ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

День недели

Режим

Интеграция

образователь

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация

развивающей

среды

для самостоятельной деятельности

детей

(центры

активности,

все

помещения группы)

Взаимодействие

с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельно сть

в

режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 01.10

Утро:

Познавательн

ое

развитие.

Физическое

развитие.

Художественн

ое

развитие.

Художественн

ое-

эстетическое

развитие.

Социально-

коммуникатив

ное развитие.

Утренняя гимнастика

Игры

на

развитие

мелкой

моторики

рук

Моза ика

«Ёжик»

-

Игра

развивает

наблюдательность,

усидчивость,

зрительное

восприятие

Д/и

по

озна-

комлению

с

предметным

м ир ом

« О бъ е д и н е н и е »

Бе седы

о

п роведе н н ых

выходных

Индивидуальная

работа

в

уголке

природы.

Сухоносова.К

Составление

букета

из

осен-

них

листьев

–

развитие

твор-

ческих

способ-

ностей,

умение

видеть

красоту

природы.

Ситуативный

разговор об осени

и

о с е н н и х

явлениях,

особен-

ностях

жизнедея-

тельности

живот-

ных

и

птиц,

их

подготовке к зиме

(линяют,

перехо-

дят

на

раститель-

ную пищу)

Свободно-двигательная активность,

подвижная

Игра «Дотронься

до

ш а р а »

-

с п о с о б с т в о в а т ь

двигательной

активности

детей,

снять импульсивность.

и хороводные игры «Мы гуляли» -

Хороводные игры помогают создать

хорошее

настроение,

способствуют

развитию двигательной активности

Рекомендации

родителям

«Как

организовать

развивающую

среду

для ребёнка дома»

Индивидуальные

б е с е д ы

и

консульт а ции

п о

запросам родителей

«Как

надо

любить

своих детей».

Непосредственно

образовательная

деятельность

Познователь-

ное развитие

Д/И "Чья вещь?" Рассматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя).

Цель: упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными.

Помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами.

Физическое

развитие

Упражнять

в

сохранении

равновесия

при

ходьбе

на

ограниченной

площади

опоры:

развивать

умение

приземляться на полусогнутые ноги в прыжках.

Прогулка:

Н а бл юд е н и я

з а

о с е н н и м

деревом.

П/и «Собака и воробьи»

Коллективный

труд

Убрать

мусор в корзину.

Дидактические

игры

природо-

ведческого характера, «С какой

ветки детки?»

Оздоровительный

бег

в

конце

прогулки 5-7 мин.

Обучение

спор-

тивным играм и

упражнениям

« Перепрыгни» -

п о ка з ат ь ,

к а к

в п р ы г и ват ь

и

выпрыгивать

из

обруча.

Заучивание

стихотворения.

Листик

жёлтый,

листик

красный,

На дороге соберём

Здравствуй, осень!

Здравствуй, осень!

Приходи

тебя

мы

ждём.

Самостоятельная

деятельность

на

прогулке.

Игры с предметами

«Достань палкой листья на дереве,

потрогай

палкой

горку,

столкни

палкой вот этот куличик» и т.д.

работа перед сном

Самообслуживание, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная

гимнас-

т и к а

п о с л е

с н а .

« Н а

огороде»

Коррекционные

игры

“Глаза

в

глаза”.Цель:

развивать

в

детях

чувство

эмпатии,

настроить

н а

спокойный лад.

Н/печатные

игры

«Спешим

к маме»

Р а б о т а

с

портфолио

ребёнка.

«

Моя

мама»

-

развивать

ум е н и я

д е т е й

рассказывать

о

своей маме.

Сюжетно-ролевая

игра «Семья»

М а м а

с т и р а е т,

г л а д и т

б е л ь ё ,

убирает в комнате.

Д.и

« П о гл а д и м

кукле

платье,

у

нас порядок»

Самостоятельная деятельность детей

в центрах активности.

« Р а з р е з а н н ы е

к а р т и н к и » ,

«Сортировка»

-

развивать

умения

детей

сравнивать,

анализировать,

рассуждать, делать выводы.

Прогулка.

П/игра «Весёлые мячи»Наблюдение за погодой (за солнцем). Трудовые поручения. Сбор сухих листьев.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная

деятельность

взрослого

и

детей

с

учетом

интеграции

образовательных областей

Организация

развивающей

среды

д л я

с а м о с т о я т е л ь н о й

деятельности

детей

(цент ры

активно сти,

все

п ом е ще н и я

группы)

Взаимодействие

с

родите-

лями/

социальными

парт-

нерами (театрами, спортив-

ными,

художественными

школами,

общеобразова-

тельными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

д е я т е л ь н о с т ь

в

режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 02.10

Утро:

Познавательн

ое

развитие.

Физическое

развитие.

Художествен

ное развитие.

Художествен

ное-

эстетическое

развитие.

Социально-

коммуникати

вное

развитие.

Утренняя гимнастика.

Сюжетно - дидактические игры

математическим

содер-жанием

«Сложи фигуру» Цель. Развивает

восприятие,

память,

внимание,

логическое

мышление.

«Найди

к р у г л ы е

п р е д м е т ы »

Цель: развивать умение видеть в

окружающих предметах круглые

формы.

Индивидуальная

работа

в

уголке

Нефедова.К

Потанину. А

ИЗО.

« А

э т о

к а ко г о

цвета?» - развитие

цветового

восприятия.

Б е с е д ы

о

необходимости

соблюдения

правил

личной

гигиены

и

КГН

«Я

-

мальчик.

Я

-

д е в о ч к а »

- д а т ь

представление

детям,

что

они

все

разные.

Самостоятельные игры детей

на

развитие движений

«Золотые ворота»

Работа

с

конструкторами

разных

видов «Разные заборчики»

К о н с у л ь т а ц и я

д л я

родителей « Обращение к

родителям»

Индивидуальное

консультирование

по

запросам.

«Психологические

особенности

детей

3-4

лет»

Совместный труд детей и

родителей

по

уборке

участка

от

о п а в ш и х

листьев.

Непосредственно

образовательная

деятельность

Рисование

Воздушные шары. Цель:

Продолжать учить детей рисовать гуашью с помощью поролонового тампона

округлые и овальные формы. Учить соотносить предметы по цвету.

музыка

По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Наблюдения:

за

явлениями

неживой природы (за дождём)

Словесные

игры

«Зарядка»

(Рассказывая

стихотворение,

изображаем зверушек)

П/игры «Птички в гнёздышке»

Коллективный

труд

Полив

цветов на клумбе из леечки.

Инд.

работа

по

развитию

основных

видов

движений.

Умарова.М

« П р о п о л з и

в

ворота»

-

д е ти

проползают

под

расставленными

стульями.

Совместная

д е я т е л ь н о с т ь

с

воспитателем

Упражнения

д л я

правильной

регуляции

те м па

речи «Дождик»

С а м о с т о я т е л ь н а я

и г р о в а я

д е я т е л ь н о с т ь

с

в ы н о с н ы м

материалом

Цель:

воспитывать

желание

играть

дружно,

сообща,

уступая

друг

другу

игрушки,

соблюдая

очерёдность

при

катании

на

качелях.

Работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная

гимнастика

после сна.

Отгадывание

загадок

на

тему

«Осень»

-

Загадки

развивают

воображение

ребенка,

умение

анализировать,

сопоставлять

и

обобщать

Игры

природоведческог

о

характера

«У

кого

что

было?»

-развитие

внимания.

Артикуляционная

гимнастика

У п р а ж н е н и я

с

л о ж к о й

–

тренировки

подвижности

органов

артикуляционного

аппарата.

Д идакт иче ская

игра

« Ч т о

лишнее?»

СХТД Предложить детям полить

растения и посмотреть, как льется

в од а

и з

л е й к и ,

к а к

о н а

впитывается в землю

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. «Поездка» - обучение детей реализации игрового замысла.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/и «Мы топаем ногами» - Игра тренирует память, внимание, развивает быстроту движений, ориентировку в

пространстве.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная

деятельность

взрослого

и

детей

с

учетом

интеграции

образовательных областей

Организация

развивающей

среды

д л я

с а м о с т о я т е л ь н о й

деятельности

детей

( це нт р ы

активно сти,

вс е

п ом е щ е н и я

группы)

Взаимодействие с родителя-

ми/ социальными партнера-

ми (театрами, спортивными,

художественными школами,

общеобразовательными

учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

д е я т е л ь н о с т ь

в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 03.10

Утро:

Познавательн

ое

развитие.

Физическое

развитие.

Художественн

ое

развитие.

Художественн

ое-

эстетическое

развитие.

Социально-

коммуникатив

ное развитие.

Утренняя гимнастика.

Развивающие

игры

«Ходьба

в о с ь м е р к о й »

Р а з в и в а е м

координацию,

учимся

видеть

препятствия

Игра

с

текстом

«Водитель»

-

развивать

умения

выполнять

движения

в

соответствии

со

стихотворным текстом.

Индивидуальная

работа

по

музык.

Воспитанию.

Архипову.А

Игра

на

музыкальных

инструментах -

развивать

в

ребенке

слуховое

в о с п р и я т и е

и

чувство ритма

Малоподвижные

игры «Смена мест»-

развитие

свойств

зрительного

восприятия:

скорость,

точность,

избирательность

Самостоятельные

игры

детей

в

центрах активности

Рисование

с

помощью

рамок

паспарту.

Лист бумаги вкладываем в папку-

рамку. Наносим краску с помощью

поролонового

тампона

внутри

отверстия.

Аккуратно

вынимаем

вложенный

лист

с

нарисованным

силуэтом.

Индивидуальные

консультации по запросам.

«Какие

игрушки

покупать

детям»

Р е к о м е н д а ц и и

п о

заучиванию

с

детьми

потешки:

«У

кота

ли,

у

кота…».

Непосредственно

образовательная

деятельность

ФЭМП

Соотнесение предметов в группах один к одному путем их наложения и приложения друг к другу. Развитие умения

выяснять, в какой их групп больше (меньше или поровну предметов

Физ.развитие

Ходьба в колонне по одному, бег в колонне по одному и врассыпную.

Прогулка:

Целевая

экскурсия.

В

парк.

Наблюдение за листопадом.

Подвижные игры «Лодочники и

пассажиры»,

«Горшки»

-

развивать

игровые

навыки

и

произвольность поведения.

Физкультурные

упражнения,

игры

с

элементами

с п о рт а

«Перешагни лужи»

Трудовые

поручения

Предложить детям

собрать

крупный

мусор в беседке и

около неё.

Совместная

д е я т е л ь н о с т ь

с

в о с п и т а т е л е м

–

дидактические игры

с

экологическим

содержанием

« Уг а д а й ,

ч т о

в

руке?»

Самостоятельная

деятельность

детей на прогулке.

Составление

узора

из

опавших

камней и ракушек. Цель: развитие

т в о р ч е с к о г о

м ы ш л е н и я ,

воображения.

работа перед сном

. Самообслуживание, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная

гимнастика

п о с л е

с н а ,

х о д ь б а

п о

массажным дорожкам .

Театрализованные игры

«Разные голоса».

П р о п и с и

д л я

малышей.

–

развитие

р е ч и

и

п а м я т и ,

внимания и фантазии

ребенка.

Р а б о т а

п о

конструированию

«Машины»

- н ау -

чить

приему

н а -

кладывания

дета-

лей,

различать

по-

стройки по цвету

Игры в центре изо деятельности

Рисуем

пальчиками

«Осеннее

дерево»

-

развивать

моторику

рук, аккуратность, творчество.

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

П/и «Лягушата»- развивать умение прыгать, быстроту движения.

Наблюдения за погодой. (за птицами прилетающими на участок)

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная

деятельность

взрослого

и

детей

с

учетом

интеграции

образовательных областей

Организация

развивающей

среды

д л я

с а м о с т о я т е л ь н о й

деятельности

детей

( це нт р ы

активно сти,

вс е

п ом е щ е н и я

группы)

Взаимодействие с родителя-

ми/ социальными партнера-

ми (театрами, спортивными,

художественными школами,

общеобразовательными

учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

д е я т е л ь н о с т ь

в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 01.11.18

Утро:

Познавательн

ое

развитие.

Физическое

развитие.

Художественн

ое

развитие.

Художественн

ое-

эстетическое

развитие.

Социально-

коммуникатив

ное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа

с

детьми

на

тему:

«Домашние

птицы».

Ц е л ь :

познакомить

детей

с

понятием

« д о м а ш н и е

ж и в о т н ы е » ,

расширять

знания

детей

о

домашних животных (где живут,

что

едят)

д\

игра

«Назови

ласково».

Цель:

воспитывать

желание

использовать

в

речи

ласковые слова.

Индивидуальная

р а б о т а

п о

развитию

р еч и .

Бах.Д

Дид. игра

«Какого

цвета?»

-активизировать

словарь детей

Беседа «Поведение

з а

с т о л о м » .

Формировать

навыки

самообслуживания,

обращать

внимание

на

то,

что

нужно

правильно

держать

столовую

л ож к у,

наклоняться

н а д

тарелкой,

стараться

е с т ь

б е с ш у м н о ,

пережевывать

пищу

с закрытым ртом

Пополнить книжный уголок

книгами о домашних птицах.

- Внести дидактическую игру :

«Назови ласково».

- Внести геометрические

фигуры для индивидуальной

работы : «Из каких

геометрических фигур состоит

цыпленок».

К о н с у л ь т а ц и я

д л я

родителей «Роль семьи в

физическом

воспитании

ребенка»

Ц е л ь :

ф о р м и р о в а т ь

представление о здоровом

образе жизни

Непосредственно

образовательная

деятельность

Лепка

Крендельки.

Учить по разному свертывать получившиеся колбаски

Формировать умение рассматривать работу, выделять сходства, различия, замечать разнообразие

Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

Наблюдение за ветром. Цель:

обратить внимание детей на то

как ветер наклоняет ветки берез,

ветер сильный; воспитывать

интерес к явлениям в природе.

П\и

«Курочка и цыплята». Цель:

продолжать выполнять движения

по сигналу

Индивидуальная

р а б о т а

с

подгруппой

детей

Игровое

упражнение

«Ножки,

ножки».

Цель: упражнять в

прыжках

на

двух

ногах, действовать

п о

с и г н а л у

воспитателя.

Закреплять

умение

надевать

о бу в ь ,

ш т а н ы ,

свитер,

застёгивать куртку

с

п о м о щ ь ю

взрослого

Знакомство с улицей»

Знакомить с правилами поведения

на улице. Где ходят пешеходы, где

д в и г а ю т с я

а в т о м о б и л и .

Формировать

умение

различать

проезжую часть, обочину, тротуар.

работа перед сном

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Колыбельные природы».

Вечер:

Гимнастика после сна.

Игра- драматизация «В магазине

игрушек»

Вовлечь в игровую ситуацию и

пробудить

желание

действовать

самостоятельно в роли.

Упражнение

«Послушные

пуговицы».

Формировать

навыки

самообслуживания,

у ч и т ь

д е т е й

застегивать

крупные

пуговицы,

помогать

друг

другу.

Развивать

мелкую моторику рук

Ситуация общения

«Что

я

видел

на

прогулке».

Цель; учить детей

делиться

впечатлениями,

поддерживать

р а з г о в о р

с

воспитателем

и

товарищами.

Д/и «Кто во что одет?»: развитие

наблюдательности,

зрительной

памяти, познакомить с различными

приёмами запоминания. Чтение К.

Ч у ко в с к и й

« Ч уд о

д е р е в о » .

Самостоятельная

деятельность

детей.

Прогулка.

Наблюдение: температура воздуха и одежда людей. (формировать у детей понимание связи между тем ,как греет

солнце, температурой воздуха и одеждой людей, учить сопоставлять информацию, делать простейшие выводы.)П/и

«Бездомный заяц

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная

деятельность

взрослого

и

детей

с

учетом

интеграции

образовательных областей

Организация

развивающей

среды

д л я

с а м о с т о я т е л ь н о й

деятельности

детей

( це нт р ы

активно сти,

вс е

п ом е щ е н и я

группы)

Взаимодействие с родителя-

ми/ социальными партнера-

ми (театрами, спортивными,

художественными школами,

общеобразовательными

учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

д е я т е л ь н о с т ь

в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 02.11.18

Утро:

Познавательн

ое

развитие.

Физическое

развитие.

Художественн

ое

развитие.

Художественн

ое-

эстетическое

развитие.

Социально-

коммуникатив

ное развитие

Рассматривание альбома «Дикие

животные» - учить детей составлять

небольшой рассказ о животных:

описывать их внешний вид, называть

место обитания, характеризовать

повадки, Развивать связную речь.

Чтение стих. А.Барто «Игрушки» -

учить детей четко проговаривать

слова.

Д/у

«Что

из

чего

получается»

У п р а ж н я т ь

в

образовании слов по

аналогии.

Я люблю варенье из

яблок (яблочное)

П р и в л е ч ь

Р и т у ,

Ксюшу.

Привлекать

детей

к

с е р в и р о в к е

с т о л а

(раскладывать

ложки,

тарелки).

Формировать

умения

н е о б хо д и м ы е

п р и

дежурстве по столовой

Настольно-печатные игры

поощрять стремление детей освоить

правила простейших настольно-

печатных игр, учить подчиняться

правилам в игре. Предложить для

рассматривания альбом «Домашние

животные и их детеныши»

К о н с у л ь т а ц и я

д л я

родителей;

«Как правильно общаться

с детьми»

Непосредственно

образовательная

деятельность

Социально-

комм.

развитие

Познакомить детей с групповой комнатой. Учить детей ориентироваться в групповом пространстве

Физ.развитие

1.Равновесие «Пойдем по мостику».

2.Прыжки.

Прогулка:

Наблюдение за

проезжей

частью

дороги

–

дать

представление

о

правилах дорожного движения.

Подвижная

игра «Где

звенит?»

-

у ч и т ь

о р и е н т и р о в а т ь с я

в

пространстве.

Труд. п од м е т а н и е

д о р ож к и ,

ведущей к участку. учить правильно

пользоваться веничками, воспитывать

трудолюбие.

Игра

«Пойдём

по

дорожке»

Развивать

умение

х о д и т ь

п о

ограниченной

поверхности.

П р и в л е ч ь

В а н ю ,

Стёпу Б, Ульяну.

Игра-

путешествие

«в

страну вещей»

Учить детей правильно

пользоваться вещами в

повседневной жизни.

Самостоятельные игры.

Формировать у детей представления о

том, как можно интересно и с пользой

проводить досуг, умений

организовывать взаимодействие с

товарищами, налаживать дружеские

взаимоотношения.

работа перед сном

Воспитывать дружеские взаимоотношения в группе, желание оказывать помощь друг другу при подготовке ко сну (раздевании,

складывании одежды).

Вечер:

Гимнастика после сна.

Игра «Наши помощники»

С помощью игры обратить внимание

д е те й

н а

гла з а ,

ф о р м и р о в а т ь

представление о их роли в организме.

Учить их беречь.

А.И. Сорокина

И г р а

« П р ы г а л и

мышки»

Активизировать

артикуляционный

ап п а рат,

н ау ч и т ь

выразительно

(при

помощи

мимики

и

интонации)

произносить

текст.

Привлечь

малоактивных детей.

Беседа «История со

счастливым концом».

В игровой ситуации

познакомить детей с

опасными предметами,

которые находятся

дома, научить

правильно,

пользоваться

некоторыми из них,

пояснить, что

существуют предметы

домашнего обихода,

представляющие

опасность для детей

Работа в уголке книги: составление

пересказа с опорой на иллюстрации к

сказкам «Теремок», «Курочка ряба»,

«Колобок» - учить детей пересказывать

любимые фрагменты сказок с опорой на

вопросы и иллюстрации

Прогулка.

Свободная деятельность детей на участке. П\и по желанию детей

День недели

Режим

Интеграция

образователь

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация

развивающей

среды

для самостоятельной деятельности

детей

(центры

активности,

все

помещения группы)

Взаимодействие

с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельно сть

в

режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 08.10

Утро:

Познавательн

ое

развитие.

Физическое

развитие.

Художественн

ое

развитие.

Художественн

ое-

эстетическое

развитие.

Социально-

коммуникатив

ное развитие

Утренняя гимнастика

Мозаика «Белочка» - развивать

умение

соотносить

отдельные

элементы и целое изображение,

подбирать фрагменты по цвету

и форме

Д / и

« С о бе р и

ма ш и н у

и з

ч а с т е й » »

Б е с е д ы

о

проведенных выходных

Индивидуальная

работа

в

уголке

прир о д ы

.

Предложить

опрыскать

листья растений.

–

во спитывать

самостоятельнос

ть, трудолюбие

Ситуативный

разговор «В лес за

г р и б а м и »

-

р а з в и т и е

р е ч и

детей (воспитание

звуковой

культуры,

развитие словаря .

Свободно-двигательная активность,

подвижные «Дойди, добеги до …» и

хороводные игры «Три поросёнка» -

с п о с о б с т в о в а т ь

р а з в и т и ю

двигательной

активности,

снизить

импульсивность.

Рекомендации

родителям

«Осторожно, гриб!»

Индивидуальные

б е с е д ы

и

консульт а ции

п о

запросам родителей

«Воспитание

дружеских

отношений»

Непосредственно

образовательная

деятельность

Познователь-

ное развитие

Беседа с детьми о младших братьях и сёстрах.

Физическое

развитие

Упражнять

в

прыжках

с

приземлением

на

полусогнутые

ноги;

в

энергичном

отталкивании

мяча

при

прокатывании друг другу.

Прогулка:

Наблюдения

за

растительным

миром (елью).

П/и

«Кошка

и

цыплята»

-

р а з в и в а т ь

у

д е т е й

концентрацию и внимание

Коллективный труд

Игра

природовед.

характера

« « Г д е

ч т о

з р е е т ? »

Цель: научить

использовать

знания о растениях, сравнивать

плоды дерева с его листьями.

Обучение

спор-

тивным играм и

упражнениям

«Зайки-прыгуны.

Прыжки на двух

ногах,

продвигаясь

в п е р е д

п о

п р я м о й

д о

кубика.

Использование

в

наблюдениях

художественного

с л о в а ,

с т и х о в ,

пословиц.

Что

же

это

за

девица?

Ни

швея, ни мастерица.

Н и ч е го

с а м а

н е

шьёт,

а

в

иголках

круглый год.

Самостоятельная

деятельность

на

прогулке.

Пока ребенок не видит, закопайте в

разных

м е с т а х

п е с о ч н и ц ы

несколько

игрушек

(формочки,

маленькие

машинки

и

т. д . )

и

пометьте

воткнутыми

палочками.

Ребенку нужно будет найти «клад»

работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная

гимнастика

по сле

с н а .

Коррекционн ы е

и г р ы

“Маленькое

привидение”

Ц е л ь :

н а у ч и т ь

д е т е й

выплеснуть

в

приемлемой

форме накопившийся гнев

Н/печатные

игры

«Гуси-

лебеди»

Р а б о т а

с

портфолио

ребёнка.

« М о й

п а п а »

-развивать

с вя з н у ю

р е ч ь

детей,

воспиты-

вать гордость за

папу.

Сюжетно-ролевая

и г р а

« Е д е м

к а т а т ь с я

в

о с е н н и й

л е с »

-формировать

з н а н и я

о б

окружающем мире

Самостоятельная деятельность детей

в центрах активности. Для развития

чувства

обоняния

.

Цилиндры

с

запа ха ми

.

Приготовьте

две

к о р о б о ч к и

с

п а х н у щ и м и

веществами,

внутри

которых

кофе,

чай, укроп, гвоздика, анис, перец и

др.). Необходимо научиться нюхать

и подбирать пары.

Прогулка.

П/игра «Перенеси игрушки». Наблюдение за погодой поручения. Сбор сухих листьев.

Вторник – 06.11.18

образовательная

деятельность

музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

Наблюдение за

проезжей

частью

дороги

–

дать

представление

о

правилах дорожного движения.

Подвижная

игра «Где

звенит?»

-

у ч и т ь

о р и е н т и р о в а т ь с я

в

пространстве.

Труд. п од м е т а н и е

д о р ож к и ,

ведущей к участку. учить правильно

пользоваться веничками, воспитывать

трудолюбие.

Игра

«Пойдём

по

дорожке»

Развивать

умение

х о д и т ь

п о

ограниченной

поверхности.

П р и в л е ч ь

В а н ю ,

Стёпу Б, Ульяну.

Игра-

путешествие

«в

страну вещей»

Учить детей правильно

пользоваться вещами в

повседневной жизни.

Самостоятельные игры.

Формировать у детей представления о

том, как можно интересно и с пользой

проводить досуг, умений

организовывать взаимодействие с

товарищами, налаживать дружеские

взаимоотношения.

Работа перед сном

Чтение русской народной сказки «Колобок».

Вечер:

Гимнастика после дневного сна,

.с\р

игра,

игры

с

эле м е н т а м и

психогимнастики: "Не надо ссориться

--никогда! "

театрализованные игры, в центре игр

"Репка"

.Продолжать

учить

детей

н а в ы к а м

т е а т р а л и з о в а н н о й

деятельности

.д\и

"Какой

цвет?"

Развивать диалогическую речь.

Дидактическая

игра

« Н а з о в и ,

о д н и м

словом».

Задачи.

Закрепить

использование в речи

детей

обобщающих

слов:

«домашние»

«дикие» животные.

Ситуативное общение.

Напомнить

детям

о

правилах вежливого и

внимательного

о б р а щ е н и я

к

окружающим.

(слова

благодарности,

з д о р о в а т ь с я

и

прощаться)

С\р

«Семья»

:игр.

ситут.

«Мама

укладывает детей спать». формировать

у

детей

умение

выбирать

р ол ь ,

в ы п о л н я т ь

в

и г р е

н е с к о л ь к о

взаимосвязанных действий.

Прогулка.

П\и «Через ручеёк» - развивать умение двигаться в определённом направлении, прыгать на двух ногах с

продвижением вперёд. Д\и «Один-много» - учить различать количество предметов.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная

деятельность

взрослого

и

детей

с

учетом

интеграции

образовательных областей

Организация

развивающей

среды

д л я

с а м о с т о я т е л ь н о й

деятельности

детей

( це нт р ы

активно сти,

вс е

п ом е щ е н и я

группы)

Взаимодействие с родителя-

ми/ социальными партнера-

ми (театрами, спортивными,

художественными школами,

общеобразовательными

учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

д е я т е л ь н о с т ь

в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 07.11.18

Утро:

Познавательн

ое

развитие.

Физическое

развитие.

Художественн

ое

развитие.

Художественн

ое-

эстетическое

развитие.

Социально-

коммуникатив

ное развитие

Утренняя

гимнастика.

игровое

упражнение «Иди к зайчику». Цель:

развивать

движения.

Напомнить

о

необходимости здороваться при входе

в группу.

Р а с с м а т р и в а н и е

п р е д м е т н ы х

картинок

«Друзья

п л ю ш е в о го

медвежонка»

-

активизировать

словарь детей.

Чтение потешки «Носик, носик! Где

ты, носик?».

Д\ и «Геометрическое

лото»

-

учить

детей

сравнивать

форму

изображенного

п р е д м е т а

с

геометрическими

ф и г у р а м и

и

подбирать

предметы

по

геометрическому

образцу

Практическое

упражнение

«Ножки

дружат».

Учить

детей

правильно

сидеть

за

столом (держать спину

ровно,

ноги

согнуты

под

прямым

углом

-

«дружат»)

Самостоятельная деятельность детей в

игровых центрах:

Игра «Найди грибок выше, ниже… »

упражнять в определении величины.

Поинтересоваться у родителей о

самочувствие

детей

после

выходных дней.

- П р е д л о ж и т ь

р о д и т е л я м

принять

участие

в

выставке

рисунков

по

теме:

«

Моё

любимое домашнее животное».

Непосредственно

образовательная

деятельность

ФЭМП

Кораблики.

Цели: формировать умение различать количество предметов (один, много);закреплять способы

сравнения предметов (большой и маленький, широкий и узкий); развивать мелкую моторику.

Физ.развитие

Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; прыгать на двух ногах с продвижением

вперёд; мягко спрыгивать, не сгибая ноги в коленях; ползать по наклонной доске на четвереньках.

Прогулка:

Наблюдение з а

п о г о д о й

–

ф о р м и р о в а т ь

э л е м е н т а р н ы е

представления

об

изменениях

в

природе.

П\и «Зайка

беленький

сидит»

-

приучать слушать текст и выполнять

д в и ж е н и я

в

с о о т в е т с т в и и

с

содержанием.

Д\и «Чего

не

стало»

-

развивать

внимание, память.

П\и «Подбрось-

поймай». Учить

детей бросать и

ловить мяч двумя

руками

одновременно,

развивать крупную

мускулатуру рук,

координацию

движений, ловкость.

Воспитывать у детей

целеустремленность,

поощрять

стремление добиться

успеха в выполнении

упражнения

Беседа «Я шагаю по

улице». Выяснить,

какие правила

поведения на улице

знают дети, обсудить

важность этих и

других правил (почему

не принято громко

говорить, нельзя

бросать мусор), что

произойдет, если люди

будут постоянно

нарушать правила

поведения

Игры с выносным материалом

.самостоятельная

деятельность

по

выбору детей

Воспитывать желание у детей играть

с о о б щ а ,

п ом о г ат ь

д ру г

д р у г у.

Самостоятельно создавать сюжет игры

работа перед сном

Чтение сказки А.С.Пушкина «По щучьему веленью» - Поговорить о трудолюбии и лени. Вспомнить

последовательность раздевания.

Вечер:

Гимнастика после дневного сна,

пальчиковая гимнастика,

сюжетно-ролевая игра: "В гости к

зверям

в

лес

.кто

спит

зимой

в

лесу?

Элементы

экспериментальной

деятельности:

"Вода

, в од и ч к а . . . " в с п о м н и т ь

потешки.

Экологические

игры,

игры

с

предметами:

Игры

в

экологическое лото.

Рассматривание

л ю б и м ы х

к н и г

п р о

ж и в о т н ы х .

Ц е л ь :

Развивать речь, желание

просматривать

любимые

книги.

Ситуативный

разговор

о

том

,что

вещи

и

игрушки надо убирать

на место ,игра «Каждая

игрушка

имеет

свое

место»

Р а б о т а

в

ц е н т р е

т в о р ч е с т в а

рисование карандашом. Учить детей

правильно

держать

к а р а н д а ш ,

передавать

в

рисунке

задуманное.

Развивать

интерес

к

процессу

и

результату

рисования,

вызывать

положительные эмоции

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном

отношении друг к другу.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная

деятельность

взрослого

и

детей

с

учетом

интеграции

образовательных областей

Организация

развивающей

среды

д л я

с а м о с т о я т е л ь н о й

деятельности

детей

( це нт р ы

активно сти,

вс е

п ом е щ е н и я

группы)

Взаимодействие с родителя-

ми/ социальными партнера-

ми (театрами, спортивными,

художественными школами,

общеобразовательными

учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

д е я т е л ь н о с т ь

в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 08.11.18

Утро:

Познавательн

ое

развитие.

Физическое

развитие.

Художественн

ое

развитие.

Художественн

ое-

эстетическое

развитие.

Социально-

коммуникатив

ное развитие

Утренняя

гимнастика.

Д\и

« Ч у д е с н ы й

м е ш о ч е к »

-

продолжать учить детей активно

использовать

органы

чувств

(осязание), узнавать предметы на

ощупь. Беседа о том какая погода

сегодня

на

улице,

почему?

–

развитие связной речи

С

п о д г р у п п о й

д е т е й

ч т е н и е

русской

народной

потешки

«Божья

коровка»,

формировать

и н т е р е с

к

русскому

фольклору.

Продолжать учить

правильно мыть

руки. Учить мыть

лицо обеими руками

прямыми и

круговыми

движениями. Закреп

лять умение

правильно

пользоваться своим

полотенцем,

вытирать сначала

лицо, затем рук.

Самостоятельная

деятельность

детей в игровых центрах

Рассмотреть альбомы с картинками

про диких и домашних животных -

развивать у детей познавательные

интересы,

память,

мышление,

сообразительность.

Беседа с родителями на тему

« К а к и е

и г р ы

м о ж н о

поиграть дома»

Непосредственно

образовательная

деятельность

Лепка

Пряники.

Закреплять умение лепить шарики. Учить сплющивать шар, сдавливая его ладошками.Развивать

желание сделать что-нибудь для других

Музыка

По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Наблюдать за морозными узорами

на стекле. На что они похожи? Пусть

дети

сравнят

узоры

на

разных

окнах. Труд: С г р е б а н и е

с н е г а

в

определенное

место

-

приучать

соблюдать

чистоту

и

порядок

на

участке детского сада.

П/и «Догони свою пару». выполнять

движения по сигналу воспитателя.

И н д .

р а б о т а

совершенствовать

у м е н и е

у

д е т е й

п е р е д в и г а т ь с я

в

определённом

н а п р а в л е н и и

с

Риттой, Ксюшей.

Игра-

путешествие

«в

страну вещей»

Учить детей правильно

пользоваться вещами в

повседневной

жизни.

стр. 29 «Д\и в деском

саду» Сорокина.

Самостоятельная деятельность детей на

прогулке,

учить

детей

выходить

из

конфликтных ситуаций. С.р. «Поезд» -

помочь в развитии сюжета. Продолжать

ф о р м и р о в ат ь

у м е н и е

у

д е т е й .

Правильно общаться с животными.

работа перед сном

Стихотворение

А.

Плещеев

«Зимушка,

зима»

Цель:

воспитывать

доброжелательное

отношение

к

автору

стихотворения.. Продолжать учить детей последовательно раздеваться.

Вечер:

Пальчиковая

игра

«Сорока-ворона».

Игровое упражнение: катание мяча в

парах с Матвеем, Варварой. Рассказ-

инсценировка воспитателя «Для чего

нужны

карандаши?»

-

свободное

р и с о в а н и е . Д / и

«

Б о л ь ш о й

–

меленький» - продолжать знакомить

детей

с

понятиями

«большой

–

маленький»

С\р. игра «Поможем найти игрушкам

свой дом».

И г р а

« П р ы г а л и

мышки»

Активизировать

артикуляционный

а п п а р а т,

н а у ч и т ь

выразительно

( п р и

помощи

мимики

и

интонации)

произносить текст.

П р и в л е ч ь

к

и г р е

малоактивных детей.

Игра- ситуация,

беседа с «колобком».

П озд орова е м с я

с

колобком,

назовём

своё имя, расскажем

чем

занимаемся

в

д е т с к о м

с а д у

-

развивать

разговорную

речь,

желание общаться.

Строительные игры. «Строим гараж».

Закреплять у детей умение выполнять

постройки, соразмерно игрушкам,

учить анализировать образец

постройки: выделять основные части,

различить и соотносить их по величине

и форме Предложить мячи, обручи.

Учить выбирать сюжет игры,

договариваться о

Прогулка.

Наблюдение: температура воздуха и одежда людей. сопоставлять информацию, делать простейшие выводы.)П/и

«Бездомный заяц

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная

деятельность

взрослого

и

детей

с

учетом

интеграции

образовательных областей

Организация

развивающей

среды

для

самостоятельной

деятельности

детей

(центры

активности,

все

помещения

группы)

Взаимодействие с родителя-

ми/ социальными партнера-

ми (театрами, спортивными,

художественными школами,

общеобразовательными

учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельно сть

в

режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 09.11.18

Утро:

Познавательн

ое

развитие.

Физическое

развитие.

Художественн

ое

развитие.

Художественн

ое-

эстетическое

развитие.

Социально-

коммуникатив

ное развитие

Утренняя

гимнастика.

Беседа

на

тему

«Моё

любимое

домашнее

животное»

-

развивать

у

детей

связную речь. Д\и «Кто как кричит»

Пальчиковая

гимнастика

«Дружат

добрые зверята»

Развитие

звуковой

культуры

речи.

Д\и

«Кто быстрее соберет

вещи?»

Задачи.

Упражнять

д е т е й

в

дифференциации

звуков

«с»

-

«ш»,

развивать

слуховое

восприятие

Беседа «Чистота и

здоровье» формировать

культурно

гигиенические навыки,

продолжать учить

правильно, намыливать

руки, смывать мыло,

вытирать руки. С

опорой на рисунки

обсудить, когда

необходимо мыть руки.

Предложить атрибуты к с\р «Дорожное

движение»:

фартуки,

шапочки

со

знаками;

светофор,

перекресток

с

зеброй

и

островком

безопасности.

Настольный

театр

«Волк

и

семеро

козлят»

(вовлечь

детей

в

процесс

обыгрывания ролей)

Индивидуальные беседы

с родителями о

своевременной плате за

детский сад

О б р а т и т ь

в н и м а н и е

родителей

на

внешний

вид своих детей.

Непосредственно

образовательная

деятельность

Социально-

комм.

развитие

«Зайчонок в

гостях

у

детей».

Цель: воспитывать

у

детей привычку

безопасного

поведения

и

научить

видеть

моменты

неоправданного риска в повседневной жизни;

прививать детям умение грамотно обращаться с окружающими предметам.

Физ.развитие

Развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча.

Приучать детей действовать по сигналу воспитателя и выполнять движения в соответствии с текстом.

Прогулка:

Наблюдение

за

воробьями.

Труд

–

пополнить

кормушки

кормом

для

птиц.

Привлечь

Егора,

Тимура

–

воспитывать бережное отношение к

птицам.

П\и «Воробьишки и автомобиль» -

продолжать

учить

действовать

по

сигналу воспитателя.

И н д .

р а б о т а

с

Ксюшей, Виталиной.

п о

ф и з и ч е с к о й

культуре.

Формировать умение

бе г ать

в

п р я м о м

направлении,

выполнять

действия

п о

с и г н а л у

воспитателя.

Беседа

«Как

избежать

беды?»

Р а з в и в а т ь

у м е н и е

о б р а щ а т ь с я

з а

помощью к взрослым.

Игровая

ситуация

«Посмотри

и

р а с с к а ж и »

–

р а з в и в а т ь

наблюдательность

разговорную

речь.

Данил.

Свободная

деятельность

игры

по желанию

работа перед сном

Укладывание куклы спать. Пение колыбельной песенки: «Наступила ночка, ты устала, дочка. Ножки бегали с утра, глазкам спать

давно пора. Ждёт тебя кроватка. Спи, дочурка, сладко». Цель: создание оптимальных условий для сна.

Вечер:

Пальчиковая

игра

«Сорока»

Цель:

развитие

мелкой

моторики

рук.

Сюжетная игра «Дорога для машин»

Цель: учить прикладывать кирпичики

друг

к

другу,

обыграть

постройку.

Игра малой подвижности «Кошечка

скребется».

Цель:

учить

детей

выполнять различные движения, как

кошка скребется, укреплять мышцы

туловища и конечностей.

Д\и «Чей малыш?»

Формировать умение

детей называть

детенышей

домашних животных.

Активизировать в

речи и уточнить

соответствующие

понятия.

Беседа с детьми.

« В о т

к а к и е

м ы

большие»

Поговорить

о

том ,

к а к и е

д е т и

б ы л и

маленькие,

ничего

не

у м е л и ,

о

произошедших с ними

изменениях.

Формировать

представления о росте

и развитии.

Настольно-печатные игры, поощрять

стремление детей освоить правила

простейших настольно-печатных игр,

учить подчиняться правилам в игре

Игры в уголке кухня. Упражнение «К

кукле Маше пришли гости» (обратить

внимание на сервировку стола)

Прогулка.

Подвижные игры с игрушками: «Догоните медвежонка», «Покатаемся на лошадках», «Катя пригласила зайку и лисичку побегать и

поиграть». Цели: упражнять детей в ходьбе и беге, создавать положительный и эмоциональный настрой

День недели

Режим

Интеграция

образователь

ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация

развивающей

среды

для самостоятельной деятельности

детей

(центры

активности,

все

помещения группы)

Взаимодействие

с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельно сть

в

режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 12.11.18

Утро:

Познавательно

е

р а з в и т и е .

Физическое

развитие.

Художественно

е

р а з в и т и е .

Художественно

е-эстетическое

развитие.

Социально-

коммуникативн

ое развитие

Утренняя

гимнастика.

Беседа о семье – продолжать

знакомить

с

ближними

родственниками.

д\и

«Подбери предметы» -

побуждать

п р о в од и т ь

элементарную

к л а с с и ф и к а ц и ю

п о

назначению, цвету,

форме.

Инд/работа

по

звуковой

культуре

речи

с

подгруппой

детей

«Воздушный

ш а р »

Ц е л ь :

активизировать в

речи звук «ш».

Правила

п о в е д е н и я

з а

столом.

Разучивание

потешки:

Варись,

кашка,

сладка,

из

густого молока да

из манной крупки.

У того, кто кашку

съест,

вырастут

все зубки!

Самостоятельная деятельность детей

в центрах активности - учить играть

дружно. Работа в центре книги

рассматривание книг К Чуковского -

учить внимательно рассматривать

картинки и составлять по ним

рассказ.

Индивидуальные

б е с е д ы

и

консульт а ции

п о

запросам родителей.

Консультация:

«Трудовое

воспитание

ребёнка

в семье»

Непосредственно

образовательная

деятельность

Познователь-

ное развитие

Тема: «Дружная семья» .Цель: Создать условия для развития речи детей.

Физическое

развитие

Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу; в ползании. Развивать ловкость в игровом задании

с мячом.

Прогулка:

Наблюдение. Труд: оказание

п о с и л ь н о й

п о м о щ и

д в о р н и к у

в

у б о р к е

т е р р и т о р и и .

п / и

« П о

ровненькой

дорожке»,

«С

к о ч к и

н а

к о ч к у »

-

продолжать

учить

держать

равновесие.

Игра

«Куда

прячутся вещи?».

Индивидуальная

работа:

игровое

упражнение

«В

ц е л ь »

н а

развитие

координации

д в и ж е н и й

с

Ваней,

Виталиной,

Егором.

Беседа с детьми.

« Ч т о б ы

б ы т ь

з д о р о в ы м » .

–

р а с с к а з а т ь

о

необходимости

гулять,

трудиться

каждый

день

на

свежем воздухе.

Самостоятельная

деятельность

на

прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию

детей.

Продуктивная

деятельность.

Игры детей с выносным материалом.

работа перед сном

Свободная деятельность детей в центрах активности-учить детей играть по нескольку человек.

Пение колыбельной «Гуленьки» - развивать речь, засыпать под песню.

Вечер:

Г и м н а с т и к а

п о с л е

с н а .

Рассматривание

картин

с

и з о б р а ж е н и е м

д е р е в ь е в

(классификация

лиственные,

хвойные)

Д\и «Что лишнее?»

Сюжетно

–

ролевые

игры

по

ж е л а н и ю

д е т е й .

П р о с л у ш и в а н и е

м у з .

Композиции; запись со звуками

И н д / р а б о т а

п о

И З О : Закреплять

приём

раскатывания

пластилина

прямыми

движениями

ладоней.

Учить

детей

по-разному

свёртывать

Напомнить

детям,

что

игрушки

после

и г р ы

с л е д у е т

убирать

на

с в о е

место,

прививать

трудолюбие,

учить

помогать друг другу

в труде.

Мимические этюды (Мишке – грустно,

весело, удивленно, испуганно).

П\и «Пускание мыльных пузырьков» -

доставить

радость,

уд о вол ь с тви е

ребятишкам.

природы (шум ветра).

получившуюся

колбаску

Прогулка.

П/игра «Перелёт птиц». Наблюдение за погодой Трудовые поручения.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная

деятельность

взрослого

и

детей

с

учетом

интеграции

образовательных областей

Организация

развивающей

среды

д л я

с а м о с т о я т е л ь н о й

деятельности

детей

( це нт р ы

активно сти,

вс е

п ом е щ е н и я

группы)

Взаимодействие с родителя-

ми/ социальными партнера-

ми (театрами, спортивными,

художественными школами,

общеобразовательными

учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

д е я т е л ь н о с т ь

в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 13.11.18

Утро:

Познавательн

ое развитие.

Физическое

развитие.

Художествен

ное развитие.

Художествен

ное-

эстетическое

развитие.

Социально-

коммуникати

вное

развитие

У т р е н н я я

г и м н а с т и к а .

Ситуативный

разговор

о

с е м ь е .

Р а с с м а т р и в а н и е

иллюстраций с изображением

семьи

–

учить

назы вать

членов

семьи,

показывать

д е й с т в и я ,

в

к о т о р ы х

проявляется забота родителей

о детях.

Настольное лото

«Магазин»

н а

классификацию

предметов,

развитие

внимания,

памяти и речи с

Лизой,

Варварой,

Ксюшей.

Беседа о правилах

п о в е д е н и и

з а

столом.

Разучивание

п о т е ш к и

« Н е

в о р ч и т е

в ы ,

к а с т р ю л и ,

н е

в о р ч и т е ,

н е

ш и п и т е ,

К а ш у

сладкую

варите,

н а ш у

д е т о ч к у

кормите!»

Свободные

игры

в

центре

а к т и в н о с т и .

К о м п л е к т

тематических картинок «Нормы

поведения»

С и т у а т и в н ы й

р а з г о в о р

«Здравствуй,

д/с!»

-

нормы

и

правила

взаимоотношения

со

сверстниками и взрослыми

Консультация: «Опасные

для детей ситуации, их

осознание и избежание».

Непосредственно

образовательная

деятельность

Рисование

Нарисуем воду в аквариуме с рыбками.

Упражнять детей в сплошном закрашивании плоскости листа бумаги путём

нанесения размашистых мазков.

музыка

По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Наблюдение за облаками

Цель:

формировать понятия

об

облаках

и

тучах.

П\и

«Воробушки

и

кот»

- учить

мягко

спрыгивать,

сгибая

ноги

в

коленках;

бегать,

не

з а д е в а я

д р у г

д р у г а ,

увертываясь

от

ловящего;

приучать к осторожности

Закреплять

умение

правильно

ходить

парами,

выполняя

команды

воспитателя

–

Виталина,

Тимур,

Вероника.

Ситуативный

разговор

«Нужно

с а м о м у

у м е т ь

одеваться».

Закрепить

последовательнос

т ь

од е в а н и я

и

раздевания.

Игровая

ситуация

«Посмотри

и

р а с с к а ж и »

–

р а з в и в а т ь

наблюдательность

разговорную

р е ч ь .

Д а н и л .

С в о б о д н а я

деятельность игры по желанию

Работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная

гимнастика

после сна.

Отгадывание

загадок

на

тему

«Овощи»

-

Загадки

развивают

воображение

ребенка,

умение

анализировать,

сопоставлять

и

обобщать

Игры

природове-

дческого

харак-

т е р а

« Гд е

ч т о

зреет?»

-

научить

использовать

знания

о

расте-

ниях,

сравнивать

плоды дерева с его

листьями.

Артикуляционная

гимнастика

«Чьи

зубы чище?»,

«Маляр» - Комплекс

у п р а ж н е н и й

д л я

в ы р а б о т к и

п р а -

в ильного

п р о и з -

ношения звука P

Дидактическая

игра

"Елочки

и

грибочки"

В

этой

игре

малыш

у ч и т с я

чередовать предметы по цвету.

СХТД. Предложить детям помыть

кукольную

посуду

–

воспитывать

самостоятельность, трудолюбие.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. «Магазин»

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/и «Бегите ко мне» - Игра тренирует, внимание, развивает быстроту движений, ориентировку в пространстве.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная

деятельность

взрослого

и

детей

с

учетом

интеграции

образовательных областей

Организация

развивающей

среды

для

самостоятельной

деятельности

детей

(центры

активности,

все

помещения

группы)

Взаимодействие с родителя-

ми/ социальными партнера-

ми (театрами, спортивными,

художественными школами,

общеобразовательными

учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельно сть

в

режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 14.11.18

Утро:

Познавательн

ое

развитие.

Физическое

развитие.

Художественн

ое

развитие.

Художественн

ое-

эстетическое

развитие.

Социально-

коммуникатив

ное развитие

Утренняя гимнастика.

Развивающие игры «Подбери

слова».

Цель:

Расширять

словарный

запас

д е т е й ,

уточнять

значение

с л о в .

Развивать мышление.

Чтение потешки «Водичка»

Танцевальное

движение

«Мед-

ведь и бабочка» -

способствовать

двигательной

активности

детей,

развить

координацию

движений,

музыкальность и

чувства ритма

Малоподвижные

и г р ы

« Н а й д и

п а р у »

-

повышение

двигательной

активности;

развитие

внимания,

скорости реакции.

Самостоятельные игры детей в

центрах активности

Для

развития

термического

чувства Тепловые бутылочки

Несколько бутылочек с водой

р а з н о й

т е м п е р а т у р ы .

Необходимо рассортировать их

по парам.

Индивидуальные

к о н с у л ь т а ц и и

п о

запросам.

« К а к

п о б е д и т ь

застенчивость»

Попросить

родителей

дома

вместе

с

детьми

подобрать

познавательную

литературу и принести в

д е т с к и й

с а д

д л я

выставки.

Непосредственно

образовательная

деятельность

ФЭМП

"Колобок".

углубить знания детей о геометрических фигурах, закрепить понятия «маленький-

большой», «высокий - низкий», «поровну»;

Физ.развитие

Закреплять

навыки

ходьбы

и

бега;

учить

прыжкам

на

двух

ногах

через

предмет;

учить

сохранять

равновесие при ходьбе по ограниченной площади.

Прогулка:

Целевая

экскурсия

по

участкам детского сада.

Подвижные игры «День и

ночь»

-

развивать

внимание,

умение быстро реагировать на

сигнал.

Физкультурные

упражнения,

игры с элементами спорта

«

К т о

д а л ь ш е

б р о с и т

мешочек»

Трудовые

поручения

Вместе с детьми

обрезать

сломанные

в е т о ч к и

у

деревьев.

Совместная

деятельно сть

с

воспитателем

–

дидактические

и г р ы

с

экологическим

содержанием

«Вершки-

корешки»

Самостоятельная

деятельность

детей на прогулке.

Ходьба и бег всей группой в

п р я м о м

н а п р а в л е н и и

з а

воспитателем.

работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная

гимнастика

по сле

с н а ,

ход ь б а

п о

м а с с а ж н ы м

дорожкам .

Театрализованные игры

«Три медведя»

Р а б о т а

н а д

штриховкой

«Разноцветный

ковёр из листьев» -

развивать

самостоятельность,

активность.

Р а б о т а

п о

конструированию

« З а б о рч и к

д л я

утят»

-

развивать

творческие

способности.

И г р ы

в

ц е н т р е

И З О

деятельности

Рисование

«Картошка

и

свекла»

-

рисование

п о

трафаретам.

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

П/и «Попади в обруч» - развивать глазомер, мышцы рук.

Наблюдения за погодой. Развивать умение различать транспорт по внешнему виду

.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная

деятельность

взрослого

и

детей

с

учетом

интеграции

образовательных областей

Организация

развивающей

среды

для

самостоятельной

деятельности

детей

(центры

активности,

все

помещения

группы)

Взаимодействие с родителя-

ми/ социальными партнера-

ми (театрами, спортивными,

художественными школами,

общеобразовательными

учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельно сть

в

режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 15.11.18

Утро:

Познавательн

ое

развитие.

Физическое

развитие.

Художественн

ое

развитие.

Художественн

ое-

эстетическое

развитие.

Социально-

коммуникатив

ное развитие

Утренняя гимнастика.

Игры с песком «Общим словом

назови

и

запомни»

Цель:

Развитие

памяти,

внимания,

ум е н и я

к л а с с и ф и ц и р о в а т ь

п р е д м е т ы

п о

з а д а н н ы м

признакам

Игровое упражнение

«Дедушка и капуста»

Рассматривание

иллюстраций

«

Такие полезные овощи»

Игровое

упражнение

« С к а з к а

и з

ка р т и н о к »

н а

развитие

мышления,

фантазии,

зрительного

восприятия

привлечь

малоактивных

детей.

Разучивание

потешки:

«Чистая

водица моет наши

лица,

моет

руки

моет нос. Глядь и

ты уже подрос.

Самостоятельная

деятельность

в центрах активности. Внести

картинки

и

фотографии

с

играми

девочек

и

мальчиков.

Пальчиковая

игра

«Хозяйка

однажды с базара пришла» по

стихотворению Ю.Тувима.

Индивидуальные

беседы

и

к о н с у л ь т а ц и и

п о

запросам родителей.

Консультация:

«Социализация

де те й

ч е р е з

и г р о в у ю

деятельность»

Непосредственно

образовательная

деятельность

Лепка

Печенье.

Продолжить отрабатывать навыки лепки. Закреплять умение работать с пластилином.

Музыка

По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Наблюдения за трудом дворника.

П/игры

«Огород»

-

Развитие

координации

движений,

умения

д е й с т в о в ат ь

п о

к о м а н д е . ,

народные игры «Колпачок»

Свободная двигательная

активность, работа по развитию

движений

«У

кого

больш е

кубиков»

Обучение

спортивным

упражнениям

«Не попадись!» -

развивать

умение

быстро

выпрыгивать

из

круга

Беседа

« М о ж н о

–

нельзя».

Беседа

о

правилах

п о в е д е н и я

н а

прогулке.

Само стоятельная

и г р о в а я

деятельность детей с выносным

материалом.

«Волшебные

резиночки»

-

р а зв ивать

м ото р ику

р у к ,

в о о б р а ж е н и е ,

с м е к а л к у,

творчество.

работа перед сном

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Чтение стихотворения А. Барто из цикла «Игрушки» - развивать память, речь

Вечер:

Гимн/после

сна.

П/и

с

правилами

«Кто

бросит

дальше

мяч»,

«Найди

одинаковый

по

форме»

-

развивать

двигательную

активность

детей

обогащать предметно-игровую среду

за

счет

использования

различных

предметов.

Игровое

упражнение

«Формы»

на

развитие

внимания и мышления,

у м е н и я

р а з л и ч а т ь

предметы

по

форме

с

Риттой, Олегом

Игровые ситуации в

центре

активности

« Ул о ж и

М и ш к у

с п ат ь » ,

« П о м о г и

кукле Маше собрать

игрушки».-

учить

детей

действовать

с

игрушками.

Свободные

игры

детей

в

центрах

развития.

С/р

игра

« М а г а з и н » -

открылся новый супермаркет с разными

отделами.

Цель: Развивать у детей

интерес

к

сюжетно-ролевым

играм,

помочь

создать

игровую

обстановку.

В о с п и т ы в а т ь

д р у ж е с к и е

взаимоотношения в игре.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Игра:

«Найди

свой

домик».

Це ль: учить

быстро

действовать

по

сигналу,

ориентироваться

в

пространстве.

Наблюдение за погодой.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная

деятельность

взрослого

и

детей

с

учетом

интеграции

образовательных областей

Организация

развивающей

среды

д л я

с а м о с т о я т е л ь н о й

деятельности

детей

( це нт р ы

активно сти,

вс е

п ом е щ е н и я

группы)

Взаимодействие с родителя-

ми/ социальными партнера-

ми (театрами, спортивными,

художественными школами,

общеобразовательными

учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

д е я т е л ь н о с т ь

в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 16.11.18

Утро:

Познавательн

ое

развитие.

Физическое

развитие.

Художественн

ое

развитие.

Художественн

ое-

эстетическое

развитие.

Социально-

коммуникатив

ное развитие

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая

гимнастика.

«У

Лариски- две редиски»

Игры на развитие внимания

«Найди и собери» - Продолжать

знакомить детей с транспортом.

Закреплять

умение

различать

ч а с т и

т р а н с п о р т а .

Д а т ь

представление

о

пространствен-

ных

отношениях:

внизу,

вверху.

Закреплять

умение

различать

цвета

Игровое

упражнение

« С к а з к а

и з

ка р т и н о к »

н а

развитие

мышления,

фантазии,

зрительного

восприятия

привлечь

малоактивных

детей.

Разучивание

потешки:

«Чистая

водица моет наши

лица,

моет

руки

моет нос. Глядь и

ты уже подрос.

Самостоятельная

деятельность

в

центрах

активности.

Внести

картинки

и

фотографии

с

играми

девочек

и

мальчиков.

Пальчиковая

игра

«Хозяйка

однажды с базара пришла» по

стихотворению Ю.Тувима.

Индивидуальные беседы

и консультации по

запросам родителей.

Консультация:

«Социализация детей

через игровую

деятельность»

Непосредственно

образовательная

деятельность

Социально-

комм.

развитие

«Семья».

Цель: Формирование первоначальных представлений о семье.

Физ.развитие

.Игровое упражнение «Быстрый мяч».

Игровое упражнение «Проползи — не задень».

Прогулка:

Наблюдение

за

транспортом.

Ситуация общения «Мы едем

в

транспорте».

Закрепить

з н а н и я

о

т р а н с п о рт е

и

поведении

в

нём.

Расчистка

участка от снега. П/игра «Наш

автобус».

Индивидуальная

работа:

упражнение

в

прыжках

«Перепрыгни

из

ямки в ямку» (из

обруча в обруч).

С

п одг ру п п о й

детей.

Ситуативный

разговор

«Можно

ли

брать

в

руки

разбросанные

пакеты, бутылки».

Самостоятельная

деятельность

детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать

умение

выбирать

себе

группу партнёров для игры, умение

играть вместе, дружно и помогать

друг другу.

работа перед сном

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Чтение стихотворения А. Барто из цикла «Игрушки» - развивать память, речь

Вечер:

Ги м н / п о с л е

с н а .

П / и

с

правилами

«Кто

б р о с и т

д а л ь ш е

м я ч » ,

« Н а й д и

одинаковый

по

форме»

-

развивать

д в и г ат е л ь н у ю

активность

детей

обогащать

предметно-игровую

среду

за

Игровое

упражнение

« Ф о р м ы »

н а

развитие

в н и м а н и я

и

мышления,

умения

Игровые ситуации

в

ц е н т р е

активности

«Уложи

Мишку

спать»,

«Помоги

к у к л е

М а ш е

собрать

Свободные

игры

детей

в

центрах

развития.

С/р

игра

«Магазин»-

открылся

новый

с у п е р м а р к е т

с

р а з н ы м и

отделами.

Цель: Развивать у

детей

интерес

к

сюжетно-

ролевым играм, помочь создать

с ч е т

и с п о л ь з о в а н и я

различных предметов.

различать

п р е д м е т ы

п о

форме с Риттой,

Олегом

игрушки».-

учить

детей

действовать

с игрушками.

и г р о в у ю

о б с т а н о в к у .

В о с п и т ы в а т ь

д р у ж е с к и е

взаимоотношения в игре.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Игра: «Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Наблюдение за погодой.

День недели

Режим

Интеграция

образователь

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация

развивающей

среды

для самостоятельной деятельности

детей

(центры

активности,

все

помещения группы)

Взаимодействие

с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельно сть

в

режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 19.11.18

Утро:

Познавательн

ое

развитие.

Физическое

развитие.

Художественн

ое

развитие.

Художественн

ое-

эстетическое

развитие.

Социально-

коммуникатив

ное развитие

Утренняя гимнастика

Игры

на

развитие

мелкой

моторики

рук

Моза ика

«Зайчик»

-

Игра

развивает

наблюдательность,

усид-

чивость, зрител. восприятие

Д / и

п о

о з н а ко м л е н и ю

с

предметным

миром

«Собери

фрукт из частей»

Б е с е д ы

о

п р о в е д е н н ы х

выходных «Где я был»

Индивидуальная

работа:

игровое

упражнение

«Полезно-

в р е д н о »

н а

развитие

м ы ш л е н и я

и

зрительного

восприятии

Ситуативный

р а з г о в о р

о

фруктах.

Какой

фрукт

тебе

нра-

вится больше?

Почему?

–

актив-

и з и р о в а т ь

р е ч ь

детей.

Рассказать

о

пользе

витаминов

содержащихся

во

фруктах.

Самостоятельная

деятельно сть

детей. Работа в центре «Почемучка»:

игры

на

формирование

мелкой

моторики.

Настольная

игра

«Половинки»

на

развитие

зрительного

восприятия,

мелкой моторики рук и координации

Индивидуальные

б е с е д ы

и

консульт а ции

п о

запросам родителей.

Консультация:

"Если

у

ребенка

плохой

аппетит".

Непосредственно

образовательная

деятельность

Познователь-

ное развитие

Познакомить

детей

с

названиями

комнатных

растений.

Формировать

знания

детей

о

характерных

особенностях строения комнатных растений.

Физическое

развитие

Воспитывать

желания

заниматься

физическими

упражнениями;

Совершенствовать

чувство

ритма,

музыкальность;Уметь подражать сказанным героям, формировать двигательную культуру.

Прогулка:

Наблюдения за деревьями.

П/и

«Догонялки»,

«Догони

мяч».

Коллективный труд. Убрать

мусор в корзину.

Д и д а к .

и г р ы

п р и р о д овед.

характера «Собери цветок».

Оздоровительный

бег

в

конце

прогулки 5-7 мин.

Обучение

спор-

тивным играм и

упражнениям

«Накорми

поросёнка»

Цель: развивать

г л а з о м е р

и

меткость.

Заучивание стих-я

Если

на

деревьях

листья

пожелтели,

Если в край далёкий

птицы

п о л е т е л и .

Если

небо

хмурое,

если дождик льётся.

Это

время

года

–

осенью зовётся

Самостоятельная

деятельность

на

прогулке.

Игры с предметами

«Ловись

рыбка»

Цель:

иг р а

вызывает радость у детей, желание

проявлять

активность,

развивает

любознательность.

работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Дыхательная

гимнастика

после сна. Игра по мотивам

сказки

«Репка».

Ц е л ь :

развивать

умение

детей

Инд/работа

по

развитию

речи.

Упражнять

Ксюшу,

Лизу

в

Ситуативный

разговор во время

наведения порядка

в игровых уголка-

Самостоятельная

деятельно сть

детей. Настольно-печатные игры по

желанию.

С/р

игра

«Кукла

Катя

собирается

в

лес

на

прогулку»»

играть

самостоятельно

с

фигурками

на с тольного

театра П/и «Вейся венок» -

учить

детей

строить

круг,

водить хоровод

умении

описывать

предметы.

Цель:

развивать

связную речь.

прививать

привычку убирать

игрушки

п о с л е

игры.

Цель: Развивать у детей интерес к

сюжетно-ролевым

играм,

помочь

создать

игровую

обстановку.(одеть

куклу согласно сезону)

Прогулка.

П/игра «Солнышко и дождик»Наблюдение за погодой . Трудовые поручения. Сбор снега.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная

деятельность

взрослого

и

детей

с

учетом

интеграции

образовательных областей

Организация

развивающей

среды

д л я

с а м о с т о я т е л ь н о й

деятельности

детей

( це нт р ы

активно сти,

вс е

п ом е щ е н и я

группы)

Взаимодействие с родителя-

ми/ социальными партнера-

ми (театрами, спортивными,

художественными школами,

общеобразовательными

учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

д е я т е л ь н о с т ь

в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 20.11.18

Утро:

Познаватель

ное

развитие.

Физическое

развитие.

Художествен

ное

развитие.

Художествен

ное-

эстетическое

развитие.

Социально-

коммуникат

ивное

развитие

Утренняя гимнастика.

Сюжетно

-

дидактические

игры

математическим

содер-жанием

« И з

к а к и х

ф о р м

с о с т о и т

предмет?»

-

научить

дет ей

выделять

форму

в

конк-ретных

предметах;

закрепление

знания

геометрических фигур.

Индивидуальная

работа

в

уголке

ИЗО.

«И

тонкой

линии

причудли-

в ы й

п о л ё т … »

-упражнения помо-

гут

ребенку

нау-

читься

распозна-

вать

характер

ли-

ний, их выразитель

ные особенности

Игровое упражнение

по КГН «Как Зайка

у ч и л с я

д е р ж а т ь

ложку»

-

показать

к а к

п р а в и л ь н о

д е р ж а т ь

л о ж к у

тремя пальцами.

Самостоятельные игры детей

на

развитие движений

Игра-хоровод

«Кабачок»

-

развивать

музыкальный

слух,

чувство

ритма;

формировать

творческий потенциал.

Игровой

тренинг

по

развивающим играм.

Индивидуальное

консультирование

п о

запросам.

«Гиперактивные

дети,

причины

возникновения

гиперактивности и борьба

с гиперактивностью.

Непосредственно

образовательная

деятельность

Рисование

Солнышко лучистое, почему ты стало часто прятаться?

Закрепить понятие «лучик». Учить рисовать лучик,

применяя технику печатания.

музыка

По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Наблюдения:

за

явлениями

неживой природы(за солнцем) –

дать

представление

о

том,

что

когда светит солнце – на улице

тепло.

Словесные игры

«Найди пару»

по одному признаку.

П/игры «Солнышко и дождик»

Коллективный труд Сбор семян

календулы на клумбе.

Инд.

работа

по

развитию

основ-

ных

видов

дви-

жений . Ходьба по

дорожке ши-риной

10-15

см

вдоль

верёвки.-

формирование

свода

и правиль-

ной осанки.

Совместная

д е я т е л ь н о с т ь

с

воспитателем

« С о б е р и

б у с ы » .

Цель –

р а з в и в а т ь

восприятие

цвета,

формы,

величины;

умение

а н а л и з и -

ровать

и

обобщать,

концентрировать

внимание.

С а м о с т о я т е л ь н а я

и г р о в а я

д е я т е л ь н о с т ь

с

в ы н о с н ы м

материалом

Цель: воспитывать желание играть

дружно,

сообща,

уступая

друг

д р у г у

и г р у ш к и ,

с о б л ю д а я

очерёдность

при

катании

на

качелях.

Работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная

гимнастика

после сна.

Отгадывание

загадок

на

тему

Игры

природове-

дческого

харак-

т е р а

« Ч у д о -

Артикуляционная

гимнастика

« С п о р т и в н а я »

-

Дидактическая

игра

«Какие

продукты продаются в магазине» -

р а с ш и р е н и е

з н а н и й

д е т е й ,

«Фрукты»

-

Загадки

развивают

воображение

ребенка,

умение

анализировать,

сопоставлять

и

обобщать

дерево»

Дети

подбирают

ка р -

тинки с фруктами.

Цель:

повторить

названия фруктов.

выработка

качественных,

полноценных

движений

органов

артикуляции

подготовка к игре «Магазин»

СХТД

Предложить

детям

поставить салфетки в салфетницы.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. «Семья», «Фруктовая лавка»

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/и

«Мышки

в

норке»

-

Игра

тренирует

память,

внимание,

развивает

быстроту

движений,

ориентировку

в

пространстве.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная

деятельность

взрослого

и

детей

с

учетом

интеграции

образовательных

областей

Организация

развивающей

среды

для

самостоятельной деятельности детей

(центры

активности,

все

помещения

группы)

Взаимодействие с родителя-

ми/ социальными партнера-

ми (театрами, спортивными,

художественными школами,

общеобразовательными

учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

д е я т е л ь н о с т ь

в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда –

Утро:

Познавательное

развитие.

Физическое

развитие.

Художественно

е

р а з в и т и е .

Художественно

е-эстетическое

развитие.

Социально-

коммуникативн

ое развитие

Наблюдение из окна за наступлением

с в е т о в о г о

д н я

–

з а к р е п л я т ь

представления

о

частях

суток,

их

последовательности,

о

том,

что

в

холодное время года световой день

короче.

Утренняя гимнастика.

Рассматривание

иллюстраций

на

тему

профессии

–

знакомство

с

профессиями.

Уточнить

с

детьми

знание

частей

суток

(по картинкам).

Ситуативный

разговор

«Кто

нас

лечит?»

-

в ы я вл е н и е

з н а н и й

детей

о

профессии

врача.

Самостоятельная деятельность детей в

центрах активности.

*Поговорить с родителями о

самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по

запросам родителей.

*

Консультация

«Влияние

т е л е в и д е н и я

и

к о м п ь ю т е р н ы х

и г р

н а

здоровье ребёнка»

Непосредственно

образовательная

деятельность

ФЭМП

продолжать развивать умение сравнивать предметы по величине, по длине; различать и называть геометрические

фигуры.

Физ.развитие

Ходьба в колонне по одному по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; бег по кругу также с поворотом.

Ходьба и бег проводятся в чередовании, темп упражнения умеренный.

Прогулка:

Наблюдение за воробьями

Цели:

—

расширять знания о внешнем

виде и повадках воробья;

—

воспитывать внимание и

наблюдательность.

Подвижные игры

«Цветные автомобили», «Зайцы и

в о л к » . Ц е л ь : упражнять

в

беге

врассыпную, прыжках.

С/ р игра «Семья», «Поликлиника» -

у ч и т ь

д е т е й

о б ъ е д и н я т ь с я

в

подгруппы из 3-4 человек, подбирать

предметы и атрибуты для игры.

Закреплять

знание

п о н я т и й :

о д и н ,

м н о г о ,

м а л о

с

Кириллом, Настей А,

Лаврентием

Индивидуальная

работа

« К т о

д а л ь ш е

бросит?».

Ц е л ь : закреплять

у м е н и е

м е т а т ь

п р е д м е т

н а

дальность.

Ситуативный

разговор

о погоде.

Закрепить

последовательность

о д е в а н и я

и

раздевания.

Самостоятельная

деятельность

на

прогулке.

Сюжетно-ролевые

игры

по

желанию

детей.

Продуктивная

деятельность.

Рисование

«Платочки

сушатся

на

верёвочке».

работа перед сном

Чтение весёлых стихотворений – Цель: учить детей воспринимать стихи с опорой на иллюстрации, способствовать становлению

личностного отношения к содержанию.

21.11.18

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после

с н а ,

ход ь б а

п о

м а с с а ж н ы м

дорожкам .

Театрализованные игры

«Чудесный

сад»

Цели:

развивать

воображение,

артистизм,

смелость

при выступлении перед зрителями;

формировать

творческое

начало

личности ребенка

Работа со штриховкой.

П р е д л о ж и т ь

д е т я м

з а к р а с и т ь

г р у ш у

и

растушевать рисунок при

помощи ваты..

Р а б о т а

п о

конструированию

« З а б о р ч и к

д л я

петушка»

-

развивать

конструкторские

способности,

усидчивость.

Игры в центре изо деятельности

Рассмотреть

с

детьми

картинки-

раскраски. Сравнить с раскрашенным

вариантом. Что надо сделать, чтобы

картинки стали яркими?

Показ приёмов закрашивания.

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

П/и «Кошки-мышки»- развивать умение быстро реагировать на сигнал, быстроту движения.

Наблюдения за погодой. Упражнять детей в различении листьев тополя по цвету, форме и величине.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная

деятельность

взрослого

и

детей

с

учетом

интеграции

образовательных областей

Организация

развивающей

среды

для

самостоятельной

деятельности

детей

(центры

активности,

все

помещения

группы)

Взаимодействие с родителя-

ми/ социальными партнера-

ми (театрами, спортивными,

художественными школами,

общеобразовательными

учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельно сть

в

режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг –

Утро:

Познавательн

ое

развитие.

Физическое

развитие.

Художественн

ое

развитие.

Художественн

ое-

эстетическое

развитие.

Социально-

коммуникатив

ное развитие

Утренняя гимнастика.

Дежурство на занятии – привлечь

детей к оказанию помощи

воспитателю по подготовке

материалов к занятию, учить

подбирать инвентарь в соответствии с

намеченными видами работы.

И г р а

« З а к р а с ь

Самолёт,

вертолет».

У ч и ть

а к к у р а т н о

закрашивать.

Ситуативный разговор

о специальном

воздушном транспорте

и его назначении.

Б е с е д а

« В

м и р е

в е ж ли в ы х

с лов »

-

формировать

у

детей

понятие

«вежливый

культурный человек» и

же ла н и е

б ы ть

и м ,

о б с у д и т ь ,

к а к

в е ж л и в ы е

с л о в а

м е н я ю т

с т и л ь

взаимодействия людей.

Игровая деятельность: настольно –

печатная игра «Кому что нужно для

работы?» - обогащать игровой опыт

детей, умение играть по правилам,

объединяться в группы по интересам.

Поговорить с родителями о

самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и

консультации по запросам

родителей

Непосредственно

образовательная

деятельность

Лепка

Лепка по замыслу.

Учить называть вымышленные предметы .Развивать самостоятельность, творчество

Музыка

По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Наблюдение за воздушным

транспортом

Цель:

расши ря ть

зн ан и я

о

воздушном транспорте, его использо-

вании и назначении.

Подвижные игры

«У оленя дом большой».

Цель: закреплять умение соотносить

движение с текстом.

«Самолеты».

Ц е л ь : развивать

умение

быстро

действовать

по

сигналу,

быстро

внимание.

С/р игра «Транспорт», «Магазин

Игра

«Холодно-

горячо».

Ц е

л

ь

: учить

ориентироваться

в пространстве

Ситуативный

разговор:

« Ка к

з о в у т

т в о и х

р о д и т е л е й ? »

-

выяснить,

знают

ли дети как зовут

членов их семей.

Само стоятельная

и г р о в а я

деятельность детей с выносным

материалом: куклами в одежде

по сезону, мячом, машинками.

Ц е л ь :

р а з в и в а т ь

доброжелательное отношение к

своим товарищам.

работа перед сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические

22.11.18

навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после

сна, ходьба по массажным дорожкам.

ОБЖ. Беседа «История со

счастливым концом» - в игровой

ситуации познакомить детей с

опасными предметами, которые

находятся дома, научить пользоваться

некоторыми из них

Учить

описывать

в н е ш н и й

в и д

п р е д м е т о в ,

и х

характерные

признаки

Ситуативный

р а з г о в о р

о

т о м ,

п о ч е м у

н а д о

полоскать рот после

еды

Продуктивная

деятельность

« Л е п к а

с а м о л ё т а »

-

ф о р м и р о в а т ь

у м е н и е

и с п о л ь з о в а т ь

р а з л и ч н ы е

приемы

лепки,

р а з в и в ат ь

творч е с ко е

в о о б р а ж е н и е ,

мелкую моторику.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбор

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная

деятельность

взрослого

и

детей

с

учетом

интеграции

образовательных областей

Организация

развивающей

среды

д л я

с а м о с т о я т е л ь н о й

деятельности

детей

( це нт р ы

активно сти,

вс е

п ом е щ е н и я

группы)

Взаимодействие с родителя-

ми/ социальными партнера-

ми (театрами, спортивными,

художественными школами,

общеобразовательными

учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

д е я т е л ь н о с т ь

в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Утро:

Познавательн

ое

развитие.

Физическое

развитие.

Художественн

ое

развитие.

Художественн

ое-

эстетическое

развитие.

Социально-

коммуникатив

ное развитие

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая

гимнастика.

«Ком-

пот» - развивать мышцы рук.

Игры на развитие внимания

«Внимательные

глазки»

Игра

т р е н и р у е т

п р е ж д е

в с е г о

зрительную

память,

внимание,

способствует

сенсорному

и

с о ц и а л ь н о м у

р а з в и т и ю ,

формирует

представления

о

предметах окружения

Индивидуальная

работа по ФЭМП

«Поиск закономер-

ности» (цвет)

Артикуляционная

гимнастика

«Зоологическая»

-

подготов ка

к

правильному

произнесению

фонем.

Беседа с детьми.

« Ч т о

н а м

о с е н ь

подарила?»

- упражнять детей в

составлении

п р ед л ож е н и й

и з

личного опыта.

Свободная

деятельность

детей

в

центрах активности.

«Соберём

урожай

фруктов

в

корзину»

Цель:

З а кр е пл е ние

лексиче ской

темы

( Ф ру к т ы )

Формировать

знания

о

понятии

большой - маленький, один-много,

научить

сравнивать

их.

Развивать

монологическую речь ребенка.

Индивидуальные

беседы

и

к о н с у л ь т а ц и и

п о

запросам.

«К здоровой семье через

детский сад»

Поговорить с родителями

о самочувствии детей.

Индивидуальные

беседы

по запросам родителей.

Непосредственно

образовательная

деятельность

Социально-

комм.

развитие

«Дружба

и

друзья».

Развитие

разговорной

речи

детей,

обогащение

словарного

запаса.

Воспитание

коммуникативных навыков, чувства сопереживания, положительных эмоций.

Физ.развитие

развивать координацию движений, чувство равновесия во время ходьбы по скамейке, умение ориентироваться в

пространстве и быстро бегать, не натыкаясь друг на друга в двигательной игре «Солнышко и дождик»;

Прогулка:

Наблюдения за муравьями.

Опыты «Сквозь сито» В

игре

ребёнок

познаёт

назначение

предметов и свойства вещества.

П/игра «Охота на лис», «Удочка»

Трудовые поручения Сбор сухих

веток.

Игры-эстафеты «Ловкая пара»

Общеразвивающие

у п р а ж н е н и я

с

флажками. Цель:

развивать

внимательность,

мышцы рук и ног.

Б е с е д ы

о

природоохранном

поведении

«Берегите

н а с е к о м ы х ! »

-

рассказать о пользе,

которую

насекомые

приносят людям.

Самостоятельная

деятельность

детей на прогулке, игры по выбору.

« В с т р е ч н ы е

п е р е б е ж к и »

-

п о в ы ш а т ь

д в и г а т е л ь н у ю

активность;

«Мы

-

шофёры»

-

развивать

глазомер,

до стигая

хорошего результата.

работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Гимнастика после сна.

Работа по уходу за

Логопедическая игра

ХБТ

Пятница – 23. 11.18

Осеннее развлечение

растениями

(какие

н у ж д а ю т с я

в

п о л и в е

п е р е д

выходными

днями).

«Скажи,

как

я»

-

Цель: научить

детей

говорить

громко,

тихо,

шепо-том,

а

также

р аз в и -ват ь

с л у х о в о е

в о с -

приятие

(различать

степень

громкости

произнесенных

слов).

Привлечь

детей

к

протиранию

листьев

фикуса

–

упражнять

в

приёмах работы с растениями.

Позволить

детям

ощущать

себя

значимым и компетентным.

Прогулка.

Наблюдения за сезонными изменениями в одежде людей.

П/и. по желанию детей. «Охотники и звери» - развивать ловкость, смелость и быстроту.

Индивидуальная работа по развитию умений застёгивать пуговицы на кофте.

День недели

Режим

Интеграция

образователь

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация

развивающей

среды

для самостоятельной деятельности

детей

(центры

активности,

все

помещения группы)

Взаимодействие

с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельно сть

в

режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 26.11. 18

Утро:

Познавательн

ое

развитие.

Физическое

развитие.

Художественн

ое

развитие.

Художественн

ое-

эстетическое

развитие.

Социально-

Утренняя гимнастика.

Хозяйственно-бытовой

труд

«Мытье игрушек» - предложить

детям выступить в роли мамы,

которая учит дочь (сына) мыть

игрушки

и

расставлять

их

на

свои места.

Упражнение

с

геометрическим

и

ф и г у р а м и :

дети складывают

геометрические

ф и г у р ы

и з

частей, называют

их

Ситуативный

разговор

«Профессия

моей

мамы»

-

у ч и т ь

детей

составлять

небольшие

предложения

по

теме.

Рассматривание альбома »Птицы» -

уточнить,

систематизировать

и

дополнить знания детей о птицах.

Оформление

папки-

передвижки

«День

матери»

Консультация

«Ребёнок и дорога».

коммуникатив

ное развитие

Непосредственно

образовательная

деятельность

Познователь-

ное развитие

Познакомить

детей

с

названиями

комнатных

растений.

Формировать

знания

детей

о

характерных

особенностях строения комнатных растений.

Физическое

развитие

1.Ползание «Крокодильчики». 2.Равновесие «Пробеги — не задень»

Прогулка:

Наблюдение за вороной

Цели: продолжать вызывать

и н т е р е с

к

п е р н а т ы м ;

знакомить

с

вороной,

ее

повадками средой обитания,

особенностями

внешнего

вида.Подвижные игры

«Мы — веселые ребята».

Цел повышать двигательную

активность;

быстро

действовать

по

сигналу

воспитателя.

Обучение

спор-

тивным играм и

упражнениям

Прыжки на двух

н о г а х

с

продвижением

в п е р ё д

( н а

расстояние

2-3-

м)

–

развивать

двигательную

активность детей

Беседа « Я шагаю по

улице»

-

выяснить,

к а к и е

п р а в и л а

поведения на улице

з н а ю т

д е т и ,

обсудить

смысл

и

в а ж н о с т ь

э т и х

правил.

Самостоятельная

деятельность

на

прогулке. Пластическая игра «Буря

н а

м о р е »

(Дети

встают

в

круг,

изображая бурное волнение моря; часть

детей

изображает

рыбок,

которые

прячутся на дно морское, чаек, которые

быстро

машут

крыльями,

стонут

и

прячутся на берегу) и «Танец бабочек»

(Дети,

нарядившись

бабочками,

то

медленно

и

плавно,

то

порывисто

и

быстро изображают полёт бабочки).

работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная

гимнасти-

ка после сна. «На огороде»

Н / п е ч а т н ы е

и г р ы

« В о л ш е б н о е

в е д ё р ко »

развивать

умение

различать

цвета и правильно их называть,

развивать речь детей.

Работа

с

порт-

фолио

р е б ё н к а .

«Что

р а с с к а з а л

м о й

с е м е й н ы й

альбом»

-

Разви-

вать умение

рассказывать

об

истории фото.

Сюжетно-ролевая

игра

«У

Маши

–

день

рождения»

-

обогащение

словаря

словосочетанием

«давний друг»

Самостоятельная деятельность детей

в центрах активности.

«Мы

ногами

топ-топ-топ!»,

«

Вот

сидит

наш

пёс

Барбос»

Развивать

д в и г а т е л ь н у ю

а к т и в н о с т ь ,

координацию

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная

деятельность

взрослого

и

детей

с

учетом

интеграции

образовательных областей

Организация

развивающей

среды

д л я

с а м о с т о я т е л ь н о й

деятельности

детей

( це нт р ы

активно сти,

вс е

п ом е щ е н и я

группы)

Взаимодействие с родителя-

ми/ социальными партнера-

ми (театрами, спортивными,

художественными школами,

общеобразовательными

учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

д е я т е л ь н о с т ь

в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 27.11.18

Утро:

Познаватель

ное

развитие.

Физическое

развитие.

Художествен

ное

развитие.

Художествен

Утренняя гимнастика

Сюжетно- дидактические игры с

математическим

содержанием.

«Найди нестандартную фигуру» -

р а з в и в ат ь

в о о б р а ж е н и е

и

с п о с о б с т в о в ат ь

р а з в и т и ю

нестандартного

мышления

у

детей.

Индивидуальная

работа

в

уголке

ИЗО

«Карандаш

пришёл

с

друзья-

м и ,

п о и г р а й т е ,

дети,

с

нами»

-

закрепить

умение

держать

карандаш

тремя

пальцами,

Игровое упражнение

по

КГН

«Зеркало

н а ш е й

д у ш и »

-формировать

познавательный

интерес

к

своим

о р г а н а м

з р е н и я

-глазам.

Самостоятельные игры детей

на

развитие движений

«Мы

–

шофёры»

-

воспитывать

самостоятельную

деятельность

в

организации игр.

Индивидуальное

консультирование

п о

запро с ам.

« Х а р а кт е р

ребёнка зависит от Вас»

ное-

эстетическое

развитие.

Социально-

коммуникат

ивное

развитие

л е в о й

р у к о й

придерживать

лист.

Совместный труд детей и

родителей

по

уборке

у ч а с т ка

от

о п а в ш и х

листьев.

Непосредственно

образовательная

деятельность

Рисование

Пирамидка.

Учить

детей

изображать

предмет,

состоящий

из

нескольких

частей,

располагать

части

в

порядке

уменьшения. Закреплять знание цветов. Развивать восприятие цвета.

музыка

По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Наблюдения:

за

явлениями

неживой природы(за небом)

Словесные игры

«Кто разбудил

мишутку?»

П/игры

«Догони»

-

развивать

выносливость, быстроту реакции.

Коллективный труд

Сбор песка

вокруг песочницы..

Инд.

работа

по

развитию

основных

видов

движений.

Упражнение

« М е т ё л оч к а »

-

развивать

мышцы

ног,

координацию

движений.

Совместная

д е я т е л ь н о с т ь

с

воспитателем.

Рассматривание

в ы ст ав ки

« Д а р ы

природы»

С а м о с т о я т е л ь н а я

и г р о в а я

д е я т е л ь н о с т ь

с

в ы н о с н ы м

материалом

Цель: воспитывать желание играть

дружно,

сообща,

уступая

друг

д р у г у

и г р у ш к и ,

с о б л ю д а я

очерёдность

при

катании

на

качелях.

Работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная

гимнастика

после сна.

Отгадывание загадок на тему «» -

Загадки

развивают

воображение

ребенка,

умение

анализировать,

сопоставлять и обобщать

Игры

природове-

дческого

харак-

тера «Следопыты»

упражнять детей в

умении

отличать

с л ед ы

п т и ц

о т

следов животных.

Артикуляционная

гимнастика

«Пароход

гудит»,

«Дует

ветерок»

-

Комплекс

упраж-

нений

для

выра-

ботки

правиль-ного

произноше-ния

звука Л

Дидактическая игра «Отвечай, не

зевай»

-

развивать

логическое

м ы ш л е н и е ,

п а м я т ь ,

у м е н и е

отвечать полными ответами.

Предложить детям протереть пыль

на полках с игрушками.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и

«Весёлый воробей» - воспитывать умение соблюдать правила игры.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная

деятельность

взрослого

и

детей

с

учетом

интеграции

образовательных областей

Организация

развивающей

среды

д л я

с а м о с т о я т е л ь н о й

деятельности

детей

( це нт р ы

активно сти,

вс е

п ом е щ е н и я

группы)

Взаимодействие с родителя-

ми/ социальными партнера-

ми (театрами, спортивными,

художественными школами,

общеобразовательными

учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

д е я т е л ь н о с т ь

в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 28.11.18

Утро:

Познавательн

ое

развитие.

Физическое

развитие.

Художественн

ое

развитие.

Художественн

ое-

эстетическое

Утренняя гимнастика.

Д ежурство

по

з аня тия м

–

привлечь

детей

к

оказанию

п о м о щ и

в о с п и т а т е л ю

п о

п од г о т о в к е

м а т е р и а л о в

к

занятию,

учить

п од б и р ат ь

инвентарь

в

соответствии

с

намеченными видами работы.

Индивидуальная

работа

по

музык.

воспитанию

Музыкально-

дидактическая

игра

«Волшебный

экран»

Ситуативный

разговор о правилах

поведения в группе -

воспитывать

культуру поведения.

Самостоятельные

игры

детей

в

центрах активности

Дидактическая игра «Одень кукол

красиво»

-

закрепить

знания

о

величине,

с о в е р ш е н с т в о ват ь

знания о том, как должен одеваться

человек в определённое время года.

Индивидуальные

беседы

и

к о н с у л ь т а ц и и

п о

запросам.

«Самоуважение.

Как

его

воспитать?»

развитие.

Социально-

коммуникатив

ное развитие

Попросить

родителей

дома

вместе

с

детьми

подобрать

познавательную

литературу и принести в

д е т с к и й

с а д

д л я

выставки.

Непосредственно

образовательная

деятельность

ФЭМП

«Один - много».

Закрепление:

-определять совокупность словами один, много, ни одного.

Физ.развитие

упражнять в равновесии, в катании мячей с попаданием в цель; стимулировать ритмичные прыжки на месте в

подвижной игре «Мой веселый звонкий мяч».

Прогулка:

Наблюдение за рябиной

Цель:

закреплять знания о том,

какую

пользу

приносит

рябина

зверям

и

птицам

в

холодное

время года.

Метание в цель.

Ц е л ь : закреплять

умение

принимать

правильное

исходно е

п о л о-

ж е н и е

п р и

метании

Дидактические игры

с

экологи-ческим

содержа-нием

« С а д о в н и к и »

-

развивать

внима-

ние,

умение

делить

цветы на группы (с

сердце-винкой;

с

круглы-ми

лепестками;

большие цветы)

Самостоятельная

деятельность

детей на прогулке.

Сюжетно-ролевые

игры

п о

желанию детей.

Продуктивная деятельность.

«Построим дорогу для машин»

работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная

гимнастика

п о с л е

с н а ,

х о д ь б а

п о

массажным дорожкам.

Д и д .

И г р а

« Ч е т в е р т ы й

л и ш н и й »

( т р а н с п о р т )

–

р а з в и в а т ь

в н и м а н и е ,

мышление, память.

Работа со штриховкой.

«Дождик»

-

научить

проводить длинные и

ко р о т к и е

п р я м ы е

линии сверху вниз.

Продолжать

учить

детей

пользоваться

вилками.

Артикуляционная

г и м н а с т и к а

–

развивать

речевой

ап п а р ат,

м ышцы

щек.

Игры в центре изо деятельности

Дидактическая

игра

«Какого

цвета не хватает?» - познакомить

с 7 цветами радуги и запомнить

их расположение.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за состоянием погоды.

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей (центры

активности, все помещения

группы)

Взаимодействие с родителя-

ми/ социальными партнера-

ми (театрами, спортивными,

художественными школами,

общеобразовательными

учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 29.11.18

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастики.

Рассматривание макета

дороги – закрепление знаний

детей о составных частях

улицы(дома, тротуар, дорога),

о правилах для пешеходов.

Игра «Закрась

машину». Учить

аккуратно

закрашивать

Развивающая игра

«Половинки»,

« О т г а д а й

и

н а з о в и » .

–

развивать

логическое

мышление.

Самостоятельная деятельность

детей в центрах активности..

Лексические упражнения на

описание овощей – развивать

умение описывать предмет и

называть его по описанию.

Папка-передвижка «Дети

и телевизор»

Индивидуальные беседы

и консультации по

запросам.

«О правильной осанке»

Совместный труд детей и

родителей по уборке

снега, ремонт игрового

оборудования

Непосредственно

образовательная

деятельность

Лепка

Башенка.

Учить составлять предмет из нескольких частей. Закреплять умение лепить аккуратно

Музыка

По плану муз. руководителя

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-

ность,

Социализа-

ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-

кация,

Чтение х/л,

Худож.

творчество,

Музыка

Практическое упражнение

«ПДД»

- повторить

правили

п е р е ход а

ул и ц ы ,

у ч и т ь

останавливаться

на

краю

тротуара,

переходить

улицу

по пешеходному переходу.

Игра

«Холодно-

горячо».

Ц е

л

ь

: учить

ориентироваться

в пространстве

Ситуативный

разговор:

« Ка к

тебя

зовут?»

-

формировать

умение

называть

с в о и

и м я ,

фамилию,

отчество

Самостоятельная игровая

деятельность детей с

выносным материалом

работа перед сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические

навыки

Вечер:

Гимнастика после сна.

Познавательное чтение

Учить

слышать и интонац.

выделенный звук и называть

его изолированно.

С.р.и. «Автобус», сюжет

«Едем в детский сад» -

расширять область

самостоятельных действий

детей в выборе роли.

Индивидуальная

работа по ПДД

Подвижная

игра

« С в е т о ф о р »

-

закрепить

знания

о

н а з н а ч е н и и

светофора,

развивать

внимательность.

Ситуативные

разговоры с

детьми на

этические темы

«Волшебные

с л о в а »

-

повторить

«волшебные»

слова, объяснить

их значение.

Игры в центрах активности

Дидактическая игра

«Умею

–

не

умею»

Цель:

п о д д е р ж и в а т ь

у

д е т е й

р а д о с т н о е

н а с т р о е н и е

и

чувство удивления и гордости

своим

почти

безграничным

возможностям.

Прогулка.

Наблюдения за объектами неживой природы

П/и «Воробушки и кот» - развивать внимание, ловкость, быстроту.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Индивидуальная работа с Ильёй, Даниэлем в составлении разрезных картинок «Машины»

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей (центры

активности, все помещения

группы)

Взаимодействие с родителя-

ми/ социальными партнера-

ми (театрами, спортивными,

художественными школами,

общеобразовательными

учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 30.11.18

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

«Дружба» Развивать мелкую

моторику рук.

Игры на развитие внимания

«Съедобное – несъедобное» -

п о в т о р и т ь

н а з в а н и я

предметов

окруж ающего

мира.

Индивидуальная

работа по ФЭМП

«Посчитаем

до

5»

Гимнастика для

глаз.

Упражнения

способствуют

тренировке

глазных мышц.

Беседа с детьми.

« Ч т о б ы

б ы т ь

з д о р о в ы м » .

–

р а с с к а з а т ь

о

необходимости

гулять,

трудиться

каждый

день

на

свежем воздухе.

Свободная

деятельность

детей

в центрах активности.

« С т р о и м

д о р о г у,

ч т о б ы

привезти овощи в детский сад»

Расширять

представления

о

п р е д м е т а х

б л и ж а й ш е г о

окружения:

функциональное

назначение дорог. Формировать

у

детей

представления

о

протяженно сти

п ред метов

путём

построения

дорожек

различной длины.

Индивидуальные беседы

и консультации по

запросам.

«Трудовое воспитание

ребёнка в семье»

Непосредственно

образовательная

деятельность

Социально-

комм.

развитие

«Забота о близких».

Цель: содействие нравственному развитию детей.

Физ.развитие

Упражнять в спрыгивании и ползании на животе произвольным способом.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-

ность,

Социализа-

ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-

кация,

Чтение х/л,

Худож.

творчество,

Музыка

П/игра

«Курочка-хохлатка»,

«Лиса и куры»

Трудовые

поручения

Сбор

сухих веток.

И г р ы - э с т а ф е т ы

« К т о

б ы с т р е е » ,

« Э с т а ф е т а

в

мешках»

Общеразви-

вающие

упражнения с

мячом «Не

урони»,

«Оттолкни и

поймай»,

«Проведи мяч» -

развивать

мышцы рук,

ловкость

Беседы о

природоохранном

поведении «С чем

нельзя в лес

ходить?».

Цель: Уточнение и

закрепление

правил поведения

в лесу.

Самостоятельная

деятельность

детей

на

прогулке,

игры

по

выбору.

Физические упражне-

ния

.

Запрыгивать

в

круг

и

выпрыгивать

из

круга,

выло-

женного из осенних листьев

работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Гимнастика после сна.

Развлечение «Письма осени» -

Создание положительного

эмоционального настроя у

детей.

Работа по уходу за

растениями (какие

нуждаются в

поливе перед

выходными

днями).

Логопедическая

игра «Мы капусту

рубим, рубим…» -

развивать

м о т о р и к у

р у к ,

внимание, память

ХБТ Предложить детям

помыть пластмассовые

игрушки» Цель: развивать

интерес к повседневному труду,

бережное отношение к

игрушкам. Воспитывать

интерес к труду.

Прогулка.

Наблюдения за сезонными изменениями в одежде людей.

«Поймай комара»

- развивать ловкость, смелость и быстроту.

Индивидуальная работа по развитию умений

План воспитательной-образовательной работы

на ноябрь вторая младшая группа

воспитатели

Голубкова Кристина Андреевна

Журавлева Оксана Александровна