Проект

по ознакомлению

дошкольников

с правом на

неприкосновенность жилища

в средней группе

«Домик для

Бибигона»

Подготовила и

провела:

О.В. Гайдеек

ПРОЕКТ

«Домик для Бибигона»

(право ребенка на неприкосновенность жилища)

Тип проекта:

познавательный

Вид проекта:

групповой

Длительность:

краткосрочный проект,3недели

Срок реализации

проекта

3 недели

Участники проекта:

воспитатели, дети средней группы, родители.

Девиз проекта:

"Мой дом – моя крепость!»

Цель:

Познакомить детей с правом ребенка на

неприкосновенность жилища.

Задачи:

1. Дать детям первоначальные знания о праве

человека на неприкосновенность жилища.

2. Выявить и углубить знания детей о доме, как

самом безопасном месте, месте, где живут самые

близкие и родные люди.

3. Научить детей своими руками, с помощью

родителей и педагогов, делать различные виды

домов из разного материала.

4.Воспитание уважения к правам человека.

Проблема:

Каждый человек имеет одинаковые права.

Знание своих прав дает возможность знать и

понимать права любого человека. Поэтому

знакомить с правами человека необходимо с

раннего возраста.

Интеграция ОО по задачам и содержанию

Социально –

коммуникативное

развитие

Ребёнок рассматривается не только как объект,

требующий специальной защиты, но и как субъект

права, которому предоставлен весь спектр прав

человека. Подготовку ребёнка к сознательной жизни

в свободном обществе в духе понимания, мира,

терпимости, равноправия и дружбы между всеми

народами.

Физическое развитие

Соблюдение двигательной активности через участие

детей в подвижных играх, эстафетах, играх –

соревнованиях, способствующих развитию

психофизических качеств, координации движений,

умению ориентироваться в пространстве.

Познавательное

развитие

Активизация мышления детей через решение

проблемных ситуаций, просмотр и обсуждение

познавательных книг.

Речевое развитие

Развитие свободного общения, связной речи через

ситуативное общение, беседы, рассказывание,

рассуждение, отгадывание загадок. Слушание и

обсуждение художественных произведений на

данную тему.

Художественно –

эстетическое

развитие

Развитие образного представления,

наблюдательности, способности замечать

характерные особенности предметов или объектов и

передавать их через различные виды продуктивной

деятельности (рисование, аппликацию,

конструирование)

Методы и приемы:

- беседы о видах домов, о близких людях, живущих вместе с ребенком;

- игры (дидактические, театральные, сюжетно - ролевые);

- ознакомление с художественной литературой;

- рассматривание иллюстраций;

- продуктивная деятельность.

Этапы проекта.

Этап выбора темы.

Ребенок является равноправным гражданином РФ. Он так же, как и все, обладает

определенными правами. В том числе мы, взрослые, должны создать безопасные,

надежные условия для полноценного развития маленького гражданина. Сохранение прав

ребенка на неприкосновенность жилища – одно из важнейших условий. Знание детьми

своего права на неприкосновенность жилища дает детям возможность осознать и понять

такие же права других людей.

Что мы знаем о доме?

Что хотим узнать?

Где мы можем это

узнать?

-У дома есть труба.

-Дома живут мама, папа

и сестра.

-Папа строит дом.

- У дома есть

фундамент.

- В доме тепло и не

страшно.

-Дома с нами живет

кошка и собака.

-У дома есть стены и

крыша.

- У животных тоже есть

домики. У собаки -

будка.

- Кто построил дома

другим людям?

- Из чего нужно строить

дом?

- Почему из трубы идет

дым?

- Спросить воспитателя.

- Из книг, мультфильмов.

-Спросить у мамы, у

папы.

Этап сбора сведений.



Определить цели для организации всех видов детской деятельности: игровой,

коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной,

музыкально-художественной, чтения.



Определить образовательные задачи.



Создать в группе развивающую среду по теме.

Этапы реализации проекта:

I этап – Организационно-подготовительный

1. Определение темы исходя из интереса и знаний детей.

2. Сбор и анализ литературы по данной теме.

3. Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.

4. Обеспечение дидактическим материалом.

II этап – Основной

1.

Внедрение в воспитательно-образовательный процесс методов и приемов по

расширению знаний дошкольников о доме, как о надежном и безопасном

пристанище.

2.

Рассматривание жилищ у животных птиц и насекомых.

3.

Рассказ детей «Мой папа строит дом»

4.

Показ презентации

5.

Проведение цикла занятий.

6.

Взаимодействие с родителями, направленное на реализацию проекта. Подготовка к

выставке поделок «Домик для Бибигона»

III этап – Заключительный



выставка поделок «Домик для Бибигона»;



выставка детских работ;



фотовыставка детской деятельности по конструированию на сайте



составление детьми с родителями рассказа из личного опыта на темы: «Я всегда

спешу домой»

План проекта



Беседа «Что мы знаем про дом?»



Беседа «Каждое существо имеет право на дом».



Чтение сказки «Теремок» В. Бианки, «Приключения Бибигона» К.Чуковского, р.н.с.

«Заюшкина избушка»



Драматизация «Теремок»



Рисование «Дом, в котором я живу»



Рисование «Сказочный домик- теремок»



Аппликация «Фантастический дом»



Конструирование «Дом для большой семьи»



Выставка поделок, изготовленных совместно с родителями «Домик для Бибигона»



Консультация для родителей «Право на неприкосновенность жилища»



Создание макета «Город для друзей Бибигона»



Сюжетно-ролевая игра «Город для друзей Бибигона»

С рождения:

родившись, ребенок приобретает право на гражданство, обладает

правоспособностью по гражданскому праву, имеет право на имя,

отечество и фамилию, имеет право жить и воспитываться в

семье, знать своих родителей, получать от них защиту своих

прав и законных интересов.

на имя ребенка может быть открыт счет в банке.

полуторагодовалый гражданин имеет право посещать ясли.

3 года:

трехлетний гражданин вправе посещать детский сад.

6 лет:

Шестилетний гражданин:

вправе посещать школу;

вправе самостоятельно заключать:

- мелкие бытовые сделки;

- сделки, направленные на безвозмездное получение прибыли,

не требующие нотариального удостоверения или

государственной регистрации;

- сделки по распоряжению средствами, предоставленными

законными представителями или, с согласия его, третьим

лицом для определенной цели или для свободного

распоряжения.

8 лет: Восьмилетний гражданин может вступать в детские

общественные объединения.

10 лет:

дает согласие на изменение своего имени или фамилии;

дает согласие на свое усыновление или передачу в приемную

семью, либо на восстановления родительских прав своих

родителей;

выражает свое мнение о том, с кем из родителей он хотел бы

проживать после их развода;

вправе быть заслушанным в ходе любого судебного заседания.



неотъемлемое право на жизнь, выживание и здоровое развитие

(ст.6)



на регистрацию с момента рождения, на имя, приобретение

гражданства, знание родителей и на их заботу (ст.7)



на сохранение своей индивидуальности (ст.8)



на поддержание связей с родителями в случае разлучения с ними

(ст.9-10)



на свободное выражение своих взглядов по всем вопросам,

затрагивающим ребенка (если он способен их сформулировать)

(ст.12)



на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища

и тайну корреспонденции, на защиту закона от незаконного

посягательства на его честь и репутацию (ст.16)



на защиту от всех форм физического и психологического

насилия, оскорбления или злоупотребления, грубого обращения

или



эксплуатации, включая сексуальное злоупотребление со стороны

родителей, законных опекунов, от незаконного употребления

наркотических средств и психотропных веществ, сексуальной

эксплуатации, от пыток и жестокости, бесчеловечных или

унижающих достоинство видов обращения (ст.19,33,34,35,37)



на недопущение лишения свободы незаконным или

произвольным образом. Ни смертная казнь, ни пожизненное

тюремное заключение, не предусматривающее возможности

освобождения, не назначаются за преступления, совершенные

лицами моложе 18 лет (ст. 37)



на защиту от призыва на военную службу детей, не достигших

возраста 15 лет, недопущение участия детей, не достигших 15

лет, в прямых боевых действиях.



Ребенок, нарушивший уголовное законодательство, имеет право

на такое обращение, которое способствует развитию у него

чувства достоинства и значимости, укрепляет в нем уважение к

правам человека и основным свободам других (ст.40)

ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ РЕБЕНКА

Ребенком считается человек в возрасте до восемнадцати лет. С

восемнадцати лет человек считается взрослым.

У детей, как и у взрослых, есть свои права и обязанности.

Права — это установленные и охраняемые государством нормы

и

правила.

Государство

устанавливает

для

своих

граждан

возможность

пользования

различными

благами.

Например,

п о л у ч а т ь бесплатную

медицинскую

помощь,

образование,

отдыхать.

Обязанности — это определенный круг действий, обязательных

для выполнения. Для ребенка— это, например, обязанность уважать

и почитать взрослых.

Существуют документы, в которых закреплены права ребенка в

нашей

стране.

Это Конвенция ООН о правах ребенка и

Законодательство Российской Федерации.

Например, в статье 6 Конвенции ООН написано, что «каждый

ребенок имеет право на жизнь», а в статье 16 говорится о том, что

«ни один ребенок не может быть объектом произвольного или

незаконного вмешательства в осуществление его права на личную

жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища». В статье 31

ведется речь о «праве ребенка на отдых и досуг».

Конвенция ООН защищает права детей всего мира. Это

главный

международный

документ детей,

который

подписали

люди нашей планеты.