Театрализованный пересказ сказки К.Д. Ушинского «Спор животных»

в старшей группе для детей с ТНР.

Лукьянова И.А., учитель-логопед первой квалификационной категории, ГБОУ

школы № 2026 УК- 5 г. Москвы

Задачи:

1. Образовательные



Уточнять и активизировать словарь по теме “Домашние животные”.



Развивать фразовую речь: учить детей полно и точно отвечать на

вопрос, строя фразу из 5-7 слов.



Формировать навык связного последовательного пересказа сказки с

опорой на предметные картинки.



Учить ориентироваться в пространстве и различать предлоги ЗА,

ПЕРЕД, МЕЖДУ.



Учить интонационной выразительности при передаче диалога героев

сказки.

2. Коррекционные.



Развивать слуховое, зрительное внимание, память.

3. Воспитательные.



Воспитывать у детей интерес к художественному слову,

познавательную активность, умение работать в коллективе, слушать друг друга.

Оборудование: текст сказки “Спор животных”, предметные опорные картинки

по сказке, шапочки-маски персонажей: корова, собака, лошадь, хозяин;

аудиозапись голосов домашних животных, звука поезда.

Словарная работа: соха, бороня.

Предварительная работа: знакомство с жанрами литературы- загадки, сказка,

рассказ.

Содержание организованной образовательной деятельности.

1. Организационный момент. Введение в тему. Отгадывание загадок детьми о

домашних животных и обобщение понятия.

Логопед: «Где мы можем увидеть с вами домашних животных? Правильно, в

деревне. Вот сейчас мы туда и поедем. На чём можно добраться до деревни?

Мы поедем на поезде». Дети встают друг за другом, кладут руки на пояс

впереди стоящему ребёнку.

Логопед: «Все расселись по вагонам? Проверим. Оля, за кем ты стоишь? Миша

перед кем ты стоишь? Дима между кем ты стоишь? И т.д.» Следим за полными

ответами детей.

Включается аудиозапись звука поезда, дети едут по кругу групповой комнаты и

садятся на свои места за столы.

2

Основная часть.

Логопед: «Мы с вами приехали в деревню. Давайте послушаем, кого мы сейчас

встретим в деревне? (включается аудиозапись голосов лошади, собаки, коровы).

Сегодня я прочитаю вам сказку К,Д, Ушинского «Спор животных».



Чтение сказки с выставлением на доску опорных картинок. Словарная

работа: объяснение незнакомых слов - соха, броня.

Корова, лошадь и собака заспорили между собою, кого из них хозяин больше

любит.

– Конечно, меня, – говорит лошадь. – Я ему соху и борону таскаю, дрова из

лесу вожу; сам он на мне в город ездит: пропал бы без меня совсем.

– Нет, хозяин любит больше меня, – говорит корова. – Я всю его семью

молоком кормлю.

– Нет, меня, – ворчит собака, – я его добро стерегу.

Подслушал хозяин этот спор и говорит:

– Перестаньте спорить по-пустому: все вы мне нужны, и каждый из вас

хорош на своем месте.



Беседа по содержанию.

Логопед: Какие животные живут в этой сказке?

Дети: В этой сказке живут корова, лошадь, собака.

Логопед: Что они делали?

Дети: Животные спорили между собой - кто же из них главный.

Логопед: Какую пользу приносит лошадь хозяину?

Дети: Лошадь таскает соху, бороню хозяину, дрова из леса возит. Хозяин ездит

на лошади на рынок.

Логопед: А корова какую пользу приносит хозяину?

Дети: Корова даёт молоко для всей семьи.

Логопед: Собака чем помогает хозяину?

Дети: Собака стережёт дом хозяина от воров.

Логопед: Кто услышал спор животных?

Дети: Спор животных услышал хозяин.

Логопед: Что же хозяин сказал животным?

Дети: Перестаньте спорить. Вы мне все нужны, каждый на своём месте.

Физкультурная минутка.

Конь

Конь меня в дорогу ждет (руки за спиной сцеплены в замок)

Бьет копытом у ворот, (ритмичные поочередные поднимания согнутых в

коленях ног)

На ветру играет гривой пышной, сказочно красивой, (покачивания головой,

затем наклоны в стороны)

Быстро на седло вскочу, не поеду — полечу, (подскоки на месте)

Цок- цок, цок- цок, я лошадка - серый бок! (Детки кружатся на месте)

Пёс Барбос (имитация движений)

Вот сидит наш пес Барбос.

В лапы спрятал черный нос.

Пёсик дремлет или спит.

На ребяток не глядит.

Наши дети тихо встали

И к собачке подбежали

— Ну-ка пёс скорей вставай

И ребяток догоняй!

Дети садятся на места за столы.



Повторное чтение сказки с установкой на пересказ.



Цепной пересказ сказки по опорным картинкам.



Распределение ролей, надеваем маски на головы детей.



Театрализованный пересказ сказки детьми по ролям. Следим за

интонационной выразительностью каждого персонажа

3. Итог занятия.

Логопед: Молодцы ребята! Вы все хорошо справились с пересказом сказки!

Давайте встанем на ковёр в круг дружбы.

Собрались все дети в круг

Я твой друг, и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Будем вместе мы дружить

В мире дружбы будем жить!