Правила поведения учителей с трудными родителями.

Памятка по работе с «трудными» родителями.

Четко определите для себя цель посещения данной семьи.

Не давайте окончательных готовых рецептов и рекомендаций.

Не поучайте родителей, а показывайте возможные пути

преодоления трудностей.

Дайте понять семье, что сочувствуете ей, верите в нее,

несмотря на оплошности родителей.

Поощряйте успехи родителей в воспитании ребенка.

Оказывайте помощь в установлении контактов семьи с

окружающими.

Соблюдайте этику поведения во время посещения семьи,

чтобы показать родителям, что визит не принесет вред ребенку.

Проводите регулярно встречи с родителями, используя

различные формы беседы («введение в ситуацию»,

«свободная», «диагностическая» и др.)

Оказывайте социальную поддержку в конкретных трудных

жизненных ситуациях. Надо иметь в виду, что семьи могут

проявлять следующие формы защитного поведения в

отношении к посещающим:

-Игнорирование: не приходят на встречу, не соблюдают

договоренности о ранее запланированных встречах на дому или

в учреждениях.

-Избегание: часто меняют место жительства; не открывают

двери представителям школы, ожидая их прихода, запирают

двери, закрывают шторы, гасят свет, чтобы было впечатление

пустого дома.

-Неучастие: во время посещения семьи классным

руководителем занимаются посторонними делами; во время

беседы не говорят ни о себе, ни о ребенке.

-Агрессия: начинают ссоры, конфликты с другими членами

семьи в присутствии педагога; обвиняют школу в том, что

происходит в семье, или в том, что она вмешивается в их жизнь.

.

.

Правила и рекомендации педагогу для успешного общения

с детьми и их родителями

- Хорошо изучи условия и особенности воспитания в каждой

отдельно взятой семье.

- Неизменно поддерживай авторитет школы высокой деловой

квалификацией, совершенствованием профессионального

мастерства, высоким моральным и культурным уровнем,

наличием единых требований по основным вопросам

воспитания между педагогическим коллективом и семьей.

- Изучай потребности родителей своего класса, используй

активные формы в проведении родительских собраний.

- Начинай разговор с родителями с похвалы их ребенку, говори

о недостатках корректно и спокойно.

- Терпеливо выслушивай родителей.

- Давай рекомендации с учетом индивидуальных особенностей

ученика и их родителей.

- На родительских собраниях затрагивай темы, интересные

всем родителям. Выявляй их при анкетировании родителей.

- Привлекай родителей к организации и проведению

воспитательных мероприятий.

- Взаимодействуй с психологом при решении конкретных

проблем с семьями.

.

.

Принципы эффективного сотрудничества школы и семьи

1

. Принцип согласия, обеспечивающий обоюдное понимание

воспитательной цели и взаимное доверие партнёров (взаимной

договорённости о содействии благоприятных для развития

ребёнка условий его жизни).

Школа раскрывает цель воспитания -

Семья осмысливает цель воспитания, выражает

мнение;

Школа сообщает о функциях школы -

Семья выражает мнение о продуктивности функций;

Школа наделяет семью обязанностями -

Семья соглашается создавать необходимые условия;

Школа открывает психологию любви -

Семья научается любить детей.

2. Принцип сопряжения, благодаря которому сохраняется

гармоничность школьных и семейных норм жизни и

требований к ребёнку (последовательного соотнесения единых

требований к ребёнку в школьной и семейной сфере его

жизнедеятельности)

3. Принцип сопереживания, реализация которого направлена

на сохранение достаточно высокого уровня

доброжелательности двух партнёров, как условия их

взаимодействия (взаимного выражения расположенности друг

к другу, проявления доброжелательности и знаков уважения).

Школа оказывает знаки внимания родителям -

Семья благодарит и выражает ответное внимание;

Школа формирует у детей любовь к семье -

Семья утверждает безусловное уважение к школе;

Школа ознакомляет с событиями школы-

Семья проявляет интерес к жизни всех детей.

4. Принцип сопричастности, содействующий

договорённости о степени соучастия каждого партнёра в

создании наилучших условий воспитания ребёнка (взаимной

практической заботы об улучшении условий

жизнедеятельности ребёнка).

5. Принцип содеянности, допускающий совместную

деятельность представителей двух разных сфер в едином деле

с детьми (реальных совместных практических действий,

содействующих счастливому развитию ребёнка). Здесь

педагог, родитель и ребёнок выступают в роли равных

субъектов деятельности, и тогда для ребёнка две

противостоящие сферы жизни (школа и семья) вдруг

сливаются в нечто единое под названием «общество»,

«человечество», «родина», «страна», и дети восходят на

ступень выше в понимании сущности жизни как таковой.

Основная и главная задача педагога – сделать семью своим

союзником, единомышленником, создать демократичный стиль

отношений. Учитель должен обладать большим терпением и

тактом.

У наших родителей много проблем и вопросов, и наш долг

помочь им своими профессиональными знаниями.

Для успешного взаимодействия семьи и школы нужно

помнить и следовать следующим правилам:

Любите! Уважайте! Помогайте! Объясняйте! Учите! Доверяйте!

Спрашивайте! Благодарите!

.

.

Памятка по подготовке и проведению родительского

собрания

Родительское собрание – это одна из форм взаимодействия

между школой и семьей. На родительском собрании можно

решать все задачи, которые школа ставит в работе с

родителями. Родительское собрание будет эффективным, если

после него родится общее понимание роли школы и семьи в

жизни ребенка, которое будет способствовать личностному

развитию ребенка.

Мы предлагаем несколько правил по подготовке к

родительскому собранию, следуя которым можно повысить его

эффективность.

1.

Выбирайте актуальную тему собрания.

2.

Четко формулируйте цель данного собрания.

3.

При подготовке к родительскому собранию изучите

научно-методическую литературу.

4.

Определите вид, форму и этапы проведения родительского

собрания.

5.

Перед родительским собранием проведите

микроисследования.

6.

Своевременно и правильно приглашайте родителей и

других участников собрания.

7.

Подготовьте решение собрания.

8.

Подготовьте оборудование и оформите место проведения

родительского собрания.

При подготовке и проведении родительского собрания надо

учитывать ряд важных положений:



атмосферу сотрудничества семьи и школы;



интонацию собрания (советуем, размышляем вместе,

никаких нотаций и упреков);



профессиональный уровень педагога - знания,

компетентность (знания о жизни каждого ребёнка не

только в школе, но и за её пределами, представление об

уровне их потребностей, состоянии здоровья, отношений в

детском коллективе);



добрые, доверительные отношения (доброжелательность,

взаимопонимание);



главными показателями эффективности родительского

собрания являются: активное участие родителей,

обсуждение поставленных вопросов, обмен опытом,

ответы на вопросы, советы и рекомендации.

.

.

Правила эффективного взаимодействия классного

руководителя с родителями.

Родителям нужна поддержка, помощь и добрый совет. Если вы

ими располагаете, создайте необходимые условия для общения.

Не беседуйте с родителями второпях, на бегу; если вы не

располагаете временем, лучше договориться о встрече в другой

раз.

Разговаривайте с родителями спокойным тоном, не старайтесь

назидать и поучать – это вызывает раздражение и негативную

реакцию со стороны родителей.

Умейте терпеливо слушать родителей, давайте возможность

высказаться по всем наболевшим вопросам.

Не спешите с выводами! Обдумайте хорошо то, что вы

услышали от родителей.

То, о чём родители вам поведали, не должно стать достоянием

других родителей, учащихся и педагогов.

Если есть профессиональная необходимость поделиться той

информацией, которую сообщили родители, ещё с кем-то –

родителей необходимо поставить об этом в известность.

Готовясь к встрече с семьёй учащегося, необходимо помнить,

что любой родитель хочет услышать не только плохое, но и

хорошее. Не следует начинать разговор со следующих фраз:

- У вашего ребёнка совсем плохи дела.

- Ваш ребёнок совсем перестал учиться, ничего не делает.

- Вы задумайтесь, скоро экзамены, а ваш, ведь, не сдаст.

Перед началом разговора поблагодарите родителя за то, что

пришёл. Выразите надежду, что совместными усилиями удастся

справиться с возникшими трудностями. А потом уже

излагайте ситуацию.

В разговоре уместны следующие высказывания:

- Я понимаю, что трудно….

- Я сама мама и знаю…

- Это же Ваш ребёнок, никто не знает его лучше, чем Вы.

- Никто не сможет помочь Вашему ребёнку, лучше, чем Вы.

Предложите родителям варианты решения проблемы и

обсудите их все. Вести беседу необходимо в направлении

поиска путей решения проблемы, преодоления трудностей, т.е.

не обсуждать, кто виноват, а решать, что делать. Каждая

встреча с семьёй учащегося должна заканчиваться

конструктивными рекомендациями для родителей и самого

учащегося.

.

.

Советы психолога по проведению родительского собрания:



Перед началом собрания «оставить за дверью» плохое

настроение.



Длительность собрания не более 1,5 часов.



Самый приятный звук для человека - его имя. Положите

перед собой список с именами и отчествами родителей.



Перед началом родительского собрания объявите вопросы,

которые планируете обсудить.



Не забудьте золотое правило педагогического анализа:

начинать с позитивного, затем говорить о негативном,

завершать разговор предложениями на будущее.



Предупредите родителей, что не вся информация может

стать достоянием детей.



Поблагодарите всех, кто нашел время придти (особенно

отцов).



Дайте понять родителям, что вы хорошо понимаете, как

трудно ребенку учиться.



В личной беседе оценивайте успехи детей относительно их

возможностей.



Доведите до родителей мысль, что «плохой ученик» не

означает «плохой человек».



Родитель должен уйти с собрания с ощущением, что он

может помочь своему ребенку.

Не стоит:



Осуждать присутствующих родителей за неявку в

прошлые разы.



Сравнивать успехи отдельных учащихся и разных классов.



Давать негативную оценку всему классу.



Переоценивать значение отдельных предметов.



Избирать для общения назидательный тон.