Работа с родителями

по созданию моделей развивающей среды в ДОО

Работая с детьми в возрасте от 2 до 3 лет у меня возникла необходимость

обогатить развивающую среду группы. Дети этого возраста пытаются

познавать мир, а их оберегают, запрещают или отвлекают от интересной

розетки, дверных замков, кранов или шкафчиков с разными вещими. У

воспитателя же наоборот всё валится из рук, как только он видит что-то

связанное

с

риском

травмы

или

повреждения

в

поле

зрения

своих

воспитанников. И здесь у нас возникла идея взять за основу методику

всем

известного

итальянского

педагога

и

врача

М.

Монтессори.

Специально для того, чтобы решить подобную дилемму, она предложила

в рамках своей методики обучать детей через познание сути вещей. Ведь

совсем не обязательно подводить кроху к реальной двери, чтобы он

понял принцип работы щеколды. Можно просто дать этот предмет в

руки малышу и он сам разберётся с его функциональностью. Мария

Монтессори предложила перенести подручные бытовые приспособления

на стенд для изучения – Бизиборд. Таким образом, дети смогут изучать

функциональность

каждой

мелкой

детальки,

а

взрослые

перестанут

опасаться за их безопасность.

Что же такое бизиборд?

Бизиборд

–

это

довольно

большой

лист

фанеры,

к

которому

прикручиваются

всевозможные

тумблеры,

крючочки,

замочки,

щеколды, валики, счеты, шнуровки, ручки и так далее. В принципе,

наполнение

такой

доски

может

быть

совершенно

произвольным,

в

качестве ее элемента может быть использован абсолютно любой предмет,

который вызовет у крохи интерес и не причинит ему вреда.

Вот здесь мы как раз сможем использовать потенциальные возможности

родителей наших малышей - привлечь их малышей к изготовлению

Бизибордов своими руками. Вышедшая из-под рук родителей поделка

будет цениться ребёнком больше, чем безликая штамповка.

Итак, мы решили привлечь для создания развивающей среды в группе с

помощью Бизибордов родителей.

Успешное взаимодействие с родителями дает возможность родителям

стать

активными

участниками

воспитательно-образовательного

процесса в ДОО и надежными партнёрами. Это позволяет оказывать

друг

другу

необходимую

поддержку

в

развитии

детей,

привлекать

имеющиеся

педагогические

ресурсы

для

решения

общих

задач

воспитания.