8 класс

Тема урока: «Нижний Новгород-карман России»

Цель урока: повторить и закрепить знания по данной теме.

Задачи урока:

1.Образовательные:



Систематизация полученных знаний, расширение и углубление знаний

по теме.

2. Развивающие:



Развитие коммуникативных качеств учащихся;



Выработка собственной точки зрения;



Умение аргументировать собственную позицию;



Умение работать в группе.

3.Воспитательные:



Воспитание гражданских и патриотических чувств к родному краю.

Необходимое оборудование. Дидактическое обеспечение.

Раздаточный материал с заданиями, оценочные листы, компьютер.

Планируемые результаты урока:

Личностные:



Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения.

Осмысление опыта предшествующих поколений, уважение к культуре

своего народа;



Формирование устойчивой мотивации к изучению истории страны в

целом и к изучению краеведения.

Предметные:



Установление причинно –следственных связей;



Знание дат, имен исторических личностей;



Анализировать и обобщать учебный материал.

Метапредметные.

Регулятивные: сознательно организовывать и регулировать свою

деятельность в группе.

Познавательные: объяснять исторические явления, процессы, осуществлять

анализ, сопоставлять и сравнивать их.

Форма организации урока: работа в группах.

Литература.

История Нижегородского края. XIX век. Э.С. Иткин, В.К. Романовский, Ф.К.

Селезнев/ под ред. В.К. Романовского. - Н.Новгород: НИРО, 2015.

История Нижегородского края с древнейших времен до наших дней.

Методическое пособие для учителя/ под ред. В.К. Романовского -

Н.Новгород: НИРО, 2015.

Ю. Андрианов, В. Шамшурин. Старый Нижний./ Н.Новгород, 1994.

А.П. Мельников. Очерки бытовой истории Нижегородской ярмарки

(1817-1917)/ Н.Новгород, 1993.

Ход урока.

Класс разделен на три группы.

1.Разминка.



Что такое ярмарка?



Когда возникла Макарьевская ярмарка?



Где возникла Макарьевская ярмарка?



Когда ярмарку перевели в Н.Новгород?



Когда была проведена закладка временных ярмарочных сооружений в

Н.Новгороде?



Когда было открытие нового торгового комплекса?

2.Исключить лишнее. Обосновать свой выбор.



А. Бетанкур, Н. Румянцев, П. Готман, А. Леер, И. Ефимов.



Макарьевская, Ирбитская, Нижегородская.



Самокаты, гусляны, мокшаны, расшивы.

3.Соотнести понятия.

1.Пассаж. а) речное судно

2.Расшива. б) вид баржи

3.Плашкоутный мост в) тип торгового здания

4. Самокаты г) карусель

4. Вставить пропущенные слова в тексте.

Впереди шел наиболее опытный … , называемый … Он выбирал путь.

Обычно ступали вперед только …… Для ритмичности движения они …

Великий нижегородский изобретатель … взялся за создания судна. Его

испытание состоялось в … в присутствии губернатора ...

4.Ответить на вопросы.

1. В связи с чем появилось выражение: «Петербург-голова России, Москва-

сердце России, Н. Новгород- карман России.

2. В чем состоит значение открытия ярмарки.

3.С какими странами велась торговля.

5.В связи с чем и кому было адресовано данное обращение?

Свечи, свечи сальныя,

Светильни бумажныя,

Горят они ясно, очень прекрасно.

6. Кому посвятил данные строки Н.Ф. Щербина?

С увесистой супружницей своей

Он в бане парился и объедался сыто…

О сколько им обмануто людей

И сколько чаю перепито!

7. Кто написал данные строки? Назвать произведение.

Тоска, тоска! Он в Нижний хочет,

В отчизну Минина. Пред ним

Макарьев суетно хлопочет,

Кипит обилием своим.

Сюда жемчуг привез индеец,

Поддельны вины европеец,

Табун бракованных коней

Пригнал заводчик из степей…

8. О каком соборе идет речь? Назовите имя архитектора.

Его высота-35 метров. В отделке собора были использованы колонны со

сложными коринфскими капителями. По моделям петербургского скульптора

Ф. Торричели создавались лепные украшения. Академик А.В. Ступин с

группой своих учеников из арзамасской школы живописи трудился над

росписью сводов собора.

9. Почему Нижегородскую ярмарку сравнивали с городом? Аргументировать

свой ответ.

10. Сравнить управление ярмаркой в первой половине XIX века со второй

половиной XIX века.

11. Подведение итогов урока.