НОД Математика Старший дошкольный возраст

Тема: «Ориентировка в пространстве, состав числа 6 из двух меньших

чисел»

1. Задачи:

Учить:

- устанавливать закономерность при решении логической задачи;

- определять место числа среди других чисел ряда.

2. Развивать умение ориентироваться в пространстве.

3. Закрепить:

- составление числа 6 из двух меньших чисел;

- умение рисовать в тетрадях наклонные линии, проводя их в разных

направлениях.

Демонстрационный материал: набор цифр.

Раздаточный

материал: круги

и

квадраты;

карточки

с

разноцветными

кругами; фломастеры трех цветов; цифры; тетради в клеточку; карандаши.

Ход занятия

Дети

становятся

в

круг.

Воспитатель

читает

детям

отрывок

из

стихотворения В. Берестова «Где право, где лево»:

Стоял ученик на развилке дорог.

Где право, где лево,

Понять он не мог.

— Отправился ученик в школу и заблудился. А вы можете помочь ему

определить, где право и лево? Разбиваемся на две команды по считалке

«Один, два».

— Задание первой команде: подойдите к столу и встаньте так, чтобы стол

был справа от вас.

— Задание второй команде: подойдите к столу и встаньте так, чтобы стол

был слева от вас.

А теперь я попрошу команды встать лицом друг к другу. Что вы можете

сказать о расположении по отношению друг к другу? (Напротив.)

— Повернитесь лицом ко мне. Как теперь вы стоите по отношению друг к

другу? (Друг за другом.)

Воспитатель спрашивает детей, кто стоит сзади, спереди, рядом и т.п.

— Спасибо, ребята, что помогли ученику разобраться.

«Победа!» — раздался ликующий крик.

Где право, где лево,

Узнал ученик.

— Пришел ученик в школу, сел за свою парту. Пройдите и вы за столы.

Учительница дает задание: положите в первый ряд 5 кругов и один овал.

Сколько всего геометрических фигур в этом ряду?

— А как по-другому можно составить число 6?

Дети

самостоятельно

выкладывают

числовые

ряды

из

шести

геометрических фигур. После этого воспитатель спрашивает детей, как они

составили число 6.

—

Поставила

учительница

ученику

оценку

«5».

Довольный

ученик

отправился на урок труда, чтобы сделать бусы. Они почти готовы, но не все

раскрашены. Догадайтесь, как правильно нужно раскрасить белые круги (см. с.

2 обложки).

— Молодцы, хорошо справились с заданием. Вышел ученик из класса и

захотел

с

вами

поиграть

в

игру

«Цифра,

цифра,

покажись

и

с

соседом

подружись». Я показываю цифру, а рядом со мной должны стать в нужном

порядке соседи моей цифры.

Дети выходят в круг и берут каждый по одной цифре.

Воспитатель начинает показ цифры со словами: «Цифра, цифра, покажись

и с соседом подружись».

—

Пошел

ученик

на

следующий

урок.

Теперь

ему

нужно

выполнить

задание в тетради.

Дети выполняют в тетрадях задания, предложенные воспитателем: чертят

наклонные линии.