Конспект занятия в старшей группе по

парциальной программе "От Фребеля до

робота:растим будущих инженеров"

ЭКО КОМПЛЕКС

Цель – расширить и углубить знания детей о взаимосвязи мира

природы и деятельности человека, как хозяйственной, так и

природоохранной. Развивать у детей техническое творчество.

Задачи:

- уточнить знания детей о причинах возникновения мусора;

- формировать представления детей об утилизации мусора,

о целесообразности вторичного использования бытовых и хозяйственных

отходов;

- активизировать словарь (сортировать, бросовый материал,

бытовые отходы);

- стимулировать интерес к исследовательской деятельности,

совершенствовать умение оперировать имеющимися знаниями, обобщать,

делать выводы;

- воспитывать бережное отношение к чистоте улиц города;

- мотивировать к раздельному сбору мусора.

Предварительная работа.

• Прогулки и повседневные наблюдения. Изучение и анализ экологического

состояния объектов ближайшего окружения (участка детского сада, двора,

парка и т. д. • Участие в субботниках, дни (недели) охраны окружающей

среды.

• Беседы на тему «Какой вред природе может нанести консервная

банка (полиэтиленовый пакет)».

• Проведение семейного конкурса поделок из бросового материала

(работа в творческой мастерской «Мусорное рукоделие»). Оформление

выставки.

• Труд в природе (сбор листьев для компостной ямы, посадка и уход за

овощами на огороде и т. д.)

Материал и оборудование.

Большой стол с набором "мусорных вещей"( картонная коробка,

салфетки, фантики, обрезки цветной бумаги, газеты, фольга, пластмассовые

детали игрушек, полиэтиленовые пакеты, пластиковые бутылки и упаковки,

деревянные кубики ).

Презентация "Вторая жизнь отходов"

Конструкторы: полесье, лего, магформерс.

Этапы технологии

Деятельность воспитателя и детей

Введение

нового

понятия (слова) и/или

логическая

взаимосвязь

Воспитатель: Сегодня на занятии мы поговорим об

отходах, о том, как правильно их собирать,

перерабатывать, а также узнаем, что можно изготовить

из бытовых отходов.

А начнем мы с того, что посмотрим, сколько всего мы

выбрасываем в мусорное ведро в течение всего дня. Для

этого сыграем в игру «Сегодня я выбросил…».

Правила игры:

На доске нарисовано мусорное ведро. По очереди

каждый учащийся называет то, что он выбросил вчера

или сегодня в мусорное ведро, учитель «заполняет»

ведро (вписывает все, что называют учащиеся).

Воспитатель: Хорошо, посмотрите теперь на наше

мусорное ведро, видите оно у нас заполнилось

полностью, все, что мы с вами выбрасываем - это

бытовые отходы. Сегодня в мусоропроводы и на свалки

попадает 1,3 млрд. тонн отходов в год.

Каждый из нас постоянно выбрасывает мусор, но

правильно ли мы это делаем?

Все мы хоть раз слышали о таком понятии как

«раздельный сбор мусора». Кто из вас скажет, что же

такое раздельный сбор мусора? (Ответы детей)

Воспитатель: Разделение мусора делается в целях

избегания смешения разных типов мусора и загрязнения

окружающей среды. Данный процесс позволяет

подарить отходам «вторую жизнь», в большинстве

случаев благодаря вторичному его использованию и

переработке. Разделение мусора помогает предотвратить

разложение мусора, его гниение и горение на свалках.

Следовательно, уменьшается вредное влияние на

окружающую среду.

А кто знает, на какие группы можно разделить наш

мусор?

(Ответы детей)

Весь наш мусор можно разделить на несколько групп:

бумага, пластик, стекло и смешенный мусор.

После того как мы выбросили мусор он идет на

переработку.

Переработка отходов — деятельность, заключающаяся в

обращении с отходами с целью их безопасного

уничтожения или обеспечения повторного

использования в народном хозяйстве полученных сырья,

энергии, изделий и материалов.

Есть три основных варианта обращения с мусором:

Захоронение. Это самый антиэкологичный вариант. При

обычной свалке из неё вытекают токсичные

инфильтрационные воды, а в атмосферу попадает метан

Сжигание. При сжигании мусора на мусоросжигающих

заводах удаётся уменьшить их объем и получить

некоторое количество энергии. 1 т мусора может дать

400 КВт-час. Однако даже при самой совершенной

технологии сжигания эти заводы загрязняют атмосферу.

Сортировка и переработка. Это самый экологичный

вариант обращения с мусором, при котором не

увеличивается их объем и снижается расход первичных

ресурсов. Перерабатывать мусор выгодно, на вторичное

сырьё - бумагу, стекло, пластик, алюминий, цветные

металлы и др. - всегда есть спрос. Мусор сортируют по

группам : стекло к стеклу, бумагу к бумаге, пластмассу к

пластмассе, пищевые отходы к пищевым.

Этапы сортировки и переработки мусора:



Сбор мусора машинами.



Доставка на завод.



Выгрузка отходов.



Сортировка мусора машинами.



Сортировка мусора людьми.



Переработка мусора во вторичное сырье.



Использование полученного материала.

Стимулирование

проговаривания

своих мыслей вслух

(объяснение

детьми

хода своих рассужде-

ний)

Воспитатель: Ребята что нам надо сделать чтоб

избавиться от большого количества мусора?

Ответы детей: Построить завод по переработке мусора

Воспитатель: Правильно ребята, надо построить "Эко-

комплекс"

Давайте попробуем его построить.

Схемы,

карты,

условные

Воспитатель рассказывает поэтапно технологию

построения завода

обозначения

Дети повторяют. (Приложение1)

Стимулирование

инициативы детей

(поддержка детских

идей)

Воспитатель

предлагает

детям

разделиться

на

команды, и каждая команда будет делать свою часть

завода, а затем все части соединить вместе в один

большой

комплекс.

Инженерная книга

Воспитатель предлагает зарисовать схему модели

и

алгоритм её изготовления в инженерную книгу.

Техника безопасности

Воспитатель

предлагает

вспомнить

и

обсудить

правила

безопасности при работе с конструктором:

1.При работе в группах, нужно распределить

обязанности: координатор, сборщики и др., чтобы

каждый отвечал за свой этап работы.

2. При работе с конструктором важно следить за

деталями, так как они очень мелкие. Работай с деталями

только по назначению. Нельзя глотать, класть детали

конструктора в рот и уши, раскидывать на рабочем

столе. Если деталь упала на пол, необходимо сразу ее

поднять и положить в контейнер или присоединить к

конструкции согласно инструкции

3.Содержи в чистоте и порядке рабочее место.

4. Раскладывай оборудование в указанном порядке.

5. Не разговаривай во время работы.

6. Выполняй работу внимательно, не отвлекайся

посторонними делами

Экспериментальная

Дея-

тельность/Конструиро-

вание +

стимулирование

общения детей между

собой

Воспитатель предлагает детям «открыть» завод по

переработке

мусора

"Эко-комплекс".

Дети строят, если во время конструирования кому-то

нужна помощь, то воспитатель побуждает детей

помогать друг другу.

Обсуждение построек.

Оценка деятельности

(что хотели сделать -

что получилось)

Воспитатель: «Посмотрим, какой завод у нас получился,

теперь мы можем перерабатывать мусор, тем самым

очищать окружающую среду и получать новые

предметы которые можем использовать ».

- Посмотрите, все ли получилось, что вы

задумывали? Расскажите о своем

Эко-комплексе.

Размещение моделей в

Воспитатель размещает завод по переработке мусора в

предметно-простран-

ственной среде группы

группе для игры.

Фотографирование

деятельности и

объектов

Воспитатель

фотографирует

сделанный

Эко-

комплекс

Обыгрывание моделей

(+ стимуляция активи-

зации

Воспитатель предлагает

организовать

переработку

мусора