НОД «Путешествие вокруг света» подготовительная группа

Цель: Закрепление пройденного материала.

Задачи

- продолжать формировать целостную картину мира, расширять кругозор

- закреплять умение детей пользоваться картой

- познакомить детей с названиями материков, формировать умение определять

местоположение материков на карте

- познакомить детей с некоторыми новыми представителями флоры и фауны ("бутылочное

дерево", "казуар", "райская птица")

- познакомить детей с понятием "саванна", "мегаполис", "исследовательские станции"

- закреплять знания детей о животных различных материков, закрепить понятие "дикие" и

"домашние" животные

- закреплять знания детей о странах

- закреплять понятия "первооткрыватели", "путешествия", "путешественники", "ледокол",

"исследовательские станции".

- закреплять умение считать предметы, закреплять состав числа 6

- закреплять умения сравнивать и сопоставлять предметы

- закреплять понятия "слева", "справа", "верхний угол", "нижний угол", "посередине",

"столько же"

-закрепить приемы складывания бумаги способом оригами

- развивать речь детей, обогащать словарь

- развивать сообразительность, внимание, память

- воспитывать патриотизм, любовь к своей Родине, закреплять знания о символике и

национальных достояниях России

Интеграция: Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное

развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Материалы и оборудование: презентация, ноутбук, проектор, интерактивная доска

Смарт, экран, сундук, 6 замков, 6 ключей, карточки с символами России, матрешка, флаг

России, карта, глобус, макет пиратского корабля, мешочки для метания, 2 корзины, мяч,

карточки успеха (медальки).

Предварительная работа: знакомство детей с картой и глобусом, материками, беседа "В

каких странах я был".

Ход НОД

Воспитатель: Ребята! Сегодня к нам в детские сад прислали вот этот сундук. И просили

передать его к нам в группу. (Дети осматривают сундук).

К нему прилагается письмо. В нем говорится : «Внутри находятся сокровище, которое мы

должны любить, беречь и охранять.

Откроет клад сей только тот, кто шар земной объедет без хлопот.

На свете много островов. Так много, что не счесть...

А вот больших материков мы насчитаем шесть.

Вы все их посетите - ключи от сундука найдите»

Что же там за сокровище? (Воспитатель выслушивает предположения детей).

Но открыть сундук мы этот не сможем. На нем замки. Сколько их? Давайте пересчитаем.

(6 замков). Чтобы их открыть, нам понадобится столько же ключей, сколько и замков

(воспитатель с детьми уточняет, что понадобится 6 ключей).

Ребята! Что нам необходимо сделать? (выслушивает ответы детей).

Уточняет: нам предлагают совершить Кругосветное путешествие- путешествие вокруг

земного шара. Посмотрите на экран.

Вы, помните какой формы у нас Земля? (Воспитатель показывает глобус)

А что такое глобус? Уточняет: Вы помните, что глобус - это макет Земли.Земля какая у нас

круглая? Давайте возьмемся за руки и покажем какая она круглая.

Что такое карта? Уточняет: карта плоская ,легче глобуса и ее удобно брать с собой в

путешествие.

Что такое материки? (выслушивает ответы детей)

Уточняет: Материк — обширное пространство суши, омываемое морями и океанами.

Доска СМАРТ.У меня на доске карта с 6 материками, которые мы с Вами, по мере

изучения, будем помещать на нашей карте. Вот карта, которую Вы уже знаете.

Кто расскажет , как давным- давно люди представляли Землю? Почему? Посмотрите на

экран. Ответ: Давным-давно у людей не было ни карт ни глобусов?!

Люди думали, что Земля не круглая, стоит на китах или черепахах.

И только благодаря путешественникам у людей появились карты- они со временем

уточнялись, дополнялись. Путешественники во все времена были очень отважные, смелые

люди.

Кто такие путешественники, и что такое путешествие? (Воспитатель выслушивает ответы

детей). Итак, я предлагаю отправиться в путешествие, чтобы узнать больше о материках и

получить необходимые нам ключи! Хотите? (Ответ детей). Мы с Вами будем

первооткрывателями, как и путешественники в давние времена. Для себя мы откроем

материки, узнаем что-то для нас новое. А на чем могут путешествовать люди в наши дни?

(Воспитатель выслушивает ответы детей)

А какой вид транспорта самый быстрый? (ответ детей)

Задание : На столе листочки с примерами , на другой стороне в последовательности

ответов буквы. Дети решают примеры и выстраиваются в ряд от первого .

4-3=1 буква С, 3-1=2 буква А, 2=2=3 буква М, 6-2=4 буква О, 3+2=5 буква Л, 4+2=6 буква

Ё, 9-2=7 буква Т. Получается САМОЛЁТ.

Слайд 5. Физкультурная пауза «Самолёт» Мы полетим на самолете, расставим руки в

стороны, как самолет крылья, и....полетели.

Наш самолет как серебряная птица .В небе утреннем кружится....

Посмотрите, что там внизу... (воспитатель показывает: подносим руку ко лбу и

оглядываемся). Материк лежит большой. Самый жаркий и сухой,

Давайте опустимся вниз. Только, вот беда, мы находимся над Африканской саванной.

Саванна-это обширное пространство, покрытое травой, с редко разбросанными деревьями

и кустарниками. Там нет аэродрома, на который мог бы приземлиться наш самолет. Но у

нас есть парашют! Беремся за парашют (дети и воспитатель берутся за ручки).Парашют

наш покружился, покружился, покружился (дети кружатся)

И на землю опустился, опустился, опустился (приседают).

Уберем парашют в сторону и пойдем посмотрим, что же там нас ждет в Африке?

(дети подходят к экрану, рассматривают картинки).

Посчитайте всех животных. А как Вы считаете, какая фотография здесь лишняя и

почему? (Ответы детей. Воспитатель уточняет, что лишняя фотография коровы, потому

что корова- это домашнее животное, а все остальные животные на фото -дикие животные

Африки). Назовите животных, которых Вы видите.

А что еще Вы знаете про Африку? (ответы детей).

Воспитатель уточняет, Африка - это материк с богатейшей историей.

Одна из интереснейших стран Африки с древней историей - Египет.

Возможно, кто-то из Вас и Ваших родителей был там.

Что Вы видите на картинках? (ответы детей, воспитатель поправляет, уточняет ответы).

Доска СМАРТ

Крепим материк Африку к карте, и получаем первый ключ! (воспитатель отдает ключ

ребенку).

А теперь мы опять взлетаем на самолете и летим в Австралию!

В Австралии мы приземлились в аэропорту, парашют нам не понадобился.

Сядем, передохнем (дети садятся на стулья). И что же мы здесь увидели?

(Ответы детей) Воспитатель уточняет: большую часть территории здесь занимают

пустыни. Слайд 11

Но в Австралии также растут очень интересные растения. На что, ребята, похоже это

дерево? (предположения детей). Уточняет: это бутылочное дерево. Так как оно растет в

самых засушливых районах Австралии - это дерево имеет способность накапливать в себе

воду как бутылка, и внешне оно также похоже на бутылку.

А кто знает, что является символом Австралии? (предположения детей)

Хорошо, если вы хотите узнать поподробнее, вот вам задание.

Воспитатель загадывает загадку:

Безобиден, травояден,

Сумка есть и длинный хвост,

Целый день скакать бы мог.

Австралийскую жару

Любит рыжий ..... (кенгуру)

Задание: головоломка «Танграм» выкладываем из геометрических фигурок кенгуру.

Воспитатель уточняет: кенгуру является символом Австралии. Чем так замечательно это

животное? (Ответы детей. Уточняет: у него есть сумка, в котором он носит своего

детеныша).

А знаете ли Вы Австралийских птиц? Взгляните на картинки. . Кто находится посередине,

в центре? (Ответы детей. Это страус)Какая птица в правом нижнем углу? Это Райская

птица. Как Вы думаете, почему ее так назвали? (Ответы детей. Воспитатель уточняет - это

самая красивая птица в мире)Какая птица в правом верхнем углу? (Ответы детей. Это

пеликан) .Какая птица левом нижнем углу? (Ответы детей. Это попугай)Какая птица в

левом верхнем углу? (Ответы детей). Воспитатель уточняет- это птица называется Казуар-

что в переводе означает "рогатая голова"-казуар.

Доска СМАРТ.Ребята крепим материк Австралия на карту, получаем ключ! (воспитатель

отдает ключ ребенку).

А следующий материк у нас будет Америка! Кто из Вас знает, кто открыл Америку?

(Ответы детей). Мы с вами первооткрыватели, а вот в давние времена одним из

мореплавателей-первооткрывателей был Христофор Колумб.Он приплыл в Америку на

корабле. И мы тоже с Вами отправимся в путь на корабле. Задание : выполняем из

прямоугольного листа бумаги корабль. Уточняем последовательность выполнения

оригами.

Давайте встанем с наших мест и представим, что мы плывем на корабле. Кто будет нашим

капитаном? (выбирается капитан-ребенок выходит вперед, берется за штурвал, остальные

дети раскачиваются из стороны в стороны, представляя, что плывут на корабле).

Посмотрите вправо ( дети подносят руку ко лбу, поворачиваются вправо)- не видна ли там

земля? нет...не видно....

Давайте возьмем подзорную трубу (дети складывают руки, представляя, что смотрят в

подзорную трубу) - не видно ли там земли? Да, ура! Видно! Земля! Земля!

Вот точно так же радовались матросы на корабле Колумба, когда после долгих дней

путешествия увидели землю. Итак, мы приплыли к Америке. Можно сесть и отдохнуть на

стульчики.

Слайд А Вы знаете, что Америка состоит из двух материков- Южной Америки и

Северной Америки. Мы с Вами приплыли, как и Колумб к Южной Америке.

Рассмотрите, пожалуйста, картинки с видами Южной Америки.

Что Вы здесь видите? (Ответы детей). Какая постройка Вам напоминает уже увиденную

сегодня на другом материке? (Ответы детей. Пирамида). Воспитатель уточняет, что

пирамиды в Южной Америке до сих пор остаются загадкой для ученых. И по возрасту эти

пирамиды старше, чем пирамиды в Египте.

А что же мы можем увидеть в Северной Америке?

Слайд Самыми крупными странами здесь являются Канада и США.

Отгадайте, почему на флаге Соединенных Штатов так много звездочек? (ответы детей).

Посмотрите, на картинки с изображением городов Северной Америки. Что мы видим?

(Ответы детей. Воспитатель уточняет, что крупные города с современными зданиями, где

живет очень много людей- это мегаполисы).

Доска СМАРТ Итак, мы крепим материки - Южную и Северную Америки, получаем

сразу 2 ключа. Пересчитайте, сколько у нас уже ключей? (Ответы детей. 4.)Сколько нам

еще нужно, чтобы получилось 6? (Ответы детей. Нужно еще 2 ключа).

Потому что составляющие числа 6 - это 4 и 2.

Опять садимся на корабль и плывем в дальше.

Ребята! Вы видите вдалеке черный корабль?

Да это же пираты! С давних пор в морях и океанах можно встретить самых настоящих

пиратов- мореплавателей, которые грабят корабли.

Пираты нам угрожают, надо дать им отпор, чтобы плыть дальше!

Подвижная игра "Метание ядер".Воспитатель выставляет макет пиратского корабля.

Справа и слева от корабля - корзины. Дети делятся на 2 команды - мальчиков и девочек.

Раздаются мешочки для метания. Девочки должны забросить все мешочки в правую

корзину, а мальчики - в левую.

В конце игры определяется команда-победитель (кто справился лучше с заданием).

Пираты испугались, их корабль разгромлен!

(Воспитатель убирает макет корабля, корзины и мешочки).

Воспитатель: теперь можно сесть на места. Мы продолжаем наше путешествие на

Ледоколе.

Кто скажет, что такое "ледокол" и сделает предположение, куда мы отправляемся?

(выслушиваются ответы детей).

Воспитатель уточняет: ледокол- слово образовано от двух других слов "лед и колит",

значит, это корабль. который может раскалывать лед. Обычному кораблю это не по силам.

Уточняет сколько слогов в слове ледокол, Антарктида, лёд, пингвины.

Мы отправляемся на самый холодный материк - Антарктиду!

Море и суша там покрыта льдами. Льды там тают совсем немного, не так, как у нас в

Москве после зимы, почему? (выслушиваются ответы детей). Воспитатель уточняет:

потому что в Антарктиде очень низкие температуры, там очень холодно. А значит ли это,

что там никого нет? (ответы детей) Кто там обитает? (ответы детей).

Давайте рассмотрим картинки. Опишите животных, которых Вы видите на картинках. Что

Вы о них знаете? (ответы детей).

Ребята, в Антарктиде работают люди, они изучают погоду и делают различные

исследования - это так называемые "исследовательские станции".

(Воспитатель зачитывает задание). Поставьте слова в предложении в правильном порядке.

1. Научные работают В Антарктиде станции.

2. За погодой Ученые наблюдают на этих станциях.

Я думаю, все мы уже замерзли тут, и быстрее уплываем из Антарктиды.

Доска СМАРТ. Крепим на карту материк Антарктиду, получаем ключ.

С ледокола пересаживаемся на обычный корабль и плывем на следующий материк.

А кто напомнит мне, какой у нас по счету? (6й).

Называется он немного непонятным словом - Евразия.

Почему он так называется. Кто как думает? (ответы детей).

Воспитатель уточняет, что часть Евразии - Европа и другая часть - Азия.

Слайд 25.26.Евразия- самый большой материк на Земле.

В Евразии есть и горы, и леса, и степи, и пустыни, и равнины. В Евразии расположены

около 100 различных государств со своими культурами, народами, городами.

А вот вам подсказка- задачки о той стране где мы живем.

Задание : «Хитрые задачки».

1.

На березе 3 толстых ветки, на 3 ветках еще 3 тонких ветки, Сколько яблок на ветках?

2.

Сколько ушей у четырех мышей?

3.

По двору ходили 6 гусей, сколько лап у гусей?

4.

Назови 3 дня подряд не называя дней недели?

5.

Сколько будет у человека пальцев на руке, если он спрячет 2 пальца?

6.

Сколько ножек у двух стульев?

На обратной стороне задачек слово РОССИЯ.

Дети читаю слово Россия.

Доска СМАРТ. Мы крепим Евразию к карте и получаем ключ.

Завершая наше путешествие, какой вывод мы можем сделать?

Каждый материк, по-своему, удивителен, чудесен и неповторим. Где-то пустыни, где-то

льды, где-то равнины. На разных материках есть страны с богатейшей историей. Каждый

материк особенный, каждый материк интересен для путешественников.

Теперь давайте подойдем к сундуку и откроем всеми ключами замки. (Дети прикладывают

ключи к замкам).

Вот сундук мы обойдем

И сундук мы отопрем.

Что же там в сундуке? (Воспитатель ставит сундук рядом со столом и выкладывает на стол

предметы - матрешку, флаг, фотография Кремля.

Ребята! Вспомните, что говорилось в письме, что лежит в сундуке мы должны любить,

беречь и охранять? (Ответы детей. Воспитатель уточняет, что это символы нашей Родины,

а Родину нужно беречь и любить).

Игра "Что я запомнил, что мне понравилось"

А теперь давайте встанем в круг, как будто мы встаем вокруг земного шара.

Будем передавать друг другу мяч, при этом начиная предложения "Мне запомнилось..."

или "Мне понравилось...."Говорим предложение и передаем мяч следующему ребенку.

В конце занятия дети получают памятные карточки (медальки) за активное участие на

занятии.