Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 21 «Золотая рыбка»

Проект

для детей подготовительной группы по ПДД

на тему: «Чтобы не было беды…»

Подготовила:

воспитатель I квалификационной категории

Денисова С.А.

Г. Нурлат, 2017 г.

Вид проекта: информационно - познавательный.

По количеству детей: групповой

Продолжительность проекта:

краткосрочный (1 месяц) с 1 октября по 30 октября

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, родители.

Интеграция образовательных областей:

Социально – коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Педагогические технологии:

Проблемно – игровая ситуация

Информационно – коммуникационные технологии

Здоровьесберегающие технологии (физкультминутки)

Игровые технологии

Познавательно - исследовательские технологии

По уровню контактов и масштаба организации: на уровне МБДОУ

Цель проекта: Сформировать у детей основы безопасного поведения на

улице, уточнить и систематизировать знания о правилах дорожного

движения.

Задачи проекта:

Образовательные:

Углублять представления детей о Правилах дорожного движения,

полученные ранее;

Познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их

схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах;

Обучать детей безопасному поведению в дорожной среде;

Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей

дорожной среды;

Расширять словарный запас детей по дорожной лексике;

Формировать у детей осознанного отношения к соблюдению ПДД, чувства

ответственности;

Воспитательные :

Воспитание нравственных качеств личности, необходимых для усвоения и

выполнения правил дорожного движения: внимательность,

наблюдательность, дисциплинированность;

Воспитывать привычку соблюдать правила дорожного движения;

Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и

безопасного образа жизни среди родителей;

Развивающие:

Развивать умение ориентироваться в дорожно- транспортной обстановке и

прогнозировать дорожную ситуацию;

Развивать у детей способности к предвидению возможной опасности в

конкретно меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного

поведения;

Развивать у детей чувства контроля и самоконтроля;

Развивать память, речь, логическое мышление, внимание, самооценку;

Актуальность проекта:

Проблема обучения дошкольников безопасному участию в дорожном

движении актуальна и современна, её решение помогает сформировать у

детей систему знаний, осознанных навыков безопасного участия в дорожном

движении, и как следствие – снижение дорожно - транспортных

происшествий с участием детей.

Актуальность проекта связана еще и с тем, что у детей этого возраста

отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку,

которая свойственна взрослым. Желание постоянно открывать что-то новое,

непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями, в

частности на улицах.

Учитывая особую значимость работы в данном направлении, и то

обстоятельство, что ДОУ является самой первой ступенью в системе

непрерывного образования, был создан проект по теме: «Всем ли знать

положено правила дорожные?»

Продукт проектной деятельности:

Разработка картотек дидактических и подвижных игр;

Разработка консультаций для родителей;

Разработка НОД;

Создание картотек: дидактических игр, подвижных игр, сюжетно - ролевых

игр;

Подбор тематических плакатов, фотографий и иллюстраций;

Разработка бесед по темам ПДД;

Подборка произведений художественной литературы, загадок;

Конкурс рисунков «ПДД глазами детей»;

Создание коллективной аппликации «На перекрестке»;

Коллективное рисование «На улицах нашего города»;

Занятие по лепке «Путешествие в городе»;

Подбор пальчиковой гимнастики;

Посещение специально оборудованной площадки в ДО;

Целевые прогулки и экскурсии по улицам города, наблюдения за действиями

пешеходов в условиях улицы;

Викторина: «Знаки дорожные помни всегда, чтобы с тобой не случилась

беда»;

Выставка детских работ «Мы изучаем ПДД»

Этапы реализации проекта.

1 этап (постановка проблемы)

Создание проблемы перед детьми «Всем ли знать положено правила

дорожные?»

2 этап (обсуждение проблемы, принятие задач)

Составление перспективного плана работы;

Изучение методической литературы:

Н.В. Елжова «ПДД в детском саду»;

Э.Я.Степанкова «Дошкольникам - о правилах дорожного движения»;

Н.Н.Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. «Безопасность: Учебное пособие

по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного

возраста»;

Вдовиченко Л.А. «Ребенок на улице»;

К.Ю.Белая «Как обеспечить безопасность дошкольников»;

Авдеева Н.Н., Стеркина Р. Б., Князева О.Л., «Безопасность»;

В.А.Добряков «Три сигнала светофора»;

В.Э.Рубляк «Правила дорожного движения»;

Е.С.Смушкевич, А.Я.Якупов «Мы по улице идем»;

Проведение предварительной работы:

Подбор материала по Правилам дорожного движения (новинки методической

и детской литературы, современная познавательно - развивающая

информация о ПДД для дошкольников и родителей)

Подбор раскрасок по ПДД для дошкольников, необходимого материала,

пособий, оборудования,

Разработка конспектов мероприятий, презентаций;

Создание развивающей среды для изучения ПДД – центр ПДД;

Рассматривание рисунков, фотографий о дорожных ситуациях;

Просмотр видеоматериалов;

Изготовление дидактических игр по ПДД: «Разрезные картинки»,

«Смоделируй знак», «Виды транспорта», «Четвертый лишний»; «Телевизор»,

«Веселый кубик», лото «Улицы нашего города», лото «Улицы нашего города»

Проведение с детьми бесед по теме ПДД;

Проведение с родителями анкетирования, тестирования;

3 этап (работа над проектом)

Организовать работу по решению задач проекта через:

Проведение НОД: «Путешествие по правилам дорожного движения», Игра -

викторина «Пешеход», «Путешествие в страну дорожных знаков»

Рассматривание тематических плакатов, фотографий и иллюстраций, разбор

по ним дорожно-транспортных ситуаций.

Проведение бесед: «Мой друг-светофор», «Знаки дорожного движения»,

«Наша улица», «Правила пешехода», «Как у наших у ворот очень важный

знак живёт», «Правила дорожного движения выполняй без возражения»;

Составление рассказов по сюжетным картинкам;

Инструктажи о безопасных маршрутах движения в садик и обратно, по

правилам пользования общественным транспортом и правилам безопасного

поведения на дорогах и улицах;

Знакомство с произведениями художественной литературы, отгадывание

загадок.

Конкурс рисунков «ПДД глазами детей».

Создание коллективной аппликации «На перекрестке».

Коллективное рисование «На улицах нашего города».

Занятие по лепке «Путешествие в городе».

Проведение дидактических, сюжетно-ролевых, подвижных игр.

Пальчиковая гимнастика.

Конструирование: строительство из кубиков и игрушек перекрестка и улицы,

зданий, транспорта.

Посещение специально оборудованной площадки в ДО.

Чтение художественной литературы: Е.Житков «Светофор», С.Михалков

«Моя улица», «Дядя Степа» Н. Калинин «Как ребята переходили улицу»

В.Сиротов «Твой товарищ светофор», И.Серяков «Законы улиц и дорог»,

А.Иванов «Как неразлучные друзья дорогу переходили», Азбука дорожной

безопасности Анатолия Линёва «Если Емеля едет на печке…»;

Целевые прогулки: «Знакомство с улицей и дорогой», «Наблюдение за

светофором», «Пешеходный переход», «К остановке пассажирского

транспорта», «Правила поведения на дороге»;

Дидактические игры: «Угадай, какой знак?», «Светофор», «Водители», «Кто

отличник-пешеход?», «Путешествие на машинах», «Найди нужный знак»,

«По дороге», «Учим дорожные знаки», «Законы улиц и дорог», «Дорожная

азбука», «Светофор и регулировщик», «Говорящие дорожные знаки»,

«Разрезные знаки», «Подбери знак», «Я грамотный пешеход», «Дорожное

лото», «Найди нужный знак», «Телевизор», «Веселый кубик», лото «Улицы

нашего города»

Подвижные игры: «К своим знакам», «Зебра», «Глазомер», «Грузовики»,

«Сигналы светофора», «Трамваи», «Добеги до знака», «Ловкий пешеход»,

«Светофор», «Цветные автомобили», «Стоп – Идите»;

Сюжетно - ролевые игры»: «Пешеходы», «Пассажиры», «Службы спасения»,

«Я- моряк», «Правила движения»;

Составление творческих рассказов: «Что случилось бы, если бы не было

правил дорожного движения?», «Если бы все знаки перепутались?»,

«Истории в транспорте»;

-использование ИКТ технологий (интерактивные игры «Школа юного

пешехода», «Азбука безопасности»)

Работа с родителями:

- консультация: «Как научить ребенка соблюдать правила дорожного

движения»

-анкета для родителей

«Изучение отношения родителей к правилам дорожного движения»

- оформление папки-передвижки: «Чтобы избежать беды, с автокреслом ты

води!»

- информация в родительский уголок: «Памятка по правилам дорожного

движения», «Это надо знать»,

- дискуссия «Легко ли научить ребенка правильно вести себя на дороге»

-изготовление дидактических игр и оборудования для уголка ПДД

4. Заключительный этап:

Анкетирование родителей и сравнительный анализ полученных результатов;

Выставка детских работ «Мы изучаем ПДД»;

Викторина: «Знаки дорожные помни всегда, чтобы с тобой не случилась

беда»;

Результат проекта:

Использование данного проекта способствует более глубокому усвоению

детьми правил дорожного движения, закреплению знаний и умений,

формированию осознанного отношения к их соблюдению, развитие чувство

контроля, самоконтроля, ответственности и предпосылок готовности

отвечать за свои поступки.

Дети ориентированы в том, что машины движутся по проезжей части улицы,

а пешеходы по тротуару. Знают о назначении светофора. Хорошо

ориентируются в пространстве справа, слева, вперёд, назад, вверх, вниз.

Имеют представление о видах транспорта, об особенностях их

передвижения. Знают, какие правила безопасного поведения необходимо

соблюдать на дороге.

Дети знают, в каком городе живут и какой у них адрес, безопасный путь от

детского сада домой. Ориентированы в том, что на дорогах расположено

много дорожных знаков. Знают, называют и объясняют назначение этих

знаков.

Литература.

Н.Н.Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. «Безопасность: Учебное пособие

по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного

возраста»– М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1998. – 160 с. Белая К.Ю. Я и

моя безопасность. Тематический словарь в картинках: Мир человека. – М.:

Школьная Пресса, 2010. – 48.

Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина, М.Д. Маханева «Безопасность на

улицах и дорогах: Методическое пособие дл работы с детьми старшего

дошкольного возраста». – М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1997.

Белая К.Ю., Зимонина В.Н., Кондрыкинская Л.А. Как обеспечить

безопасность дошкольников. Конспекты по основам безопасности детей

дошкольного возраста. Книга для воспитателей детского сада. – М.:

Просвещение, 2004.

Вдовиченко Л.А. «Ребенок на улице», «Детство-пресс», 2008

Н.В. Елжова «ПДД в детском саду» Ростов- на -Дону «Феникс» 2014 г.

Данилова Т.И. Программа “Светофор” Обучение детей дошкольного возраста

ПДД. – СПб., издательство “ДЕТСТВО-ПРЕСС”, 2009

Приложения.

Методический материал для работы по теме:

Конспект занятия по ПДД в подготовительной группе

"Безопасное поведение детей на дорогах".

Цель: Формирование знаний, умений и практических навыков безопасного

поведения на дороге и улице. Обобщить знания детей о Правилах дорожного

движения.

Задачи:

Закрепить знания детей о транспорте, о видах транспорта.

Закрепить правила пользования общественным транспортом.

Закрепить знания об опасностях, которые ждут детей на улице;

Закрепить знания детей о сигналах светофора;

Закрепить умение различать и понимать значение некоторых дорожных

знаков;

Совершенствовать навыки поведения на дороге через изучение знаков

Повторить правила поведения на улице. Правила дорожного движения.

Развивать внимательность, наблюдательность при выполнении задания;

Развивать логическое мышление;

Воспитывать у детей уважительное отношение к Правилам дорожного

движения и желание следовать им;

Воспитывать культуру поведения с целью предупреждения детского

дорожно-транспортного травматизма;

Воспитывать умение внимательно слушать, не перебивать, дополнять и

исправлять ошибки своих товарищей.

Учить сравнивать, выделять главное, существенное;

Развивать умение группировать предметы;

Координация речи с движением.

Ход занятия:

I. Организационный момент: (Дети входят в группу. Воспитатель обращает

внимание детей на гостей, предлагает поздороваться с ними) .

Воспитатель: Здравствуйте дети. К нам сегодня на занятие пришли гости,

давайте с ними поздороваемся. А теперь встанем с вами в круг.

Собрались все дети в круг.

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся.

И друг другу улыбнёмся.

Влево – вправо повернёмся.

И друг другу улыбнёмся.

Начинаем день с улыбки

Всё получится у нас!

А теперь давайте подойдём к столам и сядем на стулья.

Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл в гости!

(Воспитатель показывает детям куклу – Машу) . Она хочет познакомиться с

вами и получше узнать наш город. А ещё Маша хочет прогуляться по городу,

но она не знает правил поведения на улице. А вот, о каких правилах идёт

речь, вы узнаете из стихотворения:

По городу, по улице не ходят просто так

Когда не знаешь правила, легко попасть впросак.

Всё время будь внимательным и помни наперёд.

Свои имеют правила

Шофёр и пешеход.

Скажите, о каких правилах идёт речь в стихотворении?

Дети: Правила, дорожного движения.

Воспитатель: Верно! Ребята, поможем Маше разобраться в Правилах

дорожного движения?

Дети: Поможем.

Воспитатель: Давайте вспомним правила поведения на дороге, сигналы

светофора, дорожные знаки. Ребята, нам нужно убедить Машу в том, что

Очень важная наука –

Правила движения.

И должны их соблюдать

Все без исключения.

Мы, сегодня будем играть, читать стихи, отгадывать загадки, будем отвечать

на вопросы.

Вам, всё понятно, друзья? (Ответы детей) .

Ну, вот и хорошо!

Итак, мы начинаем!

И в путь мы тотчас отправляемся

По главной дороге навстречу мечте

Только вниманье пригодиться везде.

Вижу, вы все в ожидании

И первое ваше задание!

Задание 1: «Отгадай загадку»

1. Для этого коня еда –

Бензин, и масло, и вода.

На лугу он не пасётся.

По дорогам он несётся.

(Автомобиль)

2. Маленькие домики по улицам бегут,

Взрослых и детишек домики везут.

(Автобус)

3. Спозаранку за окошком

Стук и звон и кутерьма

Ходят красные дома

По прямым стальным дорожкам.

(Трамвай)

4. Удивительный вагон!

Посудите сами:

Рельсы в воздухе, а он

Держит их руками.

(Троллейбус)

Воспитатель: Догадайтесь, о каких видах транспорта идёт речь в загадках?

Дети: О наземном общественном виде транспорта.

Воспитатель: Верно. Когда мы едем в автобусе, трамвае, мы – кто?.

(Пассажиры)

- Когда мы идем по улице, мы – кто?.

(Пешеходы) .

Молодцы! Итак, представьте, вы пассажиры! Какие правила пользования

общественного транспорта вы знаете? Нашей Маше тяжело будет сразу

запомнить правила поведения, поэтому мы будем учить её с помощью

моделей подсказок.

Дети: В общественном транспорте, пассажиры ведут себя спокойно.

Разговаривают тихим голосом. Нельзя кричать, шуметь. Пассажиры должны

пройти внутрь салона. Крепко держаться за поручни. Оплачивать за проезд.

Уступают место старшим, пожилым людям, пассажирам с маленькими

детьми. Нельзя высовываться из окна, пить напитки, кушать сладости и

мороженое.

Воспитатель: Молодцы! Хорошо знаете правила для пассажиров. А сейчас

расскажите Маше обязательное правило дорожной безопасности: как нужно

обходить стоящий на остановке автобус, троллейбус и трамвай.

Дети: Стоящий на дороге или остановке автобус и троллейбус нужно

обходить сзади, а трамвай – спереди.

Воспитатель: Верно, ребята!

Ну, а если правила нарушишь

Травмы разные получишь,

И вдруг случится беда,

Что надо делать нам тогда?

Дети: Звонить в "03", скорую помощь.

Воспитатель: Напомните, Маше, что же это за машина скорая помощь?

Дети: Это специальный транспорт.

Воспитатель: Дети, а какой вы ещё знаете специальный транспорт (пожарная

машина, милицейская машина) .

Воспитатель: Молодцы! Вы хорошо усвоили виды транспорта, а теперь

покажите, какими вы будете водителями:

Физкультминутка (координация слов с движениями) .

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

«Мы шофёры».

Едем, едем на машине (движения руля)

Нажимаем на педаль (ногу согнуть в колене, выпрямить)

Газ включаем, выключаем (рычаг повернуть к себе, от себя)

Смотрим пристально мы в даль (ладонь ко лбу)

Дворники считают капли (дворники)

Вправо, влево чистота!

Воспитатель: А теперь, давайте познакомим Машу с верным другом и

помощником водителей и пешеходов. Отгадайте загадку и узнаете его имя:

Он существует, чтобы тебе помочь

Путь пройти опасный,

Горит и день и ночь –

Зелёный, жёлтый, красный.

Воспитатель: Что это?

Дети: Светофор. Ребята, а вы знаете, что у светофора давным – давно было

только два глаза: красный и зелёный. (СЛАЙД ПЕРВЫЙ СВЕТОФОР) .И

только с появлением скоростных машин появился третий – жёлтый сигнал.

Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем в игру «Доскажи словечко»

Подберите нужную рифму к стихотворению (Игра "Доскажи словечко") .

Заучи закон простой,

Красный свет зажёгся - … (стой)

Жёлтый скажет пешеходу

Приготовиться к … (переходу)

А зелёный впереди

Говорит он всем - … (иди)

Воспитатель: Молодцы, и сигналы светофора вы знаете. А сейчас посмотрим,

какие вы внимательные. Поиграем в игру: «Светофор».

Будьте внимательны. Показываю:

Зелёный кружок – топайте ногами,

Жёлтый кружок – хлопайте руками,

Красный кружок – тишина!

Молодцы! Вы очень хорошо знаете сигналы светофора

Викторина "Будь внимательным"

А теперь я вас проверю,

И игру для вас затею.

Я задам сейчас вопросы –

Отвечать на них не просто.

Если вы поступаете согласно Правилам дорожного движения, то дружно

отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья! » А если вы услышите загадку,

так не поступайте, то просто молчите.

1. Кто из вас идёт вперёд

Только там, где переход?

2. Кто летит вперёд так скоро

Что не видит светофора?

3. Знает кто, что свет зелёный

Означает – путь открыт

А что жёлтый свет всегда нам

О вниманье говорит?

4. Знает кто, что красный свет –

Это значит, что хода нет?

5. У кого терпенья нет подождать зелёный свет?

6. Кто вблизи проезжей части

Весело гоняет мячик?

7. А кто слушает без спора указания светофора?

Воспитатель: Молодцы дети! Вы очень хорошо знаете Правила дорожного

движения. А знаете ли вы дорожные знаки?

Воспитатель: Скажите какой формы бывают знаки? Какого цвета?

Правильно, существуют три основных вида знаков и их можно сравнить с

сигналами светофора. Посмотрите, красный сигнал светофора что

обозначает? Верно, красный сигнал запрещает движение. И существуют

запрещающие знаки. Это знаки круглой формы с красной окантовкой по краю

(ставлю модель запрещающих знаков напротив красного круга). Что

обозначает жёлтый сигнал светофора? Да, жёлтый сигнал предупреждает о

смене сигнала светофора и существуют знаки, которые также предупреждают

человека о чём – либо. Это предупреждающие знаки. Они имеют

треугольную форму и красную окантовку. А зелёному, разрешающему

сигналу светофора соответствуют информационно – указательные знаки. Это

знаки синего цвета квадратной или прямоугольной формы. Дети, на самом

деле дорожных знаков очень много и запомнить их трудно, но некоторые

знаки должны знать даже дети – это знаки для пешеходов. Посмотрите

внимательно на этот знак «движение пешеходов запрещено», к какому виду

он относится? (запрещающие)

Знаки «Дети», «Пешеходный переход», к какому виду относятся эти знаки?

(предупреждающие)

А сейчас мы с вами поиграем в игру «Какой это знак? »

1. Воспитатель: Я хочу перейти улицу:

Какой дорожный знак я должна найти, чтобы определить место перехода?

(Пешеходный переход)

2. Воспитатель: Мы поехали отдыхать за город.

Какой знак мы должны взять с собой?

(Осторожно, дети)

3. Воспитатель: Если мы захотим кушать:

Какой знак нам поможет найти столовую или кафе?

(Пункт питания)

4. Воспитатель: Нам нужно сесть в автобус, по какому знаку мы узнаем, что

это остановка? (Остановка общественного транспорта – автобуса)

5. Воспитатель: Если понадобилось срочно позвонить? Какой знак нам

поможет найти, телефон?

(Телефон)

Хорошо, молодцы! И закончим разговор заданием:

Воспитатель: Молодцы! А скажите мне ребята, кто следит на дороге за

выполнением Правил дорожного движения?

Дети: Милиционер-регулировщик или его ещё называют постовой.

Маша, прежде чем выйти на улицу, надо знать не только, дорожные знаки и

сигналы светофора, но и другие правила пешехода. Сейчас тебе ребята о них

расскажут, прочитав стихотворения о Правилах дорожного движения.

1. И проспекты, и бульвары –

Всюду улицы шумны.

Проходи по тротуару

Только с правой стороны. (Витя П.)

2. Если ты гуляешь просто,

Всё равно вперёд гляди.

Через шумный перекрёсток

Осторожно проходи. (Ян Т.)

3. Ехать зайцем, как известно,

За – пре – ща – ет – ся!

Уступить старушке место

Раз – ре – ша – ет – ся! (Катя Л.)

4. Переход при красном свете

За – пре – ща – ет – ся!

При зелёном – даже детям

Раз – ре – ша – ет – ся! (Алина С.)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы отлично усвоили Правила дорожного

движения. И в заключение я хочу спросить:

- Как вы считаете, смогли ли мы выполнить важную задачу - научить Машу

безопасному поведению на дороге, на улице, в транспорте?

Дети: - Смогли!

Воспитатель: Давайте вместе с Машей ещё раз повторим основные Правила

дорожного движения и сыграем в игру: "Запрещается – разрешается".

(Воспитатель задаёт вопросы, а дети отвечают "Разрешается" или

"Запрещается") .

Идти толпой по тротуару …

Перебегать улицу на красный свет …

Переходить улицу на зелёный свет …

Уступать место старшим в общественном транспорте …

Обходить стоящий трамвай спереди …

Играть возле проезжей части …

Уважать Правила дорожного движения …

Молодцы! Теперь я уверена, что вы смогли научить Машу Правилам

дорожного движения.

Ну, что, ребята вы успешно справились со всеми заданиями. Вы, сегодня

показали прекрасные знания законов улиц и дорог! Всё это вам и Маше

поможет в жизни быть примерными пешеходами. Будьте внимательны на

дорогах и улицах города.

Воспитатель: Мы с Машей благодарим вас за хорошее знание по ПДД.

Спасибо, вам, ребята, спасибо всем гостям! На этом наше занятие окончено.

Конспект НОД по ПДД в подготовительной группе на тему:

«Путешествие в страну ДОРОЖНЫХ ЗНАКОВ»

Цель: Формирование знаний, умений и практических навыков безопасного

поведения на дороге и улице. Обобщить знания детей о Правилах дорожного

движения. Продолжать знакомить с дорожными знаками.

Образовательные задачи:

Закрепить умение различать и понимать значение некоторых дорожных

знаков;

Закрепить знания детей о сигналах светофора.

Развивающие задачи:

Развивать у детей чувство ответственности при соблюдении правил

дорожного движения;

Развивать внимательность, наблюдательность при выполнении задания;

Развивать мышление, устную речь, память, внимание.

Воспитательные задачи:

Воспитывать у детей уважительное отношение к Правилам дорожного

движения и желание следовать им;

Воспитывать культуру поведения с целью предупреждения детского

дорожно-транспортного травматизма;

Воспитывать умение внимательно слушать, не перебивать, дополнять и

исправлять ошибки своих товарищей.

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята, сегодня мы собрались для того, чтобы поговорить на

очень важную тему о правилах дорожного движения. Чтобы не попасть в

беду нам надо их всегда помнить. Сегодня я хочу пригласить вас в страну

«Дорожных знаков».

Воспитатель: Что такое, Правила Дорожного Движения?

Дети: Правила Дорожного Движения – это правила, которые должны

соблюдать все участники дорожного движения.

Воспитатель: А запомнить их нам поможет наш сегодняшний друг, который

и пригласил нас в эту страну. Но для начала, нужно отгадать загадку про кого

я говорю.

Стоп, машина! Стоп, мотор!

Тормози скорей, шофёр!

Красный глаз: глядит в упор

Это строгий (дети хором) Светофор.

Вид он грозный напускает,

Ехать дальше не пускает.

Обождал шофёр немножко,

Снова выглянул в окошко.

Светофор на этот раз

Показал Зелёный глаз,

Подмигнул и говорит:

«Ехать можно, Путь открыт! »

(Михаил Пляцковский)

(показ картинки «Светофор» или игрушка «Светофор»)

Воспитатель: А зачем он нужен, ребята? Дети: Чтобы регулировать

движение.

Воспитатель: У светофора есть три сигнала огонька: Красный свет - Самый

строгий,

Стой! Дроги дальше нет,

Путь для всех закрыт! ;

Желтый свет – предупреждение,

жди сигнала для движения;

Зеленый свет – говорит

«Проходите, путь открыт! »

Воспитатель: дети, на какой же сигнал светофора можно переходить

дорогу?

Дети: На зеленый свет.

Воспитатель: Молодцы, ребята!

Сегодня мы погуляем по нашему городу. Представьте, что мы вышли из

детского сада на улицу и пошли пешком .(Дети перемещаются по группе)

Как мы сейчас называемся? (Пешеходы)

Кто такие – пешеходы? Кто помогает пешеходам на дороге? (Светофор)

Воспитатель: А теперь поиграем в игру. Она называется «Собери

правильно светофор». Мне нужны помощники. Кто хочет мне помочь?

(дети выходят по очереди)

Воспитатель: Ребята, ваша задача – правильно расставить по порядку все

цвета светофора. Итак, начинаем!

(дети расставляют кружки в определенном порядке)

Воспитатель: Посмотрите, ребята, правильно они сделали?

Дети: Да

Воспитатель: Правильно! А еще светофор приготовил для всех загадки. У

него есть помощники, называются они «Дорожные знаки». Вы слышали про

них?

Воспитатель читает стихотворение:

Это знаки дорожные.

Они совсем не сложные.

Ты, дружок, их уважай,

Правил ты не нарушай!

Воспитатель: На экране изображен дорожный знак и ваша задача

заключается не просто отгадать загадку, но найти и правильно выбрать ту

картинку к которой подходит знак, о котором в этой загадке говорится. (на

экране открывается нужный знак) И так, начинаем.

Первая загадка. (Загадывает ребенок)

1.Шли из школы мы домой

Видим – знак над мостовой

Круг, внутри – велосипед.

Ничего другого нет.

Дети: Велосипедная дорожка.

Воспитатель: посмотрите, знак «Велосипедная дорожка» подберите к

нему нужную картинку.

Воспитатель: правильно ребята, посмотрите? А о чем говорит нам этот

знак?

Дети: Этот знак говорит о том, что данное место отведено для езды на

велосипедах.

Теперь вторая загадка. (Загадывает ребенок)

2. По полоскам черно-белым

Пешеход шагает смел

Кто из вас, ребята, знает

Знак о чем предупреждает?

Дай машине тихий ход –

Дети: Пешеходный переход

Воспитатель: ребята, посмотрите, и подберите к знаку «Пешеходный

переход» подходящую картинку. Воспитатель: Ребята, посмотрите,

правильно? Зачем нужен этот знак?

Дети: Он показывает нам, где можно переходить дорогу

Слушайте третью загадку (Загадывает ребенок)

3. Знает каждый пешеход

Про подземный этот ход

Город он не украшает,

Но машинам не мешает.

Дети: Подземный переход.

Воспитатель: ребята, посмотрите, и найдите знак картинку, которая

подходит к данному знаку «Подземный переход». А о чем говорит этот знак?

Дети: Этот знак указывает нам где находится поземный переход.

(Загадывает ребенок).

4. Где ведут ступеньки вверх

Ты поднимайся, не ленись!

Знать обязан пешеход

Тут……?

Дети: Надземный переход.

Воспитатель: посмотрите, выберите картинку, подходящую под знак

«Надземный переход»

Воспитатель: правильно ребята, посмотрите? А о чем говорит нам этот

знак?

Дети: Этот знак указывает нам место надземного перехода

(Загадывает ребенок)

5. А здесь, ребята, не до смеха,

Ни на чем нельзя здесь ехать,

Можно только своим ходом,

Можно только пешеходам.

Дети: Пешеходная дорожка

Воспитатель:: покажите знак «Пешеходная дорожка»

Воспитатель: правильно ребята, посмотрите? А о чем говорит нам этот

знак?

Дети: Знак «Пешеходная дорожка» разрешает движение только пешеходам.

Запрещено движение любых транспортных средств.

(Гимнастика для глаз)

Глазки вправо, глазки влево,

И по кругу проведем.

Быстро – быстро поморгаем

Глазки закрываем,

Медленно вдыхаем.

Воспитатель: Вот видите, сколько помощников на дороге у светофора! А

сейчас мы с вами представим, что мы водители. А вы знаете кто это такие?

Игра малой подвижности: «Мы - шоферы»:

Едем-едем мы домой

На машине легковой

Въехали на горку: хлоп,

Колесо спустилось: стоп.

Воспитатель: Ребята, теперь я вам предлагаю самим сделать дорожные

знаки.

Дети садятся за столы и, после объяснения, с помощью аппликации делают

дорожные знаки. По окончании работы дети вывешивают знаки на веревку

(звучит спокойная музыка). Рассмотреть знаки.

Воспитатель: Дети наше занятие - путешествие подошло к концу. Давайте

вернемся в группу по правилам дорожного движения (По пешеходному

переходу). Какие вы, ребята, молодцы! Вы хорошо знаете правила дорожного

движения! Теперь я за вас спокойна. Старайтесь быть предельно

внимательными на дороге, чтобы не доставлять неприятности ни себе, ни

близким вам людям.

Правила дорожные не такие сложные. Вы всегда их твердо знайте,

Конспект НОД по конструированию в подготовительной группе

"Мой город" (коллективное конструирование)

Цель: Содействовать совершенствованию умений в конструктивной

деятельности, формировать умение создавать конструкции в соответствии с

конкретными условиями.

Образовательные задачи:

Закрепить знания детей об архитектуре родного города;

Продолжать учить конструировать по чертежам;

Учить соблюдать симметрию и пропорции;

Учить анализировать конструкции сооружений, определять форму, размер,

расположение деталей;

Развивающие задачи:

Развивать образное мышление, воображение, инициативу, творчество;

Развивать коллективное творчество, умение работать сообща.

Воспитательные задачи:

Побуждать к поисковой деятельности детей, самостоятельности;

Воспитывать трудолюбие.

Предварительная работа:

Конструирование жилых, общественных зданий;

Беседы о родном городе;

Экскурсии по городу.

Оборудование и материалы: фотографии, слайды, наборы строительного

материала, бросовой материал, схемы построек, мелкие игрушки, машинки.

Методы и приемы: сюрпризный момент, беседа, объяснение,

рассматривание, анализ, игра.

ТСО: проектор, слайды.

Ход НОД

Оргмомент. (Презентация «Письмо»)

Воспитатель обращает внимание детей на письмо:

«Здравствуйте, дорогие ребята. Меня зовут кубик Вася. Я из волшебной

страны Геометрия. Но у нас приключилась большая беда. В один прекрасный

день я пошел гулять в лес. А в это время злая волшебница прилетела в наш

веселый геометрический городок и заколдовала всех жителей. Она

превратила их в плоские фигуры. А расколдовать их можно только тогда,

когда их узнают и скажут, для чего они пригодятся. Самому мне не справится

и мне очень нужна ваша помощь».

Воспитатель: - Ребята, вы не хотите помочь бедным жителям

геометрического города?

Основная часть.

Воспитатель: - Тогда у нас есть продолжение письма.

Дид. игра «Назови геометрическую фигуру» (Презентация «Фигуры»)

- Нам нужно угадать, какая объемная фигура спрятана в схеме в виде

плоских фигур?

- Чем отличаются объемные тела от плоских геометрических фигур.

Ответы детей: У плоских фигур только два измерения – длина и

ширина, а высоты нет. Они тонкие, их можно нарисовать, спрятать под

листом бумаги. Объёмные фигуры можно измерить в высоту, длину и

ширину

- Какие плоские геометрические фигуры вы знаете? ( ответы детей)

- А какие объемные геометрические фигуры? (ответы детей)

Объемную фигуру можно изобразить на бумаге, в виде рисунка или в виде

схемы. В чертеже изображают вид сверху, вид сбоку, вид снизу.

Сейчас мы с вами попробуем по проекциям угадать, какие фигуры здесь спрятаны.

Вид сверху вид сбоку вид снизу

Вид сверху вид сбоку вид снизу

Вид сверху вид сбоку вид снизу

Вид сверху вид сбоку вид снизу

Дидактическая игра «Ящик ощущений»

Воспитатель: - Ребята, вы слышите, что-то шуршит в коробке? Давайте

узнаем, что там?

Дети по одному наощупь определяют геометрическое тело и достают его

из коробки.

- Вот мы с вами и назвали жителей геометрического города. А теперь нам

нужно придумать, где эти объемные фигуры можно использовать. (ответы

детей)

А давайте мы не только расскажем, но и покажем, что можно построить

из строительных деталей, сфотографируем и отправим фото по почте.

- А что мы можем построить. (Ответы детей)

- Я приготовила для вас очередную загадку. Я покажу вам разные места в

одном хорошо знакомом вам городе, а вы скажете, что это такое?

(Презентация «Город Дно») Дети называют различные здания своего города.

Физкультминутка

«Мы шофёры».

Едем, едем на машине (движения руля)

Нажимаем на педаль (ногу согнуть в колене, выпрямить)

Газ включаем, выключаем (рычаг повернуть к себе, от себя)

Смотрим пристально мы в даль (ладонь ко лбу)

Дворники считают капли (дворники)

Вправо, влево чистота!

- Я предлагаю вам построить самые интересные здания нашего города.

- Прежде давайте вспомним, из каких частей состоит любое здание

(Фундамент, стены, проемы оконные и дверные, перекрытия, крыша)

А чтобы начать строительство, что понадобится (чертеж, план, и т. д.)

- Кто проектирует и строит дома? (архитектор проектирует дома, а

строители их строят).

- Какие должны быть архитектурные сооружения? (красивые, прочные,

устойчивые).

- Какие условия мы с вами должны соблюдать во время строительства? (дети

проговаривают технику безопасности при работе с конструктором )

Дидактическая игра: «Найди свою бригаду». Строить здания вы будете

командами - бригадами. Объединиться в команду вам поможет очередная

задача. Вам нужно посмотреть обратную сторону своего кусочка фотографии

и объединиться по цветам.

Из кусочков нужно собрать фотографию, и тогда вы узнаете, какое именно

здание вы будете строить.

Практическая деятельность.

Подойдите к столу, обсудите чертеж и свою постройку. Рассмотрите и

расскажите о своей постройке, что лежит в основании постройки, сколько

деталей потребуется и каких.

Дети, рассмотрев схему, называют, какой материал им понадобится, в какой

последовательности они будут выполнять постройку, обговаривают в

команде, кто, что будет строить.

А теперь подберите строительный материал к этому чертежу и начинайте

постройку.

В ходе строительства воспитатель оказывает помощь, советует, наблюдает за

деятельностью детей (их взаимодействие в совместном строительстве, как

договариваются, распределяют функции).

3. Итог

Рассматривание законченных построек.

В.: Построили город?

Нравятся вам постройки?

Сколько зданий у вас построено?

Какие здания построили?

Сколько этажей и перекрытий в жилом доме?

Совпадают постройки с чертежами?

Правильно ли подобраны детали строительного материала?

Все конструкции устойчивые, симметричные?

Поощряет детей за дружную, слаженную работу.

Воспитатель предлагает обыграть постройки. Дети берут мелкие игрушки и

машинки, разворачивают игру «Город».

Целевая прогулка по нашему городу

Целевая экскурсия в пожарную часть.

Изучаем машины специального назначения.

Загадки в стихах по ПДД:

Эту ленту не возьмешь,

И в косичку не вплетешь.

На земле она лежит,

Транспорт вдоль по ней бежит.

(Дорога)

Никогда я не сплю,

На дорогу смотрю.

Подскажу, когда стоять,

Когда движенье начинать.

(Светофор)

Тут машина не пойдет.

Главный здесь – пешеход.

Что друг другу не мешать,

Нужно справа путь держать.

(Тротуар)

Что за транспорт такой

Что везет тебя домой.

Он бежит туда-сюда,

Упираясь в провода.

(Троллейбус)

Под ногами у Сережки

Полосатая дорожка.

Смело он по ней идет,

А за ним и весь народ.

(Зебра)

На обочинах стоят,

Молча с нами говорят.

Всем готовы помогать.

Главное – их понимать.

(Дорожные знаки)

Две дороги долго шли,

И друг к дружке подошли.

Ссориться не стали,

Пересеклись и дальше побежали.

Что это за место,

Всем нам интересно.

(Перекресток)

Наш автобус ехал-ехал,

И к площадочке подъехал.

А на ней народ скучает,

Молча транспорт ожидает.

(Остановка)

Двух колес ему хватает,

И мотор не подкачает. Нужно только

завести –

И счастливого пути!

(Мотоцикл)

Это что за магазин?

Продается в нем бензин.

Вот машина подъезжает,

Полный бак им заливает.

Завелась и побежала.

Чтоб другая подъезжала.

(Заправочная станция)

У строителей в почете,

Этот умный грузовик.

Он почти всегда в работе,

Отдыхать он не привык.

Привезет и сам разгрузит,

Щебень, гравий и песок,

А потом спешит обратно.

Как бы ни был путь далек.

(Самосвал)

Рядышком с шоссе лежит,

По ней транспорт не бежит.

Ну а если вдруг беда,

То съезжают все сюда.

(Обочина)

Мы едем в такси и таксичке,

В автобусе и электричке.

(Пассажиры)

Викторина для детей старшего дошкольного возраста:

«Правила движения знай как таблицу умножения».

Цель: В игровой форме закрепить знания о правилах дорожного движения,

дорожных знаках.

Задачи: Продолжить знакомить детей с правилами дорожного движения.

Закрепление знаний детей о ПДД, дорожных знаках. Способствовать

развитию осторожности, осмотрительности на дорогах, воспитывать

внимание, сосредоточенность. Воспитывать внимание,

целеустремленность, чувство товарищества.

Ведущий: Здравствуйте, друзья! Сегодня мы проводим веселую игру-

викторину по правилам дорожного движения. Участниками нашей

сегодняшней игры будут команды: «Красные» и «Зеленые». Давайте

разделимся на команды. А сейчас я представлю жюри. Помогать мне вести

игру будет друг всех детей и большой знаток правил дорожного движения –

«Светофорик». И так мы начинаем нашу игру. Для небольшой разминки, я

буду задавать вопросы, участники, знающие ответы, быстро поднимайте

руку. За это вы будете получать фишки, кто в конце наберет большее

количество, тот и победит.

Первое задание: «Разминка».

Где нужно переходить дорогу? (по пешеходному переходу)

На какой сигнал светофора нужно переходить дорогу? (зеленый)

Когда нельзя переходить дорогу? (на красный сигнал светофора)

Где нельзя играть? (на проезжей части)

Что вы будете делать, если красный свет застал вас на середине дороги при

её переходе? (нужно дождаться зеленого сигнала светофора на островке

безопасности.) .

Любимый вид транспорта кота Леопольда? (Велосипед) .

На чем ехал Емеля к царю во дворец? (Печка)

Во что превратила добрая фея тыкву для Золушки? (Карету) .

9.На чем летал Алладин? (Ковер-самолет) .

На чем катался Кай из сказки «Снежная королева»? (Санки) .

Личный транспорт Бабы Яги? (Ступа) .

12.Какой подарок сделали родители дяди Федора почтальону Печкину?

(Велосипед).

Второе задание: «Знаешь ли ты дорожные знаки» Ведущий: Перед вами

находится разрезанный дорожный знак. Ваша задача

– как можно быстрее собрать его. Назвать его и объяснить, что он означает.

Начинаем выполнять задание по сигналу. Справились с заданием –

командир поднимает свою эмблему.

Ведущий: Молодцы, ребята, а еще у каждой команды имеются дорожные

знаки, и они сейчас нам о них расскажут.

Команда «Зеленых» начинает:

1. Много есть различных знаков Эти знаки нужно знать

Чтобы правил на дороге никогда не забывать! 2. Вот смотри: два человечка

В треугольнике бегут Угадаешь ты, конечно;

Где-то рядом… (все вместе) переход! 3. Человек по трем полоскам Не

спеша вперед идет Догадаться очень просто: (хором) «Пешеходный

переход» 4. Пешеходный переход!

Красный круг обозначает Обязательно запрет Он гласит: «нельзя так ехать»

Или тут дороги нет!

Вторая команда «Красные»

1. А еще бывают знаки Взяты в синенький формат. Как и где проехать

можно Эти знаки говорят!

2. Синенький прямоугольник Вам покажет, где найти Телефон иль

остановку Все, что нужно вам в пути!

3. Вот смотри: прямоугольник Красный крест алеет в нем Значит, впереди

мы точно Пункт мед.помощи найдем! 4. Надо знаки основные Нам, ребята,

знать Их сигналы позывные Учиться различать!

Третье задание: «Вопрос- ответ» (по очереди задаются вопросы

командам)

Кто является «пешеходом»?

Где должны ходить пешеходы?

Как обозначается «пешеходный переход»?

Что такое «перекресток»?

Кто является пассажиром?

Где должны ездить автомобили?

Где и как нужно переходить улицу?

Как регулируется движение на улице?

Какие сигналы светофора вы знаете?

Ведущий: А сейчас «Светофорик» поиграет с вами в игру. Будьте

внимательны.

Проводится подвижная игра: "Светофор". «Светофорик» показывает

поочередно детям знаки - круги зеленого, желтого, красного цвета. Дети на

каждый знак светофора исполняют соответствующие действия:

Зелёный кружок – топают ногами, Жёлтый кружок – хлопают руками,

Красный кружок – тишина!

Молодцы! Вы очень хорошо знаете сигналы светофора.

Четвертое задание «отгадай загадки».

1. Три разноцветных круга Мигают друг за другом. Светятся, мигают –

Людям помогают. (Светофор)

Что за лошадь, вся в полоску, На дороге загорает?

Люди едут и идут, А она – не убегает.

(Пешеходный переход)

Впереди и сзади,

по бокам - окошки. Что за странный домик На округлых ножках?

(Автомобиль)

4. Я по городу иду, Я в беду не попаду.

Потому что твёрдо знаю - Правила я выполняю. (Пешеход)

5. Под ногами у Сережки Полосатая дорожка. Смело он по ней идет, А за

ним и весь народ. (Зебра)

6. На обочинах стоят, Молча с нами говорят. Всем готовы помогать.

Главное – их понимать. (Дорожные знаки)

7. Две дороги долго шли, друг к дружке подошли

Ссориться не стали, Пересеклись и дальше побежали. Что это за

место, Всем нам интересно. (Перекресток)

Наш автобус ехал-ехал, И к площадочке подъехал. А на ней народ скучает,

Молча транспорт ожидает. (Остановка)

Эту ленту не возьмешь, И в косичку не вплетешь. На земле она лежит,

Транспорт вдоль по ней бежит. (Дорога)

Тут машина не пойдет. Главный здесь – пешеход. Что друг другу не

мешать, Нужно справа путь держать. (Тротуар)

«Светофорик»: Молодцы, ребята! Вы показали отличные знания. Путь

домой будет не страшен вам Если точно и без сомнения, Соблюдать вы

будете

Правила дорожного движения.

Пятое задание: Эстафета «Дальнобойщики».

Два мальчика встают на одном конце площадки, у них в руках рули - это

дальнобойщики, на другом конце площадки - девочки - это груз. По

сигналу ведущего мальчики бегут к девочкам. Девочки хватаются за

мальчиков сзади (прикрепляют груз), затем бегут обратно.

Ведущий: Ну что ж, ребята! Наша викторина подошла к концу. Сейчас

слово предоставляется жюри. Подводятся итоги конкурса, команды

награждаются эмблемами и шоколадными медалями.

Консультация для родителей:

«Как научить ребенка соблюдать правила дорожного движения».

Как часто я вижу, когда родители, держа за руку свое чадо, спешат, бегут через

дорогу, нарушая Правила дорожного движения. Они не потрудились объяснить

ребенку, как правильно вести себя на улице, забыв об ответственности за каждый

свой неверный шаг. А дети, копируя поведение своих мам и пап, попадают в

опасные ситуации.

Родители должны помнить, что именно они являются для своегоребенка главным

примером правильного и безопасного поведения на улице. Необходимо

своевременно обучать детей ориентироваться в дорожной ситуации, воспитывать у

ребенка потребность быть дисциплинированным и внимательным, осторожным и

осмотрительным.

Помните! Нарушая правила дорожного движения, вы как бы негласно

разрешаете нарушать их своим детям!

Учите ребенка не спешить при переходе улицы, переходить проезжую часть только

тогда, когда обзору никто и ничто не мешает, прежде чем перейти, дождитесь,

чтобы транспорт отъехал от остановки. Оказавшись рядом со стоящим автобусом,

предложите ребенку остановиться, внимательно осмотреться, не приближается ли

машина.

детском возрасте отсутствует навык безопасного поведения на улицах

дорогах, умение наблюдать: осматривать свой путь, замечать автомобиль,

оценивать его скорость, направление движения, возможность внезапного

появления автомобиля из-за стоящего транспорта, из-за кустов, киосков, заборов.

Дорога от дома в детский сад и обратно идеально подходит для того, что бы дать

ребенку знания, формировать у него навыки безопасного поведения на улице. У

ребенка целая гамма привычек формируется с самого раннего детства. Именно

поэтому, начиная с 1, 5-2 лет необходимо формировать у него комплект

«транспортных» привычек.

Сопровождая ребенка, родители должны соблюдать следующие требования:

Из дома выходить заблаговременно, чтобы ребенок привыкал идти не спеша.

Перед переходом проезжей части обязательно остановитесь. Переходите дорогу

размеренным шагом.

Приучайте детей переходить проезжую часть только на пешеходных переходах.

Никогда не выходите на проезжую часть из-за стоящего транспорта и других

предметов, закрывающих обзор.

Увидев трамвай, троллейбус, автобус, стоящей на противоположной стороне не

спешите, не бегите.

Выходя на проезжую часть, прекращайте посторонние разговоры с ребенком, он

должен привыкнуть к необходимости сосредотачивать внимание на дороге.

Переходите улицу строго под прямым углом.

Переходите проезжую часть только на зеленый сигнал светофора, предварительно

обязательно убедитесь в безопасности перехода.

При переходе и на остановках общественного транспорта крепко держите ребенка

за руку.

Привлекайте ребенка к участию в наблюдении за обстановкой на дороге.

Покажите безопасный путь в детский сад, школу, магазин.

Никогда в присутствии ребенка не нарушайте ПДД.

К моменту поступления ребенка в школу он должен усвоить и соблюдать

следующие правила поведения на улице и в транспорте:

Играй только в стороне от дороги.

Переходи улицу там, где обозначены указатели перехода, на перекрестках по линии

тротуара.

Переходи улицу только шагом, не беги.

Следи за сигналом светофора, когда переходишь улицу.

Посмотри при переходе улицы сначала налево, потом направо.

Не пересекай путь приближающемуся транспорту

Трамваи всегда обходи спереди.

Входи в любой вид транспорта и выходи из него только тогда, когда он стоит.

Не высовывайся из окна движущегося транспорта.

Выходи из машины только с правой стороны, когда она подъехала к тротуару или

обочине дороги.

Не выезжай на велосипеде на проезжую часть.

Если ты потерялся на улице -не плач. Попроси взрослого прохожего или

полицейского помочь.

Уважаемые родители! Вы являетесь для детей образцом поведения. Вы — объект

любви и подражания для ребенка. Это необходимо помнить всегда и тем более,

когда вы делаете шаг на проезжую часть дороги вместе с малышом.

Чтобы ребенок не попал в беду, воспитывайте у него уважение к правилам

дорожного движения терпеливо, ежедневно, ненавязчиво.

Ребенок должен играть только во дворе под вашим наблюдением. Он должен знать:

на дорогу выходить нельзя.

Не запугивайте ребенка, а наблюдайте вместе с ним и используйте ситуацию на

дороге, дворе, улице; объясните, что происходит с транспортом, пешеходами.

Развивайте у ребенка зрительную память, внимание. Для этого создавайте дома

игровые ситуации.

Пусть ваш малыш сам приведет вас в детский сад и из детского сада домой.

Ваш ребенок должен знать:

на дорогу выходить нельзя;

дорогу можно переходить только со взрослыми, держась за руку взрослого;

переходить дорогу надо по переходу спокойным шагом;

пешеходы — это люди, которые идут по улице; для того чтобы был порядок на

дороге, чтобы не было аварий, чтобы пешеход не попал под машину, надо

подчинятся светофору: красный свет — движенья нет, желтый свет — внимание, а

зеленый говорит: «Проходи путь открыт»;

машины бывают разные (грузовые, легковые); это транспорт. Машинами

управляют водители. Для транспорта предназначено шоссе (дорога). Когда мы

едем в транспорте, нас называют пассажирами. Во время езды в транспорте нельзя

высовываться из окна.

Сюжетно-ролевые игры по правилам дорожного движения.

«Моряки»

Цель: Развивать творческие способности детей.

Задачи: Закрепить умение брать на себя роль в соответствии с сюжетом

игры;

совершенствовать умение самостоятельно создавать для

задуманного сюжета игровую обстановку; подбирать предметы и игрушки

в соответствии с ролью; развивать умение сооружать различные

конструкции, подбирать детали, игрушки необходимые для игры.

Оборудование: конверт, внутри которого карта и картинки с

изображением профессий людей, которые служат на корабле. (капитан,

кок, врач, радист, матросы, аквалангист)

Фуражка для капитана, бинокль, медицинский халат, спасательные круги

(обручи, якорь, воротнички для матросов, маски для подводного плаванья,

баллоны с воздухом (бутылки из под минеральной воды, руль для рулевого,

фартук и колпак для кока, наушники для радиста.

Сюжетно-ролевая игра «Пешеход».

Информационная часть. Рассказать детям: об обязанностях пешеходов; о

том, где разрешается ходить; о правилах перехода в установленных местах;о

том, что запрещается пешеходам; о классификации дорожных знаков

(предупреждающие, запрещающие, информационно-указательные и др.)

Атрибуты: набор дорожных знаков, пешеходных дорожек; накидки,

обозначающие различные виды транспорта; иллюстрации по дорожным

знакам.

Создание проблемной ситуации — Дети отправились на экскурсию по

городу.

Задача детей: выбрать безопасный путь, соблюдать правила дорожного

движения. — Что случится, если не будет дорожных знаков

Задача детей: вспомнить значение дорожных знаков.

Игра «Дорожный экзамен».

Подготовка к игре: Конструирование дороги и расстановка знаков.

Правила игры: Ребенок-водитель-ученик, сдающий экзамен на право

вождения автомобиля. Он «едет» по дороге и, завидев тот или иной знак,

объясняет, что он должен сделать. Например: впереди скользкая дорога.

Снижаю скорость, еду осторожно, не обгоняя другие машины.

Сюжетно-ролевая игра «Пассажиры».

Информационная часть. Рассказать детям: — о правилах поведения в

общественном транспорте и обязанностях пассажиров; — о том, где надо

ожидать транспортное средство перед посадкой; — правилах поведения в

легковом автомобиле; — познакомить с профессией кондуктора.

Атрибуты: шапочка кондуктора, таблички остановок Создание проблемной

ситуации — Детей пригласили в музей.

Задача детей: подобрать безопасный способ передвижения.

Сюжетно-ролевая игра «Службы спасения».

Информационная часть: Рассказать детям о дорожно-транспортных

происшествиях и их причинах: движение и переход дороги в

неустановленных местах;погодные условия; неожиданный выход пешеходов

на проезжую часть; переход на запрещающий знак светофора; игры в

неустановленных местах. познакомить, со специальным транспортом и его

отличительными признаками (проблесковые маячки синего, красного или

оранжевого цвета, специальные звуковые сигналы).

Атрибуты: набор дорожных знаков, пешеходные дорожки; накидки,

обозначающие различные виды обычного и специального транспорта;

иллюстрации специального транспорта

Создание проблемной ситуации— На вызов едет пожарная машина.

Задача детей: организовать движение других транспортных.

Обучающие игры.

Игра «Стоп — Идите».

Подготовка к игре: Дети игроки располагаются по одну сторону

помещения, а водящий -инспектор — по другую.

Правила игры: Игроки по сигналу регулировщика «Идите» начинают

двигаться в сторону водящего. По сигналу «Стоп» замирают. По сигналу

«Идите» продолжаю движение. Тот, кто первым достигнет водящего,

побеждает и занимает его место. Двигаться игроки могут бегом или в

небольших помещениях «лилипутиками», переставляя ногу на длину ступни

пятка к носку.

Игра «Найди безопасный путь».

Подготовка к игре: В зависимости от возраста детей воспитатель

рассказывает или спрашивает детей:

— Везде ли можно переходить улицу?

— Какие знаки указывают на то, что в этом месте разрешено переходить

улицу?

— Куда и зачем надо смотреть в начале перехода улицы?

— Куда и зачем надо смотреть в середине улицы, по которой машины едут в

две стороны?

— Как выглядит и о чем предупреждает знак пешеходного перехода?

— Для чего на дороге нарисовали «зебру»?

Игра «Где мое место?»

Подготовка к игре: Конструирование дороги, расстановка на дороге

предупреждений (школа, столовая, ремонт дороги и т.п.), соответствующих

изученным знакам дорожного движения.

Правила игры: Задача игроков заменить словесные предупреждения на

нужные знаки.

Игра может проводиться в двух вариантах.

1. Один игрок расставляет знаки, остальные оценивают правильность.

2. Два игрока соревнуются, кто быстрее и правильнее расставит знаки.

Игра «Путаница».

Подготовка к игре: Воспитатель заранее конструирует дорогу и расставляет

знаки неправильно (около «Зебры» знак «Скользкая дорога» и т.д.). Затем

рассказывает детям историю про то, как злые духи решили навести в городе

беспорядок я просит помочь исправить положение.

Правила игры: Дети, превратившись в добрых волшебников, расставляют

знаки правильно. Объясняют, что делают.

Игра «Дорожный экзамен».

Подготовка к игре: Конструирование дороги и расстановка знаков.

Правила игры: Ребенок-водитель-ученик, сдающий экзамен на право

вождения автомобиля. Он «едет» по дороге и, завидев тот или иной знак,

объясняет, что он должен сделать. Например: впереди скользкая дорога.

Снижаю скорость, еду осторожно, не обгоняя другие машины.

Игра «Угадай знак».

Подготовка к игре: Все знаки расставляют на расстоянии друг от друга.

Правила игры: Воспитатель зачитывает словесное описание того, что

обозначает тот или иной знак. Дети должны подбежать к нужному знаку.

Дети, правильно выбравшие знак, получают жетон. В концу игры

подсчитывают у кого сколько жетонов и определяют победителей.

Подвижные игры по ПДД

Игра «Автобусы»

«Автобусы» - это команды детей «водитель» и «пассажиры». В 6-7 м от

каждой команды ставят флажки. По команде «Марш!» первые игроки

быстрым шагом (бежать запрещается) направляются к своим флажкам,

огибают их и возвращаются в колонны, где к ним присоединяются вторые по

счету игроки, и вместе они снова проделывают тот же путь и т.д. Играющие

держат друг друга за локти. Когда автобус (передний игрок- «водитель»)

возвратится на место с полным составом пассажиров, он должен подать

сигнал свистком. Выигрывает команда, первой прибывшая на конечную

остановку.

Игра «Автоинспектор и водители»

В игре участвуют 5-6 человек.

На площадке для игры проводят мелом 4-5 параллельных линий,

означающих этапы движения. Игроки (водители)ставят свои

машины (стулья) за последней линией и рассаживаются на них. У водителей

имеются талоны прав шофера (прямоугольники из картона). С

противоположной стороны площадки лицом к водителям садится

автоинспектор с табличками дорожных знаков и ножницами в руках. Эти

ножницы нужны для просечки прав у шофера-нарушителя. Автоинспектор

поочередно показывает водителям дорожные знаки. Водитель, правильно

объяснивший, что предписывает данный знак, продвигается до следующей

черты. Водитель, не сумевший объяснить это, получает прокол (ножницами

отрезается уголок прав шофера) и замечание автоинспектора, его машина

остается на месте. Игрок, получивший четыре прокола, выбывает из игры.

Водитель, прошедший все этапы без замечаний, становится

автоинспектором, автоинспектор- водителем. Игра повторяется. Выбывшие

из игры водители получают новые талоны прав шофера и включаются в игру.

Игра «Будь внимательным!»

Дети запоминают, что и когда надо делать. Идут по кругу и внимательно

слушают сигналы регулировщика дорожного движения. По сигналу:

«Светофор!» - стоим на месте; по сигналу: «Переход!» - шагаем; по сигналу:

«Автомобиль!» - держим в руках руль.

Игра «Веселый трамвайчик»

Мы веселые трамвайчики,

Мы не прыгаем как зайчики,

Мы по рельсам ездим дружно.

Эй, садись к нам, кому нужно!

Дети делятся на две команды. Одна команда – трамвайчики. Водитель

трамвая держит в руках обруч. Вторая команда – пассажиры, они занимают

свои места на остановке. Каждый трамвай может перевезти только одного

пассажира, который занимает свое место в обруче. Конечная остановка на

противоположной стороне зала.

Игра-аттракцион «Внимание, пешеход!»

Для проведения этой игры нужны три жезла, покрашенные в три цвета

светофора.

Регулировщик – ученик старшего класса – показывает ребятам,

выстроившимся перед ним в шеренгу, попеременно один из трех жезлов.

Участники игры при виде красного жезла делают шаг назад, при виде

желтого – стоят, при виде зеленого - два вперед. Побеждает тот, кто ни разу

не ошибся. Победителю вручается значок, открытка, книжка и т.п.

Игра «Гараж»

Содержание: По углам площадки чертят 5-8 больших кругов – стоянки

машин – гаражи. Внутри каждой стоянки для машин рисуют 2-5 кружков –

машины (можно положить обручи). Общее количество машин должно быть

на 5-8 меньше числа играющих.

Дети идут по кругу, взявшись за руки, под звуки музыки. Как только музыка

закончится, все бегут к гаражам и занимают места на любой из машин.

Оставшиеся без места выбывают из игры.

Игра «Грузовики»

Содержание: Играющие держат в руках автомобильные рули – это

грузовики. Им необходимо доставить срочный груз. На голове у каждого

положен небольшой мешочек с опилками или песком. Кто сможет бежать так

быстро, чтобы обогнать всех своих соперников и не уронить груз – этот

мешочек?

Игра «ДА или НЕТ»

Учитель или кто-нибудь из ребят проходит между рядами парт и обращается

то к одному, то к другому ученику с каким-нибудь вопросом, например: «Ты

переходишь дорогу на красный сигнал светофора?», «Ты катаешься на

самокате во дворе?», «Говорят, что ты не уступаешь в транспорте место

старшим. Это правда?» отвечать надо быстро, коротко и обязательно

вставлять слова «да» или «нет». Отвечая на вопрос положительно («Да, я

катаюсь на самокате только во дворе»), надо одновременно головой

поворачивать слева направо, а отвечая отрицательно («Нет, я уступаю в

транспорте место старшим»), покачивать головой сверху вниз (как, например,

принято у болгар). Поскольку эти движения совершенно непривычны,

многие ошибаются и невольно сопровождают ответ не теми движениями

головы, какими нужно, вызывая смех и оживление окружающих.

Игра «Дорога, транспорт, пешеход, пассажир»

Дети становятся в круг, в середине его становится регулировщик дорожного

движения. Он бросает мяч кому-нибудь из играющих, произнося при этом

одно из слов: дорога, транспорт, пешеход, пассажир. Если водящий сказал

слово «Дорога!», тот, кто поймал мяч, должен быстро назвать какое-либо

слово, связанное с дорогой.

Например: улица, тротуар, обочина и т.д. На слово «Транспорт!» играющий

отвечает названием какого-либо транспорта; на слово «Пешеход!» можно

ответить – светофор, пешеход и т.д. Затем мяч возвращается регулировщику

дорожного движения. Ошибившийся игрок выбывает из игры.

Игра «Дорожное - недорожное»

Игровое поле расчерчивается в линеечку, где каждая линеечка отделяется от

другой на один шаг (можно играть на широкой лесенке), игроки встают и

водящий бросает им поочередно мяч, называя различные слова. Если звучит

«дорожное» слово – игрок должен поймать мяч, «недорожное» - пропустить

или отбросить, при соответствии игрока названному слову, игрок переходит к

следующей черте (на следующую ступеньку). Выигрывает и становится

водящим тот, кто первый пересечет последнюю черту

Игра «Заяц»

Едет зайка на трамвае,

Едет зайка, рассуждает:

«Если я купил билет,

кто я: заяц или нет?»

(А.Шибаев)

«Кондуктор» трамвая продает билеты пассажирам, которые усаживаются на

стулья – сидячие места в трамвае. Но стульев, на один меньше, чем

пассажиров. Как только все билеты проданы, и кто-то остается без билета,

кондуктор догоняет этого «зайца», а безбилетник убегает.

Игра «Запомни сигналы регулировщика»

Здесь на посту в любое время

Стоит знакомый постовой.

Он управляет сразу всеми,

Кто перед ним на мостовой.

Никто на свете так не может

Одним движением руки

Остановить поток прохожих

И пропустить грузовики.

Подготовка. Дети делятся на команды. В каждой из них выбирают капитана.

Капитаны располагаются за стартовыми линиями – одна напротив другой.

Расстояние между командами 20-30 м.

Посередине площадки, между двумя линиями, которые ограничивают полосу

шириной 2-3 м, в шахматном порядке раскладывают флажки.

Содержание игры. По сигналу регулировщика дорожного

движения (красный свет – руки вытянуты в стороны или опущены – стой;

желтый свет – правая рука с жезлом перед грудью -приготовится; зеленый

свет – регулировщик к пешеходам боком, руки вытянуты в стороны или

опущены - иди) игроки быстро подбегают к флажкам по команде

регулировщика дорожного движения дети возвращаются на места, быстро

строятся в шеренгу. Капитаны собирают и подсчитывают флажки,

принесенные их игроками. За каждый флажок начисляется одно очко.

Побеждает команда, набравшая больше очков.

Правила игры:

Во время перебежки игроку разрешается собирать любое количество

флажков, лежащих на земле.

запрещается отнимать флажки друг у друга.

За линии, ограничивающие место для флажков, заступать нельзя.

Капитаны команд играют на равных правах со всеми.

Игра «Знающий пешеход»

Правил дорожных на свете немало,

Все бы их выучить нам не мешало,

Но основное из правил движенья –

Знать, как таблицу должны умноженья:

На мостовой – не играть, не кататься,

Если хотите здоровым остаться!

Игра проводится на площадке в виде экскурсии с элементом соревнования.

Дети строятся по командам. Они должны пройти путь, например, от школы

к библиотеке. Подойдя к перекрестку или пешеходной дорожке, дети должны

остановиться и выполнить практическую задачу, поставленную в связи с

приближающимся транспортом и действующим светофором, потом

спросить: «Улица, улица, можно нам перейти дорогу?»

На что улица отвечает: «Можно, если вы мне ответите на один вопрос».

Задает один вопрос по правилам дорожного движения. И так у каждого

перекрестка.

Отряд, правильно ответит на все вопросы, придет раньше в назначенный

пункт, где ей будут вручен вымпел «Пешеходам - отличникам».

Игра «Иду по дорожке»

Игроки идут по дорожке, называя на каждый шаг, например, названия

дорожных знаков и др. Побеждает сделавший больше шагов и назвавший

больше слов.

Игра «Кого назвали – тот и ловит».

Играющие располагаются по кругу. В центре – регулировщик дорожного

движения (водящий). Он называет имя одного из стоящих по кругу и бросает

ему мяч. Названный ловит мяч, называет какой-либо вид транспорта и

бросает мяч регулировщику. Тот, кто не поймал мяч, или не назвал слово,

становится водящим. Побеждает тот, кто ни разу не был регулировщиком.

Игра «Лови – не лови»

Участники игры, 6-8 человек, выстраиваются шеренгой в полушаге друг от

друга. Ведущий находится в 4-5 шагах от игроков с мячом, при этом

произносит слова, например, «дорога», «переход», «дорожный знак» и т.п. (в

этом случае мяч надо ловить), или слова, обозначающие любые другие

предметы (в этом случае мяч ловить не следует).

Тот, кто ошибается, делает шаг вперед, но продолжает играть. При повторной

ошибке выбывает из игры. Очень важно, чтобы сначала водящий произнес

слово, а потом бросил мяч.

Игра «Назови шестое»

Играют несколько человек. Водящий обращается к кому-либо, кому бросает в

руки мяч: «Назови шестое» - и перечисляет, например, пять видов транспорта

(или дорожных знаков и т.п.). Тот, кого попросили продолжить перечень,

должен словить мяч и быстро добавить еще одно название, не повторяя

перечисленного прежде. Если слова последуют тотчас, отвечающий сам

начинает задавать вопросы, если нет – водящий остается прежний.

Игра «Найти жезл»

Воспитатель до начала игры прячет жезл для регулирования дорожного

движения на виду. Играющие стоят в шеренге или колонне по одному.

По сигналу воспитателя играющие двигаются в колонне по одному вокруг

зала, и каждый старается первым заметить спрятанный предмет. Играющий,

увидевший предмет первым, ставит руки на пояс и продолжает ходьбу, не

показывая другим, где находится спрятанный предмет. Воспитатель, чтобы

убедиться в том, что игрок действительно нашел предмет, может к нему

подойти и тихонько спросить. Игра заканчивается, когда все или большая

часть играющих нашли предмет.

Играющий, заметив спрятанный предмет, не должен останавливаться,

замедлять движение, касаться или каким-либо другим способом указывать

другим игрокам место нахождения спрятанного предмета.

Игра «Найди пару»

Играющим раздаются полоски бумаги с изображениями дорожных знаков.

Не разговаривая, каждый должен найти себе пару, то есть партнера с такой

же картинкой. Пары становятся в круг.

Усложнения: каждая пара рассказывает, что обозначает их дорожный знак.

Игра «Необычный дорожный знак»

В этой игре детям предлагается придумать необычный дорожный знак.

Нужно выбрать какой-нибудь из предметов окружающего мира и

попробовать перенести его свойства на дорожный знак. При этом возможны

самые фантастические, самые невероятные варианты. Педагог предлагает

детям задумать какой-нибудь предмет живой или неживой природы (кошка,

дерево, цветок, дом, и др.). Педагог спрашивает: «Может ли необычный

дорожный знак чем-то напоминать кошку?». Дети отвечают: «Может!».

Игра «Огни светофора»

На светофоре – красный свет! Опасен путь – прохода нет! А если желтый

свет горит, - он «приготовься» говорит. Зеленый вспыхнул впереди –

свободен путь – переходи.

В игре все дети – «пешеходы». Когда регулировщик дорожного движения

показывает на «светофоре» желтый свет, то все участники выстраиваются в

шеренгу и готовятся к движению, когда «зажигается» зеленый свет – можно

ходить, бегать, прыгать по всему залу; при красном свете – все замирают на

месте. Ошибившийся – выбывает из игры. Когда переходишь улицу – следи

за сигналами светофора.

Игра «Паутинка»

Дети сидят в кругу. У водящего – регулировщика дорожного движения в

руках клубок ниток. Он бросает клубок любому из детей, называя причину

несчастных случаев на дорогах: «Саша, ходьба вдоль проезжей части при

наличии тротуара опасна», Саша держит нитку, а клубок бросает дальше.

«Сергей! Неожиданный выход из-за стоящей машины может привести к

несчастному случаю», Сергей держит нитку, а клубок бросает дальше: «Оля!

Игры детей на проезжей части очень опасны».

Когда все дети примут участие в игре, у них в руках получилась «паутинка» и

длинный рассказ о причинах несчастных случаев на дорогах.

Игра «Перекресток»

Ведущий встает в центре перекрестка – это светофор. Дети делятся на две

группы – пешеходы и автомобили. Раздается свисток ведущего. Перекресток

оживает: идут пешеходы, движется транспорт. Если допускаются нарушения

правил дорожного движения, ведущий свистит, называет имя нарушителя.

Тот выбывает из игры. Побеждают те, у кого не будет ошибок.

Для победителей организуется автопробег на трехколесных велосипедах и

самокатах.

Игра «Разные машины»

Ведущий-регулировщик дорожного движения восклицает: «Грузовые

машины!» - и грузовые машины быстро едут к своей черте. А легковые

машины, пускаются за ними, стараясь осалить. Ведущий запоминает (или

как-то отмечает)число осаленных. Наступает черед легковых машин ехать к

своей дороге. И среди них будут неудачники, которых настигли грузовые

машины. И так несколько раз. Ведущий не обязательно вызывает команды

строго по очереди – интереснее будет, если он неожиданно назовет одну

несколько раз подряд. Важно лишь, чтобы общее число выездов у грузовых и

легковых машин в конце концов вышло одинаковым. Чтобы создать

побольше напряжения в игре, имена команд стоит произносить по слогам.

Вот звучит: «Ма-ши-ны лег-ко…»

Игра «Регулировщик»

Во время ходьбы в колонне по одному, учитель (он идет первым) меняет

положения рук: в сторону, на пояс, вверх, за голову, за спину. Дети

выполняют за ним все движения, кроме одного – руки на пояс. Это движение

– запрещенное. Тот, кто ошибается, выходит из строя, становится в конец

колонны и продолжает игру. Через некоторое время запрещенным движением

объявляется другое.

Дидактические игры по ПДД

«Веселый кубик»

Цель: Закрепить

с

детьми

правила

уличного

движения;

повторить

знаки

дорожного движения.

Материал: Кубик,

иллюстрации

с

изображением

различных

ситуаций

на

дороге, знаки

Ход игры: Количество игроков неограничено.

Кубик бросается на пол со словами «Кубик, кубик, повернись, на бочок

скорей

ложись!»

и

далее

проводиться

разбор

ситуации

на

дороге,

повторяется назначение знака дорожного движения, оказавшегося на верхней

грани кубика. Затем содержимое кармашков кубика меняется.

«Телевизор»

Цель: Закрепить с детьми правила уличного движения; повторить значения

светофора.

Материал: Иллюстрации улиц города, различных ситуаций на дороге

Ход игры:

Детям загадывается загадка про светофор, проводиться обсуждение значения

цветов

светофора,

разбор

ситуаций

на

дороге

и

правильное

поведение

персонажей иллюстраций.

«Сказочная школа»

Цель: З а к р е п и т ь

с

д е т ь м и

з н а к и

д о р о ж н о г о

д в и ж е н и я ;

Материал: Иллюстрации

сказочных

героев

со

скрепками

,

карточки

с

дорожными знаками со скрепками.

Ход

игры: Количество игроков в пределах 4-х человек, можно работать в

парах.

Детям задается игровая ситуация «Помоги Буратино (Мышатам, Незнайке,

Мальвине) выбрать из всех знаков только знаки сервиса (предупреждающие,

запрещающие,

предписывающие).

Ребенок

выбирает

нужный

знак

,

присоединяет его скрепкой к своему персонажу и объясняет его назначение.

Планшет «Умные знаки»

Цель: Закрепить с детьми знаки дорожного движения;

Материал: Планшет с дорожными знаками , резинки.

Ход игры: Количество игроков до 8 человек

Детям дается задание соединить конкретные знаки. Ребенок ищет названные

ведущим знаки , соединяет их резинкой и объясняет назначение этих знаков

Лото «Улицы нашего города»

Цель игры: изучение дорожных знаков, размещенных на территории г.

Нурлат

Задачи:- продолжать учить детей различать дорожные

знаки (предупреждающие, запрещающие, информационно-указательные,

- развивать умение играть и работать в группе,

- запоминать дорожные знаки, размещенные на территории нашего

города и в его границах; знать, что обозначают эти дорожные знаки.

Ход игры.

Игра играется по принципу лото. На каждую карточку необходимо

положить изображение того дорожного знака, который отсутствует на фото

Физкультминутки по ПДД

«Мы шофёры».

Едем, едем на машине (движения руля)

Нажимаем на педаль (ногу согнуть в колене, выпрямить)

Газ включаем, выключаем (рычаг повернуть к себе, от себя)

Смотрим пристально мы в даль (ладонь ко лбу)

Дворники считают капли (дворники)

Вправо, влево чистота!

Машина- 1

Шла по улице машина,

Шла машина без бензина,

Шла машина без шофера,

Без сигнала светофора,

Шла, сама куда не зная,

Шла машина заводная.

(Двигаться в заданном направлении,

вращая воображаемый руль).

Машина - 2

Завели машину: ш-ш-ш.

Вращения руками перед грудью.

Накачали шину: ш-ш-ш.

"Насос".

Улыбнулись веселей

И поехали скорей. (2 раза).

(Вращение воображаемого руля.)

Едем-едем мы домой.

Едем-едем мы домой (движения имитирующие поворот руля)

На машине легковой

Въехали на горку: хлоп, (руки вверх, хлопок над головой)

Колесо спустилось: стоп. (руки через стороны вниз, присесть)

Стая птиц

Стая птиц летит на юг,

Небо синее вокруг. (Дети машут руками, словно крыльями.)

Чтоб скорее прилетать,

Надо крыльями махать. (Дети машут руками интенсивнее.)

Стоп, машина

Стоп, машина, стоп, машина,

Стоп, машина, стоп!

Стоп, машина, стоп, машина,

Стоп, машина, стоп! (Каждый отбивает ритм кулаком о ладонь. Потом все

молча, без движений, в полной тишине, не шевеля губами, повторяют про

себя текст. В нужный момент дети (никто знака не подает) должны

воскликнуть хором: «Стоп!»)

«Автобус»

Вот мы в автобусе сидим

и сидим, и сидим.

И из окошечка

Глядим, все глядим.

Глядим назад, глядим вперёд

вот так - вот,

вот так - вот.

Ну что ж автобус не везёт,

не везёт

Колёса закружились

вот так -вот, вот так –вот.

Вперёд мы покатились

Вот так –вот, вот так –вот.

А щётки по стеклу шуршат

Бжик -бжик, бжик -бжик

Все капельки смести хотят

–бжик, -бжик, бжик, -бжик.

И мы не просто так сидим,

Би –би –би,

И громко, громко все гудим

Би –би -би.

Пускай автобус наш трясёт

Вот так -вот, вот так -вот.

Мы едем, едем всё вперёд

Би –би -би.

Пальчиковая гимнастика по правилам дорожного движения:

«Дорожных правил очень много»

Раз - Внимание дорога!

Два - сигналы светофора,

Три – смотри дорожный знак,

А четыре – «переход».

Правила все надо знать

И всегда их выполнять.

«Автомобиль»

В «Автомобиль» друзья играли

Вот из чего его собрали:

Двигатель, капот и фары

И колеса по две пары.

Есть багажник для вещей,

Бардачок – для мелочей.

Есть в нем руль – для поворота

И салон, где едет кто-то.

Есть и звуковой сигнал,

Пешеход, чтоб услыхал.

«Мы пешеходы»

Все пальчики водители

Машиной управляют! крутят рули

А так все пешеходы

Идут и не скучают

Идут по тротуару

Все правилу верны!

Все держатся лишь правой

Лишь правой стороны

«Постовой»

Постовой стоит упрямый (шагаем на месте)

Людям машет: Не ходи!

(движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз)

Здесь машины едут прямо (руки перед собой)

Пешеход, ты погоди! (руки в стороны)

Посмотрите: улыбнулся (руки на пояс)

Приглашает нас идти (шагаем на месте)

Вы, машины, не спешите (хлопки руками)

Пешеходов пропустите! (прыжки на месте)

Чистоговорки по ПДД

Там, где шумный перекресток,

Где машин не сосчитать,

Перейти не так уж просто,

Если правила не знать.

Пусть запомнят твердо дети:

Верно поступает тот,

Кто лишь при зеленом свете

Через улицу идет!

Н. Сорокин

Ход – ход – ход – пешеходный переход!

Ход – ход – ход – здесь подземный переход!

Фор – фор – фор – наш прелестный светофор!

Рот – рот – рот – опасный поворот!

Щён – щён – щён – здесь обгон запрещён!

Ти – ти – ти – можно здесь идти!

Ой – ой – ой – сейчас дружок постой!

Ди-ди-ди - троллейбус сзади обходи!

Еди-еди-еди - а трамвай спереди!

Овка-овка-овка - автобусная остановка!

Ожка-ожка-ожка - вот и велосипедная дорожка!

Ожка-ожка-ожка - а рядом пешеходная дорожка!

Езд-езд-езд - посмотри, впереди железнодорожный переезд!

Щено-щено-щено - вот и движение пешеходу запрещено!

И если вдруг тротуара нет, тогда мы вспомним:

Мы с подружкою гуляем, по обочине шагаем!

Красный – СТОЙ,

А желтый – ЖДИ,

Вот зеленый – так ИДИ!

Говорили в ГИБДД учи ПДД, а то ДТП.

Попал в ДТП, учу ПДД, не люблю ГИБДД.

СТИХИ ПО ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

Что говорит светофор

Светофор всегда на страже.

Пешеходу он укажет

Самый безопасный путь,

Стоит глазом лишь моргнуть.

Глаз зеленый загорелся –

Проходи, свободен путь!

Желтый – подожди немного,

Повнимательнее будь.

Загорелся яркий красный,

Это значит, что опасно

На дорогу выходить.

Нужно транспорт пропустить.

Знают все давно вокруг,

Что зеленый – верный друг,

Что в любое время года

Он поможет пешеходу.

Просто и без напряженья

Регулирует движенье.

Полосатая дорожка

Улицу нужно нам перейти,

Но, светофора нет на пути.

С шумом несутся мимо машины.

Но, для волнения нету причины:

Есть специальный для нас переход,

«Зеброй» его называет народ.

Смело идем полосатой дорожкой,

Водители, вы подождите немножко!

Вправо и влево посмотрим сначала,

Чтобы опасность не угрожала,

И полосатый друг-переход

Через дорогу нас поведет.

Не играйте на проезжей части

Следуйте, дети, правилам этим:

Играть на дороге не следует детям!

Лишь во дворе и на детской площадке

Можете мяч вы гонять без оглядки.

Водитель, будь осторожен!

Все водители на свете

Знают знак «Внимание, дети!»

Будь предельно осторожен,

Ведь беда случиться может!

***

Велосипед

Думаешь, велосипед

Настоящий транспорт? Нет!

Помни: на проезжей части

Трудно избежать несчастья!

Если есть велосипед,

Но, не дорос до нужных лет,

Катайся лучше во дворе.

Там безопасно детворе.

***

Зимние забавы

Санки, лыжи и коньки

Скрасят зимние деньки.

Но кататься, это ясно,

Нужно в месте безопасном.

***

Подземный переход

Для тех, кто в городе живет,

Подземный нужен переход.

Дорогу проще перейти

Нам по подземному пути.

Машинам там нет хода,

Там только пешеходы.

О правилах помни всегда

Бывает улица очень опасной

И в городе, и в глуши.

Дорожные правила знать прекрасно

Все должны малыши.

Маленькому ни к чему

Ходить куда-то одному.

Не будь таким упрямым,

Всегда будь рядом с мамой.

И должен знать ты с детских пор,

О чем сигналит светофор,

О том, что переходы

Помогут пешеходу.

Правила дорожные

Не так уж и сложны,

Только в жизни правила

Очень всем нужны.

Девочки и мальчики,

Все, без исключения,

Изучайте правила

Дорожного движения!

Регулировщик

Он главный на дороге.

Он важный, как директор.

И смотри взглядом строгим

На всех автоинспектор.

А если светофор сломался,

Затор с движением создался.

Регулировщик всем поможет,

Жезлом он маршрут проложит.

Определенный код подаст,

Транспорту проехать даст.

усть светофор мигает,

Инспектор наш главнее,

Машины направляет

Палочкой своею.

Трамваи и троллейбусы,

Фургоны, самосвалы

Поедут в ту лишь сторону,

Куда им показал он.

Палка верх устремлена – всем стоять велит она.

Если палка смотрит вправо — ехать не имеешь права.

Если палка смотрит в рот — делай правый поворот.

Если палка смотрит влево — поезжай как королева.

«Голые» грудь и спина — для водителя стена!

Анкета для родителей

«Изучение отношения родителей к правилам дорожного движения»

Уважаемые родители! Просим Вас ответить на вопросы анкеты:

1.Считаете ли Вы важной проблему детской безопасности на дорогах?

- да;

- нет;

- затрудняюсь ответить.

2. Какая работа проводится в Вашей семье по ознакомлению детей с

Правилами дорожного движения?

- беседы с ребенком о его безопасности на дороге;

- чтение детской литературы о правилах дорожного движения;

- просмотры мультфильмов о правилах безопасного поведения на дороге;

- практические навыки поведения на дороге;

- углубленное изучение Правил дорожного движения.

3. Как часто Вы говорите ребенку о необходимости соблюдать правила

дорожного движения?

- ежедневно

- иногда

- очень редко

- не говорите на эту тему

- другие ответы__________________________________________

4. Готовы ли Вы вместе с детьми участвовать в обучающих мероприятиях по

профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в нашем

детском саду?

- да;

- нет;

- затрудняюсь ответить.

5. С кем обычно гуляет во дворе Ваш ребёнок?

- один, я наблюдаю из окна;

- гуляем вместе: ребёнок играет, я сижу на скамейке и разговариваю с

другими родителями;

- нахожусь рядом с ребёнком, контролирую ситуацию.

6. Обучаете ли Вы своего ребёнка правилам поведения в городском

транспорте?

- да;

- нет.

7. Какие формы работы детского сада с родителями Вы считаете наиболее

продуктивными для помощи в ознакомлении детей с Правилами дорожного

движения:

- организация выставки литературы по данной теме;

- проведение лекториев для родителей;

- встречи с инспектором ГАИ;

- проведение совместных мероприятий с детьми (праздники, спортивные

развлечения и т. д.);

- размещение информации в уголке для родителей;

- индивидуальные беседы;

- родительские собрания по данной теме.

8. Как Вы считаете, на каком уровне ведется работа по ознакомлению детей с

Правилами дорожного движения в нашем детском саду:

- на высоком;

- на среднем;

- на низком.

Благодарим Вас за искренние ответы!

Папка-передвижка на тему «Чтобы избежать беды, с автокреслом ты

води!»

Список литературы:

Арнаутова Е. П. Основы сотрудничества педагога с семьей дошкольника. –

М., 1994.

Арнаутова Е. П. Педагог и семья. – М., 2002.

Белая К. Ю. Инновационная деятельность в ДОУ: Методическое пособие. –

М., 2004.

Бутырина Н. М., Боруха С. Ю., Гущина Т. Ю. Технология новых форм

взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей:

учебно-методическое пособие. – М., 2004.

Бочкарева О. И. Взаимодействие ДОУ и семьи. – Волгоград: ИТД

“Корифей”, 2008.

Данилова Т.И. Программа “Светофор” Обучение детей дошкольного возраста

ПДД. – СПб., издательство “ДЕТСТВО-ПРЕСС”, 2009.

Деркунская В. А. Сотрудничество детского сада и семьи в воспитании

культуры здоровья дошкольников // Дошкольная педагогика. 2006. N5.

Занятия по правилам дорожного движения/ Сост. Н. А. Извекова, А. Ф.

Медведева и др.; под ред. Е. А. Романовой, А. Б. Малюшкина. – М.: ТЦ

Сфера, 2008.

Зенина Т. Н. Родительские собрания в детском саду. – М., 2006.

10. Козлов А. В., Дешеулина Р. П. Работа ДОУ с семьей. Диагностика,

планирование, конспекты лекций, консультации, мониторинг. – М.,

2000.

11. Козловская Е. Дорожно-транспортные происшествия с участием детей

дошкольного возраста. Причины и условия, способствующие их

возникновению // Дошкольное воспитание. 2011. №10.

12. Лиханов А. А. Письма в защиту детства. Издание второе, дополненное.

– М.: ОО “Издательский образовательный и культурный центр “Детство.

Отрочество. Юность”, 2002.

13. Майер А. А., Проекты во взаимодействии ДОУ и семьи. // Управление

Дошкольным образовательным учреждением. 2008. N3.

14. Правила дорожного движения. Младшая и средняя группы. / Сост.

Поддубная Л. Б. – Волгоград: ИТД “Корифей”.

15. Правила дорожного движения. Старшая и подготовительная группы. /

Сост. Поддубная Л. Б. – Волгоград: ИТД “Корифей”.