«РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА

ДЕТЕЙ СРЕДСТВАМИ

КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЯ»

ОРЛОВА ТАТЬЯНА ЮРЬЕВНА,

ВОСПИТАТЕЛЬ I

КВАЛИФИКАЦИОННОЙ

КАТЕГОРИИ

Г.КОТОВСК

2016

ГОД

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение детский сад

№ 14 «Красная шапочка»

г.Котовска Тамбовской области

Творческое название проекта

Творческое название проекта

«Тайна маленькой пуговицы»

«Тайна маленькой пуговицы»

Тип проекта:

Тип проекта:

краткосрочный, творческий

Участники проекта:

Участники проекта:

дети группы общеразвивающей

направленности в возрасте от 5 до

6 лет, родители, воспитатели,

музыкальный руководитель,

педагог-психолог, руководитель

физвоспитани

я

Срок реализации:

Срок реализации:

сентябрь-ноябрь

сентябрь-ноябрь

201

201

6

6

год

год

Актуальность проблемы

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»:

«…важнейшими качествами личности становятся инициативность,

способность творчески мыслить и находить нестандартные

решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность

обучаться в течение всей жизни. Все эти навыки формируются с

детства».

Аннотация опыта работы:

Психолог Э. Фромм предлагает следующее

определение понятия креативности:

«Это способность удивляться и познавать, умение

находить решения в нестандартных ситуациях,

это нацеленность на открытие нового и

способность к глубокому осознанию своего

опыта».

На мой взгляд, все это может происходить в

процессе коллекционирования.

Коллекционирование – полезное

увлечение для детей!

Не стоит расценивать коллекционирование только

лишь как забаву.

Малыши-дошкольники, как правило, еще не

способны коллекционировать что-либо

целенаправленно и систематически. И задача

взрослых не только увлечь малыша идеей

создания коллекции, но и всячески помогать ему в

этом. Польза от таких занятий неоспорима. Во-

первых, собирая коллекцию, малыш занимается

познавательно-исследовательской деятельностью,

у него возникает желание побольше узнать о

предметах своей коллекции.

Во-вторых, таким способом ребенок тренирует

память, внимание, интеллект, развивает

аккуратность и бережливость. В-третьих,

показывая свою коллекцию друзьям, обмениваясь

с ними интересным экспонатами, малыш учится

общению. Наконец, коллекционирование, как и

любое хобби, украшает жизнь, делает ее полнее и

разнообразнее.

Противоречия:



Между ориентацией нового содержания образования на

творческое развитие личности дошкольника и

традиционными формами обучения;



Между сформированностью у дошкольников определённой

системы фактических знаний и недостаточным развитием

творческого воображения;



Между желанием родителей видеть своих детей

творческими и успешными и неумением

или нежеланием развивать творческий

потенциал детей.

Цель проекта:

Цель: развитие творческого потенциала

(креативности) у детей дошкольного

возраста через коллекционирование

Задачи проекта:

создать условия для развития

детского коллекционирования;

развивать любознательность и

познавательную активность

детей;

учить детей находить решения

в нестандартных ситуациях;

способствовать развитию

творческих навыков у детей

дошкольного возраста;

учить детей наблюдать,

сравнивать, анализировать,

обобщать, выделять главное;

обогащать педагогический

опыт родителей по проблеме.

Объект исследования: процесс развития

творческих способностей старших

дошкольников.

Предмет исследования:

коллекционирование как средство

развития творческих способностей у детей

старшего дошкольного возраста.

Гипотеза:

Использование коллекционирования как активной

деятельности с включением творческих заданий

будет способствовать развитию познавательной

активности и творческих способностей детей

старшего дошкольного возраста, если:

Будет организована «насыщенная» развивающая среда

для решения познавательных задач и поддержания

интереса к процессу коллекционирования;

Систематически будет происходить побуждение детей к

получению информации об объектах

коллекционирования;

Воспитатель сможет «заразить» идеей

коллекционирования родителей и сделать их своими

союзниками в решении проблемы.

Ожидаемые результаты:

У детей появится интерес к коллекционированию, как

занимательному делу;

Произойдёт расширение знаний детей об окружающем мире;

Будет организована «насыщенная» развивающая среда для

решения познавательных задач и поддержания интереса к

процессу коллекционирования;

У детей будет формироваться активность в получении

информации об объектах коллекционирования;

В ходе общего дела будут созданы условия для доверительных

партнёрских взаимоотношений между детьми;

Предметы коллекций будут способствовать интеграции

образовательных областей, активизируют имеющиеся знания;

Родители должны стать активными участниками

образовательного процесса, участниками всех проектов,

независимо от того, какая деятельность в них доминирует, а не

просто сторонними наблюдателями.

Этапы и сроки проведения проекта

(первая коллекция

«Тайна маленькой пуговицы»)

«Тайна маленькой пуговицы»):

1этап

- Подготовительный

адаптация приема коллекционирования:

накопление запаса конкретных представлений о коллекционировании

у детей и родителей;

включение коллекции пуговиц в организацию совместной

деятельности детей, педагогов и родителей с накоплением

информации о предмете коллекционирования (история появления

предмета, его практическое применение с использованием

справочной литературы, материалов сети Интернет)

Формы работы с родителями:

анкетирование родителей

Цель: изучение отношения родителей к этому виду познавательной

деятельности;

консультация для родителей, направленная на формирование

положительного отношения родителей к коллекционированию

Анкетирование

2 этап - Основной

1.

Оформление альбома с информацией об истории создания пуговицы, её

практического применения;

2.

Пополнение коллекции пуговиц;

3.

Использование коллекции в образовательной деятельности:



Игровая деятельность:

игры: «На что похожа пуговица?», «Найди пару», «Чудесный

мешочек», «Сосчитай-ка», «Которая по счёту», «Сложи узор», «Составь картинку»,

«Подбери по материалу», «Подбери по цвету». Сюжетные игры: «Семья», «Магазин»,

«Ателье».



Художественное творчество: рисование - «Нарисуй красивую пуговицу», «Печатаем

узор» (пуговица-штамп)

лепка из пластилина с использованием пуговиц ;

конструирование - создание объемных конструкций из пуговиц с использованием проволоки,

пластилина. «Гусеница» «Домик» «Пирамидка» «Весёлые человечки» Выкладывание из

пуговиц мозаичных изображений.



Экспериментально-поисковая деятельность: рассматривание пуговиц, знакомство с

качествами и свойствами материалов из которых сделаны пуговицы.



Речевая деятельность: составление описательных рассказов о пуговицах. Речевые

упражнения «Какая пуговица?» «Подбери и расскажи». Придумывание сказки «Тайна

маленькой пуговицы».

3 этап – Заключительный

Презентация проекта:

Представление мини-музея пуговиц.

Выставка совместных с родителями поделок из

пуговиц (панно, украшения для кухни, коврик для

профилактики плоскостопия).

Изготовление книжки-самоделки «Тайна маленькой

пуговицы».

Определение следующего проекта

коллекционирования.

В работе по организации коллекционирования

использовала:

технологию игрового обучения, так как эта

технология определяется естественной потребностью

дошкольника;

технологию проблемного обучения, которая

предполагает создание проблемных ситуаций (под

руководством педагога) и активную самостоятельную

деятельность детей по их разрешению.

В своей педагогической деятельности

основывалась на принципах:

личностно-ориентированного подхода;

системности;

доступности;

Работа с родителями в ходе проекта:

Особое внимание в ходе проекта уделяла сопровождающей работе с родителями,

т.к. большинство из них не понимают, в чем состоит процесс творчества, а

стереотипное, шаблонное мышление только приводит к оценке результатов

деятельности ребенка. Совместная работа с детьми позволила им приобрести

уникальный опыт и радость общения со своим ребенком. Безоценочное отношение

к результатам деятельности ребенка переносится в повседневную жизнь и,

несомненно, улучшает качество общения между взрослыми и детьми.

В работе с родителями использовала следующие формы:

Встреча с родителями перед началом реализации проекта с целью ознакомления

родителей с проблемой развития творческих способностей средствами

коллекционирования;

консультации, на которых стремилась дать квалифицированную помощь в

реализации творческих идей и решений в ходе коллекционирования, помогала

заинтересовать родителей на совместную деятельность со своими детьми;

тестирование «Талантлив ли Ваш ребёнок от рождения?», анкетирование «Как вы

относитесь к коллекционированию?»

?

конкурсы: сочинение сказки«Тайна маленькой пуговицы», «Красота своими руками»

(поделки с использованием пуговиц). Цель - сблизить детей и родителей,

сформировать стойкую мотивацию родителей на совместное творчество с детьми;

Разработка методических рекомендаций для родителей: "Как развить творческие

способности ребенка – дошкольника».

Результаты работы:

В ходе проекта в группе были созданы условия

для развития детского коллекционирования;

дети стали более любознательны, в ходе

образовательной деятельности чаще проявляли

познавательную активность;

старались находить решения в нестандартных

ситуациях;

дети стали более наблюдательными, научились

сравнивать, анализировать, обобщать, выделять

главное;

родители обогатили свой педагогический опыт по

проблеме;

в группе создана более комфортная

психологическая обстановка.

Заинтересованность родителей в ходе реализации

проекта:

Результаты диагностики Торренса на

развитие творческого мышления

Основная часть детей группы на начало проекта имела

средний уровень развития оригинальности и

уникальности творческого мышления, диагностика

по окончанию реализации проекта показала, что

уровень творческого мышления у детей повысился в

среднем на 20 %

Используемые информационные

ресурсы:



Методическое пособие «Развитие творческих способностей дошкольников»



Котова Е. В. , Кузнецова С .В. , Романова Т. А.



Комплексное занятие по развитию творческих способностей дошкольников



Корчаловская Н. В. , Посевина Т. Д.



Воспитание творчества Левин В. А.



Журнал «Ребёнок в детском саду» Коллекционирование №6 2005 г.



«Воспитываем коллекционеров» Л. Н. Прохорова, Р. Н. Моделкина, Н. П. Кулешова



Журнал «Мама и малыш» №10 2006 г.



Праздник своими руками Гомозова Ю.Б., Гомозова С.А. 2001г.



Приглашение к творчеству Дубровская Н.В. 2004г.



Рукотворное чудо Столярова Л.Н. 2004 г.



Творим, изменяем, преобразуем Дыбина О.В. 2003 г.



Умные поделки Дегтярева Т., Дегтярева Н., 1999г.

Перспективы развития



Создание новых коллекций по желанию детей.



Организация образовательного процесса в

соответствии с коллекционированием.