Р

АЗВИТИЕ

МЕЛКОЙ

МОТОРИКИ

Народная мудрость о значимо-

сти руки отразилась в загадках: «А

ну-ка отгадайте, что это за десять

братьев, на которых двух шуб хвата-

ет?», в пословицах: «Отбиться от

рук», «Все дело в его руках», «Дать

волю рукам», «Глаза боятся, а руки

делают». Талантом нашей народной

педагогики созданы игры

«Ладушки», «Сорока - Белобока»,

«Коза - Рогатая» и другие.

Педагог—психолог:

Тарасова

Дарья Андреевна

МБДОУ № 269

Воспитатель:

Рубан

Наталья Владимировна

Ум ребенка находится

на кончиках его пальцев.

В.А. Сухомлинский

Консультации

педагога-психолога

для родителей

У

ВАЖАЕМЫЕ

РОДИТЕЛИ

1. Пальчиковая гимнастика:



весёлые пальчики;



пальчиковая гимнастика с предмета-

ми ( карандашом, катушкой, теннисным

мячиком)



кинезиологические упражнения

2. “Озорной карандаш»:



графические диктанты;



штриховка;



работа с трафаретами;



лабиринты;



дорисовка (по принципу симмет-

рии);



рисунок по образцу;



волшебные узоры (раскрась картин-

ки по цифрам);

3. Творческие упражнения:



пластилиновое панно (картины из

кусочков пластилина, выкладывание сю-

жета на пластилиновой основе крупами,

пластилиновые узоры);



занятие с конструкторами: закручи-

вание гаек, шурупов;



игры с палочками и спичками;



шнуровка;



рисование веревочкой

(выкладывание нитками контура рисунка

на бархатной бумаге контрастного цвета);



мозаика;



поделки из фольги



«вырезалки из бумаги»;



«живое оригами»;



игры с пуговицами.

Каких только методик ни придумали пе-

дагоги, чтобы помочь родителям в разви-

тии ребенка! Но самый надежный по-

мощник в этом деле — детская рука. Ис-

следователи детской психики говорят:

рука учит мозг. Чем свободнее малыш

владеет своими пальцами, тем лучше раз-

вито его мышление. Успехи в учёбе при

её современных требованиях и нагрузках

неразрывно связаны с правильным разви-

тием двигательной системы малыша, зри-

тельно-моторной координации и мелкой

моторики кистей рук.

Мелкая мо-

торика – основа

развития психи-

ческих процес-

сов: внимания,

памяти, восприя-

тия, мышления и

речи.

Высокий уровень развития мелкой

моторики свидетельствует о функцио-

нальной зрелости коры головного мозга и

о психологической готовности ребенка

к школе.

Домашние дела:



перемотка ниток;



завязывание и раз-

вязывание узелков;



чистка металла;



водные процедуры,

переливание воды

(мытье посуды, стирка кукольного белья

(объяснить и показать предварительно все

процессы: смачивание, намыливание, пе-

ретирание, полоскание, отжимание));



собирание разрезных картинок, ягод;



разбор круп;



закручивание и раскручивание крышек

банок;



всасывание пипеткой воды;



плетение косичек и венков из цветов;



нанизывание бус и пуговиц;



застегивание и расстегивание пуговиц,

кнопок, крючков.

С

РЕДСТВА

РАЗВИТИЯ

МЕЛКОЙ

МОТОРИКИ