Тема урока: «Правописание глаголов. Повторение»

Дидактическая цель урока: совершенствовать умение в правописании

глаголов.

Тип урока: систематизация и обобщение знаний.

Задачи урока:

Обучающая: повторить правила правописания глаголов: временные формы

глагола, начальная форма, спряжение глаголов; способствовать

формированию коммуникативных, информационных ключевых

компетентностей.

2) Развивающая: развивать речь; орфографическую зоркость, внимание и

мышление учащихся; активизировать словарный запас.

3) Воспитывающая: воспитывать самостоятельность, творческую активность,

взаимопомощь; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Методы и формы работы: наглядный, дифференцированный, словесный,

самостоятельная работа,фронтальный, работа в парах,

Используемые технологии: работа в парах, дифференцированная, ИКТ,

здоровьесберегающая.

Средства обучения: учебник «Русский язык» 4кл, часть 1 (автор Чуракова

Н.А.и др.), тетрадь№ 2 «Для самостоятельной работы» (автор Байкова Т.А.),

карточки с индивидуальными заданиями, презентация, тренажёр

Организационная информация

Тема урока

Обобщение знаний о глаголе

Предмет

Русский язык, УМК «Перспективная начальная

школа»

Класс

4

Автор урока

Дятлова Галина Васильевна, учитель начальных

классов.

Образовательное учреждение

МОБУ «Журавлевская ООШ»

Методическая информация.

Тип урока

Урок – обобщения

Цель урока

Обобщить все полученные знания о глаголе как части речи, о

грамматических признаках глагола, правописании безударных

личных окончаний глагола.

Задачи урока

1.

Формировать умение правильно обосновывать написание

безударных личных окончаний глаголов, распознавать спряжение

глаголов.

2.

Развивать речь, орфографическую зоркость, внимание и

мышление учащихся.

3.

Активизировать словарный запас.

4.

Воспитывать самостоятельность, творческую активность,

взаимопомощь, доброжелательное отношение друг к другу.

Знания,

Актуализируют теоретические знания о глаголе;

умения, навыки

и качества,

которые

актуализируют/

приобретут/зак

репят/др.

ученики в ходе

урока

Закрепят умения правильно писать безударное личное окончание

глагола;

Повторят глаголы-исключения;

Приобретут умения работать в паре

Необходимое

оборудование

Компьютер, проектор; индивидуальные раздаточные карточки.

План урока

Ход урока.

Оргмомент. ( слайд 1)

Я рада видеть каждого из вас,

И пусть зима прохладой в окна дышит,

Нам будет здесь уютно, ведь наш класс

Друг друга любит, чувствует и слышит.

Подарите друг другу улыбку! У всех у вас хорошее настроение. Пусть оно

сохранится таким до конца урока. Начинаем урок русского языка

2.Введение в тему( слайд 2)

-Ваше первое задание: расшифровать тему нашего урока.

-Определим тему, убрав буквы, которые обозначают глухие согласные звуки:

П

Х

Г

Л

С

Ш

А

Г

К

О

Л

-Какое слово получилось? Глагол

3.Постановка целей и задач

Сегодня на уроке мы непросто будем вспоминать о глаголе, а выясним, что

знаем об этой части речи.

4. Минутка чистописания. Слайд 3- 7

Первичное закрепление

Выберите букву правильного ответа.(читает вопросы учитель)

1.

Глагол -это в) часть речи; г) член предложения.

2. Глагол обозначает:

д) предмет; е) действие предмета; ж) признак

предмета.

3.Глаголы отвечают на вопросы:

о) Что? Кто? п) Кому? Откуда? р) Что делать? Что

сделать?

4.Каким членом предложения является?

л) подлежащим; м) дополнением; н) сказуемым.

5. Как изменяется глагол?

о) по числам п) по падежам

Обратите внимание на наклон, высоту, ширину букв. Пропишите.

Прочитайте буквы, которые вы написали. Какое слово получилось? (Верно)

Словарная работа(8 слайд)

- Запишите новые словарные слова

Январь, Календарь

- выполните упражнение Т 57 с 55

5.Актуализация знаний( 9 слайд)

Игра «Поезд» по правилам о глаголе

Цель: проверить знания правил о глаголе.

Дети «цепочкой» отвечают на вопросы (помогают друг другу)

- Как изменяются глаголы? (по числам, по временам, в настоящем и будущем

времени по лицам)

- Как изменяются глаголы прошедшего времени? (глаголы прошедшего

времени в единственном числе изменяются по родам)

- Что такое спряжение? (спряжение – это изменение по лицам и числам)

- Какие глаголы относятся к первому спряжению? (глаголы оканчивающиеся

на –ать, -ять, -уть, -оть, -ыть, - ете. А также глаголы брить, стелить)

- Какие глаголы относятся ко второму спряжению? (глаголы оканчивающиеся

на –ить. А также глаголы смотреть , обидеть, слышать , видеть,

ненавидеть.

гнать, держать, дышать, вертеть и зависеть, и терпеть.

6.Закрепление (работа с тренажёром)

Цель: развивать умение образовывать глаголы неопределённой формы и

умение определять спряжение по н.ф.

- Вспомните, на какие вопросы отвечают глаголы неопределённой формы?

- Как определить спряжение глаголов?

- Работа с тренажёром у доски

(дети записывают в тетрадь)

С любым словом придумать предложение, подчеркнуть основу.

- Каким членом предложения чаще всего бывает глагол? (сказуемым)

Физминутка (снятие напряжения с глаз)

7. Самостоятельная работа.(парами) Слайд 10

- Выполните задания на карточках в парах, не забудьте о правилах поведения

во время этой работы

Группа №1

Задание1.Выпишите из пословиц глаголы, укажите их лицо и число.

Мир освещается солнцем, а человек – знанием.(3л.)

Шила в мешке не утаишь.(2л.)

Двое одного не ждут.(3л.)

Задание 2. – Выпишите сначала глаголы 1 спряжения, затем – глаголы 2

спряжения.

Потушить, дышать, тянуть, встречать.

Группа № 2.

Задание 1. – Выпишите глаголы и вставьте пропущенные буквы.

На час отстан…шь – за день не догон…шь.

И сам тон…т, и других топ…т.

Задание 2. – Выпишите пословицу, в которой встречаются глаголы

прошедшего времени.

Терпенье и труд, всё перетрут.

Раз солгал. - на век лгуном стал.

Труд кормит, лень портит.

Группа № 3.

Задание 1.. Определите спряжение. Запишите глагол в форме 3 лица, ед.ч.

Образец: зеленеть – зеленеет(1 спр.)

Таять - …, обидеть - …, стелить - …, брить - …, видеть - …

Задание 2. Спишите сочетания слов, укажите спряжение глаголов

Дремл…шь у окна, пиш…шь письмо, относ…шь на почту, проход…м по

мосту.

Физминутка (подвижная)

И гра «Четвёртый лишний» Слайд 11

Вы видите группы слов. В каждой группе есть лишнее слово.

Трещит, скрипит, воет, решал. (Решал – это глагол прошедшего времени

остальные глаголы – настоящего времени.)

-Добавьте подходящее существительное, запишите.

Встречает, визжал, поскрипывал, дул. (Встречает – глагол настоящего

времени, остальные глаголы – прошедшего времени.)

- Составьте словосочетание, запишите. Укажите в словосочетании главное

слово, стрелочкой покажите зависимое слово.

Прочитает, запишет, нарисует, удивил. (Удивил – глагол прошедшего

времени, остальные глаголы – будущего времени.)

-Составьте со словом предложение. Запишите, подчеркните основу,

укажите части речи.

(дополнительно: сделайте морфологический разбор глагола)

8. Домашнее задание: стр. 154, упр. 123. Слайд 12

9. Рефлексия.Слайд 13

Дети и педагог подводят итоги урока

Продолжите предложения:

Я понял, что …..

Я узнал, что ……

Мне было интересно…..

Мне было трудно …..

- Сегодня за работу на уроке я поставила следующие оценки..

- Молодцы! Спасибо за знания.

Дополнительно

Задание 3.Выпишите только глаголы II спряжения. Вставьте пропущенные

буквы.

Кле…шь, верт…т, дума…м, выступа…те, леч…те, замеча…те.

Задание 2.Спишите приметы, вставьте пропущенные буквы. Обозначьте

спряжение глаголов с безударным окончанием.

Синичка начина…т с утра пищать – ожидай лё…кого морозца.

Снег скоро та…т – к мокр…му лету.

Приложение

Группа №1

Задание1. Выпишите из пословиц глаголы, укажите их лицо и число.

Мир освещается солнцем, а человек – знанием.

Шила в мешке не утаишь

Двое одного не ждут.

Задание 2. – Выпишите сначала глаголы 1 спряжения, затем – глаголы 2

спряжения.(в столбик)

Потушить, дышать, тянуть, встречать.

_________________________________________________________

Группа № 2.

Задание 1. – Выпишите только глаголы и вставьте пропущенные буквы.

На час отстан…шь – за день не догон…шь.

И сам тон…т, и других топ…т.

Задание 2. – Выпишите пословицу, в которой встречаются глаголы

прошедшего времени.

Терпенье и труд, всё перетрут.

Раз солгал. - на век лгуном стал.

Труд кормит, лень портит.

_____________________________________________________________

Группа № 3.

Задание 1.. Определите спряжение. Запишите глагол в форме 3 лица, ед.ч.

Образец: зеленеть – зеленеет(1 спр.)

Таять - …, обидеть - …, стелить - …, брить - …, видеть - …

Задание 2. Спишите сочетания слов, укажите спряжение глаголов

Дремл…шь у окна, пиш…шь письмо, относ…шь на почту, проход…м по

мосту.

П Х Г

Л

С

Ш А Г

К

О Л

П Х Г

Л

С

Ш А Г

К

О Л

П Х Г

Л

С

Ш А Г

К

О Л

П Х Г

Л

С

Ш А Г

К

О Л

П Х Г

Л

С

Ш А Г

К

О Л

П Х Г

Л

С

Ш А Г

К

О Л

П Х Г

Л

С

Ш А Г

К

О Л

П Х Г

Л

С

Ш А Г

К

О Л

П Х Г

Л

С

Ш А Г

К

О Л