Челядьöс сöвмöдан 93 №-а видзанiн школаöдз велöдан Сыктывкарса

муниципальнöй учреждение

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 93 общеразвивающего вида» г. Сыктывкара

Республика Коми

СБОРНИК ПЛАНИРОВАНИЯ

ПО ТЕМАТИЧЕСКИМ НЕДЕЛЯМ

(в старшей группе)

из опыта работы воспитателя

МБДОУ «Детский сад № 93 общеразвивающего вида» г. Сыктывкар

Республика Коми

Крупп Надежды Николаевны

Сборник методических материалов предназначен для воспитателей в дошкольных общеобразовательных организациях

при планировании по тематическим неделям.

Календарно-тематическое планирование составлено на основе примерной образовательной программы дошкольного

образования «Истоки» в соответствии с ФГОС ДО.

В сборник включены следующие темы недели:

«Кто во что одет?»; «Цирк», «Весна. Капель. Половодье», «Сыктывкар – столица Коми края».

При планировании учтен основополагающий принцип развития современного дошкольного образования - принцип

интеграции образовательных областей для всестороннего развития ребёнка.

Сборник доступен для использования в сети интернет.

Тема недели: «Кто во что одет?»

Задачи: расширять представления детей о разнообразии одежды и её назначении. Познакомить детей со старинной одеждой, сравнить её с

современной.

Итогом недели станет выставка одежды для бумажной куклы, выполненной детьми.

Понедельник

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация

развивающей среды

для

самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с

родителями.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

Утро

Социально-

коммуникативная

Познавательная

Речевая

Физическая

Познавательно-

исследовательская

деятельность.

Уход за комнатными

растениями.

Цель: закреплять умение

правильно ухаживать за

растениями, воспитывать

трудолюбие.

Двигательная

деятельность. Утренняя

гимнастика.

Коммуникативная и

игровая деятельность.

Хороводная игра

«Ровным кругом».

Цель: вызвать желание

играть в хороводные

игры.

Коммуникативная

деятельность (инд.

работа по развитию

речи).

Составление

небольшого

описательного

рассказа по схеме

времени года

«осень».

Цель: учить

пользоваться

сложными

предложениями.

Социально-

коммуникативная

деятельность.

Рассматривание

образцов тканей,

выяснение, из чего

они состоят.

Игровая

деятельность.

Словесная игра

«Двенадцать

месяцев».

Самообслуживание.

Дежурство по

столовой, в уголке

природы, по

занятиям.

Цель: воспитывать

чувство

ответственности за

порученное дело,

результат которого

важен для других.

Подвести итог

выставки поделок

из папье-маше,

привлечь родителей

в жюри.

Поговорить с

родителями о том,

есть ли в семье

бабушки, умеющие

прясть с помощью

веретена.

Пригласить при

возможности в

группу для показа

детям способа

получения нити.

Индивидуальные

консультации по

запросам родителей.

НОД

Художественно-

эстетическая

Социально-

коммуникативная

Познавательная

Речевая

Художественно-эстетическое развитие (лепка рельефная).

«Пернатые, мохнатые, чешуйчатые».

Цель: вызвать интерес к экспериментированию с пластическими материалами и

художественными инструментами для передачи особенностей покрытия тела разных животных

(перья, шерсть, колючки, чешуя).

Физическое развитие (физкультура - зал). По плану инструктора по физической культуре.

Художественно-эстетическое развитие (Хореография). По плану хореографа.

Прогулка

Познавательная

Социально-

коммуникативная

Физическая

Речевая

Художественно-

эстетическая

Коммуникативная

деятельность.

Наблюдение за

рукотворными

предметами. Рассмотреть

пластмассовую

формочку, пролежавшую

в песке (не испортилась),

а как будет с бумажной

или деревянной

игрушкой?

Цель: развивать

бережное отношение к

природе.

Элементарно-бытовой

труд.

Подмести ступеньки

веранды,

Цель: учить

поддерживать чистоту на

своем участке.

Двигательная

деятельность.

Подвижные игры: «У

Двигательная

деятельность (инд.

работа по физо.).

Упражнять

мальчиков в

подскоках.

Цель: развивать

ловкость и смекалку.

Коммуникативная

деятельность.

Д/и «Назови по-

другому».

Цель: учить

подбирать слова-

синонимы.

Коммуникативная

деятельность.

Пословица: «Ноябрь

– сумерки года»,

«Ноябрь осень

замыкает».

Цель: учить детей

рассуждать, объясняя

смысл пословиц.

Социально-

коммуникативная

деятельность.

Д/и «Природа и

человек». Цель:

закреплять,

систематизировать

знания детей о том,

что создано

человеком, а что даёт

природа человеку.

Игровая и

коммуникативная

деятельность.

Сюжетно-ролевая

игра «Магазин».

Цель: продолжать

развивать и

обогащать сюжет.

Вынос оборудования

для труда на

площадке (метелки,

ведра, лопатки).

медведя во бору», «Кто

сделает меньше

прыжков?».

Индивидуальные

консультации по

запросам родителей.

Напомнить

родителям о сборе

лоскутков разных

видов тканей.

Перед

сном

Социально-

коммуникативная

Познавательная

Художественно-

эстетическая

Физическая

Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение коми народной сказки из

сборника «Доброе слово».

Цель: развивать внимание, память, умение пересказывать понравившиеся эпизоды

художественного произведения.

После

сна

Двигательная и коммуникативная деятельность. Гимнастика после сна. Дыхательная

гимнастика. Ходьба по дорожке здоровья. Сбор сливовых косточек ногами на «Божьей коровке».

Вечер

Познавательная

Социально-

коммуникативная

Физическая

Художественно-

эстетическая

Коммуникативная

деятельность и

восприятие

художественной

литературы.

Чтение 4-й части сказки

«Царевна-лягушка».

Цель: учить внимательно

слушать продолжение

сказки, воспитывать

интерес к сказкам.

Изобразительная

деятельность.

Лепка птиц из

целого куска

пластилина.

Цель: упражнять в

приёмах лепки

(вытягивание).

Игровая и

коммуникативная

деятельность.

Настольно-печатные

игры с блоками

Деньеша.

Цель: продолжать

учить детей

правильно

пользоваться

схемами.

Предоставление

атрибутов для с-р игр

по выбору детей.

Самостоятельная

деятельность.

СРИ по выбору

детей.

Цель: учить строить

коллективные

постройки,

договариваться о

распределении ролей

(грузчики, водители,

крановщики,

строители).

Прогулка

Двигательная и игровая деятельность. Подвижная игра «Флажок». Игра малой подвижности

«Найди и промолчи». Игры с выносным материалом.

Вторник

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация

развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с

родителями.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

Утро

Социально-

коммуникативная

Познавательная

Речевая

Физическая

Познавательно-

исследовательская

деятельность.

Продолжать воспитывать

чувство ответственности

в процессе ухода за

комнатными растениями.

Двигательная

деятельность. Утренняя

гимнастика.

Коммуникативная и

игровая деятельность.

Пальчиковая игра «На

опушке дом стоит»,

«Семья могучая».

Цель: развитие мелкой

моторики.

Коммуникативная

деятельность (инд.

работа по развитию

речи).

Д/и «Отыщем

картинку»

(Максакова, с.83).

Цель: закреплять

умение

вслушиваться в

звучание слов,

добиваться от детей

чёткого

произношения

звуков речи.

Познавательно-

исследовательская

деятельность.

Рассматривание

иллюстраций с

изображением

старинного русского

национального

костюма.

Игровая

деятельность.

Дидактическая игра

«Кто где живет?».

Цель: правильно

называть места

обитания животных.

Социально-

коммуникативная

деятельность.

Подготовить для

рассматривания

иллюстраций с

изображением

старинного русского

национального

костюма.

Самообслуживание.

Дежурство по

столовой, в уголке

природы, по занятиям.

Цель: воспитывать

чувство

ответственности за

порученное дело,

результат которого

важен для других.

Консультация на

тему: «Как создать

дома комфортную

эмоциональную

обстановку».

Рекомендовать

родителям дома

упражнять детей в

обратном счёте от

10 до 1.

Индивидуальные

консультации по

запросам

родителей.

НОД

Социально-

коммуникативная

Познавательная

Речевая

Физическая

Речевое развитие (развитие речи - обучение грамоте).

Цель: учить детей проводить звуковой анализ слова; закреплять знание о словоразличительной

роли звука; продолжать учить называть слова с заданным звуком.

Игра «Японская машинка», группа звонких согласных в «аквариуме», графический диктант, игра

«Артисты», игра «кроссворд».

Художественно-эстетическое развитие (музыка). По плану музыкального руководителя.

Привлечь

родителей к сбору

разнообразных

силуэтов кукол с

наборами одежды.

Прогулка

Познавательная

Социально-

коммуникативная

Физическая

Речевая

Художественно-

эстетическая

Познавательно-

исследовательская

деятельность.

Наблюдение за берёзой.

Цель: продолжать

знакомство с берёзой,

выделяя характерные

признаки и изменения,

связанные со временем

года; воспитывать

бережное отношение к

дереву как живому

объекту природы.

Элементарно-бытовой

труд.

Подметание дорожек,

уборка мусора.

Цель: воспитывать

трудолюбие, умение

трудиться сообща.

Двигательная

деятельность.

Подвижные игры:

«Подбрось - поймай»,

«Чьё звено скорее

построится?».

Двигательная

деятельность (инд.

работа по физо.).

Упражнять

мальчиков в

прыжках в длину с

места.

Цель: развивать

ловкость и смекалку.

Коммуникативная

деятельность.

Загадка: «В шубе

летом, а зимой

раздеты» (деревья).

Стих-е «Лишь осень

золотая Лист опалит

огнём – Берёзка

облетает, Тоскует под

дождём».

Игровая и

коммуникативная

деятельность.

Игра «Разведчики».

Цель: учить

принимать на себя

роль, чётко

выполнять правила

игры.

Вынос оборудования

для труда (метелки,

ведёрки).

Перед

сном

Социально-

коммуникативная

Познавательная

Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение коми народной сказки из

сборника «Доброе слово».

После

Двигательная и коммуникативная деятельность. Гимнастика после сна Дыхательная

сна

Физическая

гимнастика. Ходьба по дорожке здоровья. Сбор сливовых косточек ногами на «Божьей коровке».

Вечер

Познавательная

Социально-

коммуникативная

Физическая

Художественно-

эстетическая

Коммуникативная

деятельность и

восприятие

художественной

литературы.

Чтение по выбору

воспитателя или

желанию детей.

Цель: вызвать интерес к

худож. произведениям,

расширять словарный

запас детей.

Социально-

коммуникативная

деятельность.

Коллективный труд

детей. Стирка кукольного

белья.

Цель: закреплять знания

о последовательности

стирки, воспитывать

желание у детей

поддерживать чистоту в

игровых уголках группы.

Продуктивная

деятельность.

Лепка рельефная

рыбки.

Цель: упражнять в

лепке

разнообразными

способами для

выразительной

передачи образа.

Игровая и

коммуникативная

деятельность.

Настольно-печатные

игры «Азбука»,

«Обобщения».

Цель: учить детей

пользоваться

игровым материалом,

закреплять знания.

Музыкальная

деятельность.

Слушание музыки

«Рукавичка».

Цель: учить узнавать

ранее услышанную

мелодию, определять

её характер.

Предоставление

атрибутов для с-р игр

по выбору детей.

Самостоятельная

деятельность.

Сюжетно-ролевые

игры по выбору детей.

Цель: воспитывать

умение распределять

роли.

Прогулка

Двигательная и игровая деятельность. Подвижная игра «Поймай комара». Игра малой

подвижности «Найди и промолчи». Игры с выносным материалом.

Среда

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация

развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с

родителями.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

Утро

Социально-

коммуникативная

Познавательная

Речевая

Физическая

Познавательно-

исследовательская

деятельность.

Уход за комнатными

растениями.

Цель: закреплять умение

правильно ухаживать за

растениями, воспитывать

трудолюбие.

Двигательная

деятельность. Утренняя

гимнастика.

Коммуникативная и

игровая деятельность.

Хороводная игра

«Ворон».

Цель: развитие интереса

к хороводным играм.

Коммуникативная

деятельность.

Д/и «Где я был?»

(Арушанова

зел.,с.176).

Цель: учить детей

правильно

употреблять в речи

винительный падеж

множественного

числа

одушевлённых

существительных.

Коммуникативная

деятельность

Рассматривание

папки о птицах.

Загадывание

описательных загадок

о птицах, их внешнем

виде.

Игровая

деятельность.

Японская машинка

«назови предметы

одежды».

Коммуникативная и

игровая деятельность

детей в центрах

активности

(художественное

творчество по

желанию детей).

Самообслуживание.

Дежурство по

столовой, в уголке

природы, по занятиям.

Цель: воспитывать

чувство

ответственности за

порученное дело,

результат которого

важен для других.

Привлечь

родителей к

изготовлению

пеналов из

коробков с

цифрами от 1 до

20.

Индивидуальные

консультации с

родителями по их

запросам.

НОД

Познавательная

Речевая

Социально-

коммуникативная

Физическая

Художественно-эстетическое развитие (Хореография). По плану хореографа.

Познавательное развитие (ФЭМП).

Тема: Пара.

Цель: Формировать представления о парных предметах. Обучать замещению предметов

условными обозначениями. Развитие познавательных процессов, общей и мелкой моторики,

динамического стереотипа

Работа по подгруппам Художественно-эстетическое развитие (аппликация / детский дизайн) /

Познавательное развитие (обучение коми языку) по плану преподавателя коми языка.

Тема: «Нарядные пальчики».

Цель: учить детей вырезать из бумаги одежду для персонажей пальчикового театра. Закреплять

способ вырезания из бумаги, сложенной вдвое. Вызвать интерес к обыгрыванию вырезанной

одежды в мини-спектакле пальчикового театра по содержанию знакомых песенок и потешек.

Воспитывать эстетические эмоции и чувства.

*Физическое развитие (физкультура – улица).

Напомнить

родителям о сборе

лоскутков ткани

для оформления

коллекции.

Индивидуальные

консультации с

родителями по их

запросам.

Прогулка

Познавательная

Социально-

коммуникативная

Физическая

Речевая

Художественно-

эстетическая

Познавательно-

исследовательская

деятельность.

Наблюдение за вороной .

Цель: уточнить

представления об

изменении образа жизни

вороны осенью; учить

устанавливать связи

между погодой,

изменениями состояния

растений и образом жизни

птиц; воспитывать

заботливое отношение к

птицам.

Элементарно-бытовой

труд.

Собрать сухие, сломанные

ветром ветки на

площадке.

Цель: воспитывать

трудолюбие.

Двигательная

Двигательная

деятельность (инд.

работа по физо.).

Развитие движений.

Цель: улучшать

технику ходьбы

приставным шагом

левым и правым

боком.

Коммуникативная

деятельность.

Уточнять знания

детьми своего

адреса.

Социально-

коммуникативная

деятельность.

Приметы: вороны

прячут клюв под

крыло – к снегопаду;

вороны летают

стаями и

беспрерывно каркают

– к дождю.

Поговорки и

пословицы:

«Вороны собираются

в стаи – к холодной

зиме».

Д/и «Назови птицу с

нужным звуком».

Игровая и

коммуникативная

деятельность.

Сюжетно-ролевая игра

«Теремок», учить

развивать сюжет игры.

Вынос оборудования

для труда (ведёрки,

веники).

деятельность.

Подвижные игры:

«Парный бег», «Перемени

предмет».

Перед

сном

Социально-

коммуникативная

Познавательная

Физическая

Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение коми народной сказки из

сборника «Доброе слово».

После

сна

Двигательная и коммуникативная деятельность. Гимнастика после сна. Дыхательная

гимнастика. Ходьба по дорожке здоровья. Сбор сливовых косточек ногами на «Божьей коровке».

Вечер

Познавательная

Социально-

коммуникативная

Физическая

Художественно-

эстетическая

Досуг.

«В стране

мультфильмов».

Просмотр м/ф на выбор

по желанию детей.

Цель: вызвать у детей

интерес к данному виду

развлечения.

Игровая и

коммуникативная

деятельность.

Д/и «Кто больше

назовёт?» (одежда).

Цель: расширять и

закреплять знания о

разнообразии одежды,

пополнять словарный

запас детей.

Художественно-

эстетическая

деятельность.

Работа над

ремонтом книг в

уголке.

Цель: воспитание

бережного

отношения к книгам,

желание

поддерживать их в

хорошем состоянии.

Игровая и

коммуникативная

деятельность.

С-р игра «Ателье».

Цель: помочь в

развитии сюжета.

Предоставление

атрибутов для с-р игры

«Ателье» (журналы

мод, кусочки материи,

бумажные заготовки-

силуэты разных видов

одежды и пр.).

Самостоятельная

деятельность.

Сюжетно-ролевые

игры по выбору детей.

Прогулка

Двигательная и игровая деятельность. Подвижная игра «Пустое место». Игра малой

подвижности «Червячок». Строительные игры с выносным материалом.

Четверг

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация

развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с

родителями.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

Утро

Социально-

коммуникативная

Познавательная

Речевая

Физическая

Познавательно-

исследовательская

деятельность.

Наблюдение за

освещённостью в течении

дня, за расположением

солнца по освещённости

окон.

Цель: Развивать умение

мыслить, рассуждать,

доказывать.

Двигательная

деятельность. Утренняя

гимнастика.

Коммуникативная и

игровая деятельность.

Пальчиковая игра

«Кокон».

Цель: развитие мелкой

моторики.

Коммуникативная

деятельность (инд.

работа по

математике)

«Составь фигуру

животного из

геометрических

форм». Цель:

развивать

творческое

мышление.

Двигательная

деятельность.

Подвижная игра

«Море

волнуется…».

Познавательная

деятельность.

Беседа об «одежде»

животных и птиц

(мех, чешуя, перья и

пр.) и её соответствии

условиям их

проживания и образа

жизни.

Коммуникативная и

игровая деятельность

детей в центрах

активности детей.

Лепка птиц из

цельного куска.

Пользоваться стекой

для изображения

перьев.

Самообслуживание.

Дежурство по

столовой, в уголке

природы, по занятиям.

Цель: воспитывать

чувство

ответственности за

порученное дело,

результат которого

важен для других.

Рекомендовать

родителям дома

показать детям и

обсудить разные

наряды мамы

(папы), провести

беседу о том, куда

одевают такую

одежду.

Индивидуальные

консультации с

родителями по их

запросам.

Предложить

родителям дома с

детьми выучить

загадки об одежде.

Социально-

коммуникативная

Познавательная

Речевая

Художественно-

Речевое развитие (развитие речи).

Тема: Ателье.

Цель: Обогащать словарь детей наименованиями одежды и деталей одежды. Уточнить

обобщающее наименование «одежда». Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие со

сверстниками. Уточнять и закреплять правильное произношение звуков ш, ж изолированно, в

эстетическая

словах и фразах. Учить дифференцировать их на слух и при произнесении.

Физическое развитие (физкультура – зал). По плану инструктора по физической культуре.

Познавательное развитие (формирование целостной картины мира, расширение кругозора/

экология). «Кофты и кафтаны».

Цель: Знакомить детей с тем, из чего, из каких тканей шьют одежду, как делают ткани, учить

понимать связь между ситуацией и своим поведением, быть опрятными и аккуратными, знакомить

с традиционным народным костюмом ханты и манси.

Рекомендовать

родителям дома с

детьми нарядить

бумажную куклу и

принести для

создания

коллекции.

Индивидуальные

консультации с

родителями по их

запросам.

Прогулка

Познавательная

Социально-

коммуникативная

Физическая

Речевая

Художественно-

эстетическая

Познавательно-

исследовательская

деятельность.

Наблюдение за

освещённостью в течении

дня, за перемещением

солнца .

Цель: расширять

представления о

многообразии неживой

природы (облака, солнце,

небо, земля, вода, дождь,

снег, туман); развивать

умение устанавливать

связи между изменениями

в природе и положением

солнца.

Элементарно-бытовой

труд.

Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать

чувство удовлетворения

от выполненного дела.

Двигательная

деятельность.

Подвижные игры: «Не

опоздай», «Перемени

Двигательная

деятельность (инд.

работа по физо.).

Упражнять

мальчиков в беге на

скорость.

Цель: развивать

ловкость, быстроту.

Познавательная и

коммуникативная

деятельность.

Понаблюдать, как

птицы чистят свои

пёрышки

Коммуникативная

деятельность.

Поговорки и

пословицы: «В

ноябре зима с осенью

борется».

Примета: если

солнце взошло

быстро и светит ярко,

-погода переменится.

Познавательная и

коммуникативная

деятельность.

Понаблюдать, как

птицы чистят свои

пёрышки

Игровая и

коммуникативная

деятельность.

Сюжеты

самодеятельных игр

по выбору детей.

Цель: поддержать

инициативу детей,

умение договариваться

друг с другом.

Вынос оборудования

для труда (ведёрки,

венички).

предмет».

Перед

сном

Социально-

коммуникативная

Познавательная

Художественно-

эстетическая

Физическая

Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение 1-й части сказки П.Ершова

«Конёк-Горбунок».

После

сна

Двигательная и коммуникативная деятельность. Гимнастика после сна Дыхательная

гимнастика. Ходьба по дорожке здоровья. Сбор сливовых косточек ногами на «Божьей коровке».

Вечер

Познавательная

Социально-

коммуникативная

Физическая

Художественно-

эстетическая

Коммуникативная

деятельность.

Чтение стих-е наизусть

«Уж небо осенью

дышало…» А.С.Пушкина.

Цель: развивать память

детей, выразительность

при чтении стих-я.

Познавательно-

исследовательская

деятельность.

Продолжить наблюдение

за освещённостью в

течении дня, за

перемещением солнца.

Цель: установление связи

между

продолжительностью

светового дня и

понижением температуры

воздуха.

Художественно-

эстетическая

деятельность.

Создание коллекции

одежды для

бумажной куклы,

используя

трафареты.

Раскрасить разными

узорами. Цель:

упражнять в

вырезании по

контуру.

Безопасность

Ситуативная беседа с

детьми о том, как

вести себя при

встрече с

незнакомыми людьми

или людьми

подозрительной

внешности.

Цель: расширять

знания детей о

правилах безопасного

поведения.

Предоставление

атрибутов для с-р игр

по выбору детей.

Самостоятельная

деятельность.

Сюжетно-ролевые

игры по выбору детей.

Прогулка

Двигательная и игровая деятельность. Подвижная игра «Гуси-лебеди». Игра малой

подвижности «Вокруг домика хожу». Сюжетно-ролевая игра по выбору детей. Игры детей с

выносными игрушками.

Пятница

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация

развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с

родителями.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

Утро

Социально-

коммуникативная

Познавательная

Речевая

Физическая

Познавательно-

исследовательская

деятельность.

Наблюдения и уход за

растениями в уголке

природы.

Цель: прививать навыки

в уходе за растениями.

Двигательная

деятельность. Утренняя

гимнастика.

Коммуникативная и

игровая деятельность.

Хороводная игра

«Ворон».

Цель: развитие

внимания, интереса к

данному виду игр.

Художественно-

эстетическая.

Индив. работа по

рисованию узоров

на платье.

Цель: упражнять в

создании узора,

используя знакомые

элементы

(кружочки, листики,

точки, волны и пр.)

Коммуникативная

деятельность.

ИКТ: просмотр

презентации «Виды

одежды». Рассказ

воспитателя о

русской

национальной

одежде.

Игровая

деятельность.

Японская машинка –

«называем одежду».

Цель: развивать речь

детей, словарный

запас.

Коммуникативная и

игровая деятельность

детей в центрах

активности детей

(художественное

творчество).

По выбору детей.

Самообслуживание.

Дежурство по

столовой, занятиям, в

уголке природы.

Цель: воспитывать

положительное

отношение к труду.

Попросить

родителей

принести разные

виды головных

уборов для

создания

коллекции на

следующую

неделю.

Индивидуальные

консультации с

родителями по их

запросам.

НОД

Познавательная

Физическая

Художественно-

эстетическая

Познавательное развитие (конструирование из полосок бумаги).

«Плетёные поделки». (Парамонова, с.216).

Цель: познакомить детей с техникой плетения для создания на основе этого способа разных

поделок. Развивать мелкую моторику и чувство цвета при выборе бумаги.

Художественно-эстетическое развитие (музыка). По плану музыкального руководителя.

Работа по подгруппам / чередуем.

Социально-коммуникативное развитие (безопасность / здоровье) / Познавательное развитие

(обучение коми языку) по плану преподавателя коми языка.

Тема: «Как сохранить свою кожу здоровой» («Естественно-научные наблюдения», с.70, 77,80).

Консультация

Прогулка

Познавательная

Социально-

коммуникативная

Физическая

Речевая

Художественно-

эстетическая

Познавательно-

исследовательская

деятельность.

Наблюдение за одеждой

людей на улице

Коммунистическая.

Цель: развивать умение

самостоятельно выявлять

признаки глубокой осени;

учить называть

особенности

приспособления растений

к зиме.

Элементарно-бытовой

труд.

Коллективная работа по

уборке мусора.

Цель: формировать

навыки коллективного

труда.

Двигательная

деятельность.

Подвижные игры: «Кто

сделает меньше

прыжков?», «Не

опоздай».

Двигательная

деятельность (инд.

работа по физо.).

Упражнять девочек

в бросании мяча

вдаль.

Цель: развивать

умение в ловкости.

Коммуникативная

деятельность.

Д.И «К названному

дереву беги».

Цель: учить

различать деревья по

стволу и

расположению

веток.

Коммуникативная

деятельность.

Примета:облака

чёрные, низкие,

движутся быстро –

ненастье сохранится.

Загадки о предметах

одежды.

Игровая и

коммуникативная

деятельность.

Предоставление

атрибутов для

с-р игр по выбору

детей.

Самостоятельная

деятельность.

Сюжетно-ролевые

игры по выбору детей.

Вынос оборудования

для труда (ведёрки,

венички).

Перед

сном

Социально-

коммуникативная

Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение коми народной сказки из

сборника «Доброе слово».

После

сна

Познавательная

Физическая

Двигательная и коммуникативная деятельность. Гимнастика после сна. Дыхательная

гимнастика. Ходьба по дорожке здоровья. Сбор сливовых косточек ногами на «Божьей коровке».

подгруппе

родителей «Как

правильно писать

диктант».

.

Вечер

Познавательная

Социально-

коммуникативная

Физическая

Художественно-

эстетическая

Коммуникативная

деятельность.

Чтение 1-й части сказки

П.Ершова «Конёк-

Горбунок».

Социальная

деятельность.

Коллективный труд

детей. Мытьё резиновых

игрушек.

Цель: воспитывать

желание у детей

поддерживать чистоту в

группе.

Игровая деятельность.

Настольно-печатные

игры «Домино»

(животные).

Цель: развивать

логическое мышление,

умение быстро и

правильно

ориентироваться в

игровых пластинах.

Коммуникативная

деятельность.

Д.И «Угадай по

описанию».

Цель: учить

различать животных

по описанию их

«одежды» (перья,

мех).

Художественно-

эстетическая

деятельность.

Лепка «Рыбка в

чешуе»

Цель: учить

основным приемам

лепки.

Обсуждение

«одежды» животных,

исследование перьев

и пуха птиц, кусочков

искусственного меха,

определение, почему

он греет.

Самостоятельная

деятельность.

Сюжетно-ролевая игра

«Дом моделей».

Цель: вызвать

интереск данному

сюжету, формировать у

детей умения

договариваться друг с

другом.

Прогулка

Двигательная и игровая деятельность. Подвижная игра «У медведя во бору». Игры по выбору

детей.

Тема недели: «Цирк»

Задачи: расширять представления детей о цирке в целом, в том числе о цирке «Шапито», «Дог-шоу» и пр.; познакомить с небылицами в

фольклоре и стихах, помочь осознать приём «переворачивания», используемый в некоторых небылицах. Уточнить правила поведения с

незнакомыми животными. Итогом недели станет показ детьми

теневого театра.

Понедельник

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация

развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с

родителями.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

Утро

Социально-

коммуникативная

Познавательная

Речевая

Физическая

Познавательно-

исследовательская

деятельность.

Уход за комнатными

растениями.

Цель: закреплять

умение правильно

ухаживать за

растениями,

воспитывать

трудолюбие.

Двигательная

деятельность. Утренняя

гимнастика.

Коммуникативная и

игровая деятельность.

Хороводная игра «В

зимний лес ходили»

Цель: вызвать интерес и

желание играть в

хороводные игры.

Коммуникативная

деятельность (инд.

работа по развитию

речи).

Д/ и «Пиф считает»

.Арушанова(синяя),

с.121.

Цель: учить

пользоваться

сложными

предложениями.

.

Социально-

коммуникативная

деятельность.

ИКТ - презентация о

цирке.

Игровая

деятельность.

Разыгрывание

ситуаций циркового

представления.

Коммуникативная и

игровая деятельность

детей в центре –

уголок безопасности.

Рассматривание

иллюстраций с

изображением

бродячих собак,

бездомных кошек.

Цель: Закреплять

знания детей о

правилах обращения с

ними.

Самообслуживание.

Дежурство в уголке

природы, по столовой,

по занятиям.

Цель: воспитывать

чувство

ответственности за

порученное дело,

результат которого

Обновить

демонстрационный

материал в

родительском

уголке на январь

месяц.

Индивидуальные

консультации по

запросам

родителей.

Поместить в уголке

призвание

родителям

принести лук и

чеснок.

важен для других.

Привлечь

родителей к сбору

книг о домашних

питомцах.

Индивидуальные

консультации по

запросам

родителей.

НОД

Художественно-

эстетическая

Социально-

коммуникативная

Познавательная

Речевая

Художественно-эстетическое развитие (рисование).

«Весёлый клоун», Парамонова, с.350.

Цель: вызвать интерес к экспериментированию с пластическими материалами и

художественными инструментами для передачи особенностей покрытия тела разных животных

(перья, шерсть, колючки, чешуя).

Физическое развитие (физкультура - зал). По плану инструктора по физической культуре.

Художественно-эстетическое развитие (Хореография). По плану хореографа.

Прогулка

Познавательная

Социально-

коммуникативная

Физическая

Речевая

Художественно-

эстетическая

Коммуникативная

деятельность.

Обсуждение поговорки

«Январь – лютовей,

трескун, снеговик. Январь

– перелом зимы, тёмная

зорька года».

Цель: развивать

мышление детей, учить

высказываться по

содержанию народной

мудрости.

Двигательная

деятельность

(инд. работа по

физо.).

Упражнять девочек

в подбрасывании

мяча вверх и ловле

его двумя руками.

Цель: развивать

ловкость.

Коммуникативная

деятельность.

Коммуникативная

деятельность.

Загадка: «В этот

месяц, что ни год, к

нам приходит

Новый год. Ёлка,

музыка, подарки,

сотни радостных

хлопот». (Январь.)

Словесная игра:

«Японская

машинка»: «Какая

зима?»

Игровая и

коммуникативная

деятельность.

Сюжетно-ролевая игра с

использованием

построек из снега.

Цель: помочь развивать

и обогащать сюжет.

Вынос оборудования для

труда на площадке

(метелки, лопатки для

снега).

Элементарно-бытовой

труд.

Очистить от снега на

веранде ступеньки.

Цель: вызвать у детей

желание поддерживать

порядок на участке.

Двигательная

деятельность. Подвижные

игры: «Белые медведи»,

ЭКК - «Собачка Лыско».

Д/и «Назови

противоположное».

Цель: учить

подбирать слова-

антонимы.

Коммуникативная

деятельность.

Стих-е «Снежинки»

И.Бурсова

(«Прогулки в

ст.гр.», с.129).

Перед

сном

Социально-

коммуникативная

Познавательная

Художественно-

эстетическая

Физическая

Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение сказки ЭКК «Гера-богатырь».

Цель: знакомить с коми национальным героем.

После

сна

Двигательная и коммуникативная деятельность. Гимнастика после сна. Дыхательная

гимнастика. Ходьба по дорожке здоровья. Сбор сливовых косточек ногами на «Божьей коровке».

Вечер

Познавательная

Социально-

коммуникативная

Физическая

Художественно-

эстетическая

Коммуникативная

деятельность и

восприятие

художественной

литературы.

Чтение С.Михалкова

«Цирк».

Цель: учить передавать

содержание текста своими

словами.

Изобразительная

деятельность.

Рисование клоунов

цирка, используя

трафаретный

образец.

Игровая и

коммуникативная

деятельность.

Настольно-печатная

игра «Домино»

(профессии).

Цель: уточнять и

закреплять знания о

предметах,

аксессуарах,

необходимых для

разных профессий.

Предоставление

атрибутов для с-р игр по

выбору детей.

Самостоятельная

деятельность.

Сюжетно-ролевые

игры по выбору детей.

Цель: развивать умение

взаимодействовать с

партнёрами по игре.

Прогулка

Двигательная и игровая деятельность. Подвижная игра «Мышеловка». Игра малой

подвижности «Найди и промолчи». Игры с выносным материалом.

Вторник

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация

развивающей среды для

самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие

с родителями.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

Социально-

коммуникативная

Познавательная

Речевая

Физическая

Познавательно-

исследовательская

деятельность.

В процессе ухода за

комнатными растениями

(полив, рыхление)

обратить внимание детей

на то, что растения не

могут обходиться без

света (тянутся

листочками, вянет без

него).

Цель: Развивать

аккуратность в работе.

Двигательная

деятельность. Утренняя

гимнастика.

Коммуникативная и

игровая деятельность.

Пальчиковая игра

«Маланья».

Цель: развитие мелкой

моторики.

Коммуникативная

деятельность

(инд. работа по

развитию речи).

Д/и «Найди и

назови нужное

слово».

Цель: добиваться

от детей чёткого

произношения

звука ш.

Социально-

коммуникативная

деятельность.

ИКТ. «Цирковые

профессии», беседа

о дрессированных

зверях.

Игровая

деятельность.

Дидактическая игра

«Кто где живет».

Цель: правильно

называть животных

леса и домашних

животных, чем они

питаются.

Коммуникативная и

игровая деятельность

детей в центре – уголок

экспериментирования.

Привлечь детей к

подготовке цветной воды

для льдинок.

Самообслуживание.

Дежурство по столовой, в

уголке природы, по

занятиям.

Цель: воспитывать

стремление доводить дело

до конца.

Привлечь

родителей к

подбору

иллюстраций,

картинок,

информацию о

цирке.

Индивидуальные

консультации по

запросам

родителей.

Рекомендовать

родителям учить

детей

правильному

поведению в

зрительном зале.

Индивидуальные

консультации по

запросам

родителей.

НОД

Социально-

коммуникативная

Познавательная

Речевая

Физическая

Речевое развитие (развитие речи - обучение грамоте).

Цель: учить детей находить в «Аквариуме» группу букв – журчащие. Называть их имена, адрес,

цифры. Продолжать учить моделировать строку и пивать в ней росчерк «горки» и «восьмёрки» под

приговорку. Стирать «мокрым карандашиком», координируя движения речевого аппарата и

движения пишущей руки. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Игра «Японская машинка» (какая может быть зима?); Работа с «аквариумом». Группа букв –

журчащие. Их имена, адрес, цифры; Рисование строки. В ней рисование «горок» под приговорку и

восьмёрок, под приговорку, стирание «мокрым карандашиком»;Знакомая ритмическая строка

пропевается с согласным звуком т.е. слоговым: ла-ла, ли-ли, ло—ло; Творческое задание; Игры с

буквами, звуками, словами.

Художественно-эстетическое развитие (музыка). По плану музыкального руководителя.

Прогулка

Познавательная

Социально-

коммуникативная

Физическая

Речевая

Художественно-

эстетическая

Познавательно-

исследовательская

деятельность.

Рассматривание растений

зимой.

Цель: развивать

способность видеть

красивое в зимней

природе.

Элементарно-бытовой

труд.

Двигательная

деятельность (инд.

работа по физо.).

Упражнять

мальчиков в

подскоках.

Цель: развивать

ловкость.

НРК Д/и «Найдём

игрушку».

Коммуникативная

деятельность.

Приметы: «Если

зимой шумят

деревья – ожидай

оттепели; если

деревья зимой

покрываются

инеем, следует

ожидать хорошего

урожая».

Поговорка:

Игровая и

коммуникативная

деятельность.

Сюжетно-ролевая игра

«Жонглёры цирка».

Цель: учить придумывать

разнообразные цирковые

номера.

Вынос оборудования для

труда (метелки, лопатки

для снега).

Уборка участка от снега.

Цель: вызвать желание

поддерживать порядок на

участке.

Двигательная

деятельность.

Подвижные игры: «Белые

медведи», «Целься

верней».

«Срубили кусты –

прощай, птицы!»,

«Одно дерево ещё

не лес».

Д/и «Изобрази

цирковых

животных».

Перед

сном

Социально-

коммуникативная

Познавательная

Физическая

Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение коми народной сказки из

сборника «Доброе слово». ЭКК.

После

сна

Двигательная и коммуникативная деятельность. Гимнастика после сна. Дыхательная

гимнастика. Ходьба по дорожке здоровья. Сбор сливовых косточек ногами на «Божьей коровке».

Вечер

Познавательная

Социально-

коммуникативная

Физическая

Художественно-

эстетическая

Досуг.

Развлечение «Святки-

колядки».

Цель: вызвать у детей

положительные эмоции

от проведённого

мероприятия, знакомить с

народным фольклором,

рассуждать о зимних

календарных праздниках.

Коммуникативная

деятельность и

восприятие

художественной

литературы.

Чтение русской народной

сказки по желанию детей.

Цель: вызвать интерес к

худож. произведениям,

Вырезание по

контуру.

Цель: учить

вырезать

изображения,

придерживаясь

контура

изображения.

Двигательная

деятельность.

Подвижная игра

«Коршун».

Цель: развитие

ловкости.

Игровая и

коммуникативная

деятельность.

Настольно-

печатные игры по

выбору детей.

Цель: учить детей

пользоваться

игровым

материалом.

Музыкальная

деятельность.

Слушание музыки:

колядка «Уж я сяду

на порог».

Цель: учить

слышать яркий

самобытный

характер

Предоставление атрибутов

для с-р игр по выбору

детей.

Самостоятельная

деятельность. Сюжетно-

ролевые игры по выбору

детей.

расширять словарный

запас детей.

Социально-

коммуникативная

деятельность.

Коллективный труд

детей. Ремонт книг в

уголке.

Цель: воспитывать

желание у детей

заботиться о книгах.

фольклорных песен.

Прогулка

Двигательная и игровая деятельность. Подвижная игра «Поймай комара». Игра малой

подвижности «Найди и промолчи». Сюжетно-ролевая игра «На арене цирка» (продолжать учить

развивать сюжет игры). Строительные игры.

Среда

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация

развивающей среды для

самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие

с родителями.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

Социально-

коммуникативная

Познавательная

Речевая

Физическая

Познавательно-

исследовательская

деятельность.

Уход за комнатными

растениями.

Цель: закреплять умение

правильно ухаживать за

растениями, воспитывать

трудолюбие.

Двигательная

деятельность. Утренняя

гимнастика.

Коммуникативная и

игровая деятельность.

Хороводная игра

«Ворон».

Цель: развитие интереса

к хороводным играм.

Коммуникативная

деятельность (инд.

работа по развитию

речи).

Упражнять в

образовании

множественного

числа от

единственного.

Коммуникативная

деятельность

Беседа о правилах

поведения в цирке,

театре.

Цель: развивать

умение

регулировать своё

поведение в

соответствии с

принятыми

нормами и

правилами.

Игровая

деятельность.

Этюд «Кот и

сметана».

Коммуникативная и

игровая деятельность

детей в центрах

активности

(художественное

творчество по желанию

детей).

Самообслуживание.

Дежурство по столовой, в

уголке природы, по

занятиям.

Цель: воспитывать чувство

ответственности за

порученное дело, результат

которого важен для других.

Консультация на

тему: «Домашние

животные и

ребёнок».

Индивидуальные

консультации с

родителями по их

запросам.

НОД

Познавательная

Речевая

Социально-

коммуникативная

Физическая

Познавательное развитие (ФЭМП).

Тема: Состав числа 3.

Цель: знакомить с образованием числа 3, обучать замещению предметов символами,

обозначающими их количество.

Работа по подгруппам Художественно-эстетическое развитие (аппликация / детский дизайн) /

Познавательное развитие (обучение коми языку) по плану преподавателя коми языка.

Тема: «Шляпа фокусника».

Цель: учить детей составлять коллективную композицию из аппликативных элементов на основе

объединяющего образа. Показать рациональный способ вырезания из бумаги, сложенной

гармошкой или дважды пополам. Развивать композиционные умения, воспитывать навыки

сотрудничества.

*Физическое развитие (физкультура – улица).

Прогулка

Познавательная

Социально-

коммуникативная

Познавательно-

исследовательская

деятельность.

Двигательная

деятельность

(инд. работа по

Коммуникативная

деятельность.

Приметы: снегирь

Игровая и

коммуникативная

деятельность.

Физическая

Речевая

Художественно-

эстетическая

Наблюдение за

поведением птиц в

разную погоду.

Цель: уточнить и

пополнить знания о

зимующих птицах;

воспитывать бережное

отношение к ним.

Коммуникативная

деятельность.

Чтение стих-ия С.Есенина

с.131 «Прогулки…»

Элементарно-бытовой

труд.

Совместно с

воспитателем участвовать

в обслуживании

кормушек для птиц

(чистить, добавлять

корм).

Цель: воспитывать

желание заботиться о

птицах в холодное время

года.

Двигательная

деятельность.

Подвижные игры: «Белые

медведи», «Волк и зайцы»

- ЭКК.

физо.).

Развитие

движений.

Цель: улучшать

технику ходьбы на

лыжах.

Коммуникативная

деятельность.

Уточнять знания

детьми своего

адреса.

под окном

чирикает – к

оттепели; ворона

купается в снегу – к

ненастью.

Словесная игра

«Двенадцать

месяцев».

Цель: расширять

представления

детей о месяцах

года.

Сюжетно-ролевая игра

«Выездной цирк шапито» -

помочь развивать сюжет

игры.

Вынос оборудования для

труда (метелки, лопатки

для снега).

Предложить

родителям дома с

детьми

изготовить театр

картинок,

собранных из

потрёпанных

детских книг и

устроить

представление

совместное.

Индивидуальные

консультации с

Перед

сном

Социально-

коммуникативная

Познавательная

Физическая

Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение рассказа В.Драгунского «Не хуже

вас, цирковых».

После

сна

Двигательная и коммуникативная деятельность. Гимнастика после сна. Дыхательная

гимнастика. Ходьба по дорожке здоровья. Сбор сливовых косточек ногами на «Божьей коровке».

Вечер

Познавательная

Социально-

коммуникативная

Социально-

коммуникативная

деятельность.

Коммуникативная

деятельность.

Работа над

Социально-

коммуникативная

деятельность.

Предоставление атрибутов

для с-р игр по выбору

детей.

Физическая

Художественно-

эстетическая

Чтение по ОБЖ

«Пожарная часть».

Цель: воспитание

уважения к профессии

пожарных.

Игровая и

изобразительная

деятельность.

Оформление цирковой

афиши с приглашением на

спектакль,

подготовленный детьми

(теневой театр).

ремонтом книг в

уголке.

Цель: воспитание

бережного

отношения к

книгам, желание

поддерживать их в

хорошем

состоянии.

Художественно-

эстетическая

деятельность.

Рисование фигуры

весёлого клоуна.

Цель: учить

передавать в

рисунке настроение

и движение

человека.

Составление

описательных или

сюжетных

рассказов о своих

клоунах.

Самостоятельная

деятельность. Сюжетно-

ролевые игры по выбору

детей.

родителями по их

запросам.

Прогулка

Двигательная и игровая деятельность. Подвижная игра «Коршун». Игра малой подвижности

«Червячок». Строительные игры с, выносным материалом.

Четверг

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация

развивающей среды для

самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие

с родителями.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

Социально-

коммуникативная

Познавательная

Речевая

Физическая

Познавательно-

исследовательская

деятельность.

Наблюдения и уход за

растениями в уголке

природы.

Цель: прививать навыки

выполнения трудовых

поручений.

Двигательная

деятельность. Утренняя

гимнастика.

Коммуникативная и

игровая деятельность.

Пальчиковая игра «На

опушке дом стоит»,

«Засолка капусты».

Цель: развитие мелкой

моторики.

Коммуникативная

деятельность

(инд. работа по

математике)

Д/и «Сравни по

высоте».

Цель: закреплять

умение измерять

предметы условной

меркой.

Коммуникативная

деятельность.

Заучивание стих-я

«Январь»

С.Маршака.

Игровая

деятельность.

Дидактическая игра

«На что похоже».

Цель: развивать

наблюдательность,

мышление детей.

Коммуникативная и

игровая деятельность

детей в центрах

активности детей

(художественное

творчество).

Лепка цирковых животных

из цилиндра (валика),

согнутого дугой, создание

коллективной композиции

«На арене цирка».

Самообслуживание.

Дежурство по столовой, в

уголке природы, по

занятиям.

Цель: воспитывать чувство

ответственности за

порученное дело, результат

которого важен для других.

Предложить

родителям

помочь в

организации и

проведении

выставки детских

рисунков «Рисуем

зиму».

Индивидуальные

консультации с

родителями по их

запросам.

Социально-

коммуникативная

Познавательная

Речевая

Художественно-

Речевое развитие (развитие речи).

Тема: «Что я видел?» (Парамонова, с.347).

Цель: вовлекать детей в общий разговор, побуждать высказываться на темы из личного опыта.

Учить строить предложения разной грамматической структуры. Учить образовывать названия

профессий цирковых артистов. Учить составлять короткие тексты-повествования на заданную тему.

эстетическая

Закреплять представления детей о словесном составе предложений.

Физическое развитие (физкультура – зал). По плану инструктора по физической культуре.

Познавательное развитие (формирование целостной картины мира, расширение кругозора/

экология). «Как увидеть воздух. Как услышать воздух». (Н.А.Рыжова, «Воздух -

невидимка», с.8, 17.).

Привлечь

родителей к

придумыванию с

детьми дома

небылиц.

Индивидуальные

консультации с

Прогулка

Познавательная

Социально-

коммуникативная

Физическая

Речевая

Художественно-

эстетическая

Познавательно-

исследовательская

деятельность.

Наблюдение за сугробами

на участке.

Цель: уточнить знания о

зимних явлениях в

природе (метель, вьюга,

гололёд, позёмка,

снегопад).

Элементарно-бытовой

труд.

Стряхивание снега с веток

деревьев.

Цель: воспитывать

трудолюбие, умение

трудиться сообща.

Двигательная

деятельность.

Подвижные игры: «Белые

медведи», «Пустое

место».

НРК – «Баба-Яга».

Двигательная

деятельность

(инд. работа по

физо.). Упражнять

мальчиков в игре с

клюшкой.

Цель: развивать

ловкость.

Коммуникативная

деятельность.

Поговорки и

пословицы:

«Сугроб да вьюга –

два друга», «Снег

глубок – хлеб

хорош».

Приметы: в январе

растёт день –

растёт и холод; с

января солнце на

лето поворачивает.

Загадки о явлениях

природы с.88

«Прогулки в ст.гр.»

Игровая и

коммуникативная

деятельность.

Сюжеты самодеятельных

игр по выбору детей.

Цель: поддержать

инициативу детей, умение

договариваться друг с

другом.

Вынос оборудования для

труда (лопатки для снега,

метёлки).

Перед

сном

Социально-

коммуникативная

Познавательная

Художественно-

Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение по выбору воспитателя или

желанию детей из книги «Дети древней земли» - ЭКК.

После

Двигательная и коммуникативная деятельность. Гимнастика после сна. Дыхательная

сна

эстетическая

Физическая

гимнастика. Ходьба по дорожке здоровья. Сбор сливовых косточек ногами на «Божьей коровке».

родителями по их

запросам.

Вечер

Познавательная

Социально-

коммуникативная

Физическая

Художественно-

эстетическая

Коммуникативная

деятельность.

Чтение познавательной

литературы о домашних

питомцах.

Цель: воспитывать у

детей любовь к

животным.

Игровая и

коммуникативная

деятельность.

Настольно-печатные

игры «Домино», «Лото» -

(дорожные знаки,

транспорт).

Цель: развитие

мышления,

сообразительности.

Художественно-

эстетическая

деятельность.

Работа с

подгруппой детей

по вырезанию из

бумаги, сложенной

гармошкой или

дважды пополам.

Цель: развивать

композиционные

умения, чувство

цвета.

Игровая и

коммуникативная

деятельность.

«Животные рядом с

нами».

Цель: формировать

представления о

том, что каждое

животное

приспособлено к

определённым

условиям

проживания и

пище, которые

нужно соблюдать,

когда животное

содержится вне

естественной среды

обитания.

Предоставление атрибутов

для с-р игр по выбору

детей.

Самостоятельная

деятельность. Сюжетно-

ролевые игры по выбору

детей.

Прогулка

Двигательная и игровая деятельность. Подвижная игра «Кошки - мышки». Игра малой

подвижности «Вокруг домика хожу». Сюжетно-ролевая игра по выбору детей.

Игры детей с выносными игрушками.

Пятница

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация

развивающей среды для

самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие

с родителями.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

Социально-

коммуникативная

Познавательная

Речевая

Физическая

Познавательно-

исследовательская

деятельность.

Посадка лука в уголке

природы.

Цель: вспомнить правила

ухода за посадками.

Двигательная

деятельность. Утренняя

гимнастика.

Коммуникативная и

игровая деятельность.

Хороводная игра

«Ровным кругом».

Цель: развитие внимания,

интереса к данному виду

игр.

Художественно-

эстетическая.

Индив. работа по

рисованию

животных,

выступающих в

цирке (можно при

помощи

трафаретов).

Цель: учить

правильно

передавать в

рисунке

пропорции частей

тела животного.

Двигательная

деятельность.

Подвижная игра

«Баба Яга» - ЭКК.

Цель: развитие

ловкости.

Коммуникативная

деятельность.

Чтение небылиц,

разыгрывание на

игрушках

представления

скоморохов

(петрушек).

Цель: развивать

чувство юмора,

воображение.

Игровая

деятельность.

Японская машинка

– «называем птиц».

Цель: развивать

речь детей,

словарный запас.

Коммуникативная и

игровая деятельность

детей в центрах

активности детей

(художественное

творчество).

По выбору детей.

Самообслуживание.

Дежурство по столовой, в

уголке природы, по

занятиям.

Цель: воспитывать чувство

ответственности за

порученное дело, результат

которого важен для других.

Консультация на

тему:

«Гигиенические

требования к

одежде ребёнка».

Индивидуальные

консультации с

родителями по их

запросам.

Рекомендовать

родителям на

выходных больше

проводить

времени с детьми

на свежем

воздухе.

Индивидуальные

консультации с

родителями по их

запросам.

НОД

Познавательная

Социально-

коммуникативная

Физическая

Художественно-

эстетическая

Познавательное развитие (конструирование).

«Арена цирка» (Парамонова, с.345).

Цель: взаимообогащать два вида деятельности: конструирование и игру. Учить сооружать

постройки из крупных блоков, объединяя их общим замыслом.

Художественно-эстетическое развитие (музыка). По плану музыкального руководителя.

Работа по подгруппам / чередуем.

Социально-коммуникативное развитие (безопасность / здоровье) / Познавательное развитие

(обучение коми языку) по плану преподавателя коми языка.

Тема: «Как мы дышим и зачем?» («Естественно-научные наблюдения», с.102, «Я и моё тело», с.9,

«Моё тело», с.30, «Уроки здоровья», с.59).

Прогулка

Познавательная

Социально-

коммуникативная

Физическая

Речевая

Художественно-

эстетическая

Познавательно-

исследовательская

деятельность.

Наблюдение за легковым

транспортом.

Цель: закреплять знания

об автомобилях, уметь

различать их по

назначению.

Элементарно-бытовой

труд.

Коллективный труд по

уборке территории.

Двигательная

деятельность

(инд. работа по

физо.). Упражнять

детей в ходьбе на

лыжах.

Игровая

деятельность.

«Светофор».

Цель: учить

действовать по

сигналу.

Игровая и

коммуникативная

деятельность.

Предоставление атрибутов

для

с-р игр по выбору детей.

Самостоятельная

деятельность.

Сюжетно-ролевые игры по

выбору детей.

Вынос оборудования для

труда (лопатки для снега,

Цель: закреплять умение

концентрировать

внимание на

определённых объектах;

учить сочетать силу и

быстроту.

Двигательная

деятельность. Подвижные

игры: «Белые медведи»,

НРК -«Найди игрушку».

метёлки).

Перед

сном

Социально-

коммуникативная

Познавательная

Физическая

Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение коми народной сказки из

сборника «Доброе слово» - ЭКК.

После

сна

Двигательная и коммуникативная деятельность. Гимнастика после сна. Дыхательная

гимнастика. Ходьба по дорожке здоровья. Сбор сливовых косточек ногами на «Божьей коровке».

Вечер

Познавательная

Социально-

коммуникативная

Физическая

Художественно-

эстетическая

Игровая и

коммуникативная

деятельность.

Теневой театр с участием

детей по сказке

«Заюшкина избушка» для

малышей.

Социально-

коммуникативная

деятельность.

Коллективный труд детей.

Мытьё крупного

строительного материала.

Цель: воспитывать

желание у детей

поддерживать чистоту в

группе.

Коммуникативная

деятельность.

Д\и «Живое-

неживое».

Цель: воспитание

внимания,

быстроты реакции.

Художественно-

эстетическая

деятельность.

Слушание детских

песен

Цель: создать

радостное

настроение, учить

выполнять простые

движения под

музыку,

компоновать их в

танец.

НРК – коми

настольно-

печатные игры.

Самостоятельная

деятельность.

Сюжетно-ролевая игра

«Цирковое представление».

Цель: учить детей

планировать свою

деятельность, умения

договариваться друг с

другом при распределении

ролей в игре.

Прогулка

Двигательная и игровая деятельность. Подвижная игра «Паровоз». Игры по выбору детей.

Строительные игры.

Тема недели: «Весна. Капель. Половодье»

Задачи: расширять представления детей о весенних изменениях в природе – таянии снега, появлении капели, ручейков. Обобщить

представления детей о воде в разных её состояниях.

Итогом недели станет проведение досуга: «Водные игры».

Понедельник

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей

среды для

самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие

с родителями.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

Социально-

коммуникативная

Познавательная

Речевая

Физическая

Познавательно-

исследовательская

деятельность.

Наблюдение за всходами

семян.

Уход за комнатными

растениями.

Цель: закреплять умение

правильно ухаживать за

растениями, воспитывать

любознательность,

трудолюбие.

Двигательная

деятельность. Утренняя

гимнастика.

Коммуникативная и

игровая деятельность.

Хороводная игра

«Ровным кругом»

Цель: вызвать интерес к

Коммуникативная

деятельность (инд.

работа по

развитию речи).

«Опиши время года

по схеме» (весна).

Цель: учить

пользоваться

распостранёнными

предложениями.

Социально-

коммуникативная

деятельность

детей

Рассматривание

репродукций,

открыток с

весенними

пейзажами.

Цель: учить видеть

в произведениях

искусства красоту

весенней природы.

Игровая

деятельность.

Японская машинка

«какая весна?».

Коммуникативная и

игровая деятельность

детей в центрах

активности детей – уголок

экспериментирования.

Экспериментирование с

отражением в зеркале

(предварительная работа к

рисованию, лепке).

Самообслуживание.

Дежурство по столовой, по

занятиям и в уголке

природы.

Цель: воспитывать чувство

ответственности за

порученное дело, результат

которого важен для других.

Предложить

родителям

помочь в подборе

книг о природе с

иллюстрациями

(отражение

деревьев в воде).

Индивидуальные

консультации по

запросам

родителей.

хороводным играм.

Рекомендовать

родителям

привлекать детей

к обсуждению

семейного

бюджета, выбору

наиболее

необходимых на

данный момент

покупок,

развивая тем

самым у детей

понимание, что

не всё, что

хочется можно

купить.

Индивидуальные

консультации по

запросам

родителей.

НОД

Художественно-

эстетическая

Социально-

коммуникативная

Познавательная

Речевая

Художественно-эстетическое развитие (лепка сюжетная на зеркале).

«Дед Мазай и зайцы», Парамонова, с.537.

Цель: вызвать интерес к экспериментированию с пластическими материалами и художественными

инструментами для передачи особенностей покрытия тела разных животных (перья, шерсть,

колючки, чешуя).

Физическое развитие (физкультура - зал). По плану инструктора по физической культуре.

Художественно-эстетическое развитие (Хореография). По плану хореографа.

Прогулка

Познавательная

Социально-

коммуникативная

Физическая

Коммуникативная

деятельность.

Наблюдение за таянием

снега и льда.

Двигательная

деятельность

(инд. работа по

физо.).

Коммуникативная

деятельность.

Приметы: если на

крышах

Игровая и

коммуникативная

деятельность.

Вынос оборудования для

Речевая

Художественно-

эстетическая

Цель: формировать

представления о

типичных весенних

явлениях в природе;

учить анализировать

результаты наблюдений и

делать выводы о

некоторых

закономерностях и

взаимосвязях в природе;

развивать кругозор детей.

Элементарно-бытовой

труд.

Уборка территории

участка от оставшегося

снега.

Цель: воспитывать

взаимопомощь.

Двигательная

деятельность.

Подвижные игры:

«Ловишки», «Баба Яга» -

ЭКК.

Упражнять

мальчиков в

прыжках на двух

ногах в даль.

Цель: развивать

ловкость.

образуются

большие сосульки,

весна будет

затяжной; если снег

тает от солнышка,

будет урожайный

год, от дождя – жди

засухи.

Поговорка: «Грач

на горе – весна на

дворе».

Цель: учить детей

рассуждать,

объясняя смысл

поговорки.

Словесная игра:

«Двенадцать

месяцев».

труда на площадке

(метелки, лопатки для снега).

Катание на ледянках.

Цель: повышать

двигательную активность.

Перед

сном

Социально-

коммуникативная

Познавательная

Художественно-

эстетическая

Физическая

Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение коми народной сказки из сборника

«Доброе слово» - ЭКК.

Цель: развивать внимание, память, умение пересказывать понравившиеся эпизоды художественного

произведения.

После

сна

Двигательная и коммуникативная деятельность. Гимнастика после сна. Дыхательная

гимнастика. Ходьба по дорожке здоровья. Сбор сливовых косточек ногами на «Божьей коровке».

Вечер

Познавательная

Социально-

коммуникативная

Физическая

Художественно-

Коммуникативная

деятельность и

восприятие

художественной

литературы.

Изобразительная

деятельность.

Учить вырезать из

прямоугольников,

сложенных

Игровая и

коммуникативная

деятельность.

ЭКК - Настольно-

печатная игра

Предоставление атрибутов

для с-р игр по выбору детей.

Самостоятельная

деятельность.

эстетическая

Чтение Н.Некрасова «Дед

Мазай и зайцы».

Цель: создавать условия

для переживания детьми

образного содержания

поэтического текста.

Игровая деятельность.

СРИ с элементами

конструирования

«Рыболовное судно» с

постройкой моста через

реку.

Цель: развивать замысел,

дополнять замысел

готовыми игрушками

разных видов водного

транспорта.

гармошкой.

Цель:

совершенствовать

технику вырезания

ножницами.

«Шег» (косточки).

Цель: выполнять

правила игры,

вызвать интерес к

коми играм.

Сюжетно-ролевые игры по

выбору детей.

Цель: развивать умение

отображать в игре свои

впечатления.

Прогулка

Двигательная и игровая деятельность. Подвижная игра «Мышеловка». Игра малой

подвижности «Воробей» - ЭКК. Игры с выносным материалом.

Вторник

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация

развивающей среды для

самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие

с родителями.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

Социально-

коммуникативная

Познавательная

Речевая

Физическая

Познавательно-

исследовательская

деятельность.

Продолжать воспитывать

чувство ответственности в

процессе ухода за

комнатными растениями

и рассадой.

Двигательная

деятельность. Утренняя

гимнастика.

Коммуникативная и

игровая деятельность.

Пальчиковая игра «Мы

охотимся на льва».

Цель: развитие мелкой

моторики.

Коммуникативная

деятельность (инд.

работа по

развитию речи).

Чтение «Лисёнок и

лягушонок» (с.73,

«Букварёнок»).

Цель: называть

слова из текста со

звуком л, л*.

Социально-

коммуникативная

деятельность.

Обсуждение с

детьми весенних

явлений природы:

после капели

появились лужи,

зажурчали ручьи и

т.д.

Коммуникативная и

игровая деятельность

детей в центре – уголок

безопасности.

Постройка перекрёстка

дороги, обыгрывание.

Предложить расставить

дорожные знаки.

Самообслуживание.

Дежурство по столовой, в

уголке природы, по

занятиям.

Цель: воспитывать чувство

ответственности за

порученное дело, результат

которого важен для других.

Консультация на

тему: «Как

правильно

писать

росчерки».

Индивидуальные

консультации по

запросам

родителей.

Беседы с

родителями о

том, как

продвигается

работа по

проектам. Дать

необходимые

рекомендации.

Индивидуальные

консультации по

запросам

родителей.

НОД

Социально-

коммуникативная

Познавательная

Речевая

Физическая

Хореография. По плану хореографа.

Речевое развитие (развитие речи - обучение грамоте).

Цель: продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твёрдые и

мягкие согласные звуки; учить детей вычленять словесное ударение, определять его место в слове;

закреплять знание о словоразличительной роли звука, закреплять навыки проведения графических

линий в рабочей строке.

Игра «На что похож предмет?»; Работа с «Аквариумом». Повторяются все группы букв; Знакомство

с малой таблицей «ЛМНР». Стр.89. Имена букв данной таблицы соотнести с значком-уголком

правой руки. Письмо цифры 8 в квадрате. Стр.99; Ритмическая строка; Творческое задание; Игры с

буквами, звуками, словами.

Художественно-эстетическое развитие (музыка). По плану музыкального руководителя.

О/о «Художественное творчество» (аппликация / детский дизайн). «Деревья в луже»

(Парамонова, с.546).

О.о. «Физическая культура» (физкультурное – зал).По плану инструктора по физической

культуре.

Прогулка

Познавательная

Социально-

коммуникативная

Физическая

Речевая

Художественно-

эстетическая

Познавательно-

исследовательская

деятельность.

Наблюдение за ветками

деревьев.

Цель: уточнять

представления о ветках

Двигательная

деятельность (инд.

работа по физо.).

Упражнения с

мячом: ударить мяч

о землю и поймать

двумя руками.

Коммуникативная

деятельность.

Пословицы и

поговорки: «Кто

весною трудиться

рад, осенью будет

богат»; «Увидел на

Игровая и

коммуникативная

деятельность.

Самодеятельные сюжетно-

ролевые игры.

Цель: учить согласовывать

в общем сюжете игры

деревьев; закреплять

знания о том, что дерево –

живой организм, который

нуждается в воде, свете и

тепле, учить отличать

деревья по внешним

признакам.

Коммуникативная

деятельность.

Игра на воображение.

Игра «Изобрази храброго

зайца».

Цель: закреплять умения

изображать разные

состояния.

Элементарно-бытовой

труд.

Уборка участка от снега,

льда.

Цель: продолжать

прививать трудовые

навыки и умения.

Двигательная

деятельность.

Подвижные игры: «День и

ночь», «Найди игрушку» -

ЭКК.

Цель: развивать

координацию

движений.

вербе пушок – и

весна на шесток».

Приметы: частые

туманы в марте

предвещают

дождливое лето;

если в марте дятел

стучит, весна будет

поздней.

индивидуальные замыслы,

показывать, что каждый

может проявить инициативу,

аргументировать своё

стремление изменить сюжет

игры, быть услышанным

сверстниками.

Вынос оборудования для

труда на площадке

(метелки, лопатки для

снега).

Перед

сном

Социально-

коммуникативная

Познавательная

Физическая

Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение по выбору воспитателя или

желанию детей.

После

сна

Двигательная и коммуникативная деятельность. Гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика.

Ходьба по дорожке здоровья. Сбор сливовых косточек ногами на «Божьей коровке».

Вечер

Познавательная

Социально-

Коммуникативная

деятельность и

С помощью

природного и

Игровая и

коммуникативная

Предоставление атрибутов

для с-р игр по выбору детей.

коммуникативная

Физическая

Художественно-

эстетическая

восприятие

художественной

литературы.

Чтение сказки по выбору

из книги «Доброе слово» -

ЭКК.

Цель: продолжить

знакомство с жизнью

народов Коми края.

Социально-

коммуникативная

деятельность.

Коллективный труд детей.

Причёсывание кукол,

замена кукольной

одежды.

Цель: воспитывать

желание у детей

поддерживать чистоту в

игровых уголках группы,

воспитывать бережное

отношение к игрушкам.

бросового

материала создать

композицию

весеннего

фрагмента в

природе (вата,

камешки, песок,

веточки, клей,

пластилин и пр.)

деятельность.

Настольно-

печатные игры по

выбору детей.

Цель: учить детей

пользоваться

игровым

материалом.

Музыкальная

деятельность.

Слушание музыки

«Песнь жаворонка»

П.И.Чайковского.

Цель: учить

слышать

настроение музыки

и её

звукоизобразитель-

ность.

Самостоятельная

деятельность. Сюжетно-

ролевые игры по выбору

детей.

Прогулка

Двигательная и игровая деятельность. Подвижная игра «Поймай комара». Игра малой

подвижности «Найди и промолчи». Игры с выносным материалом.

Среда

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для

самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с

родителями.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

Социально-

коммуникативная

Познавательная

Речевая

Физическая

Познавательно-

исследовательская

деятельность.

Уход за комнатными

растениями.

Цель: закреплять

умение правильно

ухаживать за

растениями,

воспитывать

трудолюбие.

Двигательная

деятельность.

Утренняя гимнастика.

Коммуникативная и

игровая

деятельность.

Хороводная игра «По

малину в сад пойдём».

Цель: развитие

интереса к хороводным

играм.

Коммуникативная

деятельность (инд.

работа по развитию

речи).

Д/и «Наоборот».

Цель: упражнять в

подборе

антонимов.

Коммуникативная

и социальная

деятельность.

Рассказ

воспитателя о том,

как река «перевозит

грузы», «мелет

муку на мельнице»,

вращает турбины

электростанций,

чтобы в доме горел

свет, как водяной

пар может двигать

пароходы и

паровозы.

Цель: формировать

представление о

роли воды в жизни

людей, об

источниках энергии

(на примере силы

воды).

Коммуникативная и

игровая деятельность

детей в центрах

активности

(художественное

творчество по желанию

детей).

Самообслуживание.

Дежурство по столовой, в

уголке природы, по

занятиям.

Цель: воспитывать

чувство ответственности

за порученное дело,

результат которого важен

для других.

Привлечь родителей к

пополнению уголка

по

экспериментированию

(трубочки, зеркала,

колбы, флакончики и

др.)

Индивидуальные

консультации с

родителями по их

запросам.

Рекомендовать

родителям игры,

опыты и развлечения,

которые можно

устроить для детей в

луже или ручейке.

Индивидуальные

консультации с

родителями по их

запросам.

НОД

Познавательная

Речевая

Социально-

коммуникативная

Физическая

Художественно-эстетическое развитие (Хореография). По плану хореографа.

Познавательное развитие (ФЭМП).

Тема: «Больше, меньше, столько же».

Цель: Закреплять в активной речи слова «больше», «меньше», «столько же». Обучать способам

установления равенства. Знакомить со знаками «больше», «меньше», «=».Развитие

познавательных процессов, общей и мелкой моторики, динамического стереотипа

Работа по подгруппам Художественно-эстетическое развитие (аппликация / детский

дизайн) / Познавательное развитие (обучение коми языку) по плану преподавателя коми

языка.

Тема: «Деревья в луже» (Парамонова, с.546).

*Физическое развитие (физкультура – улица).

Прогулка

Познавательная

Социально-

коммуникативная

Физическая

Речевая

Художественно-

эстетическая

Познавательно-

исследовательская

деятельность.

Наблюдение за

собакой.

Цель:

систематизировать

представления о жизни

животных весной;

учить отыскивать

причины изменений в

жизни животных,

устанавливать

Двигательная

деятельность (инд.

работа по физо.).

Развитие

движений.

Цель:

усовершенствовать

технику прыжка

(упражнения с

длинной

скакалкой)..

Коммуникативная

деятельность.

Загадка: «Гладишь

–ласкается,

дразнишь -

кусается» (собака).

Д/и «Сколько

предметов?».

Цель: закреплять

умение считать в

пределах 15.

Познавательно-

исследовательская

Игровая и

коммуникативная

деятельность.

Сюжетно-ролевая игра

«Строительство на

песке».

Цель: учить развивать

сюжет игры, используя

постройку из песка.

Вынос оборудования для

труда на площадке

(метелки, ведёрки).

причинно-

следственные связи.

Элементарно-бытовой

труд.

Собрать сухие,

сломанные ветром

ветки на площадке.

Цель: формировать

трудолюбие.

Двигательная

деятельность.

Подвижные игры:

«Ловишки», «День и

ночь», «Найди

игрушку» - ЭКК.

деятельность.

Предложить

попробовать рукава

курток разного

цвета. Цель:

подвести детей к

самостоятельному

выводу; развивать

умение свои мысли

выражать в связной

речи.

Перед

сном

Социально-

коммуникативная

Познавательная

Физическая

Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение коми народной сказки из

сборника «Доброе слово» - ЭКК.

После

сна

Двигательная и коммуникативная деятельность. Гимнастика после сна. Дыхательная

гимнастика. Ходьба по дорожке здоровья. Сбор сливовых косточек ногами на «Божьей

коровке».

Вечер

Познавательная

Социально-

коммуникативная

Физическая

Художественно-

эстетическая

Коммуникативная и

игровая деятельность.

Чтение отрывка из

сказки «Дед Мазай и

зайцы».

Цель: вызвать желание

у детей обыграть

данное произведение

по ролям.

Игровая и

коммуникативная

Коммуникативная

деятельность.

Работа над

ремонтом книг в

уголке.

Цель: воспитание

бережного

отношения к

книгам, желание

поддерживать их в

хорошем

состоянии.

Социально-

коммуникативная

деятельность.

Ситуативная беседа

с детьми о том, как

вести себя, если

появился запах

гари.

Цель: закрепить

знания детьми

правил безопасного

поведения,

Предоставление

атрибутов для с-р игр по

выбору детей.

Самостоятельная

деятельность. Сюжетно-

ролевые игры по выбору

детей.

деятельность.

Д/и «Так бывает или

нет?».

Цель: воспитание

внимания, быстроты

реакции при ответе на

вопросы.

уточнить знание

единого номера

112.

Прогулка

Двигательная и игровая деятельность. Подвижная игра «Пустое место». Игра малой

подвижности «Червячок». Строительные игры с выносным материалом.

Четверг

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация

развивающей среды для

самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие

с родителями.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

Социально-

коммуникативная

Познавательная

Речевая

Физическая

Познавательно-

исследовательская

деятельность.

В рамках экологического

проекта зарисовать

наблюдения за всходами.

Наблюдения и уход за

растениями в уголке

природы.

Цель: прививать навыки

выполнения трудовых

поручений.

Двигательная

деятельность. Утренняя

гимнастика.

Коммуникативная и

игровая деятельность.

Пальчиковая игра

«Кокон».

Цель: развитие мелкой

моторики.

Коммуникативная

деятельность (инд.

работа по

математике)

Диктант «Размести

правильно

фигуры». Цель:

развивать

внимание, умение

ориентироваться на

листе бумаги.

Двигательная

деятельность.

Подвижная игра

«Гуси-лебеди».

Коммуникативная

деятельность.

Заучивание

А.Плещеева

«Весна».

Цель: развивать

память детей,

выразительность

при чтении стих-я.

Игровая

деятельность.

Дидактическая

игра «На что похож

круг».

Цель: развивать

наблюдательность,

мышление детей.

Коммуникативная и

игровая деятельность

детей в центрах

активности детей

(художественное

творчество).

Создание образов с

помощью капельки –

медиатора.

Самообслуживание.

Дежурство по столовой, в

уголке природы, по

занятиям.

Цель: воспитывать чувство

ответственности за

порученное дело, результат

которого важен для других.

Рекомендовать

родителям

проводить дома

беседы об

экономном

расходовании

воды, беречь

тепло в доме, не

забывать

выключать свет.

Индивидуальные

консультации с

родителями по

их запросам.

Консультация

для родителей по

выполнению

заданий в

тетради в

крупную клетку

– правильное

написание цифр.

Индивидуальные

консультации с

родителями по

их запросам.

Социально-

коммуникативная

Познавательная

Речевая

Художественно-

эстетическая

Речевое развитие (развитие речи).

Тема: «Капли с крыши – дзинь-дзинь». (Парамонова, с.532).

Цель: Побуждать детей вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Учить

составлять небольшие тексты повествовательного характера (сюжеты). Развивать речевое внимание,

фонематический слух детей. Уточнять и закреплять правильное произношение звуков ц,ч.

Физическое развитие (физкультура - зал). По плану инструктора по физической культуре.

Познавательное развитие (формирование целостной картины мира, расширение кругозора /

экология).

Тема: «Радуга-дуга» (Н.А.Рыжова, «Солнышко, солнышко, выгляни в окошко», с. 13).

Прогулка

Познавательная

Социально-

коммуникативная

Физическая

Речевая

Художественно-

эстетическая

Познавательно-

исследовательская

деятельность.

Наблюдение за ветром.

Цель: уточнить и

расширить знания о

неживой природе

(воздухе), о причинах

возникновения ветра;

воспитывать интерес к

самостоятельным

наблюдениям; расширять

словарный запас.

Элементарно-бытовой

труд.

Расчистить дорожки от

Двигательная

деятельность (инд.

работа по физо.).

Упражнять

мальчиков в беге на

скорость.

Цель: развивать

ловкость, быстроту.

Коммуникативная

деятельность.

Д/и «Бывает – не

бывает».

Цель: развивать

слуховое внимание,

быстроту реакции.

Коммуникативная

деятельность.

Приметы:

направление ветра

и движение

облаков

неодинаково –

возможен дождь;

подул северный

ветер – похолодает.

Поговорки и

пословицы: «Зима

весну пугает – а

сама тает».

«Весною сутки

мочит, а час

Игровая и

коммуникативная

деятельность.

Сюжеты самодеятельных

игр по выбору детей.

Цель: поддержать

инициативу детей, умение

договариваться друг с

другом.

Вынос оборудования для

труда на площадке

(метелки, ведёрки).

Игры с флажками,

султанчиками, вертушками.

оставшегося снега.

Цель: воспитывать

чувство удовлетворения

от выполненного дела.

Двигательная

деятельность.

Подвижные игры:

«Бездомный заяц», «Баба

Яга» - ЭКК.

сушит».

Загадка: «Вот он

дерево качает и

разбойником

свистит, вот

последний лист

срывает и кружит

его, кружит…»

(ветер).

Перед

сном

Социально-

коммуникативная

Познавательная

Художественно-

эстетическая

Физическая

Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение по выбору воспитателя из книги

«Дети древней земли» - ЭКК.

После

сна

Двигательная и коммуникативная деятельность. Гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика.

Ходьба по дорожке здоровья. Сбор сливовых косточек ногами на «Божьей коровке».

Вечер

Познавательная

Социально-

коммуникативная

Физическая

Художественно-

эстетическая

Социально-

коммуникативная

деятельность.

Досуг.

«Водные игры».

Цель: воспитание у детей

интереса,

любознательности.

Коммуникативная

деятельность.

Чтение по выбору и

желанию детей.

Цель: развивать

внимание детей при

чтении худож.

произведения, привлечь к

обсуждению.

Художественно-

эстетическая

деятельность.

Работа с

подгруппой детей

по аппликации

весенних цветов.

Цель: учить

создавать образ,

передавая форму.

Игровая и

коммуникативная

деятельность.

Игры парами.

Цель: развитие

мышления,

сообразительности,

умения обращаться

друг к другу.

Социально-

коммуникативная

деятельность.

Контроль за

умением детей

складывать свои

вещи в шкафчиках.

Цель: воспитывать

привычку быть

опрятными и

аккуратными.

Предоставление атрибутов

для с-р игр по выбору детей.

Самостоятельная

деятельность. Сюжетно-

ролевые игры по выбору

детей.

Прогулка

Двигательная и игровая деятельность. Подвижная игра «Гуси-лебеди». Игра малой подвижности

«Вокруг домика хожу». Сюжетно-ролевая игра по выбору детей.

Игры детей с выносными игрушками.

Пятница

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие

с родителями.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

Утро

Социально-

коммуникативная

Познавательная

Речевая

Физическая

Познавательно-

исследовательская

деятельность.

Наблюдения и уход за

посевами в уголке

природы.

Цель: прививать

навыки в уходе за

растениями, видеть

изменения и отражать

увиденное в

зарисовках.

Двигательная

деятельность.

Утренняя гимнастика.

Коммуникативная и

игровая

деятельность.

Хороводная игра

«Ворон».

Цель: развитие

внимания, интереса к

данному виду игр.

Художественно-

эстетическая.

Индив. работа по

рисованию берёзки

весной.

Цель: учить

правильно

передавать в

рисунке строение

ствола и веток.

Двигательная

деятельность.

Подвижная игра

«Баба Яга» - ЭКК.

Цель: развитие

ловкости.

Коммуникативная

деятельность.

Чтение и обсуждение

стих-й Ф.Тютчева

«Зима недаром

злится», П.Соловьёва

«Подснежник».

Цель: развивать

поэтический слух,

умение чувствовать и

понимать поэтические

образы.

Игровая

деятельность.

Японская машинка –

«Какая весна?».

Цель: развивать речь

детей, словарный

запас.

Коммуникативная и

игровая деятельность

детей в центрах

активности детей (уголок

экспериментирования).

Внести в игровой уголок

водяную мельницу, создание

условий для игр и опытов с

водой.

Самообслуживание.

Дежурство по столовой, в

уголке природы, по

занятиям.

Цель: воспитывать чувство

ответственности за

порученное дело, результат

которого важен для других.

Рекомендовать

родителям дома с

детьми обсудить,

как нужно вести

себя на улице

весной, какие

опасности при

нахождении

возле водоёма

(реки).

Индивидуальные

консультации с

родителями по их

запросам.

НОД

Познавательная

Социально-

коммуникативная

Физическая

Художественно-

эстетическая

Познавательное развитие (конструирование из строительного материала).

Тема: «Мосты для пешеходов». (Парамонова, с.542).

Цель: Формировать у детей умения: создавать замысел конструкций в соответствии с конкретными

условиями; анализировать эти условия и на основе анализа строить и контролировать свою

деятельность.

Художественно-эстетическое развитие (музыка). По плану музыкального руководителя.

Работа по подгруппам / чередуем.

Социально-коммуникативное развитие (безопасность / здоровье) / Познавательное развитие

(обучение коми языку) по плану преподавателя коми языка.

Тема: «Зачем человек ест?» ( «Моё тело», с.27, «Уроки здоровья», с.34-36).

Предложить

мамам совместно

с детьми дома

постирать и

накрахмалить

кукольные

постельные

принадлежности.

Индивидуальные

консультации с

родителями по их

запросам.

Прогулка

Познавательная

Социально-

коммуникативная

Физическая

Речевая

Художественно-

эстетическая

Познавательно-

исследовательская

деятельность.

Наблюдение за играми

детей младших групп, что

заметили в их играх,

умеют ли они играть в

группках.

Цель: развивать

наблюдательность.

Элементарно-бытовой

труд.

Коллективная работа по

уборке снега в домике.

Цель: формировать

навыки коллективного

труда.

Двигательная

деятельность

(инд. работа по

физо.). Упражнять

девочек в

подскоках.

Цель: развивать

умение в ловкости.

Коммуникативная

деятельность.

Пословица: «В марте

курица из лужицы

напьётся».

Примета: если ранней

весной сверкает молния,

а грома не слышно, лето

будет сухое

Игровая и

коммуникативная

деятельность.

Предоставление

атрибутов для с-р игр

по выбору детей.

Самостоятельная

деятельность.

Сюжетно-ролевые игры

по выбору детей.

Вынос оборудования

для труда (ведёрки,

метёлки).

Двигательная

деятельность.

Подвижные игры:

«Бездомный заяц»,

«Сделай фигуру», ЭКК –

«Баба Яга».

Перед

сном

Социально-

коммуникативная

Познавательная

Физическая

Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение коми народной сказки из сборника

«Доброе слово» - ЭКК.

После

сна

Двигательная и коммуникативная деятельность. Гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика.

Ходьба по дорожке здоровья. Сбор сливовых косточек ногами на «Божьей коровке».

Вечер

Познавательная

Социально-

коммуникативная

Физическая

Художественно-

эстетическая

Социально-

коммуникативная

деятельность.

Чтение по выбору

воспитателя и детей.

Социально-

коммуникативная

деятельность.

Коллективный труд

детей. Мытьё крупного

строительного материала.

Цель: воспитывать

желание у детей

поддерживать чистоту в

группе.

Коммуникативна

я деятельность.

Д\и «Какая, какой,

какое?» (игры

парами).

Цель:

активизировать

словарь, расширять

кругозор.

Художественно-

эстетическая

деятельность.

Лепка фигуры

человека.

Цель: упражнять в

приёмах лепки,

учить правильно

соблюдать

пропорции тела

человека.

Художественно-

эстетическая

деятельность.

Слушание музыки

«Веснянка»

(укр.нар.песня в

обработке Г.Лобачёва).

Цель: учить слышать

настроение музыки и её

звукоизобразительность.

Самостоятельная

деятельность.

Строительные игры с

развёртыванием

сюжета.

Цель: формировать у

детей умения

договариваться друг с

другом.

Прогулка

Двигательная и игровая деятельность. Подвижная игра «Классы». Игры по выбору детей.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» - самостоятельно распределять роли. Строительные игры со

снегом.

Тема недели: «Сыктывкар – столица Коми края»

Задачи: расширять представления детей о родном городе, его достопримечательностях. Знакомить с природой родного края, с особо

охраняемыми объектами (заповедники, заказники).

Итогом недели станет оформление стенда с семейными фотографиями о поездках по городу.

Понедельник

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация

развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие

с родителями.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

Социально-

коммуникативная

Познавательная

Речевая

Физическая

Познавательно-

исследовательская

деятельность.

Наблюдение за развитием

рассады в уголке природы.

Уход за комнатными

растениями.

Цель: закреплять умение

правильно ухаживать за

растениями, воспитывать

любознательность,

трудолюбие.

Двигательная

деятельность. Утренняя

гимнастика.

Коммуникативная и

игровая деятельность.

Хороводная игра «Ровным

кругом»

Коммуникативная

деятельность (инд.

работа по

развитию речи).

«Опиши время года

по схеме» (весна).

Цель: учить

пользоваться

распостранёнными

предложениями.

Социально-

коммуникативная

деятельность детей

Рассматривание

репродукций,

открыток с видами

нашего города.

Цель: воспитывать

чувства гордости за

свою малую Родину.

Игровая

деятельность.

Японская машинка

«какая весна?».

Коммуникативная и

игровая деятельность

детей в центрах

активности детей –

уголок

экспериментирования.

Игры с водой.

Цель: закреплять

свойства воды,

воспитание

аккуратности.

Самообслуживание.

Дежурство по столовой,

по занятиям и в уголке

природы.

Цель: воспитывать

чувство ответственности

за порученное дело,

результат которого важен

для других.

Предложить

родителям

помочь в подборе

книг,

иллюстраций о

Сыктывкаре.

Индивидуальные

консультации по

запросам

родителей.

Рекомендовать

родителям

привлекать детей

к выполнению

Цель: вызвать интерес к

хороводным играм.

постоянных

трудовых

поручений,

воспитание у

детей чувства

ответственности.

Индивидуальные

консультации по

запросам

родителей.

НОД

Художественно-

эстетическая

Социально-

коммуникативная

Познавательная

Речевая

Художественно-эстетическое развитие (рисование - лепка) (рисование декоративное).

Тема: «Наряди куклу» (коми орнамент).

Физическое развитие (физкультура - зал). По плану инструктора по физической культуре.

Художественно-эстетическое развитие (Хореография). По плану хореографа.

Прогулка

Познавательная

Социально-

коммуникативная

Физическая

Речевая

Художественно-

эстетическая

Коммуникативная

деятельность.

Наблюдение за ветром.

Цель: закреплять

обобщённые представления

о сезонных изменениях;

определить направление

ветра, закрепить его

свойства.

Элементарно-бытовой

труд.

Расчистка дорожек.

Цель: воспитывать желание

трудиться.

Двигательная

деятельность (инд.

работа по физо.).

Упражнять

мальчиков в

прыжках на двух

ногах в даль.

Цель: развивать

ловкость.

Коммуникативная

деятельность.

Загадка: «Свищет,

гонит, вслед ему

кланяются». (Ветер).

Цель: учить детей

рассуждать.

Словесная игра:

«Двенадцать

месяцев».

Игровая и

коммуникативная

деятельность.

Вынос оборудования для

труда на площадке

(метелки, лопатки).

Катание на самокате.

Цель: повышать

двигательную

активность.

Двигательная

деятельность. Подвижные

игры: «Ловишки», «Баба

Яга» - ЭКК.

Перед

сном

Социально-

коммуникативная

Познавательная

Художественно-

эстетическая

Физическая

Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение коми народной сказки из сборника

«Доброе слово» - ЭКК.

Цель: развивать внимание, память, умение пересказывать понравившиеся эпизоды художественного

произведения.

После

сна

Двигательная и коммуникативная деятельность. Гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика.

Ходьба по дорожке здоровья. Сбор сливовых косточек ногами на «Божьей коровке».

Вечер

Познавательная

Социально-

коммуникативная

Физическая

Художественно-

эстетическая

Коммуникативная

деятельность и восприятие

художественной

литературы.

Чтение про Перу богатыря.

Цель: создавать условия для

переживания детьми образа

национального героя нашего

края.

Игровая деятельность.

СРИ с элементами

конструирования

«Прогулочного катера» с

постройкой моста через

реку.

Цель: развивать замысел,

дополнять замысел

готовыми игрушками

разных видов водного

транспорта.

Художественно-

эстетическая

деятельность.

Вырезание по

контуру.

Цель:

совершенствовать

технику вырезания

ножницами.

Игровая и

коммуникативная

деятельность.

ЭКК - Настольно-

печатная игра

«Шег» (косточки).

Цель: выполнять

правила игры,

вызвать интерес к

коми играм.

Предоставление

атрибутов для с-р игр по

выбору детей.

Самостоятельная

деятельность.

Сюжетно-ролевые игры

по выбору детей.

Цель: развивать умение

отображать в игре свои

впечатления.

Прогулка

Двигательная и игровая деятельность. Подвижная игра «Мышеловка». Игра малой подвижности

«Воробей» - ЭКК. Игры с выносным материалом.

Вторник

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация

развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие

с родителями.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

Утро

Социально-

коммуникативная

Познавательная

Речевая

Физическая

Познавательно-

исследовательская

деятельность.

Продолжать

воспитывать чувство

ответственности в

процессе ухода за

комнатными

растениями и рассадой.

Двигательная

деятельность.

Утренняя гимнастика.

Коммуникативная и

игровая

деятельность.

Пальчиковая игра

«Мы охотимся на

льва».

Цель: развитие мелкой

моторики.

Коммуникативная

деятельность (инд.

работа по

развитию речи).

Чтение «Буратиний

нос.» (с.49,

«Букварёнок»).

Цель: называть

слова из текста со

звуком Т, Т*.

Социально-

коммуникативная

деятельность.

Познакомить детей с

Печоро-Илычским

заповедником, с

знаменитыми пещерами на

его территории.

Цель: воспитывать у детей

желание узнать новое о

своей республике.

Коммуникативная и

игровая деятельность

детей в центре –

уголок безопасности.

Постройка перекрёстка

дороги, обыгрывание.

Предложить расставить

дорожные знаки.

Самообслуживание.

Дежурство по

столовой, в уголке

природы, по занятиям.

Цель: воспитывать

чувство

ответственности за

порученное дело,

результат которого

важен для других.

Предложить

родителям

принять участие

в викторине о

Коми крае.

Индивидуальные

консультации по

запросам

родителей.

НОД

Социально-

коммуникативная

Познавательная

Речевая

Физическая

Речевое развитие (развитие речи - обучение грамоте).

Цель: продолжать обучение звуковому анализу слова, умению различать гласные, твёрдые и мягкие

согласные звуки; учить вычленять словесное ударение, определять его место в слове; познакомить со

словоразличительной ролью ударения; продолжать учить называть слова с заданным звуком,

закреплять навыки проведения графических линий в рабочей строке.

Игра «На что похож предмет?»; Работа с таблицей «аквариум», с малыми таблицами; Письмо цифры

1, стр.102; Письмо росчерка на выбор; Творческое задание; Ритмическая строка; Игры с буквами,

звуками, словами.

Художественно-эстетическое развитие (музыка). По плану музыкального руководителя.

Хореография. По плану хореографа.

О/о «Художественное творчество» (аппликация / детский дизайн).

Тема: «Мозаика витражная» (Парамонова, с.723).

О.о. «Физическая культура» (физкультурное – зал). По плану инструктора по физической

культуре.

Беседы с

родителями о

том, как

продвигается

работа по

проектам. Дать

необходимые

рекомендации.

Индивидуальные

консультации по

запросам

родителей.

Прогулка

Познавательная

Социально-

коммуникативная

Физическая

Речевая

Художественно-

эстетическая

Познавательно-

исследовательская

деятельность.

Наблюдение за

одуванчиками.

Цель: развивать

наблюдательность,

умение замечать

изменения в состоянии

растений в связи с

избытком влаги;

формировать

эстетическое

отношение к

окружающему миру.

Коммуникативная

деятельность.

Игра на воображение.

Игра «Изобрази

Двигательная

деятельность (инд.

работа по физо.).

Упражнения с

мячом: ударить мяч

о землю и поймать

двумя руками.

Цель: развивать

координацию

движений.

Коммуникативная

деятельность.

Пословица: «Май холодный

– год хлебородный».

Примета: одуванчик

расцвёл ранней весной – к

короткому лету.

Стих-е: «Носит одуванчик

белый сарафанчик…»

Опыт по распостранению

семян. Как «ведут» себя

одуванчики во влажную

погоду, раскрыты ли цветы.

Игровая и

коммуникативная

деятельность.

Самодеятельные

сюжетно-ролевые

игры.

Цель: учить

согласовывать в общем

сюжете игры

индивидуальные

замыслы, показывать,

что каждый может

проявить инициативу,

аргументировать своё

стремление изменить

сюжет игры, быть

услышанным

сверстниками.

храброго зайца».

Цель: закреплять

умения изображать

разные состояния.

Элементарно-бытовой

труд.

Подметание возле

домика, песочницы.

Цель: продолжать

прививать трудовые

навыки и умения.

Двигательная

деятельность.

Подвижные игры:

«Медведушка-

бабушка», «Найди

игрушку» - ЭКК.

Вынос оборудования

для труда на площадке

(метелки, лопатки).

Перед

сном

Социально-

коммуникативная

Познавательная

Физическая

Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение по выбору воспитателя или

желанию детей.

После

сна

Двигательная и коммуникативная деятельность. Гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика.

Ходьба по дорожке здоровья. Сбор сливовых косточек ногами на «Божьей коровке».

Вечер

Познавательная

Социально-

коммуникативная

Физическая

Художественно-

эстетическая

Коммуникативная

деятельность и

восприятие

художественной

литературы.

Чтение сказки по

выбору из книги

«Доброе слово» - ЭКК.

Цель: продолжить

знакомство с жизнью

народов Коми края.

Социально-

Художественно-

эстетическая

деятельность.

Предложить

сделать из

природного

материала

животных нашего

леса.

Цель: развивать

фантазию детей,

творчество.

Игровая и

коммуникативная

деятельность.

Настольно-печатные игры по

выбору детей.

Цель: учить детей

пользоваться игровым

материалом.

Музыкальная

деятельность.

Слушание музыки «Песнь

жаворонка»П.И.Чайковского.

Предоставление

атрибутов для с-р игр

по выбору детей.

Самостоятельная

деятельность.

Сюжетно-ролевые

игры по выбору детей.

коммуникативная

деятельность.

Коллективный труд

детей. Причёсывание

кукол, замена

кукольной одежды.

Цель: воспитывать

желание у детей

поддерживать чистоту

в игровых уголках

группы, воспитывать

бережное отношение к

игрушкам.

Цель: учить слышать

настроение музыки и её

звукоизобразительность.

Прогулка

Двигательная и игровая деятельность. Подвижная игра «Поймай комара». Игра малой

подвижности «Найди и промолчи». Игры с выносным материалом.

Среда

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация

развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с

родителями.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

Социально-

коммуникативная

Познавательная

Речевая

Физическая

Познавательно-

исследовательская

деятельность.

Уход за комнатными

растениями.

Цель: закреплять умение

правильно ухаживать за

растениями, воспитывать

трудолюбие.

Двигательная

деятельность. Утренняя

гимнастика.

Коммуникативная и

игровая деятельность.

Хороводная игра «По

малину в сад пойдём».

Цель: развитие интереса

к хороводным играм.

Коммуникативная

деятельность (инд.

работа по развитию

речи).

«Сочиняем

рифмовки», с.120,

Арушанова.

Цель: развивать у

детей умение

сочинять рифмы.

Коммуникативная

и социальная

деятельность.

Продолжить

знакомить детей с

природоохранными

знаками.

Цель: вызвать

желание беречь

природу.

Коммуникативная и

игровая деятельность

детей в центрах

активности

(художественное

творчество по желанию

детей).

Самообслуживание.

Дежурство по

столовой, в уголке

природы, по занятиям.

Цель: воспитывать

чувство

ответственности за

порученное дело,

результат которого

важен для других.

Предложить

родителям совместно

с детьми посетить

достопримечательные

места города,

провести с детьми

беседу, чтобы они

смогли рассказать об

этом детям в группе.

Индивидуальные

консультации с

родителями по их

запросам.

НОД

Познавательная

Речевая

Социально-

коммуникативная

Физическая

Художественно-эстетическое развитие (Хореография). По плану хореографа.

Познавательное развитие (ФЭМП).

Тема: «Геометрические понятия» (конспект занятия).

Работа по подгруппам Художественно-эстетическое развитие (аппликация / детский дизайн) /

Познавательное развитие (обучение коми языку)

Тема: «Мозаика витражная» (Парамонова, с.723).

* Физическое развитие (физкультура – улица).

Рекомендовать

родителям игры,

опыты и развлечения,

которые можно

устроить в выходные

дни.

Индивидуальные

консультации с

родителями по их

запросам.

Прогулка

Познавательная

Социально-

коммуникативная

Физическая

Речевая

Художественно-

эстетическая

Познавательно-

исследовательская

деятельность.

Наблюдение за

насекомыми.

Цель: расширять знания

о многообразии

насекомых; развивать

связную речь;

воспитывать бережное

отношение к насекомым.

Элементарно-бытовой

труд.

Собрать сухие,

сломанные ветром ветки

на площадке.

Цель: формировать

трудолюбие.

Двигательная

деятельность.

Подвижные игры:

«Ловишки», «День и

ночь», «Найди игрушку»

- ЭКК.

Двигательная

деятельность (инд.

работа по физо.).

Развитие

движений.

Цель:

усовершенствовать

технику прыжка

(упражнения с

длинной

скакалкой).

Коммуникативная

деятельность.

Примета: если

вокруг муравейника

много муравьёв – к

хорошей погоде.

Пословица: «Дождь

в мае хлеба

поднимает».

Стих-е

«Муравейник», с.210,

«Прогулки в ст.гр.»

Игровая и

коммуникативная

деятельность.

Сюжетно-ролевая игра

«Строительство на

песке».

Цель: учить развивать

сюжет игры, используя

постройку из песка.

Вынос оборудования

для труда на площадке

(метелки, ведёрки).

Перед

сном

Социально-

коммуникативная

Познавательная

Физическая

Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение коми народной сказки из

сборника «Доброе слово» - ЭКК.

После

сна

Двигательная и коммуникативная деятельность. Гимнастика после сна. Дыхательная

гимнастика. Ходьба по дорожке здоровья. Сбор сливовых косточек ногами на «Божьей коровке».

Вечер

Познавательная

Социально-

коммуникативная

Физическая

Художественно-

эстетическая

Коммуникативная и

игровая деятельность.

Чтение отрывка из книги

«Дети древней земли».

Цель: вызвать у детей

интерес к истории коми

края.

Игровая и

коммуникативная

деятельность.

Д/и «Так бывает или

нет?».

Цель: воспитание

внимания, быстроты

реакции при ответе на

вопросы.

Коммуникативная

деятельность.

Работа над

ремонтом

картонных масок в

уголке.

Цель: воспитание

бережного

отношения к

вещам, игровым

атрибутам.

Социально-

коммуникативная

деятельность.

Ситуативная беседа с

детьми о том, как

вести себя в природе.

Цель: закрепить

знания детьми

правил поведения в

природе.

Предоставление

атрибутов для с-р игр

по выбору детей.

Самостоятельная

деятельность.

Сюжетно-ролевые игры

по выбору детей.

Прогулка

Двигательная и игровая деятельность. Подвижная игра «Пустое место». Игра малой

подвижности «Червячок». Строительные игры с выносным материалом.

Четверг

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация

развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с

родителями.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

Социально-

коммуникативная

Познавательная

Речевая

Физическая

Познавательно-

исследовательская

деятельность.

Наблюдения и уход за

растениями в уголке

природы.

Цель: прививать навыки

выполнения трудовых

поручений.

Двигательная

деятельность. Утренняя

гимнастика.

Коммуникативная и

игровая деятельность.

Пальчиковая игра

«Кокон».

Цель: развитие мелкой

моторики.

Коммуникативная

деятельность (инд.

работа по

математике)

Диктант «Размести

правильно фигуры

на листе».

Цель: развивать

внимание, умение

ориентироваться на

листе бумаги.

Двигательная

деятельность.

Подвижная

игра«Пустое

место».

Коммуникативная

деятельность.

Заучивание стих-я

«Сыктывкар».

Цель: развивать

память детей,

выразительность при

чтении стих-я.

Игровая

деятельность.

Дидактическая игра

«На что похож круг».

Цель: развивать

наблюдательность,

мышление детей.

Коммуникативная и

игровая деятельность

детей в центрах

активности детей

(художественное

творчество).

Создание образов с

помощью капельки –

медиатора.

Самообслуживание.

Дежурство по

столовой, в уголке

природы, по занятиям.

Цель: воспитывать

чувство

ответственности за

порученное дело,

результат которого

важен для других.

Рекомендовать

родителям

сфотографировать

детей на фоне

достопримечательных

мест в нашем городе.

Индивидуальные

консультации с

родителями по их

запросам.

Социально-

коммуникативная

Познавательная

Речевая

Художественно-

Речевое развитие (развитие речи).

«Путешествие по Сыктывкару».

Физическое развитие (физкультура – зал). По плану инструктора по физической культуре.

эстетическая

Познавательное развитие (формирование целостной картины мира, расширение кругозора/

экология). «Для чего нужна почва» (Н.А.Рыжова, «Почва – живая земля», с. 32).

Привлечь пап к

обустройству

площадки (вкопать

столбики для

ограждения участка).

Индивидуальные

консультации с

родителями по их

запросам.

Прогулка

Познавательная

Социально-

коммуникативная

Физическая

Речевая

Художественно-

эстетическая

Познавательно-

исследовательская

деятельность.

Наблюдение за грозой.

Цель: расширять

представления о

многообразии неживой

природы; познакомить с

элементарными

правилами поведения во

время грозы.

Элементарно-бытовой

труд.

Помыть скамеечки в

домике.

Цель: воспитывать

чувство удовлетворения

от выполненного дела.

Двигательная

деятельность.

Подвижные игры:

«Бездомный заяц», «Баба

Яга» - ЭКК.

Двигательная

деятельность (инд.

работа по физо.).

Упражнять

мальчиков в беге на

скорость.

Цель: развивать

ловкость, быстроту.

Коммуникативная

деятельность.

Д/и «Бывает – не

бывает».

Цель: развивать

слуховое внимание,

быстроту реакции.

Коммуникативная

деятельность.

Примета: глухой

гром – к тихому

дождю, резкий – к

ливню.

Пословица: «Весной

ведро воды – ложка

грязи».

Загадка:

«Нашумела,

нагремела, всё

промыла и ушла, и

сады, и огороды всей

округи полила»

(гроза).

Игровая и

коммуникативная

деятельность.

Сюжеты

самодеятельных игр по

выбору детей.

Цель: поддержать

инициативу детей,

умение договариваться

друг с другом.

Вынос оборудования

для труда на площадке

(метелки, ведёрки).

Перед

сном

Социально-

коммуникативная

Познавательная

Художественно-

эстетическая

Физическая

Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение по выбору воспитателя из

книги «Дети древней земли» - ЭКК.

После

сна

Двигательная и коммуникативная деятельность. Гимнастика после сна. Дыхательная

гимнастика. Ходьба по дорожке здоровья. Сбор сливовых косточек ногами на «Божьей коровке».

Вечер

Познавательная

Социально-

коммуникативная

Физическая

Художественно-

эстетическая

Социально-

коммуникативная

деятельность.

Досуг.

«В гостях у сказки».

Драматизация сказки по

выбору детей.

Цель: воспитание у детей

артистических

способностей,

эмоционально исполнять

роли..

Коммуникативная

деятельность.

Чтение по выбору и

желанию детей.

Цель: развивать

внимание детей при

чтении худож.

произведения, привлечь к

обсуждению.

Художественно-

эстетическая

деятельность.

Работа с

подгруппой детей

по аппликации

весеннего букета

цветов.

Цель: учить

создавать

композицию из

цветов, передавая

форму

определённых

видов цветов.

Закреплять навыки

работы с

ножницами.

Игровая и

коммуникативная

деятельность.

Игры парами.

Цель: развитие

мышления,

сообразительности,

умения обращаться

друг к другу.

Предоставление

атрибутов для с-р игр

по выбору детей.

Самостоятельная

деятельность.

Сюжетно-ролевые игры

по выбору детей.

Прогулка

Двигательная и игровая деятельность. Подвижная игра «Гуси-лебеди». Игра малой

подвижности «Вокруг домика хожу». Сюжетно-ролевая игра по выбору детей.

Игры детей с выносными игрушками.

Пятница

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация

развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с

родителями.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

Утро

Социально-

коммуникативная

Познавательная

Речевая

Физическая

Познавательно-

исследовательская

деятельность.

Наблюдения и уход за

посевами в уголке

природы.

Цель: прививать навыки в

уходе за растениями,

видеть изменения и

отражать увиденное в

зарисовках.

Двигательная

деятельность. Утренняя

гимнастика.

Коммуникативная и

игровая деятельность.

Хороводная игра

«Колобки».

Цель: развитие внимания,

интереса к данному виду

игр.

Художественно-

эстетическая.

Индив. работа по

рисованию дерева

весной.

Цель: учить

правильно

передавать в

рисунке строение

ствола и веток.

Двигательная

деятельность.

Подвижная игра

«Баба Яга» - ЭКК.

Цель: развитие

ловкости.

Социальная

деятельность.

Обсуждение

ситуаций, как нужно

вести себя в городе

(необходимо знать

свой адрес, номер

телефона родителей).

Цель: закреплять

правила поведения в

городе.

Игровая

деятельность.

Японская машинка –

«Какая весна?».

Цель: развивать речь

детей, словарный

запас.

Коммуникативная и

игровая деятельность

детей в центрах

активности детей

(уголок

экспериментирования).

Работа с бумагой –

оригами.

Самообслуживание.

Дежурство по столовой,

в уголке природы, по

занятиям.

Цель: воспитывать

чувство ответственности

за порученное дело,

результат которого

важен для других.

Предложить

родителям

принять участие в

викторине

«Лесное царство».

Индивидуальные

консультации с

родителями по их

запросам.

Совместно с

родителями

оформить стенд с

семейными

фотографиями на

фоне нашего

города.

Индивидуальные

консультации с

родителями по их

запросам.

НОД

Познавательная

Социально-

коммуникативная

Физическая

Художественно-

эстетическая

Познавательное развитие (конструирование из природного материала). «Здание вокзала в

Сыктывкаре».

Художественно-эстетическое развитие (музыка). По плану музыкального руководителя.

Работа по подгруппам / чередуем.

Социально-коммуникативное развитие (безопасность / здоровье) / Познавательное развитие

(обучение коми языку) Тема: «Знакомимся с лекарственными растениями» («Уроки здоровья»,

с.101).

Прогулка

Познавательная

Социально-

коммуникативная

Физическая

Речевая

Художественно-

эстетическая

Познавательно-

исследовательская

деятельность.

Наблюдение за разными

видами транспорта.

Цель: закреплять знания о

том, что человек

пользуется велосипедом,

который не требует

бензина; человек, вращая

педали, передвигается..

Элементарно-бытовой

труд.

Коллективная работа по

уборке участка от мелкого

мусора.

Цель: формировать

навыки коллективного

труда.

Двигательная

деятельность. Подвижные

игры: «Бездомный заяц»,

«Сделай фигуру», ЭКК –

«Баба Яга».

Двигательная

деятельность (инд.

работа по физо.).

Упражнять девочек

в подбрасывании

мячика вверх двумя

руками и ловля его.

Цель: развивать

ловкость.

Коммуникативная

деятельность.

Опыт «Состояние

почвы в зависимости

от температуры».

Д/и «Помнишь ли ты

эти стихи?»

Игровая и

коммуникативная

деятельность.

Предоставление

атрибутов для с-р игр

по выбору детей.

Самостоятельная

деятельность.

Сюжетно-ролевые игры

по выбору детей.

Вынос оборудования

для труда (ведёрки,

метёлки).

Перед

сном

Социально-

коммуникативная

Познавательная

Физическая

Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение коми народной сказки из

сборника «Доброе слово» - ЭКК.

После

сна

Двигательная и коммуникативная деятельность. Гимнастика после сна. Дыхательная

гимнастика. Ходьба по дорожке здоровья. Сбор сливовых косточек ногами на «Божьей коровке».

Вечер

Познавательная

Социально-

коммуникативная

Физическая

Художественно-

эстетическая

Социально-

коммуникативная

деятельность.

Чтение по выбору

воспитателя и детей.

Социально-

коммуникативная

деятельность.

Коллективный труд детей.

Мытьё крупного

строительного материала.

Цель: воспитывать

желание у детей

поддерживать чистоту в

группе.

Коммуникативная

деятельность.

Д\и «Какая, какой,

какое?» (игры

парами).

Цель:

активизировать

словарь, расширять

кругозор.

Художественно-

эстетическая

деятельность.

Лепка фигуры

человека.

Цель: упражнять в

приёмах лепки,

учить правильно

соблюдать

пропорции тела

человека.

Художественно-

эстетическая

деятельность.

Слущание коми

национальных песен.

Цель: вызвать

желание слушать

песни нашего края,

воспитывать любовь

к родному краю.

Самостоятельная

деятельность.

Строительные игры с

развёртыванием сюжета.

Цель: формировать у

детей умения

договариваться друг с

другом.

Прогулка

Двигательная и игровая деятельность. Подвижная игра «Классы». Игры по выбору детей.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» - самостоятельно распределять роли. Строительные игры со

снегом.