тропинке». «Зайки –

мягкие лапочки». «Найдём

зайчонка».

«Прыжки через болото».

Прокатывание мячей «Точный

пас».

«Твой кубик». «Прокати и не

задень».

«Паучки».

«Поймай комара».

Подв.игры

«Мыши в кладовой».

«Найди свой домик». «Пузырь».

Подв. игры на

прогулке

Коршун и цыплята

Мышки в норке. Где спрятался мышонок?

Физкультур. досуг

«Вышла курочка гулять»

Закрепление знания

некоторых русских народных

песенок в игровой форме;

создать положительно-

эмоциональный настрой у

детей с помощью участия

взрослых в качестве персонажа;

решение оздоровительных

задач.

Игровые

упражнения

Доползи до собачки

Пройди по скамейке

Социально-

коммуникати

вное

развитие.

Сюжетно-ролевые

игры

«Магазин»

Мамы с дочкой приходят в

магазин, покупают продукты.

Продавец продаёт товар,

взвешивает на весах фрукты,

овощи.

«Семья»

Мама кормит, укладывает дочку

спать, покупает в магазине

продукты.

Чтение: колыбельные песни.

Д.и «Поможем кукле выбрать

покупку.

«Транспорт»

Шофёр возит кукол, строительный

материал.

Беседа «Как машины ездят по

улице»

«Строительство»

Строители строят гараж для машин,

дом для игрушек, используют

строительные инструменты.

Рассматривание деталей

строительного материала.

Театр. досуги

Этюды на выражение

основных эмоций.

воспроизведение черт

характера.

1. «Лисичка подслушивает»

Цель: Развивать способность

понимать эмоциональное

состояние и адекватно

выражать своё (внимание,

интерес, сосредоточенность).

2. «Старичок» Цель: Через

мимику, жесты передавать

черты характера (весёлый,

добрый, смешной, озорной).

Рассказывание сказки

«Теремок» с показом

пальчикового театра;

рассказывание сказки вместе с

детьми с использованием

пальчикового театра;

Сказка «Курочка Ряба»

рассказывание русской народной

сказки «Курочка Ряба» с показом

настольного театра;

Этюд – драматизация «Птички

летают " Звучит музыка Л.

Банникова «Птички летают». Дети

изображают птиц.

Поручения

Собирать со столов материал после занятия. Убирать строительный материал.

«Уборка игрушек»

«Мытье кукольной посуды»

Приучать детей убирать игрушки на место после игры, соблюдать порядок. Воспитывать бережное

отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться

Учить детей выполнять отдельные действия, развивать желание трудиться рядом, закреплять обобщающее слово «посуда»

В уголке природы

Подбирать картинки, помогать в создании альбома «Времена года»

На прогулке

Сделать снегопад. Подметать в домиках и прочих постройках. Собирать мусор.

ЗОЖ

«Чистота и здоровье. Важность гигиенически процедур».

Рассматривание иллюстраций. Чтение Чуковского «Мойдодыр»,« Я один у мамы сын»

.«Знакомство с дорожным знаком “Пешеходный

переход”

Знакомство детей с дорожным знаком «пешеходный переход»

Учить детей правильно переходить улицу; формировать представления об ориентировки на дороге («посмотри направо», «посмотри налево»);

развивать внимание и наблюдательность

ПДД

«Поведение в транспорте».

Рассматривание иллюстраций. Беседа «Как дети должны вести себя в транспорте».

Моделирование проблемных ситуаций.

ОБЖ

«Опасные ситуации дома».«Домашние животные – наши друзья»

Рассматривание иллюстраций. Беседа «Как я ухаживаю за своим питомцем»

.«Кошка и собака – наши соседи»

Объяснить детям, что контакты

с животными могут быть опасными

Познавательн

ое развитие.

Окружающий мир

«Помогите Незнайке»

Побуждать детей

определять, различать и

описывать предметы

природного и рукотворного

мира. О.В.Дыбина «Занятия

по ознакомлению с

окружающим»стр17

«Теремок» Знакомить детей со

свойствами дерева, со

структурой его поверхности

О.В.Дыбина «Занятия по

ознакомлению с

окружающим»стр18

«Варвара-краса, длинная коса»

Знакомить детей с трудом мамы,

дать представление о том, что мама

проявляет заботу о своей семье, о

своем любимом ребенке.

Формировать уважение к маме.

О.В.Дыбина «Занятия по

ознакомлению с

окружающим»стр19

«В гостях у бабушки»

Продолжать

знакомить детей с домашними

животными и их детенышами, учить

правильному с ними обращению,

формировать заботливое отношение

к домашним животным

О.А.Соломенникова

«Занятия по формированию

элементарных экологических

представлений»

Зан.3 стр.12.

Опытноэкспер.

деятельность

Опыты с воздухом (пёрышко, фантик). Рассматривание календаря погоды.

прогулка

*Почему улицы нарядны? Подвижная игра «Передай флажок, будь ловким, дружок» Дать представление о праздничном событии

(4 ноября). Объяснить, почему улицы украшены флажками, иллюминациями и т. п.

*Осеннее платье. Подвижная игра «Поможем белочке сделать запасы на зиму» Помочь детям заметить и назвать изменения в природе и погоде

поздней осенней поры.

* Дать представления о том, как птицы, животные готовятся перезимовать в холодные и голодные дни

Экологич. игры

Чей домик: домашние животные, домашние птицы, дикие животные, птицы. Кто где живёт?

Экскурсии

В парк. Наблюдение за животными и птицами.

Математика

Величина. Количество.Учить

детей сравнивать два предмета

по длине и обозначать результат

сравнения словами длинный-

короткий, длиннее-короче.

Совершенствовать умение

детей составлять группу из

отдельных предметов и

выделять один предмет из

группы, обозначать

совокупности словами один,

много, ни одного.

Помораева И.А.,

Позина В.А. «Формирование

элементарных математических

представлений. Вторая

младшая группа», стр.16

Игровая ситуация «Мы

веселые ребята». Подвижная

игра «Догони мяч».

Количество. Величина.Учить

детей находить один и много

предметов в специально созданной

обстановке, отвечать на вопрос

«сколько?», используя слова один,

много.

Продолжать учить сравнивать два

предмета по длине способами

наложения и приложения,

обозначая результаты сравнения

словами длинный-короткий,

длиннее-короче.

Помораева И.А., Позина

В.А. «Формирование

элементарных математических

представлений. Вторая младшая

группа», стр.17 Игровая ситуация

«Магазин игрушек».

Игровое упражнение «Завяжем

коробки».

Количество. Форма.

Продолжать

учить детей находить один и много

предметов в специально созданной

обстановке, обозначая совокупности

словами один, много. Познакомить с

квадратом, учить различать круг и

квадрат.Помораева И.А., Позина

В.А. «Формирование элементарных

математических представлений.

Вторая младшая группа», стр.18

Игровая ситуация

«Почтальон принес посылку».

Игровое упражнение «Положи и

прокати».

Математические

игры

Чья дорожка длиннее?

Разложим карандаши в

коробки.

Медведь и пчёлы.

Кот и мыши.

Конструктивные

игры

Ворота для забора

Башня для петушка

(высокая, низкая)

Забор для животных с воротами

Забор для зайки с воротами

Речевое

развитие

Утренние беседы

О домашних питомцах

Кто прилетал к нам на

кормушку?

Рассматривание фотографий с

дикими животными

Рассматривание иллюстраций

«Животных»

Развитие речи

Чтение стихотворений об

осени. Дидактическое

упражнение «Что из чего

получается»

Приобщать детей к поэзии,

развивать поэтический слух

В.В.Гербова

«Развитие речи в детском саду»

2 мл.гр.

Стр.41.

Звуковая культура речи: звук

И.

Упражнять детей в правильном

и отчетливом произнесении

звуков (изолировано, в

звукосочетаниях,

словах).В.В.Гербова

«Развитие речи в детском саду» 2

мл.гр.

Стр.42

Рассматривание сюжетных

картин (по выбору педагога).

Учить детей рассматривать

картину, отвечать на вопросы

воспитателя, слушать его

пояснения. Упражнять в умении

вести диалог, употреблять

существительные, обозначающие

детенышей животных, правильно и

четко проговаривать слова со

звуками (К) и (Т)В.В.Гербова

«Развитие речи в детском саду» 2

мл.гр.

Стр.46.

Чтение стихотворений из цикла С.

Маршака «Детки в клетке».

Познакомить детей с яркими

поэтическими образами животных из

стихотворения В.В.Гербова

«Развитие речи в детском саду» 2 мл.гр.

Стр.50.

Игры по развитию

речи

Дидактическое упражнение

«Что из чего получается».

В.В.Гербова Стр41.

Дид. Игра «Наведи

порядок».стр.85

Дид.игра «Кто,кто в теремочке

живёт?"

Загадки про зверей

Е.А.Янушко Раз.Речи стр 62

Словес. игры

Словесная игра:Что на картинке?

Художественная

литература

Сказка « Теремок»

М.Булатова.

Чтение украинской народной

сказки «Рукавичка».Е.Благина.

Чтение К.Чуковского «Краденое

солнце»

«Крошка Енот ,и Тот, кто сидит в

пруду».

Дополнительное

чтение

«Дуют ветры ,ветры

буйные…» А.Кольцова

Сказка А. Милна «Три

лисички».

К.Чуковский «Мойдодыр».

К.Чуковский «Путаница».

Заучивание наизусть

«Как у нашего кота»

«Жили у бабуси»

«Заинька, походи»

«Чики-чики-чикалочки»

Художествен

но-

эстетическое

развитие.

Рисование

№ 17 (

с

.46)

ватными

палочками

«

Град

,

град

»

Пр

/

сод

:

Изображение

тучи

и

града

ватными

палочками

.

№ 18 (

с

.48)

Аппликация

с

элементами

рисования

«

Доджь

,

дождь

»

Пр

/

сод

:

аппликативное

изображение

тучи

,

рисование

дождя

карандашом

.

№ 20 (

с

.52)

декоративное

«

Светлячок

»

Пр

/

сод

:

знакомство

с

явлениями

контраста

.

Рисование

светлячка

на

тёмном

фоне

.

№ 22 (

с

.56)

«

Сороконожка

в

магазине

»

Пр

/

сод

:

рисование

сложных

по

форме

изображений

на

основе

волнистых

линий

.

Лепка

№ 19(

с

.50)

лепка

и

аппликация

«

Лямба

» (

по

мотивам

сказки

–

крошки

В

.

Кротова

)

Пр

/

сод

:

лепка

и

наклеивание

фантазийных

существ

.

Развитие

образного

мышления

.

№ 21 (

с

.54)

«

Сороконожка

»

Пр

/

сод

:

создание

выразительных

образов

по

мотивам

стихотворения

»

№ 23 (

с

.58)

«

Лесной

магазин

»

Пр

/

сод

:

лепка

комбинированным

способом

по

представлению

.

По замыслу.

Закреплять полученные ранее

навыки лепки из глины. Учить детей

называть вылепленные предметы.

Развивать самостоятельность,

творчество.

Комплексные занятия по программе

«От рождения до школы» Н.Вераксы

Стр. 96

Апплика

ция

Шарики и кубики.

Познакомить детей с новой

для них формой – квадратом.

Учить сравнивать квадрат и круг,

называть их различия. Учить

наклеивать фигуры, чередуя их.

Закреплять правильные приемы

наклеивания. Уточнить знание

цветов.

Круги и квадраты

вырезанные из цветной бумаги;

листы белой бумаги, на которой

нарисованы полосы, клей, кисти,

салфетки.

Комплексные

занятия по программе «От

рождения до школы» Н.Вераксы

Стр.90

«Игрушки в нашей комнате.

Мячики катятся по дорожке»

Учить выполнять

аппликацию из готовых деталей,

составлять композицию «Мячики

катятся по дорожке», воспитывать

самостоятельность при выполнении

задания.

Игрушки в группе,

лист белой бумаги с наклеенными

дорожками, готовые детали, клей ,

кисти, салфетки Комплексные

занятия по программе «От рождения

до школы» Н.Вераксы

Стр. 49

дид. игры

1. «Кто в домике живет? » цель: закреплять правильное произношение звуков. развивать речевое дыхание детей

2. «Кто как кричит? »цель: развивать речевое внимание детей.

3. «Позови свою маму» цель: закреплять правильное произношение звуков. развивать интонационную выразительность.

4. «Отзовись» цель: закреплять правильное произношение звуков. развивать интонационную выразительность.

5. «Будут на зиму дрова, гуси» цель: соотносить названия действий с собственными движениями.

6. «Гуси» цель: использовать в речи однокоренные слова.

7. «сережа и гвозди»цель: подбирать рифму, ориентируясь на окончания глаголов. стихотворение в. берестова

8. «Скажи какой» цель: выделять признаки предметов.

9. «Кто больше увидит и назовет» цель: выделять и обозначать словом части предмета, его внешние признаки.

10. «Что напутал буратино?» цель: находить ошибки в описании и исправлять их.

Хоровод. игры

Заинька

Забавы

Рыбаки-настольная игра

Дудочки-погудочки

Надуем-поиграем-с воздушныими

шарами

Попади в карзину

Итоговое мероприятие

Фотоальбом «Наши любимцы»

ДЕКАБРЬ ТЕМА: «ЗИМА»

Цель: Расширять представления о зиме. Знакомить с зимними развлечениями, видами спорта. Формировать безопасное поведение зимой.

Формировать первичный исследовательский интерес в ходе экспериментирования со снегом. Воспитывать бережное отношение к природе,

умение замечать красоту зимней природы. Формировать первичные представления о сезонных изменениях в природе. Развивать творческие

и конструктивные способности детей. Формировать математические представления.

Образовательные области

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Тема недели

Зима Формировать

представление о временах

года (зима), связях

между временами года и

погодой; - называть

ос¬новные приметы зимнего

периода. Воспитывать любовь

к природе

Картинки с

изображением живой и

неживой природы в разные

времена года.

Формировать

представление о животном

мире.

Учить узнавать и называть

жи¬вотных, живущих в лесу.

Познакомить с зимующими и

перелетными птицами,

воспитывать активность,

наблюдательность,

самостоятельность,

Хорошо у нас в детском саду.

знакомить детей с системным

подходом в отношении к

окружающей действительности,

окружающими предметами; дать

понятие, что все, что нас

окружает, из чего-то состоит;

формировать умение обозначать

символами реальные объекты;

класси –ть по различным

признакам.

Зимние развлечения

Дать детям знания о зимних

развлечениях, вызвать

положительные эмоции.

Закрепить понятие, что зимние

забавы характерны только для

зимы. Развивать у детей

творческую активность,

воображение и фантазию. Учить

четко выполнять имитационные

движения по показу взрослого.

ИКТ

картинки «зимние забавы»,

игрушка- заяц.

Комплексные

занятия по программе «От

рождения до школы» Н.Вераксы

Стр.168-

Новый год

Познакомить с государствен¬ным

праздни¬ком (Новый год).

Приобщать к русской празд¬ничной

культуре

Куклы и другие

игрушки, столы для чая, стулья для

гостей, наряженная ёлка, мешочек с

конфетами, санки.

Комплексные занятия по

программе «От рождения до школы»

Н.Вераксы

Стр.128

заботливое отношение к

птицам Панно «Зима в лесу»,

иллюстрация «Птицы зимой»,

фигурки животных (заяц,

волк, лиса, медведь, белка) и

птиц (воробей, ворона,

голубь, синица, снегирь).

Комплексные занятия

по программе «От рождения

до школы» Н.Вераксы

Стр.115,108

Физическое

развитие.

Утр гимнастика

На музыкальном материале

Комплекс 4

1. Ходьба врассыпную по всей

площадке, на сигнал воспитателя

«Бабочки!» бег врассыпную,

помахивая руками, как

крылышками.

Упражнения без предметов

2. И. п. — стоя ноги на ширине

ступни, руки вдоль туловища.

Махи обеими руками вперед-

назад 4 раза подряд, вернуться в

исходное положение.

3. И. п. — стоя ноги на ширине

ступни, руки на поясе. Присесть,

обхватить колени руками, встать,

вернуться в исходное положение

(5 раз).

4. И. п. — сидя ноги врозь, руки

за спиной. Наклон вперед, кос-

нуться пальцами рук носков ног,

выпрямиться, вернуться в исход-

ное положение (4 раза).

5. И. п. — лежа на животе, руки

вдоль туловища с опорой о пол.

Попеременное сгибание и

разгибание ног — как жучки

(серия движений на счет 1-4,

повторить 3-4 раза).

6. Игровое упражнение

«Найдем цыпленка»

(воспитатель заранее прячет

игрушку и предлагает детям

найти ее). Ходьба в умеренном

темпе в разном направлении.

Из подбора подвижных игр

1.«Кот и воробышки» (1

вариант).

Цель: упражнять детей

действовать в соответствии с

текстом стихотворения,

выполнять бег в прямом

направлении одновременно всей

группой, использовать всю

площадь зала.

2.«Зайка серый умывается».

Цель: упражнять детей

выполнять действия в

соответствии с текстом

стихотворения, прыгать на двух

ногах с продвижением вперед,

использовать всю площадь зала.

3.«Поймай комара».

Цель: упражнять детей

выполнять прыжки вверх с места,

доставая предмет, подвешенный

выше поднятой руки ребенка, не

уменьшать круг во время под-

прыгиваний.

4.«Угадай, кто кричит».

Цель: упражнять детей

подражать крику животного,

соотносить издаваемые звуки с

определенным животным.

С речетативом

«Снежинки».

Выпал беленький снежок,

Всюду посветлело.

Лепим, лепим мы снежинки

Ловко и умело.

Очень весело сейчас

Со снежками пляшем

Посмотрите-ка на нас,

На веселье наше.

(Дети прыгают на двух ногах,

кружатся

руками делают «фонарики»,

полуприседают,

бегают в разных направлениях).

Вместе с нами поиграть

Всех мы приглашаем.

Быстро-быстро побежим –

Никто нас не поймает.

2. Ходьба (30 секунд).

3.Подвижная игра «Раздувайся

пузырь»

Пальчиковые игры

Зима13. «Зима»

Цель: развитие мелкой

моторики, координации

движений пальцев рук.

Снег ложится на дома,

(Руки разводим в стороны,

ладонями вниз.)

Улицы и крыши.

(Руки «домиком».)

Тихо к нам идёт зима,

(Палец к губам. «Идём»

указательным и средним

пальцами одной руки.)

Мы её не слышим…

(Рука за ухом.)

«Много мебели в квартире»

Раз, два, три, четыре,

Много мебели в квартире.

Ритмично сжимать и разжимать

кулачки.

В шкаф повесим мы рубашку,

А в буфет поставим чашку.

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть-чуть на стуле.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

Загибать пальчики, начиная с

больших, на каждое название

мебели.

А потом мы с котом

Посидели за столом,

Чай с вареньем дружно пили.

Много мебели в квартире!

Ритмично попеременно хлопать в

ладоши и стучать кулачком о

кулачок.

«Оладушки»

Ладушки, ладушки,

Пекла бабушка оладушки,

Маслом поливала,

Детишкам раздавала.

Маше – два,

И Саше – два,

Ванне – два,

И Тане – два. сем детишкам

раздала.

«Стенка, стенка, потолок»

Стенка.

Стенка.

Потолок.

Два окошка.

Дверь.

Звонок: «Дзи-и-инь!»

Ребенок

хлопает в ладоши, ладони при

этом следует держать

горизонтально, меняя постоянно

их положение: сначала сверху

правая ладонь, потом – левая.

Ребенок держит правую ладонь

горизонтально и стучит по ней

собранными щепотью пальцами

правой руки. Ребенок вытягивает

перед собой обе руки. Ребенок

показывает средний и

указательный пальцы на правой

руке. Ребенок показывает

средний и указательный пальцы

на левой руке. Ребенок

показывает средний и

указательный пальцы на правой

руке. Ребенок показывает

средний и указательный пальцы

на левой руке. Ребенок

вытягивает руки вперед и в

стороны и слегка кланяется.

Указательным пальцем ребенок

дотрагивается до правой щеки.

«Ёлочка»

Перед нами ёлочка.

Пальцы переплетены, большие

подняты вверх.

Шишечки, иголочки,

Кулачки, «иголочки»- раздвинуть

пальцы.

Шарики, фонарики,

Ладошки держать «ковшиком».

Зайки и свечки,

«Зайчики» - указательные пальцы.

Звёзды, человечки.

Ладошка в виде звезды, «человечки»

- походить пальчиками.

Гимн.после сна

«Просыпающиеся котята»

(с элементами самомассажа)

Звучит колыбельная песенка «Серенькая кошечка», муз. Витлина, ел. Н. Найденовой.

Воспитатель. Ребята, а вы знаете, кто к вам приходил, когда вы спали? Отгадайте загадку:

Мохнатенькая, усатенькая,

Лапки мягоньки, а коготки востры. (Киска)

Воспитатель. Правильно, киска. Давайте поиграем, сегодня с вами — маленькие пушистые котята.

Кот решил котят учить,

Как же нужно лапки мыть,

Мы недалеко сидели,

Все движенья подглядели. Выполняют движения по тексту

Лапку правую потрем,

А потом ее встряхнем.

Вот и левой лапке тоже

Правой лапкой мы поможем.

Ушко левое свое

Левой лапкой достаем,

Правое не забываем,

Лапкой правой умываем.

Проведем по шерстке лапкой,

Будет лобик чистый, гладкий.

Дальше глазки закрываем,

Каждый гладим, умываем.

Чистим носик осторожно.

Грудку нам разгладить можно.

Вот и чистые котята,

Вот и выспались ребята!

(Звучит колыбельная песенка «Серенькая кошечка». Ребята «котята» ложатся на живот и «точат» свои «коготки», Тихо «мяукают». Отдыхают.

Воспитатель подходит к каждому ребенку и гладит его. Дети встают, выполняют закаливающие процедуры.)

«Веселый зоопарк»

(с элементами корригирующей и дыхательной гимнастики)

В-ль: Дети, за вами было интересно смотреть, когда вы спали. Кто-то сопел, как маленький котенок, кто-то во сне потягивался, как

лисенок, кто-то уткнулся в подушку, как маленький медвежонок . Давайте сейчас своими упражнениями изобразим некоторых животных.

1.«Звери проснулись». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Зевнуть и хорошо потянуться. Повторить несколько раз; темп

медленный.

Воспитатель. Отгадайте загадку:

В лесу зимой холодной

Ходит злой, голодный.

Он зубами щелк! Это серый... (волк)

2.«Приветствие волчат». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Руки поднести к груди, затем вытянуть вперед. Вернуться в и. п.

Повторить пять раз; темп умеренный.

3.«Филин». И. п. — лежа на спине, одна рука лежит на животе, другая — на груди. Втягивая живот — вдох, выпячивая живот — выдох.

Выдыхая, громко произносить «ф-ф-ф-ф». Повторить четыре раза; темп медленный.

4.«Ловкие обезьянки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. По команде воспитателя «Животик» повернуться на живот. По команде

«Спинка» повернуться на спину. Повторить пять раз; сначала умеренно, затем быстро.

5. Рычание медвежат». Сделать вдох носом. На выдохе пробно тянуть «м-м-м-м-м», одновременно постукивая пальчиками обеих рук по

Физо

Занятие13.Л.И.Пензулаева .

Учить ходить и бегать

врассыпную, используя всю

площадь зала; сохранять

устойчивое равновесие при

ходьбе по доске, в прыжках.

Упражнять: в приземлении на

полусогнутые ноги. Приучать

детей слушать текст и

выполнять движения в

соответствии с текстом;

развивать умение подрожать

повадкам лягушек.

1 Ходьба по доске,

положенной на пол.

2. Прыжки из обруча в обруч.

3. Прокатывание мяча друг

другу

Занятие14.Л.И.Пензулаева

Учить ходить и бегать по кругу;

мягкому спрыгиванию на

полусогнутые ноги. Упражнять:

в прокатывании мяча. Учить

детей двигаться в соответствии

с текстом, быстро менять

направление движения, бегать,

стараться не попадаться

ловящему и не толкаясь.

1. Перебрасывание мячей через

веревочку вдаль.

2. Подлезать под шнур.

3. Ходьба с перешагиванием

через 3 набивных мячей.

Занятие15.Л.И.Пензулаева

Учить ходить и бегать

врассыпную, катать мяч друг

другу, выдерживая направление;

подлезать под дугу. Учить детей

двигаться в соответствии с

текстом, быстро менять

направление движения, бегать,

стараться не попадаться ловящему

и не толкаясь.

1. Ползание по туннелю

2. Метание мешочков вдаль.

3. Ходьба по веревочке.

положенной на пол, змейкой.

Занятие16.Л.И.Пензулаева

Учить; ходить и бегать по кругу;

подлезать под шнур, не касаясь

руками; сохранять устойчивое

равновесие при ходьбе по доске.

Учить детей двигаться в

соответствии с текстом, быстро

менять направление движения,

бегать, стараться не попадаться

ловящему и не толкаясь.

1.Ползание под шнур на

четвереньках.

2. Прыжки из обруча в обруч.

3. Прокатывание мяча друг другу,

через ворота.

Физо на улице

«Лягушки попрыгушки».

«Пройди и не задень».

«Коршун и птенчики».

«Самолеты». «Найди свой

домик».

«Воробышки». «Не упусти!».

«Найдём лягушонка».

«Жучки на брёвнышке».

«Пройдём по мостику».

Подв. игры

Птички в гнёздышках

«Птица и птенчики» «Лягушки».

Подв. игры на

прогулке

Наседка и цыплята

Найди свой цвет

Игр.упражнения

Кати мяч ко мне

Перелезь через бревно

Физкультурный

досуг

Театральное развлечение:

Показ русской народной

сказки «РУКАВИЧКА»

Формировать

произвольное внимание,

активизировать интерес к

театральному искусству;

развивать память, мышление;

воспитывать эмоционально-

образное восприятие

содержания сказки.

«Здравствуй, зимушка-зима»

Упражнять в ходьбе и беге в

колонне друг за другом, ходьбе с

высоким подниманием колена,

прыжки на двух ногах с

продвижением вперед,

отталкиваясь одновременно двумя

ногами; развивать ловкость,

быстроту, выдержку и внимание;

вызвать у детей положительный

эмоциональный отклик на

спортивные упражнения,

прививать любовь к физкультуре

Социально-

коммуникат

ивное

развитие.

Сюжетно-ролевые

игры

«Парикмахерская»

В парикмахерскую приходят

мамы с детьми. Парикмахер

расчёсывает волосы, стрижёт.

Рассказ воспитателя «Как я

ходила в парикмахерскую»

«Семья»

Мама отводит дочку в

парикмахерскую, покупает в

магазине еду, готовит обед.

Д.и «Покажем кукле, как

работает парикмахер»

«Транспорт»

Дети едут на экскурсию по городу,

рассматривают празднично

украшенные улицы.

Рассматривание иллюстраций.

«Семья»

Мама с дочкой наряжают ёлку,

встречают гостей.

Чтение О. Высотская «Ёлочка».

Д.и «Покажем мишке, как надо

встречать гостей»

Театрализованные

досуги

“Прогулка по лесу”.

Цель: учить детей

эмоционально проговаривать

фразы; воспитывать бережное

отношение к природе, видеть

красоту осеннего леса;

развивать фантазию,

творческие способности,

ассоциативное мышление.

Литература: М. Д. Маханев

“Театральные занятия в

детском саду” Москва,

Творческий центр “Сфера”

2003г.

“Игровая викторина по

стихам А. Барто”.

Цель: развивать имитационные

навыки; развивать фантазию,

эмоциональную память;

воспитывать дружелюбные

отношения в игре; продолжать

работу над интонационной

выразительностью речи детей и

их умением имитировать

движения персонажей

театрального действия.

Литература: М. Д. Маханева

“Театральные занятия в детском

саду” Москва, Творческий

центр “Сфера” 2003г.

: “Заходите в гости к нам”.

Цель: развивать фантазию и

умение ориентироваться в

пространстве; формировать

произвольное внимание,

активизировать интерес к

театральному искусству; развивать

навыки имитации; учить выражать

свои эмоции.

Литература: Т.И.Петрова,

Е.Я.Сергеева, Е.С.Петрова

“Театрализованные игры в д/с”

Москва “Школьная пресса” 2000г.

«Теремок»

учить воспроизводить текст

знакомой сказки в театральной игре;

развивать память; учить подбирать

соответствующую интонацию для

характеристики сказочного героя:

воспитать доброжелательные

отношения и партнерские качества;

развивать артикуляционный

аппарат7.

Поручения

Протирать игрушки, столы, подоконники влажной тряпкой.

«На прогулку мы идем»

«Шнуровка»

Побуждать детей с небольшой помощью взрослых одеваться (натягивать колготки), учить вежливо обращаться за помощью, понимать слова

«изнанка», «лицо»

Учить детей завязывать шнурки, застегивать пуговицы, молнии на куртках, побуждать обращаться за помощью, используя вежливые слова

( спасибо, пожалуйста»

Л.В.Куцакова

«Трудовое воспитание в детском саду»

Стр.83

Беседа о труде помощника воспитателя

В уголке природы

Слепить «зефир» для кукол из липкого снега.

На прогулке

Сделать кукле горку. Сметать снег со скамеек, построек. Трудовое поручение в природе

«Покорми птицу»

Познакомить детей с трудом взрослых в группе (няня, воспитатель); вызвать желание оказывать посильную помощь

Учить детей заботится за пернатыми друзьями в зимний период, готовить корм для птиц

Л.В.Куцакова

«Трудовое воспитание в детском саду»

Стр.119

ЗОЖ

«Моё тело: знание о частях тела».

Рассказ воспитателя. Рассматривание иллюстраций. Игра-шутка «Моё тело»

ПДД

«Правила перехода через дорогу»

1.

Беседа «Как нужно переходить дорогу». Моделиро

Дать понятие детям о дорожном знаке «дети»; закреплять правила поведения на

тротуаре; развивать у детей азы дорожной грамоты вание ситуаций.

«Знакомство с дорожным знаком “Дети”

ОБЖ

«Один дома».«Чтобы был порядок, всё должно лежать на своих местах»

Беседы «что где лежит», «Как мы убираем игрушки» «Кошкин дом»

Формировать у детей элементарных знаний об опасности шалостей с

огнем.

Познакомить с опасностью, происходящей от огня; воспитывать осторожность в обращении с огнеопасными предметами на примере

литературных героев; знакомить с правилами пожарной безопасности

Познавател

ьное

развитие.

Окружающий мир

«Найди предметы

рукотворного мира».

Побуждать детей определять,

различать и описывать

предметы природного мира и

рукотворного мира.

О.В.Дыбина «Занятия по

ознакомлению с

окружающим»

СТР.21

«Хорошо у нас в детском саду».

Учить детей ориентироваться в

некоторых помещениях

дошкольного учреждения.

Воспитывать доброжелательное

отношение, уважение к

работникам дошкольного

учреждения.

О.В.Дыбина «Занятия по

ознакомлению с окружающим»

СТР.22.

«Найди предметы

рукотворного мира»

Побуждать детей определять,

различать и описывать предметы

природного мира и рукотворного

мира.

О.В.Дыбина «Занятия по

ознакомлению с окружающим»

СТР.23.

«Подкормим птиц зимой».

Закреплять знания детей и зимних

явлениях природы, показать детям

кормушку для птиц, расширять знания о

зимующих птицах, вызвать желание

подкармливать птиц зимой

О.А.Соломенникова «Занятия по

формированию элементарных

экологических представлений»

Зан.4 стр.15

Опытноэкспер.

деятельность

Опыты со снегом (липкий и рассыпчатый, от тепла тает). Наблюдение за снегом, принесённым с прогулки.

прогулка

*Зима холодная. Подвижная игра «Дед Мороз» Формировать первые связные представления о зимнем времени года

*Снегопад. Подвижная игра «Снег кружится» Познакомить с основным сезонным явлением – снегопадом

*Птицы зимой. Подвижная игра «Собачка и воробей» Формировать желание заботиться о зимующих птицах. Учить узнавать

птиц, называть их части тела

*Морозный солнечный денек. Подвижная игра «На елку»

*Рассказывать о том, как живут звери зимой. Стимулировать добрые чувства по отношению к животным

Экологические игры

Собери в корзины: овощи, фрукты, грибы, ягоды.

Экскурсии

К площади. Рассматривание Новогодней ёлки.

Математика

Количество. Форма.

Закреплять умение

детей находить один и много

предметов в специально

созданной обстановке,

пользоваться словами один,

много. Продолжать учить

различать круг и квадрат.

Помораева И.А.,

Позина В.А. «Формирование

элементарных

математических

представлений. Вторая

младшая группа», стр.19

Путешествие в

кукольный уголок.

Дидактическая игра «Почини

поезд».

Количество. Величина.

Совершенствовать

умения детей сравнивать два

предмета по длине, результаты

сравнения обозначать словами

длинный-короткий, длиннее-

короче, одинаковые по длине.

Упражнять в умении находить

один и много предметов в

окружающей обстановке.

Помораева И.А., Позина

В.А. «Формирование

элементарных математических

представлений. Вторая младшая

группа», стр.19 Игры с

клубочками. Дидактическая игра

«Ниточки».

Игра «Карусели».

Количество. Форма. Величина.

Продолжать

совершенствовать умение детей

находить один и много предметов

в окружающей обстановке.

Закреплять умение различать и

называть круг и квадрат.

Совершенствовать умение детей

сравнивать два предмета по

длине способами наложения и

приложения.

Помораева И.А.,

Позина В.А. «Формирование

элементарных математических

представлений. Вторая младшая

группа», стр.20 Дидактическая

игра «Сколько игрушек».

Сравнение предметов по длине.

Подвижная игра «Найди свой

домик»

Количество. Ориентировка в

пространстве.

Учить детей

сравнивать две равные группы

предметов способом наложения,

понимать выражения по много,

поровну. Учить ориентироваться в

расположении частей собственного

тела, различать правую и левую

руки.

Помораева И.А., Позина

В.А. «Формирование элементарных

математических представлений.

Вторая младшая группа», стр.21

Дидактическая игра

«Сколько игрушек».

Игровая ситуация «Шапочки для

снеговиков».

Игровое упражнение «Найдем

варежку».

Математические

игры

Карусели

Найди свой домик

Найдём потерявшуюся варешку.

Птички в гнёздышках.

Конструктивные

игры

Ворота

Елочка

Дорожка для зайчиков (разной

длины)

Дорожки для разных машин (разной

ширины)

Речевое

развитие.

Утренние беседы

Какое время года? Зимние

приметы

Какие разные деревья

Рассматривание картин про

зимние забавы

О наступающем празднике»Новый

год»

Развитие речи

Чтение сказки «Снегурушка

и лиса» . Познакомить с

русск.нар.сказкой, с образом

лисы, отличным от лисиц

других сказок; упражнять в

выразительном чтении

отрывка – причитания

Снегурушки.

В.В.Гербова

«Развитие речи в детском

саду» 2 мл.гр.

Стр.51

Повторение сказки

«Снегурушка и лиса» в

обр.Булатова; дид.игры «Эхо»,

«Чудесный мешочек»

Помочь детям вспомнить сказку

«Снегурушка и лиса» в

обр.Булатова; упражнять в

произнесении слов со звуком(э)

игра «Эхо», в определении

качеств предметов на ощупь игра

«Чудесный мешочек»

В.В.Гербова

«Развитие речи в детском саду» 2

мл.гр.

Стр.52

Чтение рассказа Л.Воронковой

«Снег идёт».

Стихотворения А. Босева

«Трое».

Познакомить детей с рассказом

Л.Воронковой «Снег идет»,

оживив их впечатления от

обильного снегопада, помочь

запомнить стихотворение

В.В.Гербова

«Развитие речи в детском саду» 2

мл.гр.

Стр.53

Игра-инсценировка «У

матрёшки -новоселье».

Способствовать формированию

диалогической речи, учить

правильно называть строительные

детали и их цвета

В.В.Гербова

«Развитие речи в детском саду»

Стр.54

Игры по разв. речи

Дид. игры «Эхо». «Чудесный

мешочек».

Дид. игры «Эхо». «Чудесный

мешочек».

Дед Мороз. Стр49 В.В.Гербова

. Наряжаем ёлку. Стр49. В.В.Гербова

Словесные игры

На птичьем дворе

Художественная

литература

С.Маршак «Тихая сказка».

Б. Поттер. «Ухти-Тухти»

перевод О.Образцовой.

Й.Чапек «Приключения песика и

кошечки».пер.Г.Лукина.

Сказка «Храбрец –

молодец».пер.Л.Грибовой.

Дополнительное

чтение

Песенка «Заря-зареница».

Рассказ Л.Воронковой «Маша-

растеряша».

Сказка

«Снегурушка и лиса»

«Ухти-тухти»Поттер

Заучивание наизусть

«Ночь пришла»

«Наша ёлка»

Ильина

«Где мой пальчик»

Саконская

«Ёлка»

Чуковский

Художестве

нно-

эстетическо

е развитие.

Рисование

№ 24 (с.62)

декоративное

Тема: «Полосатые

полотенца для лесных

зверушек»

Пр/сод: рисование узоров из

прямых и волнистых линий.

№ 25 (64)

декоративное

Тема: «Вьюга – завирюха»

Пр\сод : рисование хаотичных

узоров в технике «по-мокрому»

№28 (70)

Тема: «Серпантин танцует»

Пр/сод: свободное проведение

линий разного цвета.

№ 29 (72)

Тема: «Праздничная ёлочка»

Пр/сод: рисование и украшение

пушистой ёлочки. Освоение формы

и цвета как средства

выразительности.

Лепка

№ 27 (68)

Тема: «Новогодние

игрушки»

Пр/сод: моделирование

игрушек из 2-3 частей для

новогодней ёлки.

№ 31 (76) Тема: «Я пеку, пеку»

Пр/сод: лепка угощений для

игрушек» Раскатывание,

сплющивание, защипывание.

Т.С.Комарова «Занятия по

изобразительной деятельности в

детском саду» стр.22

«Снеговик.»

Учить лепить снеговика: делить

пластилин на три разные части,

скатывать три шара (большой,

средний, маленький), соединять

части. Комплексные занятия по

программе «От рождения до

школы» Н.Вераксы

Стр.108.

«Вкусные гостинцы на день

рождения Мишки»

Развивать воображение и творчество.

Учить детей использовать знакомые

приемы лепки для создания разных

изображений. Закреплять приемы

лепки; умение аккуратно обращаться

с материалами и оборудованием.

Комплексные занятия по программе

«От рождения до школы» Н.Вераксы

Стр.136

Апплика

ция

№30 (74)

с элементами рисования

«праздничная ёлочка»

Пр/сод: создание образа их 3-

5 готовых форм.

№26 (66)

Аппликация с элементами

рисования

«снежки»

Пр/сод: наклеивание

шестилучевых снежинок из 3х

полосок бумаги с учетом

исходной формы.

№30 (74)

Аппликация с элементами

рисования

«праздничная ёлочка»

Пр/сод: создание образа их 3-5

готовых форм.

«Пирамидка»

Учить детей передавать в

аппликации образ игрушки;

изображать предмет, состоящий из

нескольких частей; располагать

детали в порядке уменьшающейся

величины. Закреплять знание цветов.

Развивать восприятие цвета.

Пирамидка, детали

пирамидки вырезанные из цветной

бумаги, листы белой бумаги, клей,

кисти, салфетки.

Т.С.Комарова «Занятия по

изобразительной деятельности в

детском саду» стр.23

дид. игры

1.«ЧУДЕСНЫЙ МЕШОЧЕК»Цель: ориентироваться на род имени существительного при определении предмета по его признакам.

2. «Громко – тихо»-сила голоса

3. «РАЗНОЦВЕТНЫЙ СУНДУЧОК» Цель: учим ориентироваться на окончание при согласовании слов в роде.

4. «ТЕРЕМОК» Цель: ориентироваться на окончание глагола в прошедшем времени при согласовании его с существительным.

5.«ПУТЕШЕСТВИЕ БУРАТИНО» Цель: Ориентироваться в значениях глаголов.

6. «ЛЕТЕЛИ КУКУШКИ» Цель: Использовать глаголы в связной речи.

7. «ПЕТУШКИ» Цель: Соотносить по смыслу глагол с действием, которое он обозначает

8. «НЕПОСЛУШНАЯ КУКЛА» Цель: Уточнить значения глаголов.

9.

«РАЗЛОЖИ КАРТИНКИ»Цель: Выделять начало и конец действия и правильно называть их.

10.

«КТО ЧТО УМЕЕТ ДЕЛАТЬ» Цель: Подбирать глаголы, обозначающие характерные действия животных.

Забавы

«Лёгкие снежинки»

Бильбоке

Самолёт-лети(оригами)

Мельница-кружение с лентами

Итоговое мероприятие

Новогодний утренник. Конкурс-фотосессия «Хорошо зимой!»

ЯНВАРЬ ТЕМА: «В гостях у сказки»

Цель: Расширять представления детей о сказочных героях. В о с п и т ы в а т ь умение слушать стихи и сказки, следить

за развитием действий в них. О б ъ я с н я т ь детям поступки персонажей и последствия этих поступков.

Развивать творческие и конструктивные способности детей. Формировать математические представления.

Образовательные области

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Тема недели

Сказки матушки метели.

Расширять представления

детей о сказочных героях.

В о с п и т ы в а т ь умение

слушать стихи и сказки,

следить

за развитием действий в них

Зима в лесу.Формировать

представление о животном мире.

Учить узнавать и называть

жи¬вотных, живущих в лесу.

Познакомить с зимующими и

перелетными птицами,

воспитывать активность,

наблюдательность,

самостоятельность, заботливое

Игрушки. Познакомить с

названиями игрушек групповой

комнаты; Побуждать проводить

элементарную классификацию по

назначению, цвету, форме;

Развивать словарь по теме,

закреплять в активной речи

обобщающее понятие игрушки

Любимые герои

«Неделя сказок»

Формировать интерес к книгам,

умение слушать новые сказки,

вступать в беседу по прочитанному,

следить за развитием действия,

сопереживать героям произведения.

Способствовать совершен-

ствованию умения правильно

отношение к птицам

держать карандаш, кисть.

Продолжать учить лепить предметы

круглой формы, скатывать шар из

пластилина.

Физическое

развитие.

Утр. гимнастика

На музыкальном материале

Комплекс 5

1. Игра малой подвижности

«Тишина» (ходьба). Дети идут в

обход площадки, затем по кругу

за воспитателем и вместе

говорят:

Тишина у пруда, Не колышется

вода, Не шумите, камыши,

Засыпайте, малыши.

По окончании слов дети

останавливаются, приседают,

наклоняют голову и закрывают

глаза. Через несколько секунд

воспитатель произносит громко:

«Ква-ква-ква» — и поясняет, что

лягушки разбудили ребят, и они

проснулись, поднялись и

потянулись. Игровое упражнение

повторяется.

Упражнение с погремушками

2. И. п. — ноги слегка

расставлены, руки внизу, в

каждой по одной погремушке.

Руки вынести вперед, погреметь

погремушками, опустить руки,

вернуться в исходное положение.

3. И. п. — ноги на ширине плеч,

погремушки за спиной. Накло-

ниться, коснуться погремушками

колен, выпрямиться, вернуться в

исходное положение.

4. И. п. — ноги на ширине

ступни, погремушки за спиной.

Присесть, положить погремушки

на пол, выпрямиться, убрать руки

за спину. Присесть, взять

погремушки, выпрямиться,

вернуться в исходное положение.

5. И. п. — ноги слегка

расставлены, погремушки в

обеих руках у плеч. Прыжки на

двух ногах, с небольшой паузой,

затем повторить прыжки.

6. Игровое задание «Найдем

лягушонка» (ходьба в разных

направлениях, затем в колонне по

Из подбора подвижных игр

1.«Ловкий шофер».

Цель: упражнять детей

действовать по цветовому

сигналу, двигаться врассыпную в

разных направлениях,

использовать всю площадь зала.

Повторить правила дорожного

движения.

2.«Мыши в кладовой».

Цель: упражнять детей

выполнять бег врассыпную,

подлезание под шнур, не касаясь

руками пола

3. «По ровненькой дорожке».

Цель: упражнять детей

действовать в соответствии с

текстом и ритмом стихотворения,

выполнять прыжки на двух ногах

с продвижением вперед,

действовать совместно,

использовать всю площадь зала.

4.«Что спрятано?».

Цель: упражнять детей различать

основные цвета и т.д., развивать

зрительную память

С речетативом

Звериная зарядка

Раз - присядка,

Два - прыжок.

Это заячья зарядка.

А лисята как проснуться

кулачками потереть глаза

Любят долго потянуться

потянуться

Обязательно зевнуть

зевнуть, прикрывая рот ладошкой

Ну и хвостиком вильнуть

движение бедрами в стороны

А волчата спинку выгнут

прогнуться в спине вперед

И легонечко подпрыгнут

легкий прыжок вверх

Ну, а мишка косолапый

руки полусогнуты в локтях, ладошки

соединены ниже пояса

Широко расставив лапы

ноги на ширине плеч

То одну, то обе вместе

переступание а ноги на ногу

Долго топчется на месте

раскачивание туловища в стороны

А кому зарядки мало -

Начинает все сначала!

развести руки в стороны на уровне

пояса ладонями вверх

Пальчикове игры

«Я перчатку надеваю»

Я перчатку надеваю,

Я в неё не попадаю.

Поглаживают по очереди

одной рукой другую, как

будто надевают перчатки.

Сосчитайте-ка ребятки,

Сколько пальцев у перчатки.

Начинаем вслух считать:

Раз, два, три, четыре, пять.

Загибают пальчики

«Снегири»

Вот на ветках, посмотри,

Четыре хлопка руками.

В красных майках снегири.

Распушили пёрышки.

Изображают «крылышки»

Греются на солнышке.

Головой вертят,

Повороты головой.

Улетать хотят.

Кыш! Кыш! Улетели!

За метелью, за метелью!

Вращательные движения кистями

рук.

« Снежинки»

Ла-ла-ла, ла-ла-ла,

Туча по небу плыла.

Пальцы обеих рук соединить

подушечками и округлить в

форме шара (туча).

Вдруг из тучи над землёй

Полетел снежинок рой.

Руки поднять вверх, пальцы

развести в стороны.

Поворачивать кисти, медленно

опуская руки (снежинки летят).

Ветер дунул, загудел –

Подуть на кисти рук (губы

округлить и слегка вытянуть

вперёд).

Рой снежинок вверх взлетел.

Встряхнуть кистями рук,

поднимая вверх, вращать ими

(снежинки летят).

Ветер с ними кружится,

Может быть подружится.

Вращать кистями, попеременно

скрещивая руки.

Шли по лесу мы зимой

Шли по лесу мы зимой(шагаем по

кругу)

Волк на встречу, ой-ой-ой (краб

руками)

Быстро прячемся в сугроб (присесть

на корточки, руки вверх горкой)

В сугробе холодно, бр-бр-бр (обнять

руками за плечи)

Из сугроба – скок

Быстро прячемся в дупло (руки над

головой )

Там сова угу-угу

Из дупла на утек (бег)

Быстро прячемся в берлогу, там

медведь

Ты нас не трогай(присесть на

корточки изобразить)

А медведь тихонько спит (руки под

щекой)

Нас не слышит, и сапит Тс-тс-тс(на

улыбке с-с-с)

Гимн. после сна

1 Разминка в постели

«Вы проснулись?» - «Да»

«Улыбнулись?» - «Да»

Потянулись?» - «Да»

«С боку на бок повернулись» - повороты

«Ножками подвигаем»

вдох – поднять правую ногу, выдох – согнуться;

то же с левой ноги;

то же – две ноги вместе.

2 «Лисичка» - руки перед грудью, мягко переступать на носочках, поворачивая голову вправо, влево, оглядывая хвост.

3«Мячики» - И. п. стоя. Прыжки возле кровати.

«Большие – маленькие» - приседания (упражнения на восстановление дыхания).

2. Элементы самомассажа

сесть, ноги скрестить.

«Умывание» лица руками;

руки скрестно на груди, ладоши на

плечах, растирание;

руки на коленях – растирание;

«Часики» - стоять прямо, ноги слегка расставить (машина между ног проедет) руки опустить. Размахивая прямыми

руками вперед и назад, произносить «тик – так» (6 – 7 раз)

«Цыплёнок» - мелкие шажки на прямых ногах, локти прижаты к бокам, хлопать по бокам кистями рук.

«Воробушек» - скакать на двух ногах, потом бежать, размахивая руками, сесть на корточки.

Физо

Занятие18.Л.И.Пензулаева

Повторить ходьбу с выполнением

заданий. Упражнять в ползании

под дугу, не касаясь руками пола;

сохранении устойчивого

равновесия при ходьбе по

уменьшенной площади опоры

1. Ползание под дугу, не касаясь

руками пола

2.Равновесие «По тропинке».

3. Перепрыгивание через

«снежки» набивные мячи.

Занятие19.Л.И.Пензулаева.

Упражнять: в ходьбе парами и

беге врассыпную; прокатывать

мяч друг другу; подлезать под

дугу, не касаясь руками пола.

1. Ходьба между предметами,

высоко поднимая колени.

2. Подлезание под дугу.

3. Прокатывать мяч друг другу.

Занятие20.Л.И.Пензулаева.

Упражнять: в ходьбе и беге с

остановкой на сигнал инструктора;

подлезать под шнур, не касаясь

руками пола. Формировать

правильную осанку при ходьбе по

доске

1. Метание мешочка в вертикальную

цель правой и левой рукой.

2. Подлезать под шнур, не касаясь

руками пола

3. Ходьба по доске, по

гимнастической скамейке

Физо на улице

«Мышки вылезли из норки».

«Ходьба по доске».

«Катание в ворота».

«Наседка и цыплята». «Лохматый

пес».

«Упражнения с мячом». «Найди

свой цвет». «Воробышки и кот».

«Мышки». «Лягушки». «Поймай

снежинку». «Догони мяч».

Подвижные игры

Найди свой домик.

Пузырь. Добеги до кубика.

Подв. игры на

прогулке

Подвижные игры с бегом, прыжками.

Птицы и птенчики

Игр. упражнения

Катание мяча друг другу

Идём по сугробам

Физкультурный

досуг

«ВЕСЁЛЫЕ СТАРТЫ»

Повышать двигательную

активность в играх; развивать

пространственную ориентацию;

воспитывать взаимопомощь,

взаимовыручку, творческую

активность.

Социально-

коммуникат

ивное

развитие.

Сюжетно-ролевые

игры

«Семья»

У куклы день рождения.

Приглашаем гостей, угощаем.

Д.и «Чей сегодня день

рождения»

«Транспорт»

Едем в лес на поезде.

Пассажиры покупают билеты.

Рассматривание иллюстраций.

«Транспорт»

Машины перевозят вещи на

новую квартиру. Чтение

Н.Павлова «На машине».

Д.и «Что везёт машина»

«Купание куклы»

Цели: учить объединять игры

единым сюжетом: сначала куклу

надо раздеть, выкупать, одеть,

уложить спать, правильно называть

предметы и их назначение;

закреплять разнообразные игровые

действия; развивать игровые умения

и навыки; обогащать словарный

запас; воспитывать уважительное

отношение к друг другу и бережное

отношение к игрушкам

Театрализованные

досуги

«Колобок»

учить воспроизводить текст

знакомой сказки в

театральной игре; развивать

память; учить подбирать

соответствующую интонацию

для характеристики

сказочного героя: воспитать

доброжелательные отношения

и партнерские качества;

развивать артикуляционный

аппарат

“Дайте только срок, построим

теремок!”.

Цель: продолжат учить детей

отгадывать загадки; развивать

элементарные навыки мимики и

жестикуляции; учить сочетать

движения и речь; развивать

воображение.

«Варя пришла в театр».

формировать у детей

характерные жесты

отталкивания, притяжения,

раскрытия, закрытия;

воспитывать партнерские

отношения между детьми.

“Без друзей нам не прожить ни за

что на свете”.

Цель: учить детей отгадывать

загадки; развивать исполнительские

умения через подражание повадкам

животных; воспитывать любовь к

животным.

Литература: М. Д. Маханева

“Театральные занятия в детском

саду” Москва, Творческий центр

“Сфера” 2003г.

Поручения

Помогать сверстникам убирать игрушки..

Игра-ситуация «Красивая стрижка»

Учить следить за своей прической, при необходимости пользоваться своей расческой

Л.В.Куцакова «Трудовое воспитание в детском саду» Стр.119

В уголке природы

Кормление рыбок. . Поливать растения. Игра-ситуация «Растение хочет пить» Учить детей ухаживать за комнатными растениями, правильно

держать лейку и поливать цветы (воду лить под корень); познакомить с названиями растений в уголке природы(герань, бегония)

Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» 2 мл.гр. стр.32

На прогулке

Сделать норку для зайчат. Собирать снег в кучу, нагружать ящики, свозить к месту построек.

ЗОЖ

«Как надо одеваться, чтобы не болеть»

Показ последовательности одевания. Д.и «Оденем куклу на прогулку»

Помоги Мишке стать здоровым»

Формировать представление у детей о

правильном режиме дня и о пользе его соблюдения для здоровья;

воспитывать у детей осознанное отношение к необходимости заниматься утренней гимнастикой, физическими упражнениями и т.д.; создавать

привычку к режиму; помочь осознать, что с помощью сна восстанавливаются силы

ПДД

«Какие бывают машины»

Целевая прогулка по улице. Беседа «Машины на нашей улице»

.«Как транспорт людям помогает»

Познакомить детей со специализированными видами машин (скорая, пожарная, снегоуборочная и т.д.); формировать у детей представления о

том, какие бывают машины и каково их значение в жизни человека; закреплять знания о дорожном транспорте и его основных частях.

ОБЖ

«Огонь- наш друг, огонь- наш враг!» .«Чтобы не было беды»

Рассказ воспитателя о правилах обращения с электроприборами.

Д.и «Можно - нельзя», «Что для чего»

Позна-

вательное

развитие

Окружающий мир

«Приключение в комнате»

Продолжать знакомить детей с

трудом мамы дома (убирается,

моет посуду, чистит ковры,

палас, ухаживает за

комнатными растениями,

вытирает пыль, стирает и

гладит белье). Формировать

уважение к маме, желание

помогать ей в работе по дому.

О.В.Дыбина «Занятия по

ознакомлению с окружающим

миром во 2 мл.гр.»

СТР.25

«Радио»

Побуждать детей составлять

рассказы о предмете с опорой на

алгоритм (условные символы:

материал, назначение, составные

части, принадлежность к

природному или рукотворному

миру), определять обобщающее

слово для группы предметов.

О.В.Дыбина «Занятия по

ознакомлению с окружающим

миром во 2 мл.гр.»

СТР.26

«Хорошо у нас в детском саду»

Учить детей ориентироваться в

некоторых помещениях

дошкольного учреждения.

Воспитывать доброжелательное

отношение, уважение к

работникам дошкольного

учреждения.

О.В.Дыбина «Занятия по

ознакомлению с окружающим

миром во 2 мл.гр.»

СТР.22

«В январе, в январе, много снега

во дворе…»

Уточнить знания детей о зимних

явлениях природы, формировать

эстетическое отношение к

окружающей природе, обогащать и

активизировать словарный запас

О.А.Соломенникова «Занятия по

формированию элементарных

экологических представлений»

Зан.5 стр.17

Опытно-экспер.

деятельность

Наблюдение за поведением рыбок в аквариуме. Сравнение живой и игрушечной рыбки.

прогулка

*Встречаем Новый год. Подвижная игра «Слепим дружно мы дружка из холодного снежка» Побуждать к рассказам о личных

впечатлениях встречи новогоднего праздника в семейном кругу

*Деревья в белом уборе. Подвижная игра «Кто больше снега под деревья нагребет»

Помочь детям увидеть красивый белый наряд у деревьев, охапки снега (пушистые шапки) на ветвях. Учить рассказывать о

своих наблюдениях

*Помощники. Подвижная игра «Ворона и собачки» Воспитывать уважение к труду взрослых. Формировать желание помогать окружающим

*В гостях у Снегурочки. Подвижная игра «Коза рогатая»

*Познакомить с березкой, елью, с их отличительными внешними признаками. Упражнять в пространственной ориентации

Экологичес. игры

Когда что одеть, обуть?

Экскурсии

*На проезжую дорогу.

*Наблюдение за транспортом и трудом шофёра.

Математика

Количество. Величина.

Продолжать учить

детей сравнивать две равные

группы предметов способом

наложения, активизировать в

речи выражения по много,

поровну, столько-сколько.

Совершенствовать умение

детей сравнивать два

предмета по длине, используя

приемы наложения и

приложения и слова длинный-

короткий, длиннее-короче.

Помораева И.А.,

Позина В.А. «Формирование

элементарных

математических

представлений. Вторая

младшая группа», стр.22

Игровая ситуация

«Соберем куклу на прогулку».

Дидактическая игра «Веточки

для птичек».

Величина. Количество.

Учить детей сравнивать

два предмета, контрастных по

ширине, используя приемы

наложения и приложения;

обозначать результаты сравнения

словами широкий-узкий, шире-

уже. Продолжать учить детей

сравнивать две равные группы

предметов способом наложения,

обозначать результаты сравнения

словами по много, поровну,

столько-сколько.

Помораева И.А., Позина

В.А. «Формирование

элементарных математических

представлений. Вторая младшая

группа», стр.23 Игровая

ситуация «Построим дорожки

для козы и козлят».

Дидактическая игра «Накормим

козлят капустой».

Величина. Количество.

Форма.

Продолжать учить детей

сравнивать два предмета по

ширине способами наложения и

приложения, определять

результаты сравнения словами

широкий-узкий, шире-уже.

Совершенствовать навыки

сравнения двух равных групп

предметов способом наложения;

умение обозначать результаты

сравнения словами по много,

поровну, столько-сколько.

Закреплять умение различать и

называть круг и квадрат.

Помораева И.А., Позина

В.А. «Формирование

элементарных математических

представлений. Вторая младшая

группа», стр.24 Игровая

ситуация «Блюдечки для

оладушек». Сравнение предметов

по ширине.

Игровое упражнение «Через

ручеек».

Математические игры

Козлята и волк.

Найди свой цветочек.

Перепрыгнем через ледяную

дорожку.

Найди свой домик.

Конструктивные игры

Мебель для козлят(стол, стул,

диван, кровать)

Грузовая машина

Мебель для зайчика (кроватка,

диван)

Ворота для машин

Утренние беседы

Об игрушках, которые

находятся вгруппе

На чём ездили дети?

Какая мебель дома, в группе?

Рассматривание одежды детей

Речевое

развитие.

Развитие речи

Чтение русской народной

сказки «Гуси-лебеди».

Познакомить детей со

сказкой, вызвать желание

послушать ее еще раз,

поиграть в сказку

В.В.Гербова

«Развитие речи в детском

саду»

Стр.55

Рассматривание иллюстраций к

сказке «Гуси-лебеди» и сюжетных

картин по выбору педагога

Продолжать объяснять детям, как

много интересного можно узнать,

если внимательно рассматривать

иллюстрации в книгах. Учить

детей рассматривать сюжетную

картину, отвечать на вопросы,

делать выводы.

В.В.Гербова

«Развитие речи в детском саду»

Стр.57

Звуковая культура речи: звуки

М,МЬ.

Упражнять детей в четком

произношении звуков в словах,

фразовой речи; способствовать

воспитанию интонационной

выразительности речи.

В.В.Гербова

«Развитие речи в детском саду»

Стр.58

Звуковая культура речи: звуки

П,ПЬ

Упражнять детей в четком

произношении звуков в словах,

фразовой речи; побуждать детей

вступать в диалог, употребляя слова

со звуками (п),(пь)

В.В.Гербова

«Развитие речи в детском саду»

Стр.59.

Игры по развитию

речи

Игра скажи ласково.

«Что изменилось».

Литературная викторина.стр86.

В.В.Гербова

Дид.упр. «Вставь словечко».

Дид.игра «Ярмарка». В.В.Гербова

Стр.59.

Словесные игры

Когда это бывает?

Художественная

литература

Л.Воронковой. «Маша-

растеряша».

Чтение стихотворения

А.Пушкина «Свет наш

солнышко!...»

Сказка «Храбрый ёж» Д.

Хармса.

Рассказ «Ступеньки».Н.Носова.

Дополнительное

чтение

Финская сказка «Лиса-

нянька» перев.Е.Сойни.

«Месяц!Месяц!...» Сказка о

мёртвой царевне семи

богатырях».

«Тихая сказка»

Маяковский

«Лиса-нянька»

Сойни

Заучивание наизусть

«Гуси-гуси га-га-га»

«Ёжики смеются». К.Чуковского.

«Тили-бом»

«Тень, тень, потетень»

Художеств

енно-

эстетическ

ое

развитие.

Рисование

№34 (82)

Тема

:«

Бублики

,

баранки

»

Пр

/

сод

:

рисование

кругов

,

контрастных

по

размеру

(

диаметру

)

Украсим рукавичку - домик.

Закрепить знания детьми желтого

и красного цветов; учить

проводить кистью прямые линии,

создавать простейший орнамент

чередования полос разного цвета;

развивать умение работать с

красками, любоваться своей

работайКомплексные занятия по

программе «От рождения до

школы» Н.Вераксы стр 148.

Мы слепили на прогулке

снеговиков.

Закрепить умение рисовать

предметы округлой формы,

различать предметы по величине;

учить передавать в рисунке

строение предмета, состоящего

из нескольких частей; развивать

навыки рисования

карандашомКомплексные

занятия по программе «От

рождения до школы» Н.Вераксы

стр 160

№36 (86)

Тема

:

Колобок

покатился

по

дорожке

Пр

/

сод

:

рисование

по

сюжету

сазки

,

создание

образа

колобка

,

петляющей

дорожке

.

Лепка

«

Мандарины

и

апельсины

»

Закреплять

умение

детей

лепить

предметы

круглой

формы

,

раскатывая

глину

кругообразными

движениями

между

ладонями

.

Учить

лепить

предметы

разной

величиныТ

.

С

.

Комарова

«

Занятия

по

изобразительной

деятельности

в

детском

саду

»

стр

.25.

№33 (80)

Тема

: «

Бублики

,

баранки

»

Пр

/

сод

:

раскатывание

цилиндров

и

замыкание

в

кольцо

.

по замыслу.

Закреплять полученные ранее

навыки лепки из глины. Учить

детей называть вылепленные

предметы. Развивать

самостоятельность, творчество.

Пластилин, доски для

лепки

Комплексные занятия по

программе «От рождения до

школы» Н.Вераксы

Стр. 96

Колобок

Учить детей раскатывать глину

между ладонями круговыми

движениями; вызвать желание

создавать образы сказочных

персонажей.

Пластилин, доски

для лепки.

Комплексные

занятия по программе «От рождения

до школы» Н.Вераксы

Стр. 56

Апплика

ция

№ 32 (78)

«

Бублики

,

баранки

»

Пр

/

сод

:

наклеивание

колец

разного

размера

.

«

Красивая

салфеточка

»

Учить

детей

составлять

узор

на

бумаге

квадратной

формы

,

располагая

по

углам

и

в

середине

большие

кружки

одного

цвета

,

а

в

середине

каждой

стороны

–

маленькие

кружки

другого

цвета

.

Развивать

композиционные

умения

,

цветовое

восприятие

,

эстетические

чувства

.

Белая

бумага

размером

15

на

15

см

,

кружки

,

разные

по

величине

(

диаметром

3

см

и

2

см

),

хорошо

сочетающаяся

по

цвету

,

два

образца

,

разные

по

цветовому

решению

.

Т

.

С

.

Комарова

«

Занятия

по

изобразительной

деятельности

в

детском

саду

»

стр

.25.

«Наклей какую хочешь

игрушку»

Развивать воображение,

творчество детей. Закреплять

знания о форме и величине.

Упражнять в правильных

приемах составления

изображений из частей,

наклеивания.

3- 4 игрушки круглой

формы (пирамидка, матрешка,

шарики погремушка, и т.д.)

Разноцветные кружки разной

величины.

Т.С.Комарова

«Занятия по изобразительной

деятельности в детском саду»

стр.24

№35 (84)

Аппликация

с

элементами

рисования

«

Колобок

на

окошке

»

Пр

/

сод

:

наклеивание

готовой

формы

и

дорисовывание

деталей

.

дид игры

1.

«ЧЕГО НЕ СТАЛО?»Цель: упражняться в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных.

2.

«ГДЕ НАШИ РУЧКИ?»

Цель: упражняться в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных.

3.

«ЛОТО» Цель: упражняться в образовании форм множественного числа существительных (в именительном и родительном падежах).

4.

«ПОРУЧЕНИЯ

» Цель: упражняться в образовании форм повелительного наклонения глаголов скакать, ехать.

5.

«ЧТО БЫЛО БЫ, ЕСЛИ...»Цель: Самостоятельно образовывать форму сослагательного наклонения глаголов.

6.

«ВЕЧЕР ЗАГАДОК» Цель: Определять объект по его функциональным и внешним признакам.

7.

«ШУТОЧНОЕ ПИСЬМО» Цель: Уточнить значения глаголов.

8.

«ЧТО ТЫ СЛЫШАЛ?» Цель: Использовать разные способы образования глаголов.

9.

«ГДЕ ЧТО МОЖНО ДЕЛАТЬ» Цель: Использовать в речи глаголы.

10.

«СКАЖИ, ЧТО ДЕЛАЕТ И ЧТО БУДЕТ ДЕЛАТЬ» Цель: Обозначать словом совершаемые и предполагаемые действия.

Хороводные игры

Пузырь

Забавы

«Разноцветные ленточки»

Мыльные пузыри

Фокусы с магнитом

Черепашки-ползанье в коробках

Итоговое мероприятие

Выставка детских работ «Моя любимая игрушка»

ФЕВРАЛЬ ТЕМА: «Дуют ветры в феврале»

Цель: Патриотическое и гендерное воспитание. Организовать все виды детской деятельности вокруг праздничной темы «День

защитника Отечества». Привлекать к изготовлению подарков для пап и дедушек. Развивать творческие и конструктивные

способности детей. Формировать математические представления.

Образовательные области

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Тема недели

Тихая песня

Побуждать детей

устанавливать причинные

связи (солнце греет слабо,

дует сильный ветер).

Развивать слуховое и

зрительное внимание

Картинки с

изображением живой и

неживой природы в разные

времена года

Комплексные

занятия по программе «От

рождения до школы»

Н.Вераксы

Стр83

Мой родной посёлок

формировать понятие «посёлок»,

познакомить с

достопримечательностями посёлка

; побуждать делиться своими

впечатлениями; воспитывать

любовь к своей малой родине.

Фотографии жилых домов,

достопримечательностей села

Марьины –Колодцы.

Комплексные занятия по

программе «От рождения до

школы» Н.Вераксы

Стр.229

Мы поздравляем пап

Познакомить с

государственным праздником –

Днём защитника Отечества;

воспитывать доброе отношение

к папе, вызвать чувство

гордости за своего отца

Картинки с

изображением солдат,

фотографии пап и дедушек в

военной форме во время

службы в армии.

Комплексные занятия

по программе «От рождения до

школы» Н.Вераксы

Стр.168

Самолет построим сами

Познакомить с основными

видами транспорта: воздушный,

водный, наземный.

Формировать умение дифферен-

цировать транспорт по назначению:

грузовой, пассажирский. Различать

основные части транспорта: кузов,

кабина, колеса, руль и т. д.

Воспитывать уважение к лю¬дям

труда

Фланелеграф, картинки с

изображением разных видов

транспорта.

Комплексные

занятия по программе «От рождения

до школы» Н.Вераксы

Стр.173

Утр. гимнастика

На музыкальном материале

Комплекс 6

1. Ходьба в колонне по одному, на

сигнал воспитателя «Воробышки!»

остановиться и сказать: «Чик-

чирик» (вместе с педагогом); бег

друг за другом.

Упражнения с мячом большого

диаметра

2. И. п. — ноги на ширине ступни,

мяч в обеих руках внизу. Поднять

мяч вверх, опустить, вернуться в

исходное положение.

3. И. п. — ноги на ширине плеч,

мяч в обеих руках у груди. На-

клониться, коснуться мячом пола,

выпрямиться, вернуться в

исходное положение.

4. И. п. — ноги на ширине ступни,

мяч в обеих руках внизу. Присесть,

мяч в согнутых руках, встать,

выпрямиться, вернуться в ис-

ходное положение.

5. И. п. — сидя на коленях, на

пятках, мяч на полу в обеих руках.

Катание мяча вокруг себя вправо и

влево, перебирая руками. Темп

упражнения средний (2-3 раза).

Из подбора подвижных игр

1.«Коршун и цыплята».

Цель: упражнять детей

действовать по сигналу

педагога, выполнять ходьбу,

бег врассыпную; использовать

всю площадь зала.

2. «Лягушки-попрыгушки».

Цель: упражнять детей

выполнять прыжки на двух

ногах с продвижением вперед,

перепрыгивание через

лежащий на полу шнур

3. «Найди свой цвет» (1

вариант).

Цель: упражнять детей

действовать по сигналу,

ориентироваться по цвету,

выполнять ходьбу, бег

врассыпную, использовать всю

площадь зала.

4.«Мой веселый звонкий

мяч».

Цель: упражнять детей

выполнять прыжки на двух

ногах на месте, использовать

всю площадь зала.

С речетативом

I часть. Вводная

1. Ритмичная ходьба друг за другом

Посмотрите-ка на нас,

Зайчики и белочки.

Как шагают хорошо

Мальчики и девочки.

Раз и, два и, раз и, два и,

Весело и дружно.

Раз и, два и, раз и, два и,

Повторить всё нужно.

По дорожке пусть бегут

Маленькие ноги,

А большие пусть сейчас

Идут по дороге.

2. Ходьба большими шагами и бег в одном

направлении, друг за другом Большие ноги

шли по дороге:

Топ, топ, топ, топ, топ, топ!

Маленькие ножки бежали по дорожке:

Топ, топ, топ, топ, топ, Топ, топ, топ, топ, топ.

(Повторить 2 раза.)

3. Ходьба но ребристой доске

Ай-да! Ай-да!

Впереди доска! 2 раза

Быть здоровыми хотите?

По доске пройдите! 2 раза

Ай-да! Ай-да!

Посмелее, детвора!

Посмелее, детвора!

Руки в стороны, друзья!

Молодцы, ребятки! да!

Молодцы, ребятки! да!

4. Ходьба Паровозиком, друг за другом,

движения рук имитируют движение

паровоза

Вот поезд наш едет,

Колеса стучат,

А в поезде нашем

Ребята сидят.

Чу-чу, чу-чу, чу-чу

Бежит паровоз,

Далёко, далеко

Ребят он повез.

У-у-у!

5. Стоят на месте, образовав круг.

Приехал наш поезд.

Уже остановка.

Хочешь быть сильным —

Нужна тренировка!

II часть.

Общеразвивающие упражнения «Летчики и

самолеты»

1. Летчики в кабину сели, Самолеты загудели.

Самолеты загудели,

Прямо в небо улетели.

И. п.: стоя, руки согнуты перед грудью,

Пальчиковые игры

«Петушок»

Наш красивый петушок

Обе руки сжаты в кулачки.

Кверху поднял гребешок.

Разжать ладони.

Крылышками машет.

Кистями помахать в воздухе.

На лужайке пляшет.

Крошки хлебные клюёт.

Указательными пальцами

постучать по столу.

Пёстрых курочек зовёт.

Кистями рук сделать манящие

движения

«Кот на печку пошёл»

Кот на печку пошёл,

Пальчики «шагают».

Горшок каши нашёл.

«Горшок из ладошек».

На печи калачи,

Ладошки «лепят калачи»

Как огонь горячи.

Подуть на ладошки.

Пряники пекутся,

Коту в лапы не даются.

Погрозить пальчиком.

«Стойкий солдатик»

На одной ноге постой-ка,

Будто ты солдатик стойкий.

Ну, смелее подними,

Да гляди, не упади.

А сейчас постой на левой,

Если ты солдатик смелый.

А сейчас постой на правой,

Если ты солдатик бравый.

Стоять на одной ноге,

руки на пояс.

Стоять на правой ноге.

Выпрямить левую ногу, руки в

стороны..

Семья.

«Радуются взрослые и дети»

Кто ещё радуется солнышку?

Радуется дедушка,

Радуется бабушка,

Радуется мамочка,

Радуется папочка,

Очень радуюсь я.

Рада солнцу вся семья!

Выполнение по образцу за педагогом

движений: на каждую строку дети

загибают пальчик, 6 строка –

сжимать и разжимать кулачок.

Гимн. после сна

1.Разминка в постели. Самомассаж.Повороты головы, вправо, влево. Легкое поглаживание рук, ног, живота, пяток. Разведение и сгибание

рук.

«Мишка» - руки опущены, тело наклонено вперед, переваливаться с ноги на ногу. Мишка косолапый по лесу идёт

Шишки собирает и в карман кладёт Вдруг упала шишка Прямо мишке в лоб Мишка рассердился и ногою топ Больше я не буду шишки

собирать Сяду на машину и поеду спать. «Лягушка» присесть, прыгнуть вперед, встать.

«Петушок» - шагать, высоко поднимая ноги, хлопая руками по бокам, высоко поднять голову – Ку – ка – ре – ку. На болоте нет дорог,

Я по кочкам скок да скок.

2. «Насос»

И.п. лёжа на спине, руки согнуты в локтях у груди.

выпрямить руки вперед, вернуться в И.п. (5 – 6 раз)

«Ванька – встанька»

И.п. – лежа, вдоль туловища

2.

постепенное поднятие туловища, вслед за руками (4 – 6 раз).

«Греем ножки»

И. п. – лежа на спине, попеременно сгибаем ноги к груди.

(5 – 6 раз)

«Ножки»

По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке,

Шагали наши ножки (ходьба).

По кочкам, по кочкам (прыжки)

В ямку бух (присели).

Воспитатель: Где мои детки?

(детки встают) – Вот они.

Физическ

ое

развитие.

Физо

Занятие21.Л.И.Пензулаева.

Упражнять: в ходьбе и беге

врассыпную; прыжках из

обруча в обруч. Учить: ходить

переменным шагом через

шнур

1. Ходьба переменным шагом

через шнур.

2. Прыжки из обруча в обруч

с продвижением вперед.

3. Ползание между

предметами.

3. Прокатывание мяча между

кеглями.

Занятие22.Л.И.Пензулаева.

Упражнять: в ходьбе и беге

колонной по одному, выполняя

задания; прокатывании мяча друг

другу. Учить: приземляться на

полусогнутые ноги при

спрыгивании

1. Ходьба по гимнастической

скамейке, перешагивая через

кубики.

2. Спрыгивание со скамейки

– мягкое приземление на

полусогнутые ноги.

3. Прокатывание мяча друг другу.

Занятие23.Л.И.Пензулаева.

Упражнять: в ходьбе

переменным шагом через

шнуры; беге врассыпную;

бросать мяч через шнур;

подлезать под шнуром, не

касаясь руками пола

1. Ходьба переменным шагом

через шнуры.

2. перебрасывание мяча через

шнур.

3.Подлезание под шнуром, не

касаясь руками пола

Занятие24.Л.И.Пензулаева.

Упражнять: в ходьбе парами; беге

врассыпную; пролезать в обруч, не

касаясь руками пола; сохранять

равновесие при ходьбе

гимнастической скамейке боком.

1. Ходьба по гимнастической

скамейке боком.

2. Подлезание под шнур, не касаясь

руками пола

Физо на улице

«Мышки». «Кролики».

«Ходьба по доске». «Поезд».

«Воробышки». «Наседка и

цыплята». «Лохматый пёс».

«Бросание снежков в даль».

«По ровненькой дорожке».

«Бросание снежков вдаль».

«Воробышки и кот».

Подвижные игры

«Найди свой цвет».

«Лягушки».»Поезд».

Подв. игры на

прогулке

Воробушки в гнёздышках

«Поймай снежинку».

Игр.упражнения

Бросание мяча вдаль

Проползи под дугой

Физкультурный

досуг

Театральное развлечение:

"ИГРАЕМ В СОЛДАТИКОВ".

Развить умение брать

на себя роль, действовать в

соответствии с ней, вступать в

простой ролевой диалог по

сюжету игры; развивать

коммуникативные навыки

детей, научить играть дружно,

развивать артистические

способности, воображение

,выразительную речь, умение

согласовывать действия с

партнёром.

Спортивное развлечение :

«БРОСАЙ, ЛОВИ»

Содействовать

полноценному физическому

развитию детей, поддерживать

потребность в двигательной

активности; укреплять разные

группы мышц при упражнениях с

мячом, развивать глазомер при

катании, бросании и ловле мяча;

закрепить умение двигаться по

кругу; развивать ловкость, быстроту

реакции; приобщать детей к

ценностям физической культуры.

Социальн

о-

коммуник

ативное

развитие.

Сюжетно-ролевые

игры

«Строительство» строители

строят дом, гараж.

Чтение Б. Заходер

«Строители»

Рассматривание иллюстраций.

«Магазин»

В магазине продаются продукты

Д.и «Как мы будем покупать

продукты»

«Покатаем кукол на машине»

Цели: знакомить детей с

профессией шофера и правилами

безопасного проезда на

транспорте; учить детей

объединяться по 2-3 ребёнка для

самостоятельных игр, подводить

детей к самостоятельному замыслу

игровых сюжетов; продолжать

развивать умение переносить

знакомые действия со

строительным материалом в новые

игровые ситуации, выполнять

действия в соответствии с ролью

(шофёр, пассажир); воспитывать

интерес и уважение к профессии

водителя, желание соблюдать

нормы поведения в общественном

транспорте.

«Больница»

Кукла заболела, мама вызывает

врача на дом.

Инсценирование пьесы «Котик

заболел»

«Семья»

Папа-шофёр, работает на грузовой

машине, заправляет её бензином,

возит кубики на стройку. Мама

готовит обед.

Беседа «Где работает папа»

Театрализованные

досуги

«Три медведя»

учить воспроизводить текст

знакомой сказки в

театральной игре; развивать

память; учить подбирать

соответствующую интонацию

для характеристики

сказочного героя: воспитать

доброжелательные отношения

и партнерские качества;

развивать артикуляционный

аппарат,

«ПРЕВРАЩЕНИЕ ПРЕДМЕТА»

Цель. Развивать чувство веры и

правды, смелость,

сообразительность, воображение и

фантазию.

«Тили-бом»

:

вызвать желание участвовать в

играх-драматизациях;

подводить детей к созданию

образа героя, используя для

этого мимику, жест, движения.

“Лисичку заяц в дом пустил, и вот

на улице один”.

Цель: познакомить детей со сказкой

“Лиса, заяц и петух”; формировать у

детей достаточно необходимый запас

эмоций и впечатлений; воспитывать

дружеские, партнерские

взаимопонимания..

Поручения

Учить дежурить по столовой: вымыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на стол, раскладывать ложки справа от тарелки.

Игра-ситуация «Пора обедать» Закрепить обобщающее понятие «посуда», учить сервировать стол к обеду Н.Ф.Губанова «Развитие игровой

деятельности» 2 мл.гр. стр.14

В уголке природы

Сделать ледяные игрушки из разноцветной воды. Труд в уголке природы «Посадим лучок» Учить сажать лук, познакомить с частями овоща

(листья, корень), развивать интерес к природе.

На прогулке

Сделать дорожку для санок. Расчищать дорожки.

ЗОЖ

«Чтобы вырасти большими»Рассказ воспитателя о правильном питании и соблюдении режима дня.

Д.и «Что мы делаем утром, днём, вечером»

ПДД

«Сигналы светофора».Рассматривание иллюстраций «На улицах города».

Беседа «Как переходить дорогу». Д.и «Что говорит светофор»

ОБЖ

«Опасные таблетки»

« Бережем своё здоровье, или Правила доктора Неболейка». Беседа о правилах обращения с лекарствами.

. «Научись себя охранять»

Предостеречь детей от контактов с незнакомыми людьми; рассмотреть типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми

людьми на улице; познакомить с правилами поведения в разных ситуациях

Познава

тельное

развитие

Окружающий мир

«Смешной рисунок».

Знакомить детей со

свойствами бумаги, со

структурой ее поверхности.

О.В.Дыбина «Занятия по

ознакомлению с окружающим

миром во 2 мл.гр.»

СТР.27.

«Мой родной посёлок».

О.В.Дыбина «Занятия по

ознакомлению с окружающим

миром во 2 мл.гр.»

СТР.29.

«Как мы с Фунтиком возили

песок»

Дать детям представление о

том, что папа проявляет заботу

о своей семье; папа умеет

управлять машиной, перевозить

груз и людей – он шофер в

своем доме. Формировать

уважение к папе. О.В.Дыбина

«Занятия по ознакомлению с

окружающим миром во 2

мл.гр.»

СТР.31..

«У меня живёт котёнок»

Продолжать знакомить детей с

домашними животными. Развивать

желание наблюдать за котенком,

учить делиться своими

впечатлениями.

О.А.Соломенникова

«Занятия по формированию

элементарных экологических

представлений»

Зан.6 стр.18 стр 35. «Ознак. С

природой».

Опытно-экспер.

деятельность

Опыты с водой, окрашивание воды. Наблюдение за сосульками, принесёнными с прогулки.

прогулка

*Кролик серенький, зайка беленький. Подвижная игра «Заинька, выйди в сад» Закрепить знания о строении тела животных. Уточнить

название частей тела кролика (зайца). Формировать бережное отношение к животным, желание заботиться о них

*Зимние забавы. Подвижная игра «Ладушки-оладушки» Закреплять знания о назначении снежных построек.

*Уточнить знания о названии птиц, частей их тела, голосовых реакциях

*Где спит медведь? Подвижная игра «Мыши водят хоровод» Учить: выполнять необходимые действия, получая результат; заботиться

об окружающих живых существах, не тревожить их напрасно

Экологичес.игры

Знаешь ли ты? Где чей хвост?

Экскурсии

*На хоз. двор. Наблюдение за работой дворника.

*Экскурсия по улице. Подвижная игра «Паровозик»

Закрепить знания о транспортных средствах. Познакомить с новыми видами транспорта и их назначением. Побуждать произносить названия

транспортных средств

Математика

Форма. Количество.

Величина.

Познакомить

детей с треугольником: учить

различать и называть фигуру.

Совершенствовать умение

детей сравнивать две равные

группы предметов способом

наложения. Закреплять

навыки сравнения двух

предметов по ширине, учить

пользоваться словами шире-

уже, одинаковые по ширине.

Помораева И.А.,

Позина В.А. «Формирование

элементарных

математических

представлений. Вторая

младшая группа», стр.26

Дидактическая игра

«Найди такую же фигуру».

Игровое упражнение

«Достроим домики для

зайчиков».

Количество. Форма.

Учить

детей сравнивать две равные

группы предметов способом

приложения, обозначать

результаты сравнения словами по

много, поровну, одинаково,

столько-сколько. Продолжать

знакомить детей с треугольником

на основе сравнения его с

квадратом.

Помораева И.А.,

Позина В.А. «Формирование

элементарных математических

представлений. Вторая младшая

группа», стр.27 Игровая ситуация

«Мячики для матрешек».

Подвижная игра «Найди свой

домик».

Количество. Форма.

Ориентировка в пространстве.

Продолжать учить

детей сравнивать две равные

группы предметов способом

приложения, обозначать

результаты сравнения словами

по много, поровну, одинаково,

столько-сколько.

Совершенствовать умение

различать и называть знакомые

геометрические фигуры (круг,

квадрат, треугольник).

Упражнять в умении

определять пространственные

направления от себя.

Помораева И.А.,

Позина В.А. «Формирование

элементарных математических

представлений. Вторая

младшая группа», стр.28

Игровая ситуация

«Зайчики под елочками».

Игровое упражнение «Украсим

елочку».

Величина. Ориентировка в

пространстве. Количество.

Познакомить детей с

приемами сравнения двух

предметов по высоте, учить

понимать слова высокий-низкий,

выше-ниже. Упражнять в умении

определять пространственные

направления от себя.

Совершенствовать навыки сравнения

двух равных групп предметов

способом приложения.

Помораева

И.А., Позина В.А. «Формирование

элементарных математических

представлений. Вторая младшая

группа», стр.29 Игровая ситуация

«Построим заборчик вокруг елочки».

Игровое упражнение «Покормим

воробышков».

Математические игры

Украсим ёлочку.

Покормим воробышков.

Поставь машину в гараж.

Поможем снеговикам собрать

пирамидку

Конструктивные игры

Лесенка из 3 ступенек

Домик

Лесенка с горкой

Горка с лесенкой

Речевое

развитие

.

Утренние беседы

Беседа о родном крае.

Любимая игрушка.

Беседы о папах

Развитие речи

Чтение русской народной

сказки «Лиса и заяц».

Познакомить детей со сказкой,

помочь понять смысл

произведения

В.В.Гербова

«Развитие речи в детском

саду»

Стр.60

Звуковая культура речи: звуки

Б,БЬ.

Упражнять детей в четком

произношении звуков в словах,

фразовой речи;

В.В.Гербова

«Развитие речи в детском саду»

Стр.62

Заучивание стихотворения

В.Берестова «Петушки

распетушились». Помочь

детям запомнить стихотворение

и учить выразительно читать

его

В.В.Гербова

«Развитие речи в детском саду»

Стр.63

Беседа на тему «Что такое хорошо

и что такое плохо». Беседуя с

детьми, совершенствовать их

диалогическую речь

В.В.Гербова

«Развитие речи в детском саду»

Стр.64

Игры по развитию

речи

Дид.игра «Наведи порядок»

В.В.Гербова.стр85.

«Доскажи словечко»

В.В.Гербова.стр85.

Дид.игра. «Какая игрушка».

В.В.Гербова стр86.

Закончи предложение.

«Чего не стало».

Словесные игры

Где мы бывали?

Художественная

литература

Чтение русской народной

сказки «Лиса и заяц»

«Айболит»

Чуковский

Заучивание стихотворения В.

Берестова «Петушки»

Ком зан. стр 183

«Сказка о грубом слове «уходи»

Дополнительное

чтение

Сказка «Два жадных

медвежонка»

«Курица с цыплятами»

Чтение В.Маяковского «Что

такое хорошо и что такое

плохо»

«Песенка друзей»

Михалков

Заучивание наизусть

«Петушки»

Берестов

«Петушок, петушок»

В.Берестова «Петушки

распетушились»

«На улице три курицы»

Художес

твенно-

эстетиче

ское

развитие

.

Рисование

№ 37 (88)по замыслу

Тема: «В некотором царстве»

Пр/сод: рисование по мотивам

сказок, самостоятельный

выбор темы. Развитие

воображения.

«Самолеты летят»

Закреплять умение рисовать

предметы, состоящие из

нескольких частей; проводить

прямые линии в разных

направлениях. Учить передавать в

рисунке образ предмета. Развивать

эстетическое восприятие.

Т.С.Комарова «Занятия по

изобразительной деятельности в

детском саду» стр.30

№42 (98)АППЛИКАЦИЯ

СЭЛЕМЕНТАМИ

РИСОВАНИЯ

Тема: Робин Красношейка

(лесенка)

Пр/сод:создание образа

лесенки: наклеивание готовых

форм, полосок, дорисовывание.

№43 (100)

Тема:«Большая стирка» (платочки

и полотенца)

Пр/сод: рисование предметов

квадратной и прямоугольной формы.

Лепка

№39 (92)сюжетная

«Баю-бай, засыпай»

Пр/сод: моделирование

образов спящих существ.

«Самолёты летят»

Учить детей лепить предмет,

состоящий из двух частей

одинаковой формы, вылепленных

из удлиненных кусков пластилина.

Закреплять умение делить кусок

пластилина на глаз на две равные

части, раскатывать их

продольными движениями ладоней

и сплющивать между ладонями для

получения нужной формы.

Вызывать радость от созданного

изображения. Т.С.Комарова

«Занятия по изобразительной

деятельности в детском саду»

стр.30

№ 41(96)сюжетная

(коллективная композиция)

«Робин-Бобин, Барабек»

пр/сод: создание шуточной

композиции по мотивам

литературного произведения.

«Большие и маленькие птицы на

кормушке»

Формировать желание передавать в

лепке образ птицы, форму частей

тела, головы, хвоста; развивать

умение рассказывать о том, что

сделали. Комплексные занятия по

программе «От рождения до школы»

Н.Вераксы

Стр.162

Аппликация

№ 38 (90)

с элементами рисования

«За синими морями, за

высокими горами»

Пр/сод: освоение техники

обрывной аппликации,

наклеивание в соответствии с

замыслом

№ 44( 102 )

«Мойдодыр»

Пр/сод: Наклеивание готовых форм

на цветной фон, рисование на них

пятен, дорисовка «ёмкостей « для

купания.

«Праздничная панорама»

Учить составлять

композицию при наклеивании

готовых форм, коллективно

выполнять аппликацию,

развивать самостоятельность,

эстетическое восприятие

Большой лист бумаги с

изображением панорамы города

(дома и голубое небо), фигурки

самолетов, звездочки, клей,

кисти, салфетки.

Комплексные занятия

по программе «От рождения до

школы» Н.Вераксы

Стр.168

№ 40 (94)

из фантиков

«Лоскутное одеяло»

Пр/сод: создание образа лоскутного

одеяла из красивых фантиков.

дид. игры

1.«МИШКА, ЛЯГ!»Цель: упражняться в образовании форм повелительного наклонения глаголов лежать, петь.

2. «Покажи отгадку»-загадки в картинках-транспорт

3.

«ПРЯТКИ» Цель: правильно использовать в речи предлоги с пространственным значением (в, на, около, под, перед).

4.

«ПОТЕРЯЛИСЬ» Цель: соотносить название животного с названием детеныша.

5.

«ЧЕЙ ГОЛОС?» Цель: различать взрослых животных и детенышей по звукоподражаниям, соотносить названия взрослого животного и его

детеныша.

6.

«ПОДАРКИ»Цель: Соотносить глагол с существительным.

7.«У ДЯДЮШКИ ЯКОВА» (Русская народная игра) Цель: Соотносить глагол с действием, которое он обозначает.

8.

«ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО» Цель: Ориентируясь на окончания глаголов, подбирать слова

9.

«ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ» Цель: Подбирать глаголы, обозначающие окончания действий.

10.

«ЧТО ДЕЛАЕТ НАТАША?» Цель: Определять последовательность действий, образовывать глагольный семантический ряд.

Хороводные игры

Каравай

Забавы

«Лыжники»-в коробках

«Накорми зайку»

С водой и снегом

Пронеси-не разлей

Итоговое мероприятие

Альбом « Дуют ветры в феврале» . Выставка рисунков для пап и дедушек

МАРТ ТЕМА: «СЕМЬЯ»

Цель: Формировать начальные представления о семье. Формировать умение называть свои имя, фамилию, отечество, имена членов

семьи, говорить о себе в первом лице. Развивать гендерное представления. Организовать все виды детской деятельности вокруг

праздничной темы «8марта-женский день». Привлекать к изготовлению подарков для мам и бабушек. Развивать творческие и

конструктивные способности детей. Формировать математические представления.

Образовательные области

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Тема недели

Я и мама,мамы всякие

нужны!Познакомить с

государствен¬ным

праздни¬ком - 8 Марта.

Воспитывать доброе

отноше¬ние к маме,

ба¬бушке, желание заботиться

о них, защищать, помо¬гать

Кукла Катя, вязаные

шапочка и шарфик, кукла в

новом платье, коврик,

выставка вязаных вещей,

изготовленных бабушками и

мамами Комплексные занятия

по программе «От рождения

до школы» Н.Вераксы

Стр.180

Семья

Формировать умение называть

свои имя, фамилию, отечество,

имена членов семьи, говорить о

себе в первом лице. Развивать

гендерное представления.

Бабушка

Едем в гости к бабушке

Познакомить с

признаками весны (солныш¬ко

светит ярче,

капель, на дорож¬ках тает снег)

Кукла, фланелеграф,

репродукция картины И.

Левитана «Март», картинки с

изображением живой и

неживой природы.

Комплексные занятия

по программе «От рождения до

школы» Н.Вераксы

Стр.186

Вежливый продавец

Учить

диффе¬ренцировать пред¬меты по

их функ¬ции и назначению:

продукты, одежда, транспорт,

посуда,

мебель, игрушки ,овощи, фрукты.

Показать различия между

предметами, которые созданы

руками человека и самой природой.

Карточки с изображением

продуктов, одежды, посуды,

игрушек, овощей фруктов.

Комплексные занятия по

программе «От рождения до школы»

Н.Вераксы

Стр.122 Ознакомить с

деятельностью врача, названиями

медицинских инструментов;

развивать диалогическую форму

речи; воспитывать интерес к труду

взрослых, уважение к медицинским

работникам.

Расширять представления о

профессиях сотрудников детского

сада в ходе экскурсии; расширять и

обогащать представления о трудовых

действиях, результатах труда;

воспитывать уважение к труду

взрослых.

Физическое

развитие.

Утр.гимнастика

На музыкальном материале

Комплекс 7

1. Ходьба и бег вокруг кубиков.

Построение вокруг кубиков, затем

по сигналу воспитателя ходьба и

бег вокруг кубиков в обе стороны.

Упражнения с кубиками

2. И. п. — ноги на ширине ступни,

кубики в обеих руках внизу.

Вынести кубики через стороны

вперед, ударить друг о друга, опус-

тить кубики вниз, вернуться в

исходное положение.

3. И. п. — ноги на ширине плеч,

кубики в обеих руках за спиной.

Наклониться, положить кубики на

пол, выпрямиться, наклониться,

взять кубики, вернуться в исходное

положение.

4. И. п. — ноги на ширине ступни,

кубики в обеих руках внизу.

Присесть, кубики вынести вперед,

встать, вернуться в исходное по-

ложение.

5. И, п. — ноги слегка

расставлены, руки на поясе,

кубики на полу. Прыжки вокруг

кубиков в чередовании с

небольшой паузой.

6. Игровое задание «Кошка и

птички». В центре площадки

(зала) на стульчике сидит кошка

(роль кошки выполняет ребенок,

можно одеть шапочку «кошки»).

Птички летают вокруг кошки,

помахивая крылышками

(воспитатель регулирует

умеренный темп). Воспитатель

подает сигнал, кошка просыпается

и ловит птичек, а те улетают (за

черту). Игровое задание

проводится один или два раза, не

более.

7. Ходьба в колонне по одному в

обход площадки.

Из подбора подвижных игр

1.Коршун и птенчики».

Цель: упражнять детей

действовать по сигналу

педагога, выполнять ходьбу,

бег врассыпную, прыжки с

высоты 15–20 см, использовать

всю площадь зала.

2.«Найди свой цвет» (2

вариант).

Цель: упражнять детей

действовать по сигналу

педагога, ориентироваться в

пространстве, выполнять

ходьбу, бег врассыпную,

соотносить цвета, использовать

всю площадь зала, действовать

совместно.

3.«Воробышки в

гнездышках».

Цель: упражнять детей

действовать по сигналу,

выполнять бег и ходьбу

врассыпную, перешагивание

через обруч, ориентироваться в

пространстве, использовать всю

площадь зала.

4.«Не опоздай!».

Цель: упражнять детей

действовать по сигналу, бегать

в разных направлениях

одновременно всей группой,

использовать всю площадь зала,

находить свою игрушку.

С речетативом

Жил-был маленький гном (присели,

встали)

С большим колпаком (вытянули

руки вверх,соединили ладони)

Он был путешественник-гном. (руки

на пояс, шаги на месте)

На лягушке он скакал: (прыгаем)

Прыг-скок, ква-ква!

И на стрекозе летал: (машем руками)

Ух, высоко! (встали на носочки)

По ручью плыл в чайной

чашке: (плывем любым стилем)

Буль-буль-буль!

Ездил он на черепашке: (руки на

пояс, потопать на месте)

Топ-топ-топ!

И, протопав все тропинки,

Он качался в паутинке, (качаемся из

стороны в сторону)

Баю-бай! Баю-бай!

Утро придет, (руки вверх, в стороны,

вниз)

Гном опять в поход пойдет! (шаги на

месте)

Пальчик. игры

«Цветочек для мамочки»

Ой, в нашем цветнике

Большой цветок на стебельке.

Раскрывать и закрывать

кулачок, пальчики, будто

лепестки.

От ветерка качается,

Движения руками вправо-

влево.

И мне улыбается!

Я мамочку поцелую

И цветочек подарю ей!

Мимика, жесты.

«Семья»

С каждой строкой дети загибают

по одному пальчику, начиная с

большого.

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – я.

Вот и вся моя семья!

НАША БАБУШКА

Наша бабушка идёт

хлопать ладонями по коленям

поочередно правой, левой

руками

И корзиночку несёт

пальцы слегка расставить и

соединить их с пальцами

другой руки

Села тихо в уголочек

положить руки на колени,

Вяжет деточкам чулочек

имитировать движения вязания

на спицах.

Вдруг котята прибежали

мягкими кистями рук

выполнять движение «кошечка»

И клубочки разбросали.

Где же, где ж мои клубочки,

развести руки в стороны,

выполнять движение

Как же мне вязать чулочки?

«вязание на спицах»

«Пирожки»

Я купила масло,

Сахар и муку,

Полкило изюма,

Пачку творогу.

Пирожки пеку, пеку,

Всех друзей я в гости жду.

«Идем в гости»

К (имя ребенка) гости прибежали,

Все друг дружке руки жали.

Здравствуй, Жора! Здравствуй,

Жанна! Рад, Сережа! Рад, Снежана!

Не хотите ль пирожок?

Может, коржик? Иль рожок?

Вот драже вам на дорожку,

Все берите понемножку!

С ручек все стряхнули крошки

И захлопали в ладошки.

Ребенок загибает по одному

пальчику на обеих руках, перечисляя

продукты.

Ребенок имитирует лепку пирожков.

Ребенок имитирует движения,

созывающие гостей.

Пальчики ребенка «бегут» по столу.

Ребенок делает несколько

рукопожатий. Большие и

указательные пальцы соединяются

между собой подушечками, образуя

колечко.

Ребенок соединяет подушечки

больших и средних пальцев. Ребенок

соединяет в приветствии подушечки

больших и безымянных пальцев.

Ребенок соединяет в приветствии

подушечки больших пальцев и

мизинчиков. Ребенок соединяет

ладошки в виде пирожка.

Гимн. после сна

1.Петушок у нас горластый По утрам кричит он «здравствуй» На ногах его сапожки На ушах висят сережки На головке гребешок

Вот какой наш петушок. (движения, в соответствии с текстом)

Три веселых братца

Гуляли по двору Три веселых братца Затеяли игру Делали головками: ник – ник – ник. Пальчиками ловкими: чик – чик – чик.

Делали ладошками: хлоп – хлоп – хлоп Топали ножками: топ – топ, топ.

2.«Потягивание»И. п. лежа на спине, руки вдоль туловища. На вдохе потянуться двумя руками вверх, пяточками двух ног вперед; И. п. –

выдох (4-6 раз)

«Поймай комарика» И. п. – лёжа на спине, руки через стороны, хлопок перед собой Вернуться в И. п. (4-6 раз)

«Велосипед» И.п. лёжа на спине (10 –12 секунд) Ехали медведи на велосипеде, А за ними кот, задом наперед.

«Пингвин» - семенить мелкими шажками, чуть – чуть похлопывая по бокам прямыми руками, опущенных вдоль туловища.

«Зайчик» - руки согнуты перед грудью, кисти опущены, скачет, передвигаясь на двух ногах вперед, назад, вбок.

«Дудочка» - сесть на кровати, кисти рук сжать, как будто в руках дудочка, поднести к губам. Сделать медленный выдох с произнесением

звука «п – ф – ф – ф» (4 раза).

Физо

Занятие25.Л.И.Пензулаева.

Учить: ходить и бегать по

кругу; сохранять устойчивое

равновесие при ходьбе по

уменьшенной площади; мягко

приземляться в прыжках с

продвижением вперёд

1 Прыжки из обруча в обруч.

2. Ходьба по канату боком.

3. Ползание в туннеле.

Занятие26.Л.И.Пензулаева.

Упражнять: в ходьбе и беге парами

и беге врассыпную. Познакомит; с

прыжками в длину с места. Учить:

прокатывать мяч между

предметами. Учить двигаться в

определенном направлении,

согласовывать действия с другими

детьми; вселять чувство

уверенности и спои возможности;

побуждать к самостоятельным

действиям.

1. Ходьба по гимнастической

скамейке, приставным шагом.

2. Прокатывание мяча друг другу.

3. Пролезание в обруч.

4. Прыжки с продвижением

вперед.

Занятие27.Л.И.Пензулаева.

Упражнять: в ходьбе и беге по

кругу; ползании по скамейке на

ладонях и коленях.

Учить: бросать мяч о землю и

ловить его двумя руками. Учить

детей прыгать на двух ногах;

учить внимательно, слушать

текст, действовать по сигналу;

вызывать чувство радости от

активных действий.

1. Ходьба по наклонной доске

(20см).

2. Лазание по гимн. скамейке на

ладонях и коленях.

3. Броски мяча о землю и

ловить его двумя руками.

Занятие28.Л.И.Пензулаева.

Упражнять: в ходьбе и беге колонной

по одному;

Учить: правильному хвату руками за

рейки при влезании на наклонную

лестницу. Совершенствовать ходьбу

и бег в определенном направлении;

развивать внимание; побуждать к

самостоятельности; поощрять

действия детей, вызывать у них

чувство радости от успешных

действий.

1. Ходьба по канату приставным

шагом.

2. Лазание по наклонной лестнице.

3. Прыжки в обручи из него на двух

ногах.

Физо на улице

«Допрыгай до предмета».

«Кролики».

«Поймай комара».

«Воробышки и кот». «Найди свой

домик».

Прыжки через шнуры.

«Кролики». «Лягушки».

«Лохматый пес».

Лазанье под шнур. «По ровненькой

дорожке». «Поезд».

Подвижные игры

«Зайка серый умывается». «Лягушки».

«Птица ,птенчики.»

Подв. игры на

прогулке

Кролики

Лягушки

Игр. упражнения

Прокати мяч между кубиков

Перепрыгни через ручеёк

Физкультурный

досуг

Праздничное развлечение

«МАСЛЕНИЦА»

Развивать интерес к

познавательным

развлечениям, знакомящим с

традициями и обычаями

русского народа, истоками

русской культуры,

формировать чувства

причастности к событиям,

которые происходят в детском

саду, семье; создать

обстановку эмоционального

благополучия, обеспечивать

детям возможность отдохнуть

и получить новые

впечатления.

Музыкальное развлечение :

«МАМУ ПОЗДРАВЛЯЮТ

МАЛЫШИ»

Стимулировать

самостоятельное выполнение

музыкальных

движений,исполнение

песен,чтение стихов; доставить

радость от совместной

деятельности с родителями.

Спортивное развлечение

«МЯЧИК КРУГЛЫЙ ЕСТЬ У

НАС»

Учить играть с мячом,

катать мячи друг другу;

развивать двигательную

активность, ориентировку в

пространстве; воспитывать

любовь к физической культуре.

Социально-

коммуникати

вное

развитие.

Сюжетно-ролевые

игры

«Семья»

Праздник 8 марта.,

поздравление мам,

праздничное угощение.

«Кафе»

В кафе приходят посетители съесть

мороженое, выпить сок.

Официантка принимает заказ и

приносит его.

Д. и «Мы пришли в кафе»

«Поликлиника»

Медсестра делает прививки,

предлагает витамины.

Наблюдение за работой

медсестры.

«Больница»

Дочка заболела и мама отводит её в

поликлинику к врачу.

Беседа «Что делать, если кто-то

заболел.

Театрализов.

досуги

«Репка»-

учить воспроизводить текст

знакомой сказки в

театральной игре; развивать

память; учить подбирать

соответствующую интонацию

для характеристики

сказочного героя: воспитать

доброжелательные отношения

и партнерские качества;

развивать артикуляционный

аппарат

«КОРОЛЬ (вариант народной

игры)»

Цель. Развивать действия с

воображаемыми предметами,

умение действовать согласованно.

«ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ»

Цель. Развивать навыки

действия с воображаемыми

предметами,

воспитывать

доброжелательность и

контактность в отношениях со

сверстниками.

«Колобок»

учить воспроизводить текст

знакомой сказки в театральной игре;

развивать память; учить подбирать

соответствующую интонацию для

характеристики сказочного героя:

воспитать доброжелательные

отношения и партнерские качества;

развивать артикуляционный аппарат

Поручения

Закреплять умение правильно готовиться к дежурству, расставлять салфетницы, хлебницы, раскладывать ложку, держа за ручку.

Самообслуживание«Моем наши ручки» Продолжать учить заворачивать рукава, намыливать руки до образования пены, тщательно смывать,

разворачивать полотенце при вытирании

«Книжка заболела» Предложить вместе со взрослым подклеить книги, прививать бережное отношение к книге

В уголке природы

Уход за комнатными растениями.

На прогулке

Сделать снеговика. Подкармливать птиц.

ЗОЖ

«Хорошо быть здоровым»

Рассказ воспитателя о здоровье«Скорая помощь»

Познакомить детей с номером телефона «03»; научить вызывать «скорую медицинскую

помощь»; запомнить свое имя, фамилию, домашний адрес; учить детей не теряться и быстро реагировать на ситуацию

ПДД

*«Если ты потерялся на улице» Рассказ воспитателя. Упражнение «Если ты потерялся»

*«Общественный транспорт» Дать представление, что по городу можно ездить на транспорте: автобусе, троллейбусе, маршрутном

такси; знакомить детей с особенностями движения

общественного транспорта; закрепить у детей знания о дорожном транспорте и

его основных частях. «Помощники на дороге»

Учить применять правила дорожного движения на практике; закрепить знания о работе

светофора и о назначении дорожных знаков; закрепить знания о правилах поведения на проезжей части для шофера и пешехода

ОБЖ

«Соблюдай режим дня». «О правильном питании и пользе витаминов». «Как устроен мой организм». «Правила первой помощи». «Врачебная

помощь».

Познавательн

ое развитие.

Окружающий мир

«Золотая мама». Знакомить

детей со свойствами ткани, со

структурой ее поверхности.

О.В.Дыбина «Занятия по

ознакомлению с окружающим

миром во 2 мл.гр.»стр29

«Подарки для медвежонка»

О.В.Дыбина «Занятия по

ознакомлению с окружающим

миром во 2 мл.гр.»стр38

«Что мы делаем в детском

саду». Продолжать знакомить

детей с трудом работников

дошкольного учреждения –

воспитателей, учить называть

воспитателей по имени,

отчеству, обращаться к ним на

«вы». Воспитывать уважение к

воспитателю, к его труду.

О.В.Дыбина «Занятия по

ознакомлению с окружающим

миром во 2 мл.гр.»

Стр33.

«Уход за комнатным растением»

Расширять представления детей о

комнатных растениях, закреплять

умение правильно поливать из

лейки, учить протирать листья

влажной тряпочкой; закрепить

строение растения (лист, корень,

стебель)

О.А.Соломенникова

«Занятия по формированию

элементарных экологических

представлений»

Зан.7 стр.20

Опытно-

экспер.деятель-

ность

Какое растение хочет пить? Наблюдение за разнообразием комнатных растений.

прогулка

*Солнышко пригревает. Подвижная игра «Птички - раз, птички - два» Дать первые представления о ранней весне

Где чей дом? Подвижная игра «Непослушный козел»

*Закреплять представления о весне, показать почки и первые весенние листья. Уточнить названия различных домов

*Кругом вода! Подвижная игра «Два гуся» Показать разнообразные действия с талым снегом

*Веселые воробьи. Подвижная игра «Веселый воробей» Расширять представления о весне. Обогащать знания новыми словами и поня-тиями

Экологические

игры

Путешествие божьей коровки: стебель, лист, цветок, ягоды, корень.

Экскурсии

К стадиону. Наблюдение за тренировкой спортсменов.

Математика

Величина. Количество.

Продолжать учить

детей сравнивать два

предмета по высоте.

Продолжать

совершенствовать навыки

сравнения двух равных групп

предметов способами

наложения и приложения,

обозначать результаты

сравнения словами много,

поровну, одинаково, столько-

сколько.Помораева И.А.,

Позина В.А. «Формирование

элементарных

математических

представлений. Вторая

младшая группа», стр.30

Игровое упражнение

«Построим домики».

Подвижная игра «Поставь

машину в гараж».

Количество. Величина.

Учить детей сравнивать

две неравные группы предметов

способом наложения, обозначать

результаты сравнения словами

больше-меньше, столько-сколько.

Совершенствовать навыки

сравнения контрастных и

одинаковых по высоте предметов,

умение обозначать результаты

сравнения словами высокий-

низкий, выше-ниже.

Помораева И.А., Позина

В.А. «Формирование

элементарных математических

представлений. Вторая младшая

группа», стр.31 Игровая ситуация

«Морковки для снеговиков».

Игровое упражнение «Поможем

снеговикам собрать пирамидку».

Количество. Форма.

Продолжать учить

детей сравнивать две неравные

группы предметов способами

наложения и приложения,

обозначать результаты

сравнения словами больше-

меньше, столько-сколько.

Совершенствовать умение

детей различать и называть

круг, квадрат, треугольник.

Помораева И.А.,

Позина В.А. «Формирование

элементарных математических

представлений. Вторая

младшая группа», стр.32

Игровое упражнение

«Клубочки для котят».

Подвижная игра «Найди такую

же фигуру».

Количество. Величина.

Совершенствовать умение

детей сравнивать две равные и

неравные группы предметов,

пользоваться выражениями по

много, поровну, столько-сколько,

больше, меньше. Закреплять

способы сравнения двух предметов

по длине, ширине, высоте,

обозначать результаты сравнения

соответствующими словами.

Помораева И.А., Позина

В.А. «Формирование элементарных

математических представлений.

Вторая младшая группа», стр.34

Игровая ситуация «По какой

дорожке машина быстрее доедет до

гаража». Игровое упражнение

«Автомобили и гаражи».

Математические

игры

Найди такую же фигуру.

Автомобили и гаражи.

День и ночь.

Закрой двери домика.

Конструктив

ные игры

Горка с двумя лесенками

Дорожки вокруг детского сада

Дом

Заборчик

Речевое

развитие.

Утренние беседы

Бседы о мамах.

Рассматривание фотоальбома «Моя

семья»

Беседы о бабушках

Рассматривание фотоальбома «Моя

семья»

Развитие речи

Чтение стихотворения

И.Косякова «Все она». Дид.

Упражнение «Очень

мамочку люблю, потому

что…» Познакомить детей со

стихотворением,

совершенствовать их

диалогическую речь

В.В.Гербова

«Развитие речи в детском

саду»

Стр.66

Звуковая культура речи: звуки Т,

П, К. Закрепить произношение

звука (т) в словах и фразовой речи;

учить детей произносить

звукоподражание со зв.(т),(п),(к).

Упражнять в произнесении звуков

с разной скоростью и громкостью.

В.В.Гербова

«Развитие речи в детском саду»

Стр.68

Чтение русской народной

сказки «У страха глаза

велики». Напомнить детям

известные им русские народные

сказки, познакомить с новой

сказкой; помочь детям

правильно произвести начало и

конец сказки

В.В.Гербова

«Развитие речи в детском саду»

Стр.69

Рассматривание сюжетных картин

(по выбору педагога).

Дид.упражнение на

звукопроизношение «Что

изменилось?»

Продолжать учить

детей рассматривать сюжетную

картину, помогая им определить ее

тему и конкретизировать действие и

взаимоотношения персонажей.

Отрабатывать правильное и

отчетливое произношение

звукоподражательных слов.

В.В.Гербова

«Развитие речи в детском саду»

Стр.71

Игры по разв. речи

Дид.упр. «Очень мамочку

люблю,потому,что…» стр64.

В.В.Гербова

Дил.упр. на звукопроизношение

«Что изменилось».

«Чудесный мешочек»

Дил.упр. на звукопроизношение

«Что изменилось».стр69 В.В.Гербова

Словес. игры

Угадай, кто позвал?

Художественная

литература

Чтение стихотворения

И.Косякова «Всё она».

Чтение стихотворения А.Майков

«Ласточка» примчалась».

Чтение стихотворения

А.Плещеев «Весна».

Чтение стихотворения А.Плещеев

«Сельская песня».

Дополнительное

чтение

«Сказка про маму»

«Как Маша стала большой»

Пермяк

Сказка «Маша и медведь».

Сказка «У страха глаза велики».

Заучивание

наизусть

«Мама так тебя люблю»

стр87.

«Травка-муравка со сна

поднялась».

«Дождик-дождик-пуще».

«Божья коровка»

Чёрный

Художествен

но-

эстетическое

развитие.

Рисование

№46 ( 106 )

«Цветок для мамы»

Пр/сод: освоение техники

рисования тюльпанов в вазе.

«Все сосульки плакали»

Учить ритмично наносить мазки,

располагая их на листе бумаги в

соответствии с направлением

сосулек, развивать навыки работы

кистью, умение образно

воспринимать цветовые пятна;

воспитывать эмоциональное

восприятие природных явлений,

интерес к рисованию.

Комплексные занятия по

программе «От рождения до

школы» Н.Вераксы стр 196

«Ходит в небе солнышко».

Учить детей передавать в

рисунке образ солнышка,

сочетать округлую форму с

прямыми и изогнутыми

линиями. Закреплять умение

отжимать лишнюю краску о

край розетки (баночки). Учить

дополнять рисунок

изображениями,

соответствующими теме.

Развивать самостоятельность,

творчество дошкольников.

стр.118 .И.А.Лыкова.

«Солнышко,солнышко, раскидай

колечки!». Закрепить знания о цвете

,умение изображать предметы

круглой формы; развивать умение

рисовать карандашом ; воспитывать

желание использовать в рисовании

разнообразные цвета.

стр.120. .И.А.Лыкова.

Лепка

№47( 108 )

«Сосульки –

воображульки»

Пр/сод: освоение способа

лепки предметов в форме

конуса.

«Цветочек для мамы»

Техника лепки с применением

природного и бросового

материала(семян ясеня, клёна,

-палочки для коктеля)

«Угощение для бабушки»

Развивать умение детей

выбирать из названных

предметов содержание своей

лепки. Воспитывать

самостоятельность. Закреплять

приемы лепки. Формировать

желание лепить что-то нужное

для игры. Развивать

воображение.

Комплексные занятия по

программе «От рождения до

школы» Н.Вераксы

Стр.186.

№ 49 ( 112 )

«Веселая неваляшка»

Пр/сод: лепка фигурок, состоящих из

частей одной формы , но разного

размера.

Апплика

ция

№ 45 ( 104 )

«Букет цветов»

Пр/сод: выбор и наклеивание

вазы, составление букета из

бумажных цветов.

№ 48 ( 110 )

Рисование с элементами обрывной

аппликации

«Сосульки – плаксы»

Пр/сод: создание изображений в

форме вытянутого треугольника.

«Красивый платочек» Учить

создавать узор на листе бумаги

квадратной формы, располагая

в определенном порядке

маленькие квадратики и

треугольники. Развивать

пространственные

представления: в середине, по

углам, вверху, внизу, сбоку.

Развивать чувство цвета,

композиции, этетическое

восприятие.

Квадрат

размером 16 на 16 см,

квадратики и треугольники

двух хорошо сочетающихся

между собой цветов. 2-3

образца.

Клей, кисти, салфетки.

Т.С.Комарова «Занятия

по изобразительной

деятельности в детском саду»

стр.36

№ 50 ( 114 )

Аппликация с элементами рисования

Неваляшка танцует»

Пр/сод: изображение неваляшки в

положении наклона.

дид. игры

1.

«ДОМИКИ» Цель: употреблять названия детенышей животных.

2.

«ВОТ КАКАЯ МАМА»Цель: Различать глаголы одеть и надеть.

3.

«ПОРУЧЕНИЯ» Цель: называть детенышей животных.

4.

«ДРУЖНЫЕ РЕБЯТА» Цель: соотносить названия взрослых животных с названиями их детенышей, активизировать в речи названия

детенышей животных

5.

«ЧЕЙ ГОЛОС?» Цель: Образовывать глаголы от звукоподражательных слов.

6.

«ЛЕСЕНКА» Цель: Использовать производные глаголы.

7.

«КОТЕНОК» Цель: Соотносить глаголы с действиями, которые они обозначают.

8.

«ОРКЕСТР» Цель: Образовывать глаголы от названий музыкальных инструментов.

9.

«ПРОФЕССИИ» Цель: Соотносить существительное с глаголом.

10.

«КАК МЕДВЕЖОНОК КАТАЛСЯ НА МАШИНЕ» Цель: Выделить глагольный ряд, на основе которого выстроен сюжет.

Хороводные игры

Карусель

Забавы

Ударь по мячу(футбол)-с

закрытыми глазаами

Кто сильней-канат

Прыжки в мешках

Удержи книгу(кирпичик от

строителя) на голове

Итоговое мероприятие

Праздник «8 Марта». Выставка «Я и моя семья»

АПРЕЛЬ ТЕМА: «ВЕСНА»

Цель: Расширять представления о весне. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту весенней природы.

Расширять представления о сезонных изменениях, простейших связях в природе. Развивать творческие и конструктивные способности

детей. Формировать математические представления.

Образовательные области

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Тема недели

Мы-космонавты!

Познакомить с

праздником -Днем космонав-

тики; профессия¬ми летчика,

кос¬монавта. Воспитывать

уважение к лю¬дям любой

про¬фессии

Картинки с

изображением самолёта,

космической ракеты,

изображения разных видов

транспорта.

Комплексные

занятия по программе «От

рождения до школы»

Н.Вераксы

Стр205.

Чудесный мешочек

Дождик песенку поет

Продолжить знакомить со

свойствами воды. Учить

прово¬дить с водой элементарные

опыты.Устанавливать причинно -

следственныесвязи (солнце светит

- тает снег, текут ручьи)

Стаканы с

водой, лёд, краски, пуговицы,

формочки для льда

Комплексные занятия по

программе «От рождения до

школы» Н.Вераксы

Стр.235

Весна

Расширять представления о

явлениях нежи-

вой природы (солнечный свет,

солнечное тепло). Учить

устанав-ливать зависи¬мость

состояния природы от сме¬ны

времен года. Воспитывать

бережное отно¬шение к

природе, сохранению ее

красотыНесколько маленьких

зеркал, игрушка зайчик.

Комплексные занятия

по программе «От рождения до

школы» Н.Вераксы

Стр.211

Прогулка по весеннему лесу.

Показать влияние солнеч¬ного света

и воды

на рост деревьев, кустарников,

цветов. Воспитывать чувство

красоты и потребность за¬боты о

природеВеточки тополя, вербы в

стакане.Комплексные занятия по

программе «От рождения до школы»

Н.Вераксы

Стр.217

Физическое

развитие.

Утр.гимнастика

На музыкальном материале

Комплекс 8

1. Ходьба и бег по мостику (по

дорожке длиной 3 м, шириной 30

см). На одной стороне площадки

(из шнуров или реек) выкла-

дывается дорожка, и воспитатель

предлагает вначале пройти, а затем

пробежать по мостику, не задевая

его.

Упражнения без предметов

2. И. п. — ноги на ширине ступни,

руки вдоль туловища. Поднять

через стороны вверх, хлопнуть в

ладоши, опустить руки, вернуться

в исходное положение.

3. И. п. — ноги на ширине плеч,

руки за спиной. Наклониться

вперед, хлопнуть руками по

коленям, выпрямиться, вернуться в

исходное положение.

4. И. п. — ноги на ширине ступни,

руки вдоль туловища. Присесть,

хлопнуть в ладоши перед собой,

встать, вернуться в исходное

положение.

5. Игра «Пузырь». Дети и

воспитатель берутся за руки,

образуют круг, становясь близко

друг к другу, и говорят:

Раздувайся, пузырь,

Раздувайся, большой,

Оставайся такой,

Да не лопайся.

Одновременно с произнесением

текста дети расширяют круг,

постепенно отступая назад,

держась за руки до тех пор, пока

воспитатель не скажет: «Лопнул

пузырь!» Дети опускают руки и

хлопают в ладоши — пузырь

лопнул. Игра повторяется.

Из подбора подвижных игр

1.«Птица и птенчики» (1

вариант).

Цель: упражнять детей

действовать по сигналу,

выполнять бег и ходьбу

врассыпную, использовать всю

площадь зала.

2.«Кролики» (1 вариант).

Цель: упражнять детей

действовать по сигналу,

выполнять прыжки на двух

ногах с продвижением вперед,

бег врассыпную, подлезание

под шнур, не касаясь руками

пола.

3.«Угадай, кто кричит».

Цель: упражнять детей

подражать крику животного,

соотносить издаваемые звуки с

определенным животным.

4.Игровое задание «Кошка и

птички». В центре площадки

(зала) на стульчике сидит кошка

(роль кошки выполняет

ребенок, можно одеть шапочку

«кошки»). Птички летают

вокруг кошки, помахивая

крылышками (воспитатель

регулирует умеренный темп).

Воспитатель подает сигнал,

кошка просыпается и ловит

птичек, а те улетают (за черту).

Игровое задание проводится

один или два раза, не более.

С речетативом

Журавлёнок встал на

ножки, (встать, выпрямить спинки,

плечи расправить)

Пошагать решил немножко. (шаги с

высоко поднятыми коленями)

Смотрит вдаль из-под

ладошки. (движения в

соответствии с текстом)

Кто там скачет по

дорожке? (прыгать на месте, руки

на поясе)

Жабы вышли на лужок. (шаги на

месте)

Жабы встали все в

кружок. (образовать круг)

Важно подняли головки. (поднять

голову)

Посмотрите, как мы

ловки! ("гордые" повороты головы

вправо - влево)

Вот похлопали в

ладошки. (похлопать в ладоши)

Посмотрите, как мы ловки!

Вот попрыгали немножко. (прыгать

на обеих ногах)

Поскакали, поскакали. (прыгать то

на правой, то на левой ноге)

Покружились,

покружились. (кружиться на

месте)

А потом

остановились. (остановиться,

наклониться вперёд, покачать

прямыми руками)

Пальчик. игры

Колобок

Жил-был колобок (хлопки в

ладоши)

Колобок печеный бок

(показать ладони соединить в

круг)

И от дедушки, и от

бабушки(показать одну

ладонь, затем другую ладонь)

Покатился колобок (круговое

вращение руками)

Покатился колобок – видит

заинька идет ( зайкины ушки)

И от заиньки косого, укатился

колобок

Покатился колобок – видит

волк, зубами щелк (краб)

И от злого, злого волка

Покатился колобок

Покатился колобок – видит

Мишенька идет

(покачаться влево, вправо)

И от мишки косолапого

Укатился колобок

Покатился колобок -видит

лисонька идет(лиса)

Но от злой и жадной лиски

колобок уйти не смог.

Лиса его ам и съела.

Упражнение с пробками.

Берём пластмассовые крышки от

бутылок (4 штуки) и надеваем их

на указательные и средние пальцы

как обувь. И «идём пальцами, как

ножками, не отрывая «Обувь» от

поверхности стола.

Крышки пальчики обули,

Смело в них вперёд шагнули.

И пошли по переулку

На весёлую прогулку.

Пальцы – словно балеринки,

Но одетые в ботинки.

Каждый пальчик – будто ножка,

Только шаркает немножко.

«Помощник»

Посуду моет наш Антошка,

Моет вилку, чашку, ложку,

Потирать ладошки друг об

друга («мыть посуду»).

Вымыл блюдце и стакан

И закрыл покрепче кран.

Разгибать пальцы из кулачка,

начиная с мизинца. Выполнять

имитирующие движения.

«Жаворонок»

Птичка, птичка, прилетай!

Весну-красну зазывай!

Птичка крылышками машет,

Веселит детишек наших!

Дети показывают движениями

кистей рук как летит птичка.

Гимн.после сна

1. «Колобок» (лёжа на спине, руки вдоль туловища, повороты туловища влево – вправо) И. п. – лёжа на спине, поднимание ног Вдох –

поднять правую ногу, выдох – опустить. То же с левой ноги. То же две ноги вместе. Ноги поднять под прямым углом к туловищу (4 – 6 раз)

«Кошечка» И. п. – на четвереньках «Кошечка веселая» - прогнуть спинку вниз, голову поднять; «Кошечка сердитая» - прогнуть спинку вверх,

голову опустить.

2. «Зарядка» Солнце глянуло в кроватку 1,2,3,4,5, Все мы делаем зарядку Надо нам присесть и встать. Руки вытянуть пошире 1,2,3,4,5,

Наклониться, 3,4, И на месте поскакать. На носок, потом на пятку Все мы делаем зарядку. (движения в соответствии с текстом)

Физо

Занятие29.Л.И.Пензулаева.

Упражнять: в ходьбе и беге с

остановкой по сигналу,

сохранять устойчивое

равновесие при ходьбе на

повышенной опоре; в

прыжках в длину с места.

1. Ходьба по гимнастической

скамейке.

2. Прыжки через гимн. палки.

3. Подлезание под шнур, не

касаясь руками пола

Занятие30 .Л.И.Пензулаева.

Упражнять: ходить колонной по

одному; бегать врассыпную; в

прыжках с места.

Продолжать учить приземляться

одновременно на обе ноги,

упражнять в бросании мяча о пол.

Развивать равновесие, умение

согласовывать свои действия со

словами текста; вызывать

положительные эмоции.

1. Ходьба по наклонной доске, и

спрыгивание с неё.

2. Подлезание под дугу, не касаясь

руками пола.

3. Бросание мяча о пол и ловля его

двумя руками

Занятие31.Л.И.Пензулаева.

Упражнять: ходить и бегать

врассыпную; бросать мяч вверх

и ловить его двумя руками;

ползать по доске.

Совершенствовать бег, влезание

и слезание с предметов;

развивать внимание и

ориентировку в пространстве;

поддерживать интерес к

взаимодействию со

сверстниками; побуждать к

подражанию животным,

развивать воображение.

1. Ходьба по гимнастической

скамейке, перешагивая через

кубики.

2. Спрыгивание со скамейки на

мат приземление на

полусогнутые ноги.

3. Ползание по доске.

4. Подбрасывание мяча вверх и

ловля его двумя руками

Занятие 32.Л.И.Пензулаева.

Упражнять: ходить и бегать

колонной по одному; влезать на

наклонную лесенку;

в ходьбе по доске, формируя

правильную осанку. Развивать

ловкость, быстроту реакции;

закреплять знание цвета; вызывать

радость от игры.

1. Ходьба по наклонной лестнице

положенной на пол.

2. Пролезание в обруч.

4. Прыжки с продвижением вперед.

Физо на улице

Перепрыгни ручеек. «Поймай

комара». «Кролики».

«Поезд». «Воробышки и кот».

«Лягушки».

«Мы топаем ногами».

«Кролики и сторож».

«Сбей кеглю». «Воробышки и кот».

Подв. игры

«Найди свой цвет».

«Наседка и цыплята».

Подв. игры на

прогулке

Кот и воробушки

Найди своё место

Игровые

упражнения

Прокати мяч в ворота

Пройди по извилистой дорожке

Физкультурный

досуг

Спортивное развлечение

«ЧИСТОТА- ЗАЛОГ

ЗДОРОВЬЯ»

Закреплять

знания о назначении

гигиенических предметов:

зубной пасты и щётки, мыла,

полотенца, воды, расчёски,

шампуня, зеркала; воспитывать

гигиенических навыки, интерес

к занятиям по физической

культуре.

Социально-

коммуникат

ивное

развитие.

Сюжетно-ролевые

игры

«Путешествие с Доктором

Айболитом»

Цели: продолжать работу по

развитию и обогащению

сюжетов игр; знакомить детей

с профессией врача; учить

детей игровым действиям ,их

выполнению в определенной

последовательности: осмотр ,

послушать трубкой

(фонендоскопом) грудку,

спинку, измерение

температуры градусником,

лечение таблетками;

развивать слуховое внимание,

восприятие, память путем

названия предметов для

лечения куклы, запоминание

последовательности лечения;

учить уступать и

обмениваться игрушками и

ролями; воспитывать

заботливое отношение к

заболевшей кукле, интерес и

уважение к профессии врача;

закреплять умение выполнять

игровые действия.

«Магазин»

В магазине продаются игрушки,

посуда, продукты.

Д.и «Объясним зайке, как надо

разговаривать в магазине»

«Профессии»

Цели: развивать у детей интерес к

сюжетно-ролевым играм, помочь

создать игровую обстановку;

обогащать словарный запас,

закреплять звукопроизношение;

формировать у детей умение

использовать строительный

напольный материал, разнообразно

действовать с ним; закрепить ранее

полученные знания о труде врача,

продавца, парикмахера;

воспитывать дружеские

взаимоотношения в игре.

«Парикмахерская»

Мастера стригут, причёсывают,

сушат волосы.

Д.и «Что нужно парикмахеру»

«Построим куклам дом»

Цели: учить подбирать

игрушки и атрибуты для игры,

объединяться по двое-трое для

самостоятельных игр;

продолжать развивать интерес к

играм с куклами и

строительным материалом;

развивать речь детей и

обогащать словарный запас;

помогать детям налаживать

взаимодействия в совместной

игре; воспитывать дружеские

взаимоотношения в игре.

«Больница»

Я работаю на «Скорой помощи».

Наблюдение за машиной «Скорая

помощь».

Цели: продолжать знакомить детей

с профессиями врач и медсестра;

вызвать интерес к профессиям

медицинских работников; развивать

речь детей и обогащать словарный

запас; помогать детям налаживать

взаимодействия в совместной игре;

воспитывать чуткое и внимательное

отношение к больному, доброту,

отзывчивость, культуру общения

«Зоопарк»

Цели: обеспечить у детей интерес к

сюжетно – ролевой игре, помочь

создать игровую обстановку; научить

детей различать характерные

признаки внешнего вида диких

животных; развивать речь,

обогащать словарный запас,

закреплять звукопроизношение;

познакомить с особенностями

поведения этих животных;

способствовать расширению знаний

о животных, об их внешнем виде, по

памяти характеризовать их;

воспитание доброго отношения к

животным, любовь к ним, заботу о

них, дружеские взаимоотношения в

игре.

Чтение «Лесная больница»

Театрал.досуги

«БАБУШКА МАЛАНЬЯ»

Цель. Развивать внимание,

воображение, находчивость,

умение создавать образы с

помощью мимики, жеста,

пластики..

«Возьмем Мишку на прогулку»

Цель: развивать предметно-

игровые действия; формировать

сопровождающую речь..

Оборудование: медвежонок, санки,

кроватка, стульчик, комплект

одежды для медвежонка (брюки,

валенки, пальто, шапка).

«Пришел Мишка с прогулки»

Цель: развивать предметно-

игровые действия; формировать

сопровождающую речь.

Оборудование: медвежонок,

санки, кроватка, стульчик,

комплект одежды для

медвежонка (брюки, валенки,

пальто, шапка).

«Зверята»

Цель: формировать у детей навыки

звукоподражания.

Воспитатель раздает детям шапочки

зверей и говорит: «Я буду читать

стихотворение о разных животных, а

те дети, на ком надета такая

шапочка, будут изображать, как эти

животные разговаривают».

Поручения

Учить раскладывать ложки справа от тарелки. Участвовать в уборке посуды после еды: собирать ложки,

относить на стол салфетницы и хлебницы. «Каждой вещи свое место» Закреплять умение детей правильно располагать свои вещи в кабинке,

выворачивать одежду, беречь свои вещи, закрепить обобщающее понятие «одежда»

Игра-ситуация «Будем трудиться» Вызвать положительные эмоции детей в игре на тему труда

В уголке природы

Смена воды в баночках.

На прогулке

Собирать природный материал. Убирать высохшие растения, собирать в тележки, отвозить в определённое место.

ЗОЖ

«Моё тело: знание об органах чувств»рассматривание иллюстраций. Рассказ-беседа «Что для чего»

Д.и «Покажи, что я назову у мишки»

ПДД

«Правила пешехода»

Рассматривание иллюстраций. Беседа «Вспомним важные правила»

ОБЖ

«Правила безопасного поведения на улицах».«Твои помощники на дороге». «Дорожные знаки».

Познавател

ьное

развитие.

Окружающий мир

«Тарелочка из глины»

Знакомить детей со

свойствами глины, со

структурой ее поверхности.

О.В.Дыбина «Занятия по

ознакомлению с окружающим

миром во 2 мл.гр.»

СТР.34.

«Няня моет посуду». Продолжать

знакомить детей с трудом

работников дошкольного

учреждения – помощников

воспитателей; учить называть их

по имени, отчеству, обращаться к

ним на «вы»; показать отношение

взрослого к труду. Воспитывать

уважение к помощнику

воспитателя и к его труду.

О.В.Дыбина «Занятия по

ознакомлению с окружающим

миром во 2 мл.гр.»

СТР.35

«Что лучше: бумага или

ткань»

Закреплять знания детей о

бумаге и ткани, их свойствах и

качествах; учить устанавливать

отношения между материалом,

из которого изготовлен предмет,

и способом использования

предмета.

О.В.Дыбина «Занятия по

ознакомлению с окружающим

миром во 2 мл.гр.»

СТР.36

« Прогулка по весеннему лесу».

Знакомить детей с особенностями

весенней погоды, приметами весны,

формировать представления о связях

в природе, расширять представления

о лесных растениях и животных

О.А.Соломенникова

«Занятия по формированию

элементарных экологических

представлений»

Зан.8 стр.22

Опытноэкспер.деяте

льность

Почки на ветках: какие они? Наблюдение за набухшими почками на ветках.

прогулка

*Солнышко на траве. Подвижная игра «Солнечный зайчик» Познакомить с первым весенним цветком, его строением

*Желтые, пушистые. Подвижная игра по стихотворению Т. Волгиной «Цыплята» Познакомить с внешним видом цыплят, особенностями

их поведения, частями тела

*Где моя мама? Подвижная игра «Мы - веселые ребята» Повторить, как зовут мам звериных детенышей, как они созывают своих детей

*Мячики. Подвижная игра «Ой, что за народ?» Показать детям, что весна зеленая. Выучить стихотворение А. Барто «Мячик»

Экологичес игры

Когда это бывает? Времена года.

Экскурсии

*В парк.

*Наблюдение за ручейками и сосульками на многоэтажных домах.

Математика

Количество. Ориентировка

во времени.

Упражнять детей в

умении сравнивать две

группы предметов способами

наложения и приложения,

пользоваться понятиями

столько-сколько, больше-

меньше. Закреплять умение

различать и называть части

суток: день, ночь.

Помораева И.А.,

Позина В.А. «Формирование

элементарных

математических

представлений. Вторая

младшая группа», стр.34

Игровая ситуация

«Скворечники для птичек».

Подвижная игра «День-ночь».

Величина. Количество.

Форма. Закреплять у детей

способы сравнения двух предметов

по длине, ширине, обозначать

результаты сравнения

соответствующими словами.

Формировать умение различать

количество звуков на слух (много и

один). Закреплять умение

различать и находить

геометрические фигуры: круг,

квадрат, треугольник.

Помораева И.А., Позина

В.А. «Формирование

элементарных математических

представлений. Вторая младшая

группа», стр.35 Игровая ситуация

«Поможем героям сказок».

Игровое упражнение «Построим

ворота». Подвижная игра

«Поросята и волк».

Количество. Форма.

Учить

детей воспроизводить заданное

количество предметов и звуков

по образцу в пределах трех (без

счета и называния числа).

Совершенствовать умение

различать и называть знакомые

геометрические фигуры: круг,

квадрат, треугольник.

Помораева И.А.,

Позина В.А. «Формирование

элементарных математических

представлений. Вторая

младшая группа», стр.37

Игровая ситуация

«Соберем бусы для кукол».

Игровое упражнение «Положи

столько, сколько звуков

услышишь». Игра «Найди

пару».

Количество. Величина.

Закреплять у детей

воспроизводить заданное количество

предметов и звуков по образцу в

пределах трех (без счета и называния

числа). Упражнять в умении

сравнивать два предмета по размеру,

обозначать результаты сравнения

словами большой, маленький.

Помораева И.А., Позина

В.А. «Формирование элементарных

математических представлений.

Вторая младшая группа», стр.38

Игровое упражнение

«Дрессированная собачка». Игра

«Подбери большие и маленькие

предметы».

Математические

игры

Найди пару.

Где звенит погремушка.

Продолжи ряд.

Найди свой цветочек.

Строимся на зарядку.

Конструктивные

игры

Поезд для девочек

Клетка для зверей.

Домик (по замыслу)

Построй, что хочешь

Речевое

развитие.

Утренние беседы

Какое время года? Весенние

приметы

Беседы о воде (какая бывает, кому

нужна, где течёт?)

Рассматривание фотографий

«Деревья»

О солнечной погоде

Развитие речи

Чтение стихотворения

А.Плещеева «Весна».

Дид. упраж. «Когда это

бывает?»

Познакомить

детей со стихотворением,

учить называть признаки

времени года.

В.В.Гербова

«Развитие речи в детском

саду»

Стр.72

Звуковая культура речи: звук Ф.

Учить детей отчетливо и

правильно произносить

изолированный звук (ф), и

звукоподражательные слова с этим

звуком В.В.Гербова

«Развитие речи в детском саду»

Стр.73

Чтение и драматизация

русск.нар.песенки «Курочка –

рябушечка», сюжетных

картин по выбору педагога.

Познакомить детей с русской

народной песенкой, продолжать

учить рассматривать сюжетную

картину и рассказывать о том,

что на ней изображено.

В.В.Гербова

«Развитие речи в детском саду»

Стр.75

Звуковая культура речи: звук С.

Учить детей отчетливо и правильно

произносить изолированный звук (с),

и звукоподражательные слова с этим

звуком. Учить детей вести диалог.

В.В.Гербова

«Развитие речи в детском саду»

Стр.76

Игры по развитию

речи

Дид.упр. «Когда это бывает»

стр71 В.В.Гербова

«Чудесный мешочек».

«Добавь (подскажи ) словечко».

«Что изменилось».

Словесные игры

«Скажите Курочке как будешь заботиться о ней».

Художественная

литература

Чтение стихотворения

А.Плещеева «Весна»

Чтение рассказа Я. Танца

«Праздник»

А.Майков «Ласточка».

Толстой А.К. «Колокольчики

мои…»(отрывок)

Дополнительное

чтение

«Знаешь, мама, где я

был?»В.Берестов. книга для

чтения.

Луна .Куры. Гуси.

Л.Яхнина.стр18.книга для чтения.

Сказка «Золотое

яичко».стр22книга для чтения

Чуковский «Слониха читает».

Стр.106.книга для чтения.

Заучивание наизусть

«Весна» А.Плещеева. книга

для чтения

«Сельская песенка» А.

Плещеева. Стр89.книга чтения.

А.Майков «Ласточка».

Толстой А.К. «Колокольчики

мои…»(отрывок)

Художестве

нно-

эстетическо

е развитие.

Рисование

№ 52( 118)

Тема: 2Солнышко, солнышко,

раскидай колечки»

Пр/сод: самостоятельный

выбор средств и материалов

для создания образа

№58 ( 130)

Тема: «Божья коровка»

Пр/сод: рисование выразительного

эмоционального образа жука.

№60 (134)

Тема: «Я флажок держу в руке»

Пр/сод: рисование флажков

разной формы. Развитие

чувства ритма и цвета.

№ 55(124)

Рисование и аппликация

Тема: «Почки и листочки»

Пр/сод6 рисование ветки с почками

и приклеивание листочков

Лепка

«Неваляшка»

Учить детей лепить предмет,

состоящий из нескольких

частей одинаковой формы, но

разной величины, плотно

прижимая части друг к другу.

Вызывать стремление

украшать предмет мелкими

деталями (помпон на

шапочке, пуговицы на платье).

Уточнить представления

детей о величине предметов.

Закреплять умение лепить

аккуратно. Вызывать чувство

радости от созданного.

Т.С.Комарова «Занятия по

изобразительной

деятельности в детском саду»

стр.33

№54 ( 122)

с элементами конструирования

Тема: «Мостик»

Пр/сод: моделирование мостика из

3-4 бревнышек.

№57(128 )

Тема: «УТИ, УТИ»

Пр/сод: лепка птиц в стиле

народной игроушки.

№ 56 (126)

Тема: «Птички в гнездышках»

Пр/сод: моделирование гнездышка,

лепка гнездышка по размету

гнездышка.

Апплика

ция

№ 51 ( 116)

«Ходит солнышко в небе»

Пр/сод: составление образа

солнца из большого круга и

7-10 лучей. Развитие чувства

ритма.

№ 53 (120)

с элементами рисования

«ручеек и кораблик»

Пр/сод: состаление композиции из

нескольких элементов разной

формы.

«Скворечник»

Учить детей изображать в

аппликации предметы,

состоящие из нескольких

частей; определять форму

частей (прямоугольная, круглая,

треугольная). Уточнить знание

цветов. Развивать цветовое

восприятие.

Тонированная

бумага, любого мягкого тона,

размером ½ альбомного листа,

прямоуг-к 8 на 13 см, кружок

диаметром 3 см, треугольник

для крыши.

Т.С.Комарова

«Занятия по изобразительной

деятельности в детском саду»

стр.37

«Скоро праздник придет»

Учить детей составлять

композицию определенного

содержания из готовых фигур,

самостоятельно находить место

флажкам, и шарикам. Упражнять в

умении намазывать части

изображения клеем, начиная с

середины, прижимать наклеенную

форму салфеткой. Развивать

эстетическое восприятие.

Флажки красного цвета

размером 6 на 4 см, разноцветные

кружки, цветные карандаши для

рисования ниточек к шарам, клей,

кисти, салфетки.

Т.С.Комарова «Занятия по

изобразительной деятельности в

детском саду» стр.40.

дид. игры

1.

«СКАЖИ НАОБОРОТ» Цель: Подбирать однокоренные и разнокоренные глаголы-антонимы (слова с противоположным значением).

2.

«НЕВИДИМКИ» ЦЕЛЬ: образовывать формы глагола второго лица единственного и множественного числа

3.

«ОЛИНЫ ПОМОЩНИКИ» Цель: Образовывать форму множественного числа глаголов..

4.

«КТО БОЛЬШЕ ДЕЙСТВИЙ НАЗОВЕТ» Цель: Активно использовать в речи глаголы, образовывать различные глагольные формы.

5.

«КТО БОЛЬШЕ СКАЖЕТ О ПРОФЕССИИ» Цель: Соотносить действия людей с их профессией, образовывать соответствующие

глаголы (строитель — строит, учитель — учит и т. д.).

6.

«СОРОКА» (Игра-драматизация) Цель: Соотносить глагол с действием, которое он обозначает, и с субъектом, который это действие

производит.

7.

«МАША ОБЕДАЕТ» Цель: Образовывать глаголы от звукоподражательных слов.

8.

«НАЗОВИ, ЧТО ЭТО, И СКАЖИ КАКОЙ» Цель: Выделять объект и его основной признак в двух предложениях, связанных цепной

местоименной связью.

9.

10.

«ОБЪЯСНИ БУРАТИНО» Цель: Строить высказывание из двух предложений, связанных между собой по смыслу.

Хоровод. игры

Зайка серый умывается

Забавы

«Бумажные кораблики»

-пускание в воде

Вертушки

Воздушные змеи из

целлофановых пакетов

Летающие блюдца из пластиковых

тарелок

Итоговое мероприятие

Весеннее развлечение. Выставка семейного творчества «Весенняя фантазия»

МАЙ ТЕМА: « ПОЗНАЙ МИР »

Цель: Обратить внимание детей на шестиногих малышей – насекомых. П р и о б щ а т ь к русскому фольклору; включать

в инсценировку. Развивать творческие и конструктивные способности детей. Формировать математические представления.

Образовательные области

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Тема недели

Расписные игрушки.

Познакомить детей с

народным искусством России

(росписные деревянные

ложки,матрёшки,свистульки);

развивать умение

ориентироваться в

накопленной информации.

Солнышко ,вёдрышко.

Где ночует солнце

Формировать интерес к

явлениям неживой природы:

солнцу, месяцу, звёздам; побуждать

устанавливать простейшие связи

явлений неживой природы: на небе

солнышко – наступило утро, на

небе месяц и звёзды – наступила

ночь.

Цветные картинки с

изображением солнечного неба,

ночного неба, солнца, звёзд, месяц.

Комплексные занятия по

программе «От рождения до

школы» Н.Вераксы

Стр.63

Панно «День» , «Ночное небо»,

фигурки (солнце, звёзды, месяц).

Комплексные занятия по

программе «От рождения до

школы» Н.Вераксы

Стр.162

Насекомые

Шестиногие малыши

Учить

устанав¬ливать отличия

бабочки и жука (у бабочки -

яр¬кие большие кры¬лья,

усики, хоботок, бабочка

ползает, летает; у жука -

твердые крылья, жуки ползают

и летают, жужжат

Картинки с

изображением жуков и бабочек,

настоящие жуки и бабочки,

кукла Катя.

Комплексные

занятия по программе «От

рождения до школы»

Н.Вераксы

Стр.241

Экологическая тропа.

Формировать представления о детей,

о сезонных изменениях,

происходящих в природе.

Воспитывать бережное отношение к

природе, умение замечать красоту

летней природы.

Формировать умение устанавливать

простейшие связи между

предметами, делать простейшие

обобщения; продолжать

ознакомление с предметами

ближайшего окружения.

Физическое

развитие.

Утр. гимнастика

На музыкальном материале

Комплекс 9

1. Ходьба и бег вокруг стульев,

поставленных по кругу.

Упражнения на стульях

2. И. п. — сидя на стуле, ноги

слегка расставлены, руки внизу.

Поднять руки в стороны, опустить,

вернуться в исходное положение.

3. И. п. — сидя на стуле, ноги на

ширине плеч, руки на поясе.

Наклониться вправо (влево),

вернуться в исходное положение.

4. Я. гг. — стоя за стулом, ноги на

ширине ступни, руки на спинке

стула. Присесть, встать, вернуться

в исходное положение.

5. И. п. — стоя около стула, ноги

слегка расставлены, руки про-

извольно. Прыжки на двух ногах

вокруг стула в обе стороны, в че-

редовании с небольшой паузой.

6. Игра малой подвижности

«Тишина» Дети идут в обход

площадки, затем по кругу за

воспитателем и вместе говорят:

Тишина у пруда, Не колышется

вода, Не шумите, камыши,

Засыпайте, малыши.

По окончании слов дети

останавливаются, приседают,

наклоняют голову и закрывают

глаза. Через несколько секунд

воспитатель произносит громко:

«Ква-ква-ква» — и поясняет, что

лягушки разбудили ребят, и они

проснулись, поднялись и

потянулись.

Из подбора подвижных игр

1.«Птица и птенчики» (2

вариант).

Цель: упражнять детей

действовать по сигналу

педагога, выполнять бег и

ходьбу врассыпную,

ориентироваться в

пространстве, использовать всю

площадь зала.

2.«Кролики» (2 вариант).

Цель: упражнять детей

действовать по сигналу

педагога, ориентироваться в

пространстве, выполнять

прыжки на двух ногах с

продвижением вперед, бег

врассыпную, подлезание под

препятствие, не касаясь руками

пола.

3.«Солнышко и дождик».

Цель: упражнять действовать

по сигналу, выполнять ходьбу,

бег врассыпную,

ориентироваться в

пространстве.

4.«Поймай мяч».

Цель: упражнять детей ловить

мяч брошенный воспитателем и

бросать его обратно.

С речетативом

Скачут, скачут во лесочке (прыжки

на месте)

Зайцы- серые клубочки. (руки возле

груди, как лапки у зайцев, прыжки)

Прыг- скок, прыг- скок- (прыжки

вперёд-назад, вперёд-назад)

Стал зайчонок на пенёк. (встать

прямо, руки на пояс)

Всех построил по

порядку, (повернули туловище

вправо, правую руку в сторону,

затем влево и левую руку в сторону)

Стал показывать зарядку.

Раз! Шагают все на месте. (шаги на

месте)

Два! Руками машут вместе, (руки

перед собой, выполняем движение

"ножницы")

Три! Присели, дружно

встали. (присесть, встать)

Все за ушком почесали. (почесать за

ухом)

На "четыре" потянулись. (руки вверх,

затем на пояс)

Пять! Прогнулись и

нагнулись. (прогнуться,

наклониться вперёд)

Шесть! Все встали снова в

ряд, (встать прямо, руки опустить)

Зашагали как отряд. (шаги на месте)

Пальчиковые игры

«Большая стирка»

С мамой мы белье стирали,

В речке вместе полоскали.

Выжали, повесили

– То-то стало весело!

Ребенок трет один

кулачок о другой.

Ребенок водит раскрытыми

ладонями вправо-влево,

имитируя полоскание белья.

Ребенок сжимает и разжимает

кулачки, имитируя

развешивание белья. Ребенок

выполняет круговые

движения кистями рук,

ладони вверх, пальцы

разведены в стороны.

«Утро раннее настало»

Утро раннее настало,

Солнце из-за леса встало.

- Эй, братец Федя,

Буди соседей!

- Вставай, Большак!

- Вставай, Указка!

- Вставай, Середка!

- Вставай, Сиротка! - Вставай и

ты, крошка – Мирошка!

- Доброе утро, Ладошка!

Все проснулись и потянулись.

Ребенок скрещивает

ладони с растопыренными

пальчиками. Ребенок сжимает в

кулачок правую руку, большой

палец правой руки направлен

вверх, им ребенок совершает

круговые движения. Ребенок

большим и указательным пальцами

правой руки щелкает по большому

пальцу левой руки. Ребенок

большим и указательным пальцами

правой руки щелкает по

указательному пальцу левой руки.

Ребенок большим и средним

пальцами правой руки щелкает по

среднему пальцу левой руки.

Ребенок большим и безымянным

пальцами правой руки щелкает по

безымянному пальцу левой руки.

Ребенок большим пальцем и

мизинцем правой руки щелкает по

мизинцу левой руки. Ребенок

щелкает большим и указательным

пальцами правой руки по левой

ладошке. Ребенок поднимает руки

и тянется вверх.

«Насекомые»

Дружно пальчики считаем-

Насекомых называем:

Сжимать и разжимать кулачки.

Бабочка, кузнечик, муха,

Это жук с зелёным брюхом.

Поочерёдно сгибать пальцы в

кулачок, начиная с большого.

Это кто же тут звенит?

Ой, сюда комар летит!

Вращать мизинцем.

Прячьтесь!

Спрятать руки за спину.

«Растеряши»

Этот маленький котенок потерял

свой свитерок.

Этот маленький котенок теплый

потерял носок.

Этот маленький котенок мерзнет в

стужу и мороз.

Этот маленький котенок отморозил

себе нос.

Этот маленький котенок заболел:

«Ап-чхи! Ап-чхи!

Лучше посижу я дома и свяжу себе

носки».

Ребенок указательным

пальцем левой руки по очереди

дотрагивается до пальчиков правой

руки.

Начинать лучше с мизинчика.

Гимн. после сна

1. «Мотаем нитки» И. п. – руки перед грудью, согнуты в локтях, круговые движения руками (3 раза)

«Похлопаем коленки» И. п. – сидя, упор руками сзади, ноги прямые. Наклон туловища вперед, хлопнуть по коленкам руками, сказать

«хлоп», вернуться в И.п.(4 раза)

«Велосипед» Еду, еду К бабе, к деду (2 раза)

II. «Лягушки»На болоте две подружки, две зеленые лягушки

Утром рано умывались, полотенцем растирались.Ножками топали, ручками хлопали,

Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались. Вот здоровья в чём секрет, Всем друзьям физкульт – привет!

Физо

Занятие33.Л.И.Пензулаева.

Упражнять: Ходить и бегать

по кругу; сохранять

равновесие при ходьбе на

повышенной опоре;

перешагивании через шнур.

1. Ходьба по гимнастической

скамейке на носках

2. Перешагивание через шнур.

3. Ходьба по лесенке,

положенной на пол

Занятие34.Л.И.Пензулаева.

Упражнять: ходить и бегать

врассыпную; в подбрасывании

мяча; в приземлении на носочки в

прыжках в длину с места.

1. Ходьба по гимнастической

скамейке, перешагивая через

кубики.

2. Прыжки на двух ногах с

продвижением вперед.

3. Подбрасывание мяча вверх.

Занятие35.Л.И.Пензулаева.

Упражнять: ходить колонной по

одному, выполняя задания по

сигналу; бегать врассыпную;

учить подбрасывать мяч вверх и

ловить его двумя руками;

ползании по скамейке на

ладонях и коленях.

1. Ходьба по шнуру

(боком) руки на поясе.

2. Лазание по гимнастической

стенке на ладонях и коленях.

3. Подбрасывание мяча вверх и

ловить его двумя руками

Занятие36.Л.И.Пензулаева.

Упражнять: в ходьбе, отрабатывая

переменный шаг и координацию

движений, и беге врассыпную; в

равновесии.

Закреплять умение влезать на

наклонную лесенку, не пропуская

реек.

1 Прыжки из обруча в обруч.

2. Ходьба по наклонной лесенке.

3. Ползание в туннеле

4. Метание мешочков вдаль.

Физо на улице

«Мыши в кладовой»

«Где спрятался мышонок».

«Парашютисты». «Воробышки и

кот».

«Жучки». «Кузнечики».

«Коршун и наседка». «Кузнечики».

Подв. игры

Лягушки попрыгушки.

Жуки

Подв. игры на

прогулке

Мы топаем ногами

Прокатили-побежали

Физкультурные

досуг

Оздоровительный досуг

«ПУТЕШЕСТВИЕ В

ВОЛШЕБНЫЙ ЛЕС»

Укреплять

здоровье детей, воспитывать

заботливое отношение к своему

организму и друг к другу;

развивать тактильные и

обонятельные анализаторы;

создать радостное настроение.

Игр.упражнения

Лазание по лесенке

Брось мяч в цель

Социально-

коммуникат

ивное

развитие.

Сюжетно-ролевые

игры

«Катя заболела»

Цели: разнообразить ролевое

участие детей в игре с куклой;

способствовать обогащению

сюжета детских игр;

развивать речь детей и

обогащать словарный запас;

помогать детям налаживать

взаимодействия в совместной

игре; воспитывать дружеские

взаимоотношения в игре.

«Путешествие с Доктором

Айболитом»

Цели: продолжать работу по

развитию и обогащению

сюжетов игр; знакомить детей

с профессией врача; учить

детей игровым действиям ,их

выполнению в определенной

последовательности: осмотр ,

послушать трубкой

(фонендоскопом) грудку,

спинку, измерение

температуры градусником,

лечение таблетками;

развивать слуховое внимание,

восприятие, память путем

названия предметов для

лечения куклы, запоминание

последовательности лечения;

учить уступать и

обмениваться игрушками и

ролями; воспитывать

заботливое отношение к

заболевшей кукле, интерес и

уважение к профессии врача;

закреплять умение выполнять

игровые действия.

«Стирка кукольного белья»

Цели: учить объединяться по двое-

трое для самостоятельных игр;

способствовать становлению

сюжетно игры с куклами,

обогащать содержание таких игр.

«Уложим кукол спать»

Цели: закрепить умение

сравнивать два предмета по длине,

ширине и высоте приемом

приложения друг к другу,

воспитывать доброжелательность

«Семья»

Цели: обогащение социально-

игрового опыта между детьми;

развитие игровых умений по

сюжету «Семья»; закреплять

представления детей о семье,

об обязанностях членов семьи;

развивать интерес к игре;

продолжать учить детей

распределять роли и

действовать согласно принятой

на себя роли, развивать сюжет;

воспитывать любовь и

уважение к членам семьи и их

труду

«Почта»

Цель ¬ • Рассказать детям о

том, что звери и птицы (голуби,

собаки, слоны, верблюды)

могут доставлять почту так же,

как транспорт и люди. •

Ознакомить с процессом

получения бумаги, на которой

пишутся письма, и бумаги, на

которой печатаются журналы и

газеты. • Объяснить, что почта

помогает людям получать

быструю информацию о

событиях, происходящих в

мире.

«Транспорт»

Поплывём на корабле в отпуск.

Чтение Барто «Кораблик»

Магазин «Детский мир»

Цели: познакомить детей с работой

продавца, привить элементы

навыков социального общения.

Театрал. досуги

«Кто сказал мяу?» по сказке

Сутеева»

учить воспроизводить текст

знакомой сказки в

театральной игре; развивать

память; учить подбирать

соответствующую интонацию

для характеристики

сказочного героя: воспитать

доброжелательные отношения

и партнерские качества;

развивать артикуляционный

аппарат

Сказка на столе

Способствовать развитию

памяти, побуждать к

высказыванию о понравившемся

спектакле, учить выразительной

интонации, дать пример

элементарного кукловождения.

Куклы и декорации к

сказке «Сказка о глупом мышонке»

«В театре»

Конкурс чтецов

,

учить

воспроизводить текст

знакомого стихотварения в

театральной игре.

«Репка»

учить воспроизводить текст

знакомой сказки в театральной игре;

развивать память; учить подбирать

соответствующую интонацию для

характеристики сказочного героя:

воспитать доброжелательные

отношения и партнерские качества;

развивать артикуляционный аппарат

Поручения

Закреплять навыки дежурства по столовой. Трудовые поручения «Каждой игрушке – свое место» Продолжать учить детей убирать игрушки на

место после игры, бережно относиться к игровому оборудованию.

Сюжетно-ролевая игра «День рождения куклы Маши» Дид.игра «Варим борщ» Закреплять умение сервировать стол, правильно называть

посуду, использовать игровое оборудование по назначению

В уголке природы

Посадка лука.

На прогулке

Сажать луковицы цветов, семена растений, цветов. Поливать клумбы, грядки.

ЗОЖ

*«Мы любим физкультуру»

*Рассматривание фотографий занятий физкультурой.

*Беседа «Как мы занимаемся физкультурой».

ПДД

*«Мы по улице идём»

*Рассказ воспитателя о правилах дорожного движения

«Осторожно: дорога»

*Учить детей применять полученные знания на практике; закрепить знания правила поведения на дороге, тротуаре, улице; закреплять правила

перехода улицы; развивать мышление, наблюдательность

ОБЖ

«Правила поведения на природе». «Опасные насекомые». «Ядовитые растения». «Не все грибы сьедобны». «Правила поведения при грозе».

«Правила поведения при общении с животными». «Помощь при укусах».

.«Опасные насекомые»

Формировать представлений о

разнообразных насекомых; дать знания о правилах поведения при встрече с разными насекомым; воспитывать любовь к окружающей среде

К.Ю.Белая«Формирование основ безопасности у дошкольников»

«В лес за грибами»

Познакомить детей с ядовитыми грибами (мухомор, бледная поганка); учить детей отличать съедобные грибы от несъедобных по внешнему

виду; дать знания о том, что в пищу можно употреблять съедобные грибы только после обработки

Познавател

ьное

развитие.

Окружающий мир

«Русские народные

игрушки»

Познакомить детей с

народным искусством России

(росписные деревянные

ложки,матрёшки,свистульки);

развивать умение

ориентироваться в

накопленной информации.

Методические приемы:

игровой, показ,

художественное слово, ТСО.

«Подарок для крокодила Гены».

Познакомить детей с трудом

повара, показать важность

положительного отношения

взрослого к своей работе.

Воспитывать интерес к трудовой

деятельности взрослых.

О.В.Дыбина «Занятия по

ознакомлению с

окружающим»стр38.

«Опиши предмет

Совершенствовать умения

детей вычленять существенные

признаки предмета,

устанавливать элементарные

причинно-следственные связи

между предметами.

О.В.Дыбина «Занятия по

ознакомлению с

окружающим»стр40.

«Экологическая тропа». Расширять

знания детей о растениях.

Формировать бережное отношение к

ним, дать представление о высадке

рассады бархатц, формировать

трудовые навыки

О.А.Соломенникова

«Занятия по формированию

элементарных экологических

представлений»

Зан.9 стр.25

Опытно-экспер.

деятельность

Сравнение лука в земле и в воде. Наблюдение за ростом лука.

прогулка

Дождик песенку поет. Подвижная игра «Кто так кричит?» Создать радо¬стное весеннее настроение. Упражнять в звукопроизно-шении

Сказка «Колобок». Инсценировка сказки Закрепить умение рассказы¬вать с помощью взрослого знакомую сказку

Горка. Горка с лесенкой и длинным скатом

Упражнять в умении строить горку, лесенку. Учить прово¬дить анализ об-разца. Познакомить с приемом по¬строения ската

Самостоятельное конструирование Повторить строительные элементы, детали конструкторов, их признаки и кон¬структивные свой¬ства:

большой, ма-ленький кубики, красный кирпич, легкий кубик (пластмассовый), длинная и корот-кая дощечки; ку-бик стоит

Экологические игры

Экологическое лото: домашние животные, дикие животные, насекомые, рыбы, птицы.

Экскурсии

К памятнику воинам, погибшим в ВОВ

Математика

Количество.

Ориентировка в

пространстве.

Учить детей

различать определенное

количество движений и

называть их словами один,

много. Упражнять в умении

определять пространственные

направления от себя,

обозначать их словами

впереди-сзади, вверху-внизу,

слева-справа.

Совершенствовать умение

составлять группу предметов

из отдельных предметов и

выделять один предмет из

группы. Развивать внимание и

мышление.

Помораева

И.А., Позина В.А.

«Формирование

элементарных

математических

представлений. Вторая

младшая группа», стр.39

Игровая ситуация

«Мы играем». Игровое

упражнение «Мы играем с

шариками». Игра «Продолжи

ряд».

Количество.

Ориентировка во времени.

Упражнять детей в умении

воспроизводить заданное

количество движений и называть

их словами много и один.

Закреплять умение различать и

называть части суток: утро, вечер.

Развивать мышление.

Помораева И.А., Позина

В.А. «Формирование

элементарных математических

представлений. Вторая младшая

группа», стр.40 Игры «Зеркало»,

«Строимся на зарядку», «Найди

свой цветочек».

Количество. Величина.

Ориентировка в

пространстве.

Закреплять у

детей умение сравнивать две

равные и неравные группы

предметов способами

наложения и приложения,

пользоваться выражениями

столько-сколько, больше-

меньше. Упражнять в умении

сравнивать два предмета по

размеру. Учить определять

пространственное

расположение предметов,

используя предлоги над, под, в.

Помораева И.А.,

Позина В.А. «Формирование

элементарных математических

представлений. Вторая

младшая группа», стр.41

Игровое упражнение

«Поможем кукле подобрать

одежду для прогулки».

Мониторинг.

Заполнение

диагностических таблиц.

Программа « От рождения

до школы», Н.Е. Веракса, Т.С.

Комарова, М.А.Васильева.

Игра «Найди лишнюю

фигуру». Игра с палочками

«Построй фигуру». Игра «Чудесный

мешочек».

Математические

игры

Пришиваем пуговицы к

кофточке.

Найди назови

Чудесный мешочек

Построим фигуру.

Конструктивные

игры

Машинка для куклы.

Космодром

Домики.

Подбери большие и маленькие

предметы.

Утренние беседы

О дорожных знаках

О теплом солнышке.

Рассматривание картинок с

насекомыми

Рассматривание фотографий с

городами и

достопримечательностями посёлка

Речевое

развитие.

Развитие речи

Чтение русской народной

сказки «Бычок- чёрный

бочок, белые копытца».

Познакомить детей со сказкой,

помочь понять смысл

произведения и названия.

Помочь детям вспомнить

названия и содержание сказок,

которые им читали на

занятиях.

В.В.Гербова

«Развитие речи в детском

саду»

Стр.77

Звуковая культура речи: звук З.

Учить детей отчетливо и

правильно произносить звук (з), и

звукоподражательные слова с этим

звуком.

В.В.Гербова

«Развитие речи в детском саду»

Стр.79

Повторение стихотворений И.

Белоусова «Весенняя гостья».

Помочь детям вспомнить стихи,

которые они учили в течении

года; запомнить новое

стихотворение

В.В.Гербова

«Развитие речи в детском саду»

Стр.80

Звуковая культура речи: звук Ц.

Отрабатывать четкое произношение

звука, упражнять детей в

интонационно правильном

воспроизведении звукоподражаний;

учить изменять темп речи.

стр80.зан.4.

Игры по развитию

речи

Литературная

викторина.стр76. В.В.Гербова

«Чудесный мешочек».стр85.

В.В.Гербова

«Наведи порядок».стр85

В.В.Гербова.

Привет ,белочка!.сир84. В.В.Гербова

Словесные игры

Мешочек, впусти

Художественная

литература

Чтение стихотворения

Е.Благиной «Вот какая мама!»

Чтение русской народной сказки

«Бычок-чёрный бочок» .

«Маленькие феи»

С.Маршак.стр89.книга чтения.

Жуковский В. «Птичка».стр84.

Дополнительное

чтение

«Девочка чумазая»

Барто

«Краденое солнце»

Чуковский

«Муха-цокотуха»

Чуковский

«Когда можно плакать»

Прокофьева

Заучивание наизусть

«Радуга»

«Солнышко».

«Божья коровка»

«Солнышко».

Художестве

нно-

эстетическо

е развитие.

Рисование

№62 (138 )Тема:

«Филимоновские игрушки»

Пр/сод: продолжение

знакомства с филимоновской

игрушкой, оформление

силуэтов фигурок

освоенными декоративными

элементами.

«Солнечный зайчик» Учить

цветовым пятном передавать

характер образа; развивать навыки

работы кистьюКомплексные

занятия по программе «От

рождения до школы» Н.Вераксы

стр 191

«Одуванчик»

Закреплять умение правильно

держать кисть, хорошо

промывать ворс кисти при

смене краски; учить различать

краски по; познакомить с

растением одуванчика, его

строением; воспитывать

желание любоваться цветами.

Комплексные занятия по

программе «От рождения до

школы» Н.Вераксы стр 228

№ 63 ( 140 )

«Цыплята и одуванчики»

Пр/сод: создание монохромной

композиции на цветном фоне.

Лепка

«Сладости для магазина»

Закреплять умение отбирать

из полученных впечатлений

то, что можно изобразить в

лепке; выяснить, как дети

пользуются ранее

освоенными способами

лепки; закреплять приёмы

лепки; развивать творческие

способности,

самостоятельность.

Комплексные занятия по

программе «От рождения до

школы» Н.Вераксы

Стр.249

№ 61( 136)рельефная

«Филимоновские игрушки»

Пр/сод: знакомство с

филимоновской игрушкой. Лепка

фигурок в стилистике по мотивам

народной пластики.

«Утенок в лужице»

Формировать желание

передавать в лепке образ

утенка, форму частей тела,

головы, хвоста; упражнять в

приеме прощипывания,

оттягивания кончиками пальцев

(клюв, хвостик), умение прочно

скреплять части, плотно

прижимая их; развивать

желание рассказывать о том,

что сделали. Комплексные

занятия по программе «От

рождения до школы»

Н.Вераксы

Стр.235.

«Цыплята гуляют»

Формировать умение передавать в

лепке образ цыпленка, форму частей

тела, головы, хвоста; закреплять

прием прощипывания кончиками

пальцев (клюв, хвостик), умение

прочно скреплять части, плотно

прижимая их; развивать желание

рассказывать о том, что сделали.

Комплексные занятия по программе

«От рождения до школы» Н.Вераксы

Стр.211

Аппликация

№64 ( 142 )обрывная

«Носит одуванчик желтый

сарафанчик»

Пр/сод: создание

выразительных образов лугов,

одуванчиков в технике

обрывной аппликации.

«Цыплята на лугу»

Учить создавать композицию из

нескольких предметов, свободно

располагая их на листе; изображать

предметы из нескольких частей.

Продолжать отрабатывать навыки

аккуратного наклеивания.

Иллюстрации. Бумага

зеленого цвета размером в

альбомный лист, кружки

диаметром 4 и 2 см, полоски

коричневой бумаги для ног, глаз,

клюва.

Т.С.Комарова «Занятия по

изобразительной деятельности в

детском саду» стр.43

«Домик»

Учить составлять изображение

из нескольких частей, соблюдая

определенную

последовательность, правильно

располагать его на листе.

Закреплять знание фигур

(квадрат, прямоугольник,

треугольник)

Квадратный

лист бумаги для фона, готовые

фигуры (квадраты 5 на 2 см,

треугольник, с боковой

стороной 6 см). Модель домика

из строительного материала.

Комплексные занятия

по программе «От рождения до

школы» Н.Вераксы

Стр.168

дид. игры

1 «Погремушки» цель: двигаться по слову взрослого..

2.

«Перепрыгни через ров» цель: образовывать повелительную форму глагола с помощью приставок.

3.

«Поезд» цель: закреплять умение соотносить слово с действием, которое оно обозначает.

4.

«Где мы были, мы не скажем» цель: активизировать глагольную лексику, соотносить слово с действием, которое оно обозначает.

5.

«Курочка рябушечка» цель: упражняться в произнесении звукоподражания.

6.

«Молчанки» цель: образовывать глаголы приставочным способом.

7.

«Добавь слово» цель: находить нужное по смыслу слово (глагол)

8.

«Кто позвал?» цель: составлять элементарное описание, содержащее название объекта и одного из его признаков.

9.

«У кого кто?» цель: составлять описание игрушки вместе со взрослым или другим ребенком.

10.

«Встань в круг» цель: составлять коллективное описание игрушки.

Хороводные игры

Ровным кругом

Забавы

Игра в камешки : «Попади в

ямку», «Подбрось-поймай»-до

5 штук

Зеркала-пускание отражений на

стены, заборы, здания.

Две из трёх-кто быстрей из

пары схватит 2 кегли.

Музыкальные стулья

Итоговое мероприятие

Сюжетно-ролевые и дидактические игры по правилам дорожного движения

Диагностический инструментарий для определения уровня усвоения программного материала

Образовательная область «Познавательное развитие»

Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП)

№

Ребенок показывает:

Методика проведения

Оборудование

Задание 1

Умение группировать

предметы по цвету, размеру,

форме.

Дидактическое упражнение «Сделай правильно» (ребенок отбирает все

красные, все большие, все круглые предметы).

Игрушки, разные предметы.

Задание 2

Умение составлять при

помощи взрослого группы

из однородных предметов и

выделять один предмет из

группы.

Игровая ситуация «Собираем урожай овощей» (дети кладут в машину

овощи).

- Сколько овощей положили Алеша, Артем, Даша...?(один).

- Сколько овощей в машине? (много).

- Сколько овощей осталось? (ни одного).

Овощи (игрушки, муляжи), машина.

Задание 3

Умение находить в

окружающей обстановке

один и много одинаковых

предметов.

Подвижно-дидактическая игра «Поезд» (паровоз один, вагонов много).

Дидактическая игра «Много - мало» (картинки, на которых изображено

много животных, - в одну сторону, на которых одно животное - в другую

сторону).

Картинки с изображением

животных.

Задание 4

Умение правильно

определять количественное

соотношение двух групп

предметов.

Дидактическая игра «Блюдечки для оладушек» (сравнение способом

наложения).

Дидактическая игра «Кубики для матрешек» (сравнение способом

приложения).

Однополосные и двухполосные

карточки, вырезанные из

картона оладушки, игрушечные

блюдца, кубики, матрешки.

Задание 5

Умение различать круг,

квадрат, треугольник,

предметы, имеющие углы и

круглую форму.

Дидактические игры «Чудесный мешочек», «Подберем ключик к

замочку».

Геометрические фигуры: круг,

квадрат, треугольник; мешочек.

Задание 6

Понимает смысл

обозначений: вверху-внизу,

впереди-сзади, слева-справа,

на, над-под, верхняя-нижняя

(полоска)

Дидактические упражнения «Кто где?», «Что где?» (вверху – внизу, впереди –

сзади, справа – слева…).

Предметно – пространственная

развивающая среда.

Задание 7

Понимает смысл слов:

утро,вечер,день,ночь.

Дидактические игры «Загадки» «Когда это бывает?», «Режим дня».

Подвижная игра «День и ночь» (по команде «день» все играют – бросают мяч

двумя руками о землю и ловят, по команде «ночь» все садятся на корточки и

«засыпают»).

Сюжетные картинки, мячик.

Оценка результатов:

Высокий уровень – ребенок выполняет задание самостоятельно и правильно;

Средний уровень – ребенок выполняет задание самостоятельно, может допустить ошибки, которые исправляет при небольшой помощи взрослого;

Низкий уровень – ребенок выполняет задание при непосредственном участии взрослого;

Низший уровень – ребенок не может выполнить задание даже при непосредственной помощи педагога.

Высокий уровень – 10 – 12 баллов, средний уровень – 7 – 9 баллов, низкий уровень – 4 - 6 баллов, низший уровень – 3 балла.

Диагностическая таблица

Уровень усвоения умений и навыков по образовательной области «Познавательное развитие»Формирование элементарных

математических представлений)

Группа Вторая младшая

Воспитатель И.А.Селина

Старший воспитатель Т.В.Трегубенко

Умеет

группироват

ь предметы

по цвету,

размеру,

форме

Может составлять при

помощи взрослого

группы из однородных

предметов и выделять

один предмет из

группы

Умеет находить в

окружающей

обстановке один

и много

одинаковых

предметов

Правильно

определяет

количест

венное

соотноше

ние двух

групп

предметов

Различает круг,

квадрат,

треугольник,

предметы,

имеющие углы и

круглую форму

Понимает смысл

обозначений: вверху-

внизу, впереди-сзади,

слева-справа, на, над-

под, верхняя-нижняя

(полоска)

Пони

мает

смысл

слов:

утро,

вечер,

день,

ночь

Всего

баллов

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

Всего баллов

Литература

1.К.Ю.Белая«Формирование Основ Безопасности у дошкольников». .

2.Гербова В.Г. « Развитие речи в детском саду».

3.Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду».

4 О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду».

5.Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением».

6.Л.И.Пензулаева «Оздоровительная гимнастика».

7 Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности».

8 .Помораева И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных

математических представлений»

9.И.А.Лыкова «Цветные ладошки» .Изобразительная деятельность в детском

саду.

10.Комплексные занятия «От рождения до школы».

Н.Е.Вераксы.Т.С.Комаровой.М.А.Васильевой.

19. Теплюк «Занятия на прогулке с детьми»

20.Шебеко «Физкультурные праздники в детском саду»

21. «Комплексные занятия» по программе «От рождения до школы» под редак

22 Е.А.Янушко Развитие речи Е.А. Янушко Раз.р

23 Н.Ф. Губанова Развитие игровой деятельности Н.Ф. Губанова