«Искусство воспитания»

Подготовила: Хоровинникова

Марина Владимировна,

педагог – психолог МБДОУ

«ЦРР – детский сад № 121» г.о. Самара

В психологии существует много разных техник, которые могут помочь нам более

грамотно

строить

взаимоотношения

с

детьми,

однако

методика

«Позиции

в

общении» –

ключ

ко

всей

сфере

взаимоотношений,

так

как

данная

методика

содержит в себе самые общие принципы.

В данной методике существует три «позиции»: « Я», « Наблюдатель», и «Другой».

В этой статье раскроем подробнее позицию «ДРУГОЙ», как она работает во

взаимоотношениях. Нужно очень хорошо понять, как ей пользоваться.

Одна история позволит понять ее лучше. Мама оставила в комнате пятилетнюю

дочь и пошла на кухню, чтобы что-то приготовить. Дочка вполне мирно играла в

своем углу. Через некоторое время мама из кухни слышит, как в комнате что-то

падает и разбивается. С ужасом она понимает, что это разбилась ее любимая ваза,

которая

была

ей

особенно

дорога.

Она

бежит

в

комнату

и

убеждается,

что

не

ошиблась.

Как поступает большинство матерей в таких ситуациях? Крики, … а иногда и

шлепок по мягкому месту. Кричит и мать и ребенок, которому больно и обидно.

Грустная история, которая нам всем очень хорошо знакома. Множество раз она

происходила на наших глазах.

Теперь попробуем стать более внимательными к тому, что произошло. В жизни

нужно обязательно размышлять над тем, что происходит. Иначе мы никогда

ничему не сможем научиться, и негативные эпизоды будут повторяться вновь и

вновь.

Давайте проанализируем позицию ребенка. Что двигало девочкой в ее поступке?

Зачем она потянулась к вазе?

Можно предположить самые разные мотивы: захотела помочь маме и решила

протереть

ее

тряпкой;

ее

заинтересовал

какой-то

необычный

блик

на

вазе

(любопытство); подумала, как может применить вазу в своей игре (мотив творчества);

или возникло желание доставить маме радость, и поэтому она захотела поставить в

вазу цветок. Возможны и другие мотивы.

Теперь разберем этот случай подробнее.

Допустим, девочкой двигало желание помочь маме. Вполне возможно, что это

желание у нее возникло первый раз. И что? Она не очень грамотно реализовала свое

желание, в результате чего навлекла на себя наказание.

Так за что же она была наказана? Правильно, за желание помочь. И именно так это

будет воспринимать ребенок.

На подсознательном уровне у него отложится, что желание оказать помощь другому

опасно, так как оно может привести к наказанию.

Захочет ли эта девочка в дальнейшем помогать матери? Как вам кажется? Может

быть и захочет. Но вместе с желанием помочь к ней будет приходить также и страх,

который закрепился в подсознании после случившегося эпизода. И этот страх будет

ее останавливать. А мать будет мучить всех вопросом, почему ее дочь не хочет ей ни

в чем помогать.

Изучаем ситуацию дальше. Возможно, девочкой двигало любопытство, интерес к

познанию мира. Пришла мать и наказала ее за это желание. В результате боль и обида

вошли в подсознание ребенка. Так формируется пассивность ребенка. В дальнейшем

он будет очень осторожен в своих попытках самостоятельно разобраться в чем-то.

Страх и обида связались внутри с любопытством и интересом познавать новое. И они

будут блокировать появление данных мотивов.

А может быть, девочкой двигал мотив творчества? Она хотела как-то применить

эту вазу в своей игре? Всё то же самое. В ответ на эти свои желания она получила

определенные

«воспитательные

действия»

со

стороны

матери.

И

желание

творческого проявления личности связались в подсознании со страхом и обидой.

Последний мотив, который мы отметили, был связан с желанием обрадовать мать.

Будучи наказанной, девочка в следующий раз будет осторожнее в проявлении своих

чувств. Так формируется отчужденность и дистанция в отношениях.

Приведенный нами пример позволяет лучше понять, что такое воспитание.

Главной

задач ей

во спит ания ЯВЛЯЕТСЯ

РАЗВИТИЕ

В

РЕБЕНКЕ

ПОЗИТИВНЫХ МОТИВОВ И ЖЕЛАНИЙ. Все сводится именно к этому.

На

практике чаще всего воспитание сводится к тому, чтобы научить ребенка каким-то

внешним правилам: мыть руки после еды, говорить «здравствуйте», убирать свои

игрушки и так далее.

Поэтому не так важны ошибки, которые совершают наши дети, а важно то,

чему они учатся на их примере.

Существует

знаменитая

хартия,

которая

дает

нам

правильные

ориентиры

в

отношениях с детьми.

Дети учатся тому, с чем живут:



Если ребенок живет в атмосфере КРИТИКИ, то учится ОСУЖДАТЬ



Если он живет в атмосфере ВРАЖДЕБНОСТИ, то учится ДРАТЬСЯ



Если ребенок живет в СТРАХЕ, то учится БОЯТЬСЯ



Если окружен ЖАЛОСТЬЮ, то учится БЫТЬ БЕСПОМОЩНЫМ



Если ребенка ОСМЕИВАЮТ, он учится РОБОСТИ



Если к ребенку относятся с РЕВНОСТЬЮ, он учится ЧУВСТВОВАТЬ СЕБЯ

ВИНОВАТЫМ



Если

ребенок

живет

в

атмосфере

ТЕРПИМОСТИ,

он

учится

быть

ТЕРПЕЛИВЫМ



Если ребенок чувствует ПОДДЕРЖКУ, он учится быть УВЕРЕННЫМ В

СЕБЕ



Если ребенка поддерживают ПОХВАЛОЙ, он учится ЦЕНИТЬ



Если ребенок живет в атмосфере ПРИНЯТИЯ, он учится ЛЮБИТЬ



Если ребенок чувствует ОДОБРЕНИЕ, он учится ЛЮБИТЬ СЕБЯ



Если ребенок познает ПРИЗНАНИЕ, он учится ЦЕЛЕУСТРЕМЛЕННОСТИ



Если

ребенок

окружен

ЧЕСТНОСТЬЮ,

он

учится

ПОЗНАВАТЬ

ИСТИННУЮ ПРАВДУ

Давайте закрепим отдельные моменты, которые мы уже обсудили.

Первое - в общении с

детьми очень важно стремиться отделять их внешнее

поведение от мотивов и желаний, которые двигают ими. Дети часто не могут

найти адекватную форму для выражения своих желаний. Помня об этом, никогда не

реагируйте сразу на внешнюю негативную форму того, что ребенок делает, а задайте

себе вопрос: «Что движет им, каков его мотив?»

Второе – стремитесь понять мотивы и желания ребенка. Именно они являются

фундаментом взаимоотношений. На них строится все остальное.

Третье – поддерживайте те мотивы и желания ребенка, которые важны также для

вас. Если вы будете это делать, то ребенок будет склонен в общении с вами вновь и

вновь проявлять эти желания.

Четвертое – помогите ребенку скорректировать форму, в которой он реализует

свои желания. Эта форма должна быть приемлемой для вас.

Конечно,

если

вы

хотите,

чтобы

отношения

с

ребенком

стали

для

вас

действительно близкими.