«Традиционные технические средства и компьютер в детском

саду».

Введение

Информационные

технологии,

это

не

только

и

не

столько

компьютеры

и

их

программное

обеспечение.

Под

компьютерными

средствами

подразумевается

использование

компьютера,

интернета,

телевизора,

видео,

DVD,

CD,

мультимедиа,

аудиовизуального оборудования, то есть всего того, что может представлять широкие

возможности для коммуникации.

В условиях детского сада возможно, необходимо и целесообразно использование

компьютерных средств в различных видах образовательной деятельности. ООД в детском

саду имеют свою специфику, они должны быть эмоциональными, яркими, с привлечением

большого иллюстративного материала, с использованием звуковых и видеозаписей. Все

это может обеспечить нам компьютерная техника с её мультимедийными возможностями.

При этом компьютер должен только дополнять воспитателя, а не заменять его.

Использование традиционных компьютерных средств в детском саду

Данное

направление

развития

образовательной

отрасли,

как

подчеркивается

в

государственных документах, признается важнейшим национальным приоритетом.

Использование

компьютерных

средств

является

одним

из

приоритетов

образования.

Информатизация системы образования предъявляет новые требования к педагогу и его

профессиональной компетентности

Воспитатель должен не только уметь пользоваться компьютером и современным

мультимедийным оборудованием, но и создавать свои образовательные ресурсы, широко

использовать их в своей педагогической деятельности.

Для

того,

чтобы

воспитать

физически

развитого,

любознательного,

активного,

эмоционально отзывчивого, овладевшего средствами общения и способами взаимодействия с

взрослыми

и

сверстниками

ребенка,

необходимы

подготовленные

педагогические

кадры,

способные

сочетать

традиционные

методы

обучения

и

современные

информационные

технологии.

Мы, воспитатели, должны идти в ногу со временем, стать для ребенка проводником в мир

новых технологий. Воспитатели ДОУ обязаны обеспечить полноценный переход детей на

следующий

уровень

системы

непрерывного

образования,

дать

возможность

стать

участниками

единого

образовательного

пространства

РФ.

Для

этого

необходимо

внедрение и использование информационных технологий в ДОУ.

Целью работы при использовании компьютерных средств в ООД, является,

повышение

качества

образования

через

активное

внедрение

в

воспитательно-

образовательный процесс информационных технологий.

Задачами работы стали:

• систематизация, обновление и пополнение информационных ресурсов образовательного

процесса;

• разработка и апробация технологий мультимедийного сопровождения воспитательно-

образовательного процесса;

• расширение использования информационно-компьютерных технологий в воспитательно-

образовательном процессе;

• создание банка компьютерных обучающих программ, дидактических и методических

материалов по использованию информационных технологий в работе ДОУ;

•

создание

комплексной

интегрированной

модели

информационно-методического

обеспечения воспитательно-образовательного процесса ДОУ.

Использование компьютерных средств выводит усвоения полученных знаний

дошкольниками на более высокий уровень.

Внедрение компьютерных средств в воспитательно-образовательный процесс

детского сада имеет много преимуществ, на которых следует остановиться:

• дает возможность расширения использования электронных средств обучения, так как они

передают информацию быстрее, чем при использовании традиционных средств;

•

позволяют

увеличить

восприятие

материала

за

счет

увеличения

количества

иллюстративного материала;

• позволяют делать поправки во время занятия, выполнять совместную работу детей во

взаимодействии, осуществлять интерактивную взаимосвязь ребенок – педагог;

•

использование

мультимедийных

презентаций

обеспечивает

наглядность,

которая

способствует восприятию и лучшему запоминанию материала, что очень важно, учитывая

наглядно-образное мышление детей дошкольного возраста;

• одновременно используется графическая, текстовая, аудиовизуальная информация;

• с помощью компьютера можно смоделировать такие жизненные ситуации, которые

нельзя или сложно показать на занятии либо увидеть в повседневной жизни (например,

воспроизведение звуков животных; природы, работу транспорта и т. д.);

• занятия с использованием информационно-коммуникационных технологий побуждает

детей к поисковой и познавательной деятельности, включая и поиск в сети Интернет

самостоятельно или вместе с родителями;

• высокая динамика занятия способствует эффективному усвоению материала, развитию

памяти, воображения, творчества детей;

• предоставляет возможность индивидуализации обучения;

Использование компьютерных технологий в образовательном процессе дает нам

следующие возможности:

• Компьютер – это средство выравнивания возможностей детей.

• Система сама обеспечивает контроль, коррекцию, дает возможность самопроверки.

• Расширение профессиональных контактов педагогов и повышению качества обучения

детей.

• Повышение качества демонстрационных материалов-иллюстраций, возможности показа

видеофрагментов.

• Тесный контакт в цепи педагог–ребенок–родитель.

• Индивидуализация образовательного процесса по темпу, скорости, содержанию.

•

Высокая

скорость

обновления

дидактического

материала

на

экране

значительно

экономит время на занятии.

•

Высокая

скорость

обновления

дидактического

материала

на

экране

значительно

экономит время на занятии.

•

Эффективное

игровое

средство

отработки

навыков

чтения,

счета

и

т.

п.,

развития

творческих способностей дошкольников.

• Оперативность управления и возможность компактного хранения больших объемов

информации в текстовой и образной форме.

Использование мультимедийных технологий в учебно-воспитательном процессе в

дошкольном образовательном учреждении – это одна из самых новых и актуальных

проблем в отечественной дошкольной педагогике.

Наиболее эффективная форма организации работы с компьютером в детском саду –

проведение

медиа

занятий

с

применением

мультимедийных

презентаций.

Она

дает

возможность

оптимизировать

педагогический

процесс,

индивидуализировать

обучение

детей с разным уровнем познавательного развития и значительно повысить эффективность

психолого-педагогической деятельности.

Сканер поможет детям стать полноценными участниками создания слайд-шоу. Они

всегда с охотой приносят из дома любимые книжки, рисунки, картинки на заданные темы.

Вместе с педагогом данный материал сканируется и вставляется в слайд-шоу или клип.

При показе готового материала каждый ребенок узнает свою картинку, что, конечно же,

вызывает

бурю

эмоций.

В

следующий

раз

ребенок

будет

подбирать

картинки

и

иллюстрации с удвоенной силой, обращаясь к максимальному количеству источников. Вот

вам и познавательная активность и, как результат, вариативность наглядного ряда.

Применение компьютерной техники позволяет сделать ООД привлекательным и по-

настоящему

современным,

решать

познавательные

и

творческие

задачи

с

опорой

на

наглядность.

По

сравнению

с

традиционными

формами

обучения

дошкольников,

компьютерные технологии обладают рядом преимуществ и соответствуют возрастным

особенностям

детей

дошкольного

возраста:

предъявление

информации

на

экране

компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный интерес. Компьютер несет в себе

образный

тип

информации,

понятный

дошкольникам,

учитывая

наглядно-образное

мышление

детей

дошкольного

возраста.

Одновременно

используется

графическая,

текстовая,

аудиовизуальная

информация.

Наглядный

материал,

используемый

в

презентациях,

слайд-шоу,

дает

возможность

воспитателю

выстроить

объяснение

на

занятиях логично, научно. При этом включаются три вида памяти детей: зрительная,

слуховая, моторная.

Презентация дает возможность рассмотреть сложный материал

поэтапно, обратиться не только к текущему материалу, но и повторить текущую тему.

Также

можно

более

детально

остановиться

на

вопросах,

вызывающих

затруднения.

Движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание ребенка и способствует

повышению интереса детей к изучаемому материалу. Использование анимации и вставки

видеофрагментов

дает

возможность

показать

динамические

процессы.

Компьютер

обладает стимулом познавательной активности детей. Такая ООД побуждают детей к

поисковой

и

познавательной

деятельности.

Использование

разного

рода

слайд-шоу

и

видеофрагментов

позволяет

показать

детям

те

моменты

из

окружающего

мира,

наблюдение которых непосредственно вызывает затруднения. Высокая динамика занятия

способствует

эффективному

усвоению

материала,

развитию

памяти,

воображения,

творчества

детей.

Признавая,

что

компьютер

–

новое

мощное

средство

для

интеллектуального развития детей, необходимо помнить, что его использование в учебно-

воспитательных целях в дошкольных учреждениях требует тщательной организации как

самой

ООД,

так

и

всего

режима

в

целом

в

соответствии

с

возрастом

детей.

Для

поддержания устойчивого уровня работоспособности и сохранения здоровья большое

значение

имеют

условия,

в

которых

проходят

занятия.

Для

уменьшения

зрительного

напряжения

важно,

чтобы

изображение

на

экране

компьютера

было

четким

и

контрастным,

не

имело

бликов

и

отражений

рядом

стоящих

предметов.

Нельзя

использовать мультимедийные технологии на каждой ООД, так как при подготовке и

организации

такой

ООД

от

педагога,

а

также

от

детей,

требуется

больше

интеллектуальных и эмоциональных усилий, чем при обычной подготовке. Кроме того,

при частом использовании ИКТ у детей теряется особый интерес к таким занятиям.

Информационно-коммуникативные

технологии

прочно

входят

во

все

сферы

жизни

человека.

Соответственно,

система

образования

предъявляет

новые

требования

к

воспитанию и обучению подрастающего поколения, внедрению новых подходов, которые

должны

способствовать

не

замене

традиционных

методов,

а

расширению

их

возможностей.

Классификация и эффективность технических средств обучения

Традиционные компьютерные средства - совокупность технических устройств с

дидактическим

обеспечением,

применяемых

в

учебно-воспитательном

процессе

для

предъявления

и

обработки

информации

с

целью

его

оптимизации.

Традиционные

компьютерные средства объединяют два понятия: технические устройства (аппаратура) и

дидактические

средства

обучения

(носители

информации),

которые

с

помощью

этих

устройств воспроизводятся.

Классифицировать технические средства обучения сложно в силу разнообразия их

устройства,

функциональных

возможностей,

способов

предъявления

информации.

Перечислим их основные классификации:

1) по функциональному назначению (характеру решаемых учебно-воспитательных задач);

2) по принципу устройства и работы;

3) по роду обучения;

4) по логике работы;

5) по характеру воздействия на органы чувств;

6) по характеру предъявления информации.

Заключение

Однако при организации работы ребенка на компьютере необходимо учитывать

многие факторы. Компьютер развивает множество интеллектуальных навыков, но нельзя

забывать о норме.

Игровые компьютерные задания должны быть незначительными по времени.

Следовательно, предпочтение стоит отдавать небольшим по объему играм, либо играм,

предполагающим

выполнение

задания

по

определенным

этапам

с

последующим

сохранением полученных результатов.

Нельзя использовать мультимедийные технологии на каждом занятии, т. к. при

подготовке и организации таких занятий от педагога, а также от детей, требуется больше

интеллектуальных и эмоциональных усилий, чем при обычной подготовке. А кроме того,

при частом использовании компьютерных средств у детей теряется особый интерес к

таким занятиям.

И какими бы положительным, огромным потенциалом не обладали информационно-

коммуникационные технологии, но заменить живого общения педагога с ребенком они не

могут и не должны.

Важно соблюдать условия для сбережения здоровья ребенка:

• Детям до 5 лет не рекомендуется пользоваться компьютером. Детям пяти - семилетнего

возраста можно "общаться" с компьютером не более 10-15 минут в день 3-4 раза в неделю.

• Желательно, чтобы монитор был жидкокристаллическим или плазменным.

• Нужно включать в занятия игры, направленных на профилактику нарушений зрения и

отработку зрительно-пространственных отношений.

• Регулярно проводить гимнастику для глаз: во время работы необходимо периодически

переводить взгляд ребенка с монитора каждые 1, 5-2 мин. на несколько секунд, так же

важна и смена деятельности во время занятия.

•

Для

проведения

фронтальных

занятий

мы

используем

мультимедийный

проектор,

расстояние от экрана до стульев на которых сидят дети 2 - 2, 5 метра.

Таким образом, использование мультимедийных презентаций в дошкольном

образовательном процессе ведет к повышению усвоения знаний дошкольниками на более

высокий

уровень.

Несет

в

себе

образный

тип

информации,

обладает

стимулом

познавательной активности, облегчает работу воспитателя.

Библиография

1.

Алеева

А.П.

Использование

технических

средств

в

детском

саду

//Дошкольное

воспитание.- 1984.- № 4.

2. Безруких М.М. Компьютер и здоровье ребенка - М.: Вентана-Графф, 2003. - 16 с.

3. Грановская Р.М. Дети и компьютеры // Вопросы

психического здоровья детей и

подростков. - 2001. - № 1. - С. 40-45.