«Система работы по гражданско-патриотическому

воспитанию дошкольников»

Разработка воспитателя:

Козяевой Татьяны Фёдоровны

МБДОУ Детский сад «Буратино», с. Белый Яр

2017 год

Дошкольное

детство

–

важнейший

период

становления

личности

человека,

когда

закладываются

основы

гражданских

качеств,

формируются

первые

представления

детей

об

окружающем мире, обществе и культуре. В дошкольном возрасте чувства господствуют над всеми

сторонами жизни ребенка. Именно нравственно-патриотическое воспитание является одним из

важнейших элементов общественного сознания, именно в этом основа жизнеспособности любого

общества и государства, преемственности поколений. Понимая актуальность данной проблемы на

современном этапе, я считаю, что формирование личности старшего дошкольника невозможно без

воспитания с детских лет уважения к духовным ценностям.

Цель: Формирование любви к родной земле, правильного отношения к обществу, людям труда,

своим обязанностям.

Задачи:

1. Формировать правовое сознание дошкольников.

2.Воспитывать у ребенка любовь, привязанность к своей семье, дому.

3.Воспитывать уважение к людям труда.

4.Развивать у детей стремление к созидательной деятельности.

«Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого – любви к своей

семье, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь к родной стране, к ее

истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству.»

Д.С.Лихачев

Уже несколько лет с детьми своей группы МБДОУ Белоярский детский сад «Буратино»

работаем в направлении воспитания чувства патриотизма

и на сегодняшний день имеем

собственный

опыт

методических

приемов

и

эффективных

средств,

позволяющих

решать

задачи, нравственно – патриотического развития и воспитания детей

В группе создана целостная система работы по гражданско-патриотическому воспитанию

дошкольников, в реализации которой принимают участие

родители, дети и воспитатели.

Задачи по патриотическому воспитанию детей в нашей группе реализуются в течение трех лет.

Работа ведется в трех направлениях:



«Мир социальных отношений»



«Гражданство»



«Истоки народной культуры»

Каждое

направление

содержит

несколько

тематических

блоков,

включающих

в

себя

специально организованную познавательную деятельность:

- игровую деятельность детей;

- продуктивную деятельность;

- практические ситуации;

- проектную совместную деятельность детей и взрослых:

Работу по патриотическому воспитанию своих воспитанников начала с реализации первого

направления «Мир социальных отношений» включающего следующие блоки:

1.Блок. «Кто Я? Какой Я?

-

Цель: Сформировать у детей представление о себе как личности, имеющей право на

индивидуальные отличия

-

от других. Реализация цели осуществлялась через следующие формы работы с детьми и

родителями.

Специально организованная образовательная деятельность

Дидактические игры

Проектная деятельность

2.Блок. «Тепло родного очага»

Он позволил дать детям представления о сообществах (семья, дом, родственники, соседи) и

помог понять собственную значимость в сердцах своих родителей.

Проведенные мероприятия в рамках данного блока: «О чем рассказал семейный альбом»,

«Расскажи о членах своей семьи». «Мой день дома»

Продуктивная деятельность: - лепка «Я и моя семья», - выставка «Руками детей, родителей»

Игровая деятельность: сюжетно ролевая игра «Семья»

Проектная деятельность: - организация проектов «Семейные традиции».

Досуг «День именинника»

3. Блок. «Хорошо у нас в саду»

Призван сформировать нравственную основу и помочь ребенку успешно войти в современный

мир, занять достойное место в системе отношений с окружающим.



Проводились экскурсии по детскому саду и знакомство с трудом его сотрудников;



Беседы: о важности труда людей, работающих в детском саду, «Наша группа», «Наш

участок», «Как мы дежурим».



Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»



Продуктивная деятельность: - рисование «Хорошо у нас в саду!

2.Блок. «Родная страна»

Формирование представлений о своей стране, знакомство детей с символикой государства,

бережного отношения к природе.

Познавательная деятельность: - беседы о столице Родины; рассматривание герба и флага

России, прослушивание гимна России.

Дид. и словесные игры « Кто, где живет?», «Чей флаг?»

Игровая деятельность: «На чем мы можем доехать до Москвы»;

Продуктивная

деятельность:

-

аппликация

«Флаг

России»,

рисование

«Моя

Москва»,

конструирование «Кремль»

Работа

третьего

направления

«Истоки

народной

культуры»

направлена

на

воспитание

уважения к традициям и ценностям своего народа, доброты и милосердия. Данное направление

включает два блока:



«Здесь русский дух, тут Русью пахнет»



«Родник родной земли»

Данная система предполагает очень интересные и разнообразные формы работы с детьми.

Опыт работы показал, что наиболее эффективных результатов можно достичь только при

условии совместной работы родителей. Поэтому работа

спланирована и построена таким

образом, что родители являются равноправными участниками развивающего процесса.

1. Блок. «Здесь русский дух, тут Русью пахнет»

Приобщение детей к русскому народному творчеству. Знакомство с русским бытом, традициям

и праздникам.

Знакомимся с русскими народными сказками, песнями и танцами

Организуем театрально игровую деятельность детей и взрослых.

2.Блок. «Родник родной земли».

Приобщение

детей

к

культуре

хакасского

народа;

разучиваем

с

детьми

пословицы,

поговорки, хакасского народа, хакасские народные игры, с муз. руководителем готовим и

проводим фольклорные праздники.

Работа

на

всех

этапах

предусматривает

большое

количество

наглядного

материала

и

дидактических

пособий,

создание

которых

объединяет

детей

и

взрослых,

развивает

их

творческие способности.

Такой комплексный подход способствует расширению знаний дошкольников о Родной

стране;

развивает

у

детей

чувство

гордости

и

уважения

к

Родине,

её

людям;

дает

положительные результаты в воспитании настоящих патриотов.

С

детьми

участвовали

во

Всероссийской

познавательной

викторины

по

патриотическому

воспитанию «Люблю тебя, моя Россия».

Оформлены альбомы «Моя семья», «Достопримечательности села», «Хакасия – мой край

родной». Неоднократно рассматривали фотографии с изображением родных и близких детей

Изготовили подарки для пап и мам. Одновременно заучивали песни, стихи, посвященные этим

датам. Особое внимание уделяли обогащению знаний о республики, в которой мы живем.